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開花與結果教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的開花與結果教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開花與結果教案1
【學習目標】
1、描述花的主要結構。
2、描述傳粉和受精的過程，養(yǎng)成愛花的良好習慣。
【學習過程】
一、課前檢測：
1、根的生長靠根尖細胞的分裂增加細胞的數(shù)量和細胞體積的增大。根生長最快的是區(qū)。
2、萬千枝條及其綠葉，都是由發(fā)育成的。
3、生物體生長發(fā)育的基礎是細胞的、、。
4、植物的生長需要最多的無機鹽是含、、的無機鹽。
二、自主學習，教師點撥：
(一)、花的結構。
認真閱讀教材102頁完成下列各題。
1、認真填寫名稱。
2、觀察花的結構，按照由外到內，由下到上的
順序，發(fā)現(xiàn)它由、、、、組成。
3、雄蕊包括、組成。
4、雌蕊包括、、三部分。
5、花粉在里，卵細胞在，精子在里。
6、花的結構中最重要的是，包括和。
(二)、傳粉和受精。(閱讀教材103頁完成下列問題)
1、開花→→→結果。
2、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫。
3、受精的`過程:當花粉落到柱頭上后，受到的刺激，開始萌發(fā)長出，其內含有
花粉管穿過、進入子房，到達，花粉管末端破裂釋放出來，與里面的結合，成為。這就是。
三、梳理知識體系。
，里面有→
1、花的主要結構
此過程叫
里面有，內有[
2、受精指與結合形成的過程。
四、拓展延伸
為什么說花蕊是花的主要部分?
五、鞏固檢測
1、一朵花的結構中，從外到內依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()
A、①②③④B、②①④③C、②③①④D、③④①②
2、花的主要部分是()
A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼
3、被子植物的卵細胞存在于下列哪一個結構中()
A花粉B花粉管C柱頭D胚珠
4、受精后，子房發(fā)育成，胚珠發(fā)育成，子房壁發(fā)育成。
5、當摘除了一朵花的哪部分，這朵花肯定不能發(fā)育成果實?()
A雄蕊B雌蕊C花瓣D花藥
6、一朵豆角花里有6個胚珠，若6個胚珠都能發(fā)育成種子，至少需要花粉()個，精子()個。
A1個B3個C6個D12個
7、從花粉萌發(fā)到進入子房前，精子存在于()
A柱頭上B花藥中C花粉管中D胚珠中
開花與結果教案2
學習目標：
1、掌握花的主要結構、傳粉和受精的過程、花與果實和種子的關系；
2、通過靜心思考、小組合作，學會用觀察法、歸納法解決問題；
3、認同花、果實和種子對于被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護花的習慣。
學習重點難點：
1、花的主要結構。
2、傳粉和受精的過程，花與果實和種子的關系。
學習過程：
一、預習導學
1、花、果實和種子都是綠色開花植物的器官。
2、果實是由和構成的。種子都有的結構是種皮和，有的還有胚乳。
3、桃花的基本結構包括：__花柄__、_花托__、________、_______、和_______。
4、傳粉就是花粉從雄蕊的散落到雌蕊的上的過程。傳粉方式的兩種類型是和。有些花傳粉還需要借助和等媒介。
二、合作探究
任務一：探究花的主要結構
1、一朵花是由哪些結構組成的
2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最要的和。
任務二：探究花的傳粉和受精（重點）
1、許多植物的花色彩艷麗、氣味芬芳，對植物本身有什么意義玉米、楊、柳的花都沒有艷麗的色彩和香味，它們是怎樣傳粉的'
2、傳粉和受精的過程：
�。�1）花粉從落到上的過程叫做傳粉。
�。�2）當花粉粒落在上面之后,受到粘液的刺激就開始萌發(fā)，生出________，_______穿過花柱，進入______一直到達胚珠，與卵細胞結合形成，它繼續(xù)發(fā)育形成種子的胚。
【針對訓練
1、被子植物受精過程的順序是:（）
�、倩ǚ勖劝l(fā)，生出花粉管②精子與胚珠內的卵細胞結合，形成受精卵
�、刍ǚ酃艽┻^花柱、進入子房，到達胚珠④花粉管中的精子進入胚珠內部
a.①②③④b.①③④②c.④①③②d.③②④①
2、綠色開花植物要形成果實和種子，必須經過兩個必要的生理過程是（）
a、開花和受精b、自花傳粉和異花傳粉c、傳粉和受精d、開花和傳粉
任務三：探究果實和種子的形成（重點）
1、花兒的凋謝是指花的哪些部分的脫落哪些部分將繼續(xù)發(fā)育
2、我們通常食用的果肉（果皮）是由花的哪部分發(fā)育來的
3、種子和果實分別是由花的那些結構發(fā)育而來的
4、西瓜的果實內有多粒種子，其原因是
5、我們平常吃的玉米和葵瓜子，果實常有空癟的。請你幫助找找原因。如果你是農民伯伯，你會采取什么措施來避免這種現(xiàn)象的發(fā)生
開花與結果教案3
一、教材分析
本章講述的是被子植物的一生：包括種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結果。本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面了解了種子的萌發(fā)、植株的生長的基礎上，認識植物的開花、結果的過程。從教材內容設計看，本節(jié)由“花的結構”“傳粉和受精”“果實和種子的形成”三部分組成。其中，“受精的過程及受精后子房的發(fā)育”這部分內容較抽象，需要教師讓抽象的知識形象化，才能調動學生的積極性。
二、學情分析
七年級學生的思維特點是抽象思維已有較大的發(fā)展，但仍需要具體的感性知識作支持。所以，教師在教學中要注重學生的這一認知規(guī)律。導入時要從生活入手，激起學生的學習興趣。教學中運用多種教學手段，引導學生分析問題、探究問題、解決問題。
三、設計理念
新課程提出，教學要“面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習”�！墩n標》要求在教學中要注重對學生進行“情感態(tài)度、價值觀”的教育�；谡n改理念及《課標》要求，我在教學中注重以學生為主體，促進學生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標引領、自主學習、教師釋疑、當堂反饋”的教學模式，給學生充分展示的時間和空間，讓學生真正成為學習的主體，學會自主學習的方法、技能，培養(yǎng)科學探究的能力。同時，在學生理解生物學知識的過程中，順其自然地對學生進行情感教育，使知、情、意、相結合，達到教育的目的。
四、設計思路
1、教學目標：
知識與技能：概述花的主要結構；描述傳粉和受精的過程；闡明花與果實和種子的關系。
過程與方法：通過教師引導，學生探究、自主學習的方式進行教學。
情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成愛花、護花的自覺習慣。
2、教學重點、難點
�。�1）花蕊與果實和種子形成的關系
�。�2）受精的過程及受精后子房的發(fā)育
�。�3）愛花習慣成為學生的一種自覺行為
3、教學方法：“目標引領、自主學習、教師釋疑、當堂反饋”教學模式；輔助多媒體教學。
4、教學評價：本節(jié)課教師對學生探究的過程及時給予多種評價，激發(fā)學生的求知熱情、求知欲望，使不同層次的學生都獲得成就感。
5、課時安排：1課時
6、課前準備：學生準備新鮮的植物的花；教師準備ppt課件。
五、教學過程
（一）、激情導入：初中學生的學習往往帶有感情色彩，有了學習的興趣才會產生學習的欲望。如果直接進入主題，學生往往會覺得不感興趣，就不會去主動的探求知識。所以，我運用了一組春暖花開的圖片，配以歌曲，讓學生的情緒“興奮”起來，繼而產生了觀花、賞花的愿望。接著用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句讓學生聯(lián)想桃花落了會長出什么？繼而引出課題《開花和結果》。
�。ǘ┑谝徊糠郑夯ǖ慕Y構
1、楔子：老師首先說：說起花你們并不陌生，你們是否知道
�、倩ㄊ怯墒裁囱堪l(fā)育成的？
�、诨ǘ加衅G麗的色彩和香味嗎？
�、鄄煌幕ㄋ鼈兊拇笮 ⑿螤詈皖伾粯訂�？請同學們討論，進而讓學生明確：雖然花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的`結構卻基本相同。
2、出示學習目標：花的基本結構是怎樣的呢？請同學們探究你手中的花的基本結構，畫出你喜歡的花，并嘗試標出各部分結構名稱。思考：花的哪部分將來發(fā)育成果實？對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？
3、自主學習：學生動手探究花的基本結構，畫出花并標出各部分結構名稱。討論思考題，嘗試解決。
4、教師釋疑：教師巡視、指導，不能解決的問題給與點撥。
5、當堂反饋：
�、俪鍪咎一▓D片，讓學生指出各部分結構名稱。（板書）
②假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實嗎？
讓學生進一步鞏固花的雌蕊和雄蕊與果實和種子的形成有關。
�。ㄈ┑诙糠郑簜鞣酆褪芫�
1、目標引領：教師播放蜜蜂在花叢中飛舞的片段，問：蜜蜂在花叢中飛來飛去在做什么？什么叫傳粉？傳粉的方式有哪些？
2、自主學習：學生帶問題自學課本內容，解決問題。
3、目標引領：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會發(fā)生怎樣的變化？讓學生自學受精的過程。
4、自主學習：學生帶問題自學課本內容，解決問題。然后教師播放受精的過程動畫，讓學生觀看，幫助學生進一步理解受精的過程。
�。ㄋ模┑谌糠郑汗麑嵑头N子的形成
1、目標引領：首先教師創(chuàng)設情境：花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花凋謝了，新的生命才會誕生。那么傳粉和受精后花的哪些結構會凋謝呢？繼續(xù)發(fā)育的是什么結構？發(fā)育成什么？
2、自主學習：學生帶問題自學，解決問題。
3、聯(lián)系實際：
�、倌阒牢覀兤綍r吃的農產品中哪些是果實，哪些是種子嗎？
�、谀闶欠裰牢覀兤綍r吃的玉米穗有缺粒的現(xiàn)象、向日葵的籽粒有空癟的現(xiàn)象是什么原因造成的嗎？怎樣彌補呢？學生自由談，引出人工輔助授粉的知識。使教學與生活相聯(lián)系。
�。ㄎ澹┣楦薪逃�
從種子萌發(fā)到植株生長、開花、傳粉、受精到果實和種子的形成，看來植物要產生后代還真不容易�。〉巧钪型胁槐M人意的現(xiàn)象發(fā)生：隨意的采摘鮮花、攀折樹木的現(xiàn)象屢有發(fā)生。小花也有情，它們也會流淚。假如你是一朵花，雖然你每天用笑臉迎接著人們，但有時仍難逃厄運，那么你將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學生抒發(fā)情懷，談感受，使學生在不知不覺中受到愛花護花的教育。
（六）課堂小結：由學生總結本節(jié)所學內容
�。ㄆ撸┊斕梅答仯海ǔ鍪緶y試題，由學生完成）
六、板書設計：
第三節(jié)開花和結果
一、花的結構二、傳粉和受精
子房——果實
子房壁——果皮
胚珠——種子
受精卵——胚
三、果實和種子的形成
七、教學反思
在新課程理念和我校的“十六字”教學模式的指導下，在課堂教學要滲透情感、態(tài)度價值觀的目標引領下，我設計并實施了這節(jié)課的教學。通過教學我有以下體會：
1、導入要善于抓住學生的心理，激發(fā)學習情趣。
抓住學生易受感染的心理，運用圖片和歌曲激起學生的興趣，在觀花、賞花中引出課題。引入既自然又培養(yǎng)了學生的審美情趣。
2、通過探究活動完成了對知識的構建
在學習花的結構時，我讓學生親自動手探究花的結構，通過切身的體驗真正的認識了花的結構。使學生在體驗探究的樂趣的同時又記憶了知識。
3、聯(lián)系生活實際，學以致用
教學中對玉米的缺粒和向日葵空癟的現(xiàn)象進行了講解，傳授人工輔助授粉的知識，達到了教學服務于生活的目的。
4、對學生適時的進行了情感態(tài)度、價值觀教育
讓學生以一朵花的身份向人類發(fā)出呼吁，教育學生要愛花、護花，愛護綠色植物，做環(huán)保小衛(wèi)士。
開花與結果教案4
一、教學目標：
�。ㄒ唬┲R性目標：
1、識別花的基本結構，并說出花各部分的主要功能。（重點）
2、概述開花授粉的過程。（難點）
3、說出植物果實的結構及其形成過程。（重點）
�。ǘ┘寄苄阅繕耍�
觀察花和果實的結構，掌握觀察的基本方法。
�。ㄈ┣楦行阅繕耍�
讓學生懂得關愛生命。
二、教學重點：
1、觀察花的結構。
2、觀察果實的結構及果實的形成過程
三、教學過程。
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、講述：一提到花，人們就會想到它的五彩繽紛，絢麗多姿，香飄萬里。
2、觀看：請同學們欣賞十大名花。
3、出示：水仙、荷花、菊花、梅花等圖片。
�。ǘ┨釂枺�
1、這四種花在哪個季節(jié)開放
2、影響它們開放的因素是什么
�。ㄈ┲v解。
1、開花。
�。�1）提問：不同的花為什么要在不同的季節(jié)開放即開花受什么條件影響
�。�2）提示：拿春天與秋天相比，哪一個季節(jié)的白日較長
�。�3）出示：白居易的詩“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，常恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”
�。�4）提問：山上的桃花開花遲的主要因素是什么
�。�5）：綠色開花植物都有開花的習性，花的開放受光照、溫度等外界條件的影響。
�。�6）講述：在適宜的環(huán)境條件下，綠色開花植物長到一定的階段，就會開花。
（7）想一想：什么叫開花
�。�8）講述：植物的`花五彩繽紛，絢麗多姿，但花的基本結構卻是相同的。
�。�9）觀察實驗：花的結構。
�。�10）觀察指導：
�、賹φ栈ǖ慕Y構模式圖，按照從外到內的順序，認識百合花。
a、回答：桃花春天開，荷花夏天開，菊花秋天開，梅花冬天開。
b、集體回答：春天白日長。出春天光照時間長，植物的開花應與光照有關。
c、思考片刻回答：溫度。山上溫度低，桃花開花遲。
②欣賞開花的現(xiàn)象。
a、通過觀看直觀地說出：開花就是花瓣展開來的現(xiàn)象。
b、自學，初步了解花的基本結構、各部分結構，并完成書上的圖表。
③用鑷子由外向內依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意觀察它們的形狀、顏色、數(shù)量及排列方式，并且將花的各部分用透明膠貼在白紙上（自己考慮怎樣布局）。
�、苡玫镀虚_子房，觀察其內部結構。
a、出示照片：百合花各部分結構照片。
b、：花的結構略。
c、討論：一朵花中，什么是最主要的部分為什么
d、：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因為它們與果實和種子的形成有關。
2、果實的結構。
（1）出示：各種果實圖片。
（2）猜謎：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子�！�
這個謎語的謎底是什么
�。�3）觀察：花生的果實，按照從外到內的順序，認識花生果實的結構。注意果皮和種子的形態(tài)、顏色、手感等。
（4）提問：
�、佟奥槲葑印�、“紅帳子”、“白胖子”分別指什么
�、诨ǖ哪囊徊糠謱戆l(fā)育成果實和種子
�、刍ㄉY在地面下，為什么它是果實
�。�5）講述：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢發(fā)育成為果實，子房內的胚珠發(fā)育成為種子。受精卵發(fā)育成為胚。
�。�6）識別：我們平常食用的小麥、玉米、西瓜、葡萄、黃瓜、蠶豆、綠豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分別是什么
開花與結果教案5
一、教學目標
�。�1）概述花的主要結構；
（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
（3）通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力及合作探究的精神。
（4）通過對傳粉和受精的概念描述，培養(yǎng)學生的知識歸納能力和語言表達能力。
二、教學重點、難點：
重點：概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過程；
難點：（1）花的哪些結構對于植物繁衍后代來說是最重要的、花與果實和種子形成究竟有怎樣的關系？
2）從學習過程來看，如何把課堂真正的還給學生？如何引導學生自主的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的答案是本節(jié)課的又一難點。
三、教學方法
而科學教育的基本特點是懷疑、思辨和實證。
�。�1）新課標倡導探究性學習。所以，在本課中，我根據(jù)課文各知識點之間的內在關系，設計觀察“花的結構”的實驗，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而掌握知識。體現(xiàn)新課標的探究性學習特點。
�。�2）本課的理論知識較多，也較枯燥，有的內容比較抽象。怎樣才能使學生不覺得"悶"？因此我用多媒體進行輔助教學，幫助學生學習，充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學模式的有機整合。
四、教學過程
本課的知識點小標題分別是：花的結構、傳粉和受精、果實和種子的形成。經過認真分析，我認為這三個小標題之間是以“花與果的關系”為主要線索。為此，我對課堂教學做了如下設計：
1、情景引入：
創(chuàng)設情景是引導學生質疑的有效途徑。因此，我給學生準備了《中國十大名花》的圖片，伴隨美妙的音樂，旨在起到三個作用：
�。�1）給學生以美的享受。新課標注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學過程中我也不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學生愛護花的情感，珍愛生命的態(tài)度。
�。�2）激發(fā)學生的興趣。
�。�3）通過設計情境，引發(fā)學生的思考：花是美麗的，但它僅僅是為了讓你欣賞嗎？引導學生根據(jù)課題"開花和結果"提出相關問題，如："開花和結果有什么關系？""為什么開花之后會結出果實"？這些問題恰是本課要學生解決的重點問題。由學生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學生的學習興趣，使其明確學習目標，自主進行探究。
2、關于《花的結構》的教學：
1）請學生畫花，了解學情；
2）以“當我們走近一朵花，會看到花的哪些結構呢？”問題，引出觀察實驗。根據(jù)我們本地的實際，時至初冬，鮮花難找，我用提前浸泡好的白菜花做實驗材料，并讓學生自己準備一些鮮花，對照課本上的圖Ⅲ—15，分組解剖、觀察花的各部分結構。讓學生有真實的體驗。發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新課標的教學理念，落實技能目標。
在此過程中，學生通過對不同花的結構認識，有可能提出很多疑問：為什么花的結構不一樣？為什么有的花有香味而有花沒有？……
面對學生的提問，我做了兩個準備：1）用一段視頻介紹花的完整結構，引導學生一起歸納花的各部分結構，以補充實驗的不足。達成第一個知識目標——概述花的結構。2）以圖片的形式給學生介紹有關的花的分類知識，拓展其知識面，同時為后面的學習做準備。
3、知識過渡：
在學生已經認識花的結構的基礎上，進一步引導學生討論兩個問題：（1）對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？花的哪一部分將來發(fā)育成果實？（2）開花后一定能結果嗎？過渡到下一個內容《傳粉和受精》的學習。
4、教學《傳粉和受精》時，傳粉和受精比較抽象，先讓學生觀察視頻《被子植物的繁殖》，用形象化的課件幫助學生理解這一抽象的生理過程，再用多媒體簡要的給學生補充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識，用fiash動畫引導學生關注“雙受精”過程，最后請學生概括描述傳粉和受精的概念，達成第2個知識目標——描述傳粉和受精，并落實第2個技能目標——培養(yǎng)學生的口頭表達能力。利用多媒體，使學生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，從而不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣。體現(xiàn)新課標中的信息技術與學科教學整合的要求。
引問：從開花到結果是一個連續(xù)的過程，那么，花開后，果實和種子又是怎么形成的？"引入果實和種子的形成的`學習。
5、關于《果實和種子的形成》的教學，用多媒體課件演示果實和種子的形成，將抽象的內容直觀化，較難的問題簡單化，突破本課難點并達成第3個知識目標——闡明花與果實和種子的關系，同時落實情感目標（1）——認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。
6、課堂小結：
7、課堂反饋：
�。�1）假設一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實嗎？
（2）在從花到果實的發(fā)育過程中，花的各部分結構產生什么變化？用連線的方法表示出來：
花瓣胚
雄蕊果實
花柱果皮
子房種子
子房壁
胚珠凋落
受精卵
�。�3）在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產。這是什么原因？可以采取什么措施來解決？
�。�4）有的花并不結果，如黃瓜，南瓜，絲瓜的花多半都不結果。請解釋這種現(xiàn)象。
8、章節(jié)小結：
�。�1）通過一個學后探究活動進行小結："離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。"這是對植物生命周期的生動寫照。通過本節(jié)課的學習，我們對被子植物的一生有了一定的了解，那么，你能不能以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來，總結被子植物的一生：
"種子→幼苗→桃樹→桃花→桃"。
開花與結果教案6
1教學目標
一、知識目標：
1、概述花的主要結構
2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
3、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。
二、技能目標：
訓練學生觀察分析、討論交流、創(chuàng)新等技能。
三、情感、態(tài)度與與價值觀目標：
1．花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。養(yǎng)成愛護花的習慣。
2、由花形成果實的過程，聯(lián)想到人生的過程，珍惜時間，珍惜學習和工作。樹立正確的人生價值觀。
2學情分析
《開花和結果》是人教版初中生物教材七年級 ( 上冊 ) 第二單元第二章第三節(jié)的教學內容。它是在學生學習了綠色開花植物的種子、根、莖、葉的生長情況的基礎上來學習的。 “開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對于學生全面認識綠色開花植物起著關鍵作用，在章節(jié)中是一個重點。
3重點難點
重點：概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過程。
難點：子房的結構與受精的過程。
4教學過程
4.1第一學時
教學活動
活動1【導入】談話導入
欣賞中國十大名花的圖片，使學生充滿興趣地參與到教學中來。
在我們身邊經常會看到美麗多姿和芳香四溢的花，這些花能讓人百看不厭，讓人愛不釋手。但是對植物本身來說，開花有什么意義？花又是怎樣變成果實的呢？
（幻燈片引出新課題“開花和結果”。）
活動2【講授】新課學習
（一）、花的結構。
要知道花對于植物的意義，首先要認識花的結構，對照課本中１０4頁“桃花的基本結構”，按照一定的順序認識并記憶花的結構。（讓學生自學討論，然后進行總結）。
介紹完花的結構后，討論以下問題：
1、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？（花的雌蕊和雄蕊）
2、花的哪一部分將來發(fā)育成果實？（子房）
（二）、傳粉和受精。
春天百花齊放，蜜蜂采得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰甜？
蜜蜂在采蜜的同時，對植物本身有什么意義？（吸引昆蟲協(xié)助傳送花粉。）
閱讀教材p104，嘗試回答：
1、什么是傳粉？
2、傳粉有哪些方式？
3、傳粉的結果怎樣？
我們跟著你的思路一起走。研究傳粉和受精。
1、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。
2、傳粉方式：昆蟲傳粉（蟲媒花）、風傳粉（風媒花）和人工輔助授粉。
3、花粉在柱頭黏液的刺激下長處花粉管，一直到達胚珠，花粉管中的精子和卵細胞結合形成受精卵，這一過程稱為受精作用。
�。ɑ脽羝菔緜鞣鄣膭討B(tài)過程，讓學生在感知的基礎上理解傳粉過程，使抽象的概念形象化、具體化，啟發(fā)學生歸納出傳粉的定義。這樣使學生更容易理解和掌握知識。學生討論收集到的各種各樣的傳粉方式，展露生物學知識的趣味性，增強學生對生物學的喜愛，為學生主動參與、自主學習提供更多的機會，營造出良好的課堂氣氛。）
�。ㄈ⒐麑嵑头N子的形成。
花開花謝是自然的規(guī)律，而植物將為我們呈現(xiàn)另一番驚喜——奉上豐收的果實。（投影展示各種果實）
閱讀教材p106，描述：
1、花落是哪些結構的凋落？
2、花落后變化最大的結構是什么？
受精完成后，花瓣、雄蕊、以及柱頭和花柱都完成了歷史使命，因而紛紛凋落，惟有子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實。
（引導學生觀看幻燈片中，啟發(fā)學生探究子房的發(fā)育與果實和種子形成的關系，同時指出花開花落是自然界的生命現(xiàn)象，凋落是生命的需要，也是一種美麗。）
�。ㄋ模�、人工輔助授粉。
并不是所有的花粉都能落在同種花的柱頭上，也不是所有的柱頭都能得到同種植物的花粉。如果花開期間，雌蕊沒有得到花粉而受精的話，植物努力開花將一無所得。
1、如果想得到更好的產量，那么你認為可以采取哪些辦法？
2、你認為最快取得效果的'辦法是什么？
�。ㄎ澹�、課堂小結
1、你明白了嗎？花的主要結構；花與果實和種子的關系。
2、你會描述嗎？傳粉和受精的過程。
3、你認同了嗎？花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成護花的習慣
活動3【練習】鞏固練習
1、選擇
1.與結出果實和種子直接有關的花的結構是（ ）
A、花柱和花絲 B、花冠和花萼
C、蜜腺和花托 D、雌蕊和雄蕊
2.一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結出果實、種子來（ )
A、花被 B、雄蕊 C、雌蕊 D、蜜腺
3. 在綠色開花植物的受精過程中，是什么把兩個精子送到胚珠里的？（ ）
A、花粉 B、花粉管 C、花藥 D、雄蕊
4、綠色開花植物形成種子和果實一般必須完成兩個重要的生理活動，它們是： （ ）
A、開花和傳粉 B、傳粉和受精
C、開花和受精 D、自花傳粉和異花傳粉
2、連線
3、思考
1、有一謎語說：“麻屋子，紅帳子，里頭住著白胖子�！甭槲葑�、紅帳子、白胖子各是指花生的果實和種子的什么部分？
2、在果樹開花季節(jié)，如果遇到連陰雨的天氣，常會造成果樹減產，這是什么原因？
3、黃瓜、南瓜、絲瓜中有些花只開花不結果，俗稱“謊花”，你能解釋其中的原因嗎？
活動4【活動】你的收獲：
通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？
如果你是一朵鮮花，你想對人類說點什么？
開花與結果教案7
課題
第三節(jié)開花和結果
教學目標
知識與能力
教學目標
知識：認識花的基本結構及其主要功能，描述傳粉和受精的過程，明確花與果實、種子的關系。
2
能力：通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。
過程與方法
指導，交流，引導，設疑評價，鼓勵
情感態(tài)度價值觀
通過學習“花的結構及其主要功能”，使學生樹立“結構與功能相適應”的辯證觀點。
認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、護花的情感。
重點
花的基本結構是本節(jié)教學的重點。
2.受精的過程和果實、種子的形成
難點
受精的過程和果實、種子的形成
教學策略
教法選擇
啟發(fā)學生，引導，幫助學生分組
學法引導
教具媒體組合應用
多媒體，實物展臺
課程資源開發(fā)利用
.提前一個月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、開花。還可以帶領生物小組的學生種植盆栽草莓，觀察開花結果的全過程。上課時，把它們帶到課堂上。
2.花的結構模型及結構圖，果實和種子的'解剖圖。
3.傳粉和受精過程、果實與種子形成的動畫。
教師活動
學生活動
學習內容
引題：開花和結果
開花和結果是一個連續(xù)的過程。
被優(yōu)美的語言、美好的意境所感染，進入狀態(tài)。
興趣盎然，認真觀察。
用朱自清的抒情散文《春天》創(chuàng)設意境，將學生帶入那百花盛開的季節(jié)。
讓學生觀察正在開花結果的盆栽草莓。
2、花的結構
欣賞、觀察。
參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內的順序觀察解剖，認識各部分的基本結構。
用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結構相同。
指導學生觀察解剖白菜花。
3、傳粉和受精
通過看動畫理解傳粉和受精的過程。
運用多媒體演示傳粉和受精的過程
4、果實和種子的形成
理解花的各部分結構與形成果實、種子的關系。
利用動畫或花的結構圖和果實的解剖圖對應講解果實和種子的形成
5、單性花、兩性花
風媒花、蟲媒花及人工輔助授粉
了解單性花、兩性花
了解風媒花、蟲媒花的特點及人工輔助授粉
提問：所有的花都能結果嗎?引出單性花、兩性花。
提問：為什麼玉米的果穗常有缺粒?引出風媒花、蟲媒花。
6、小結
進一步明確花的結構與形成果實、種子的關系。
講一個花生的謎語，讓學生說出各指花生果實或種子的哪一部分，分別由花的哪一部分發(fā)育成的。
開花與結果教案8
一、教材分析
有關開花和結果的知識，在教材中，占一節(jié)課的內容，知識高度濃縮，突出了花與果的關系以及從開花到結果的過程。這給教師和學生留下更多的時間和空間進行探究性學習活動。
新課標倡導探究性學習，在本課怎樣才能突破過去在教學過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學生的思考與接受，引導學生一步步探究結論、自己獲取知識？在這節(jié)課中我認為把握課文各知識點之間的內在關系，設計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的問題是引導學生進行探究性學習的關鍵。
二、學情分析
學生對開花和結果現(xiàn)象比較熟悉，但對花的基本結構以及果實和種子的如何形成知道得并不多，尤其是傳粉和受精的過程比較復雜抽象，如果單憑講解，學生是難以理解的，因此可采用多種方式，例如模型、多媒體課件等，使抽象知識形象化，以有利于學生的理解。
另外由于季節(jié)原因，找不到正在盛開的桃花，一可以啟發(fā)學生回憶平時見到的被子植物的花，二是讓每生準備一支康乃馨，三是結合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進行聯(lián)想和觀察。
三、教學目標：根據(jù)課標、教材及學生的特點
知識與技能：1、概述花的主要結構
2、描述傳粉和受精的過程，說明花與果實和種子的關系
過程與方法：培養(yǎng)學生分析、比較的能力
情感、態(tài)度與價值觀：認同花、果實、種子，對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛花習慣
重點：概述花的主要結構，闡明花與果實和種子的關系。
難點：描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系
四、教學媒體和教學技術選用：
本次教學需要教具模型、實物教具和多媒體課件的輔助。教具模型桃花的模型；實物教具指各類果實種子等。（學生自備）
五、教學設計思路：
本課的知識點小標題分別是：花的結構、傳粉和受精、果實和種子的形成。這三個小標題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學生的思考和探究。經過認真分析各知識之間的內在聯(lián)系，認識到課文重點是花與果的關系。若在導言中通過設計情境引導學生根據(jù)課題“開花和結果”提出問題，學生很自然就會提出：“開花和結果有什么關系？”“為什么開花之后會結出果實？”這些問題恰是本課要學生解決的重點問題，而在上課伊始階段由學生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學生的學習興趣，使其明確學習目標，自主進行探究。
為了使學生帶著問題一步步地探究性學習，我把每個小標題改為以問題的形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎？”“從花到果要經歷哪些重要過程？”“果實和種子由什么發(fā)育而成？”這些問題更貼近學生的生活實際，也符合他們的思維特點，使他們能更有興趣地帶著問題學習。
在課文第一個知識點“花的結構”中有一個“觀察與思考”的學生活動，其中要討論兩個問題：
1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實？
2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？這兩個問題在學習了花的結構之后，學生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學生掌握正確答案，而是對學生的答案不置可否，讓學生帶著問題繼續(xù)學習，在學完后面兩個知識點后，再次討論這兩個問題。
這個時候，學生基本能回答出正確答案：
1、子房發(fā)育成果實。
2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導學生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用？”這樣使學生進一步理解傳粉和受精的知識。
六、具體教學過程設計如下：
第一個環(huán)節(jié)：導入
1、多媒體展示幾種美麗的花朵—（向日葵、月季、桃花）以及桃花落后枝滿桃的情形，并同時提出問題，向日葵的花漂亮么？月季？桃花？這些花很美麗，只是為了賞心悅目么？對植物本身有什么意義呢？植物開花到結果必須經歷哪些過程？自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆蟲，那么這些花怎樣傳粉和受精呢？
說明：首先學生被那些美麗的圖片吸引住了，從開花到結果非常感性的展現(xiàn)在學生面前，對提出的問題加以思考，很自然聯(lián)想到花開的美麗更重要是為了吸引昆蟲為它傳粉，這又為傳粉和受精的提出打下了基礎。同時提出自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆蟲，那么這些花怎樣傳粉和受精呢？這為后面的學習傳粉的方式打下基礎。
第二個環(huán)節(jié)：新授
�、 ⑻岢鏊伎嫉膯栴}：你知道花的各部分結構么？
說明：采用問題的形式給出知識點，使學生帶著疑問去探究。
1、利用多媒體展示本知識點的要求，并展示桃花的模型。
觀察和思考
對照圖觀察桃花的模型，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。
討論：
�。�1）花的哪一部分將來發(fā)育成果實？
（2）對于植物的繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要？
2、指導學生觀察花的順序，使學生學會科學的觀察。
3、賽一賽：學生對照課本彩圖認識花的各種結構，比賽辨認花的基本結構，并利用可拆開的桃花模型重點認識雄蕊和雌蕊的結構。
4、討論：四人一組，各抒己見，集思廣益，共同討論、歸納總結提出的兩個問題。
說明：這兩個問題在學習了花的結構之后，學生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學生掌握正確答案，而是對學生的答案不置可否，讓學生帶著問題繼續(xù)學習，在學完后面兩個知識點后，再次討論這兩個問題。這個時候，學生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成果實。2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導學生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用？”這樣使學生進一步理解傳粉和受精的知識。
5、小結：通過觀察可以看出，一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。
ⅱ、從花到果實要經歷哪些過程？
說明：通過標題讓學生思考，花到果實必經的途徑——傳粉和受精
1、多媒體展示雌蕊的放大結構，并出示閱讀提綱。
2、討論交流閱讀結果，在總結傳粉方式時，用多媒體展示玉米用風傳粉（即風媒花）和桃花用昆蟲傳粉（蟲媒花），使學生對自然界中花的傳粉方式有了較為深入地了解。
3、受精過程十分抽象，用多媒體動畫展示精子和卵細胞結合的過程，使學生對受精的過程更易理解。
4、小結：花粉落到柱頭上以后，在柱頭黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管、花粉管穿出花柱，進入子房，一直到達胚珠，花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠里面有卵細胞，與精子結合形成受精卵。
�、！⒐麑嵑头N子是由什么發(fā)育而來的？
1、多媒體展示花到果實的過程。
2、討論后總結果實和種子的由來。
3、拿出自備材料，區(qū)分哪些是果實，哪些是種子。
3、小結：受精完成后，花瓣、雄蕊柱頭花柱凋落、子房發(fā)育成果實。
其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚
ⅳ、分析推理：
我們吃的玉米，常會看到玉米穗缺�，F(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，這是什么原因？怎樣預防？
說明：不僅可以引出人工輔助授粉，而且讓學生有一種熟悉感，讓他們以更多的`熱情投入到學習中來。
討論并總結：玉米穗缺�，F(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，主要是傳粉不足造成的，為了彌補自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常給植物進行人工輔助授粉。
第三個環(huán)節(jié)：課堂小結。
根據(jù)學生的特點，以學生的歸納為主，老師主要進行學習方法的總結，并鼓勵學生大膽的提出問題，為下一節(jié)的學習作好鋪墊。
第四個環(huán)節(jié)：檢測反饋
�、�、判斷
1、花冠是花最明顯的部分，也是花最主要的部分。（ ）
2、只要有雌蕊就能結出果實和種子，因為雌蕊是花的主要部分。（ ）
3、一般情況下，一枚雌蕊的子房中只有一個胚珠。（ ）
4、受精完成后，除雌蕊以外，花的其它部分全部凋落。（ ）
說明：讓學生區(qū)分明確易錯、易混淆點。
�、�、拓展和延伸：
1、一朵豆角花里有6個胚珠，若6個胚珠都能發(fā)育成六個種子，至少需要花粉（ ）
a、1個
b、6個
c、3個
d、12個
2、有一個描述花生的謎語：”麻屋子、紅帳子，里面住著個白胖子�！甭槲葑�、紅帳子、白胖子分別指的是（ ）
a、外果皮、內果皮和果實
b、外層種皮、內層種皮、種子
c、果皮、種皮和胚
d、果皮、種皮、種子
3、如果在開花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，都用塑料袋分別罩起來，扎好袋口。其結果是（ ）
a、甲不結實，乙結實
b、甲能結實，乙不結實
c、甲、乙都結實
d、甲、乙都不能結實
七、課后反思：
本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學生不覺得“悶”？我認為設計多種教學活動形式，運用多種媒體非常重要。在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學生有新鮮感；在講解“果實和種子的形成”時，讓學生觀看視頻，使學生看到平時看不到的生命現(xiàn)象�；顒佣鄻踊�，能不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運用，媒體不能濫用，學生能夠通過閱讀課本自學的，就給時間他們閱讀自學，在書中尋找答案。
新課標還注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶；在看“果實的形成”視頻時，有一段話教育學生“在品嘗美味的果時，別忘了說聲感謝你，花朵”；在上課結束時，讓學生齊聲朗讀“當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木“使學生的情感得到升華。
開花與結果教案9
【教學目標
科學概念：在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。
過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。
【教學重點：
鳳仙花花開花落及結果的過程。
【教學難點：
鳳仙花花開花落及結果的過程。
【教學準備：
（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單。
【教學過程：
一、提出任務
1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結果了。
2、師：鳳仙花開花和結果有什么聯(lián)系嗎
二、整理并交流我們的觀察記錄
交流活動：
1、師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現(xiàn)象。
2、生：學生分小組交流。
3、師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。
整理觀察信息的活動：
1、師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。
2、生：在書p14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。
3、師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀察的欲望。
三、研究花變果實的過程
1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。
2、師：指導學生觀察花，引領學生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。
3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的`個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）
4、生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、觀察鳳仙花的果實
1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢
2、師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。
3、師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么（種子）
4、生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。
5、師：教師總結。
【作業(yè)布置：
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。
【板書設計：
6.開花了，結果了
花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果實是由雌蕊發(fā)育而來的。
果實里面有種子。
開花與結果教案10
1教學目標
1、概述花的基本結構。
2、概述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子之間的關系。
2學情分析
被子植物生長發(fā)育到一定階段，就會開花、結果。對于那些鮮艷芬芳的花朵，學生有不少感性認識，但是，對于那些不顯眼的風媒花，學生卻不一定把它們當做花來看待。本節(jié)的“想一想，議一議”就針對這個問題，引導學生展開討論，認識這兩類花的不同的傳粉方式。
雖然學生對花的形態(tài)有一定的了解，但是，他們未必清楚花的結構。而了解花的結構，是理解傳粉、受精、結果的基礎，因此，教材首先安排了一個“觀察與思考”活動，讓學生解剖并觀察桃花等典型花 ，了解花的各種組成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的結構，為后面學習傳粉、受精、結果和種子的形成等內容打基礎。
3重點難點
1、花的基本結構。
2、開花和結果的過程。
3、受精的過程及受精后子房的發(fā)育。
4教學過程
4.1第一學時
教學活動
活動1【導入】開花和結果
【創(chuàng)設情境】“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！敝参锷L到一定階段就會綻放出美麗的花朵，看到美麗的鮮花，我們總能聯(lián)想到美好的事物，植物開花的目的是什么呢？花開一段時間后會凋謝，花凋謝后會發(fā)生怎樣的變化呢？我們今天就共同來探討一下這個問題。
活動2【講授】開花和結果
教具媒體組合應用 多媒體，實物展臺
課程資源開發(fā)利用
1．提前一個月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、開花。還可以帶領生物小組的學生種植盆栽草莓，觀察開花結果的全過程。上課時，把它們帶到課堂上。
2．花的結構模型及結構圖，果實和種子的解剖圖。
3．傳粉和受精過程、果實與種子形成的動畫課件。
教師活動 學生活動 學習內容
1、 引題：開花和結果
開花和結果是一個連續(xù)的過程。 被優(yōu)美的語言、美好的意境所感染，進入狀態(tài)。
興趣盎然，認真觀察。 用朱自清的抒情散文《春天》創(chuàng)設意境，將學生帶入那百花盛開的季節(jié)。
讓學生觀察正在開花結果的盆栽草莓。
2、、花的結構 欣賞、觀察。
參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內的順序觀察解剖，認識各部分的基本結構。 用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結構相同。
指導學生觀察解剖白菜花。
3、傳粉和受精 通過看動畫理解傳粉和受精的過程。 運用多媒體課件演示傳粉和受精的過程
4、果實和種子的形成 理解花的各部分結構與形成果實、種子的關系。 利用動畫課件或花的結構圖和果實的.解剖圖對應講解果實和種子的形成
5、單性花、兩性花
風媒花、蟲媒花及人工輔助授粉 了解單性花、兩性花
了解風媒花、蟲媒花的特點及人工輔助授粉 提問：所有的花都能結果嗎？引出單性花、兩性花。
提問：為什麼玉米的果穗常有缺粒？引出風媒花、蟲媒花。
6、小結 進一步明確花的結構與形成果實、種子的關系。 講一個花生的謎語，讓學生說出各指花生果實或種子的哪一部分，分別由花的哪一部分發(fā)育成的。
活動3【活動】開花和結果
【花的結構】【播放幻燈片】教師巡視引導學生正確觀察和解剖花，認識花的結構。
【傳粉】 【播放幻燈片】花的傳粉。請學生根據(jù)教學內容說出什么是傳粉，如何區(qū)分自花傳粉與異花傳粉。
【受精】 【播放幻燈片】花的受精過程。對照教材中圖片資料講解受精過程，加深學生對受精過程的理解。
活動4【練習】開花和結果
桃花的花蕊由( ) 和( ) 組成。雄蕊的花藥里生有( ) ，雌蕊的子房里生有( )。在雌蕊的結構中( )能發(fā)育成果表，( )能發(fā)育成種子。
花藥成熟后會自然裂開，散發(fā)出( )，其從花藥落到雌蕊( )上的過程，叫做傳粉�；ǚ勐涞街^上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出( )，其穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。花粉管中的( ) 隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠里面有( ) ，它跟來自花粉管的精子結合，形成受精卵。
活動5【測試】開花和結果
1、一朵花中主要部分是 （ ）
A、花蕊 B、花托 C、花冠 D、花萼
2、雌花的組成是 （ ）
A、花粉和花絲 B、柱頭、花柱和子房 C、花柱和子房 D、花藥和花柱
3、許多植物的花具有芳香的氣味，這些氣味一般來自 （ ）
A、花瓣 B、子房 C、蜜腺 D、花蕊
4、胚珠生于花的哪一種結構里 （ ）
A、雄蕊 B、雌蕊 C、子房 D、花藥
5、一朵桃花的某一結構被蟲吃掉，這朵花結不出桃子，這一結構是 （ ）
A、花萼 B、花冠 C、雌蕊 D、雄蕊
6、下列屬于種子的是 （ ）
A、豆角 B、玉米籽粒 C、蘋果 D、黃豆
7、我們食用的大米是 （ ）
A、果實 B、種子 C、胚乳 D、胚
活動6【作業(yè)】開花和結果
【選擇】
1、異花傳粉是 （ ）
A、一朵花的花粉落到另一種花的柱頭上 B、花藥內的花粉散落在柱頭上
C、單性花之間的花粉傳播 D、一種花的花粉落在另一種花的柱頭
2、花粉落在柱頭上以后 （ ）
A、萌發(fā)出花粉管 B、形成一個精子 C、開始細胞分裂 D、分裂成兩個精子
3、西瓜是解暑的佳品，西瓜果實中含有許多粒種子，這是因為化的結構中含有多個 （ ）
A、子房 B、花蕊 C、花藥 D、胚珠
【連線題】
1、將下列結構用線連接起來
�、佟⒅^
�、凇⒒ㄋ� A、雌蕊
③、子房
④、花絲 B、雄蕊
�、荨⒒ㄖ�
2、將下列結構的發(fā)育用線連接起來
①、子房壁 A、胚
�、�、胚珠 B、果皮
�、�、受精卵 C、種子
第三節(jié) 開花和結果
課時設計 課堂實錄
第三節(jié) 開花和結果
1第一學時 教學活動 活動1【導入】開花和結果
【創(chuàng)設情境】“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！敝参锷L到一定階段就會綻放出美麗的花朵，看到美麗的鮮花，我們總能聯(lián)想到美好的事物，植物開花的目的是什么呢？花開一段時間后會凋謝，花凋謝后會發(fā)生怎樣的變化呢？我們今天就共同來探討一下這個問題。
活動2【講授】開花和結果
教具媒體組合應用 多媒體，實物展臺
課程資源開發(fā)利用
1．提前一個月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、開花。還可以帶領生物小組的學生種植盆栽草莓，觀察開花結果的全過程。上課時，把它們帶到課堂上。
2．花的結構模型及結構圖，果實和種子的解剖圖。
3．傳粉和受精過程、果實與種子形成的動畫課件。
教師活動 學生活動 學習內容
1、 引題：開花和結果
開花和結果是一個連續(xù)的過程。 被優(yōu)美的語言、美好的意境所感染，進入狀態(tài)。
興趣盎然，認真觀察。 用朱自清的抒情散文《春天》創(chuàng)設意境，將學生帶入那百花盛開的季節(jié)。
讓學生觀察正在開花結果的盆栽草莓。
2、、花的結構 欣賞、觀察。
參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內的順序觀察解剖，認識各部分的基本結構。 用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結構相同。
指導學生觀察解剖白菜花。
3、傳粉和受精 通過看動畫理解傳粉和受精的過程。 運用多媒體課件演示傳粉和受精的過程
4、果實和種子的形成 理解花的各部分結構與形成果實、種子的關系。 利用動畫課件或花的結構圖和果實的解剖圖對應講解果實和種子的形成
5、單性花、兩性花
風媒花、蟲媒花及人工輔助授粉 了解單性花、兩性花
了解風媒花、蟲媒花的特點及人工輔助授粉 提問：所有的花都能結果嗎？引出單性花、兩性花。
提問：為什麼玉米的果穗常有缺粒？引出風媒花、蟲媒花。
6、小結 進一步明確花的結構與形成果實、種子的關系。 講一個花生的謎語，讓學生說出各指花生果實或種子的哪一部分，分別由花的哪一部分發(fā)育成的。
活動3【活動】開花和結果
【花的結構】【播放幻燈片】教師巡視引導學生正確觀察和解剖花，認識花的結構。
【傳粉】 【播放幻燈片】花的傳粉。請學生根據(jù)教學內容說出什么是傳粉，如何區(qū)分自花傳粉與異花傳粉。
【受精】 【播放幻燈片】花的受精過程。對照教材中圖片資料講解受精過程，加深學生對受精過程的理解。
活動4【練習】開花和結果
桃花的花蕊由( ) 和( ) 組成。雄蕊的花藥里生有( ) ，雌蕊的子房里生有( )。在雌蕊的結構中( )能發(fā)育成果表，( )能發(fā)育成種子。
花藥成熟后會自然裂開，散發(fā)出( )，其從花藥落到雌蕊( )上的過程，叫做傳粉�；ǚ勐涞街^上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出( )，其穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。花粉管中的( ) 隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠里面有( ) ，它跟來自花粉管的精子結合，形成受精卵。
活動5【測試】開花和結果
1、一朵花中主要部分是 （ ）
A、花蕊 B、花托 C、花冠 D、花萼
2、雌花的組成是 （ ）
A、花粉和花絲 B、柱頭、花柱和子房 C、花柱和子房 D、花藥和花柱
3、許多植物的花具有芳香的氣味，這些氣味一般來自 （ ）
A、花瓣 B、子房 C、蜜腺 D、花蕊
4、胚珠生于花的哪一種結構里 （ ）
A、雄蕊 B、雌蕊 C、子房 D、花藥
5、一朵桃花的某一結構被蟲吃掉，這朵花結不出桃子，這一結構是 （ ）
A、花萼 B、花冠 C、雌蕊 D、雄蕊
6、下列屬于種子的是 （ ）
A、豆角 B、玉米籽粒 C、蘋果 D、黃豆
7、我們食用的大米是 （ ）
A、果實 B、種子 C、胚乳 D、胚
活動6【作業(yè)】開花和結果
【選擇】
1、異花傳粉是 （ ）
A、一朵花的花粉落到另一種花的柱頭上 B、花藥內的花粉散落在柱頭上
C、單性花之間的花粉傳播 D、一種花的花粉落在另一種花的柱頭
2、花粉落在柱頭上以后 （ ）
A、萌發(fā)出花粉管 B、形成一個精子 C、開始細胞分裂 D、分裂成兩個精子
3、西瓜是解暑的佳品，西瓜果實中含有許多粒種子，這是因為化的結構中含有多個 （ ）
A、子房 B、花蕊 C、花藥 D、胚珠
【連線題】
1、將下列結構用線連接起來
�、佟⒅^
�、�、花藥 A、雌蕊
�、邸⒆臃�
�、�、花絲 B、雄蕊
�、�、花柱
2、將下列結構的發(fā)育用線連接起來
�、�、子房壁 A、胚
�、�、胚珠 B、果皮
�、�、受精卵 C、種子
紀維 評論
優(yōu)點:
課堂導入利用古詩的形式，學生興趣濃厚。充分利用課件進行教學，注重培養(yǎng)學生的直觀把握能力，教學效果很好。
缺點:
加強語言的規(guī)范性。
張麗評論
優(yōu)點:
課堂以問題導入，創(chuàng)設問題情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣；注重課程資源的開發(fā)和利用，有利于重點難點的突破，便于學生對知識點的理解掌握。
缺點:
環(huán)節(jié)之間缺少過渡語，顯得知識內容不連貫。
周曉萍 評論
優(yōu)點:
引言創(chuàng)設情境，富有詩意，給人以美的享受。直觀教學：模型、實物增強學生感性意識，培養(yǎng)動手探究能力。動畫方法突破難點。
缺點:
教學過程中最好適時鏈接生活設題，既鞏固知識，又學以致用。
高艷輝 評論
優(yōu)點:
周老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。
缺點:
教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設計，以達到較好的課堂教學效果
開花與結果教案11
【教學目標】
認知目標：通過實驗觀察，討論，概述花的主要結構。
描述傳粉和受精的過程。
能力目標：在科學探究活動中，進行思維訓練，培養(yǎng)探究能力。
情感目標：認識花對被子植物傳種的重要意義，養(yǎng)成自覺愛護花的良好習慣。
【教學重點和難點】
重 點：通過實驗觀察，認識并概述花的主要結構。
描述傳粉的過程。
難 點：受精的過程。
【教學準備】
學生準備：幾種花的圖片和相關資料，各色橡皮泥。
教師準備： 多種鮮花，培養(yǎng)皿，刀片，放大鏡，有關受精過程的動畫，傳粉的錄像資料。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：說起花來，大家并不陌生�，F(xiàn)代都市生活中少不了鮮花的裝扮，相信同學們也知道不少關于花的知識，現(xiàn)在教室里就有一些鮮花，你能說出這些花的名字嗎？
學生回答。
師：除了這些，你們還認識其它的.花嗎？
學生展示收集到的資料，并且用橡皮泥捏出自己喜歡的花。
二、觀察花的結構
活動過程：
⑴請學生畫出自己喜歡的花的圖樣。
�、浦笇W生認識桃花的每個部位，并在圖旁注明名稱。
�、欠职l(fā)鮮花供學生觀察。
�、日垖W生用刀片小心地分解花朵，重點觀察雄蕊和雌蕊的結構。
�、蓪W生進行小結。
三、 傳粉和受精的過程
師：在剛才的活動中，同學們都能積極動手，認真地觀察，相信大家對花的結構已經有了一定的了解。請同學們思考兩個問題：
⑴花粉在哪里？
⑵花藥成熟后會自然裂開，花粉到哪里去了？
學生聯(lián)系生活，表述和交流蜜蜂傳粉的過程。
師：花粉落到雌蕊的柱頭上后，又將發(fā)生什么變化呢？
活動：分發(fā)雌蕊的結構示意圖，學生以小組為單位進行討論。
教師運用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動態(tài)過程，進一步幫助學生理解受精過程。
師：傳粉和受精完成后，花朵開始凋謝。請同學們推測一下，花的哪些結構會凋謝呢？
學生推測，描述花的凋謝過程。
師：自古以來，人們看到花朵凋謝總會有一種莫名的惆悵，最著名的就是《紅樓夢》中那段"葬花詞"。
學生傾聽歌曲《葬花詞》，感受黛玉葬花時悲傷的情懷。
師：其實，花開花謝是自然現(xiàn)象。特別是當花某些部分凋謝后，剩余的結構將發(fā)生變化，形成果實。那么，子房是如何發(fā)育成果實呢？
學生推測果實的形成過程。
四、小 結
師："通過今天的生物課，同學們都有哪些收獲呢？"
學生回答。
師："花是大自然美麗的精靈。古往今來，有很多人贊美鮮花的艷麗和芬芳，但是很少人注意到鮮花對大自然的貢獻—發(fā)育成果實和種子，為被子植物傳種接代。所以請同學們注意，花朵雖然美麗，可不要隨便攀摘��！"
開花與結果教案12
一、教材
本節(jié)內容是人教版初中生物七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節(jié)的內容。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育順序，“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結果”分別來講述�！伴_花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，通過本課的學習，不僅學習了種子的由來，對應了第一節(jié)的內容，還可以讓學生更完整地了解被子植物的一生，對于學生全面學習認識綠色開花植物起著關鍵作用。因此本節(jié)課是本章的重點，也是教材的重點，在教材中起著承前啟后的作用。
二、學情
七年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。對于開花之后會結出果實，學生非常熟悉，現(xiàn)實生活中很常見的現(xiàn)象。要讓學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結果開花和結果到底有什么關系”學生被此問題所吸引，就會迫切想知道答案揭開謎底，激發(fā)學習興趣。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。
三、教學目標
知識與技能目標
能夠概述花的主要結構。
描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
過程與方法目標
通過對花的解剖觀察，提高觀察、分析、自學能力。
能說出傳粉和受精的過程，提高口頭表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義；養(yǎng)成愛護花的習慣,珍愛身邊的一草一木。
四、教學重難點
重點
概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過程。
難點
分析討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的”。
五、教學方法
新課標倡導探究性學習，在本課怎樣才能突破過去的教學模式，引導學生一步步探究結論、自己獲取知識應該把握課文各知識點之間的內在關系，設計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的問題是引導學生進行探究性學習的關鍵。
本課的理論知識較多，也較枯燥，因此可以設計多種教學活動形式，運用多種媒體非常重要。本課可以采用flash動畫、視頻資料、多媒體課件等來輔助講述重點知識：花的結構、傳粉和受精的過程。整個課堂設計以問題為切入點，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵學生質疑，并設法探索解決自己的問題，體現(xiàn)新課標的探究性學習特點。
六、教學過程
1.激發(fā)興趣，導入新課
教師通過播放花花世界教學視頻讓學生觀看，引起學生學習興趣。
歡迎大家來到花花世界。進入桃花國的奇妙旅程。首先，我們現(xiàn)在有一條可愛的小蟲請出今天的導游——桃花國的花公子。以學生喜歡的動畫形式形象生動的展開新課。
情景導入，給學生以美的享受，激發(fā)學生的興趣。設計情境時引導學生根據(jù)課題“開花和結果”提出問題：“花的結構是什么樣的”“為什么開花之后會結出果實”“花是怎樣產生果實的”“開花和結果有什么關系”，來激起學生的學習興趣，使其明確學習目標。
2.花的結構
�、贀Q上“花的眼睛”
通過換上“花的眼睛”，將注意從宏觀轉移到微觀。視頻播放，“花公子”講述：“hello,hello,我是桃花國的花公子——花粉，歡迎大家來到桃花國。
�、趨⒂^“花之城堡”,學習花的結構
第一項游覽項目——花之城堡，它的結構非常的精巧。教師播放游覽項目——花之城堡視頻并講解，學習花的結構的知識。
參觀“花之城堡”后，了解其結構，教師和學生共同總結出花的結構，并通過游戲來加深學過的知識的印象。
教師幻燈片展示游戲地形解碼——破解城堡地圖。師生共同完成游戲。
教師通過真正的一朵花來進一步鞏固花的結構的知識。
教師給每個小組一朵真正的花之城堡——花朵，來比賽，看看每個小組可以最快的找出這一個真實的花之城堡里面的雄蕊和雌蕊。
同學們分組協(xié)作完成比賽，教師巡視指導答疑。教師將同學們取的結構放到投影儀上觀看，比較其結構的不同，并總結出花的雄蕊和雌蕊的正確結構。
學生通過對花的解剖觀察了解了花的基本結構，通過分組實驗和討論交流，讓學生學會自己動手探究、討論、歸納總結，發(fā)揮學生的.主體地位，培養(yǎng)學生的實驗
能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新課標的教學理念。
后面可以用多媒體展示花的各部分結構，以補充實驗的不足，加強知識內容的直觀性。再通過想一想的問題：“這些結構與果實和種子的形成有什么關系”過渡到下一個內容《傳粉和受精》的學習。
3.傳粉和受精
同學們順利通過挑戰(zhàn)之后，繼續(xù)游覽花國觀看花國盛事。
①觀看“花國盛事”，學習傳粉受精
教師放映花國盛事——傳粉視頻。教師播放完之后和同學們共同思考并完成以下問題：第一項花國盛事傳粉，花公子在這個過程當中開始了他們的歷險旅程。在這個旅程當中，花公子活動的起點和目的地分別是什么
同學積極回答：起點是花藥，最后落在雌蕊的柱頭上。
教師總結：花公子從花藥到雌蕊的柱頭上面，這個過程叫做傳粉。這一項花國盛事時發(fā)生在雌蕊上面。
師生共同總結傳粉的過程和概念。
當花公子從花藥落到雌蕊柱頭上面以后呢，那么第二項的花國盛事就開始了，第二項花國盛事叫受精。
師生觀看花國盛事——受精(終身大事)視頻。
教學《傳粉和受精》時，由于傳粉和受精比較抽象，先讓學生觀看視頻，使學生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，從而使學生對這部分內容有一個直觀的了解，不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣，這也體現(xiàn)新課標中的信息技術與學科教學整合的要求。
最后教師引導學生描述傳粉和受精的過程,進而培養(yǎng)學生的＇口頭表達能力。
�、谟螒颉侨》夹模柟讨R
通過游戲——智取芳心來鞏固傳粉受精的知識吧。
教師進行分組，三組同學分別扮演不同的花公子，只要答對題目，就能幫助本小組的花公子——花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的距離，最終獲取胚珠的芳心。看看哪個小組答得問題最多，就能夠最早的進入到胚珠里面成功的抱得美人歸。
教師通過幻燈片展示：
智取芳心
起來幫幫忙
只要答對題目，就能幫助本小組的花公子——花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的距離，最終獲取胚珠的芳心。
教師通過游戲比賽共同完成以下問題：
在花開放以前，保護花內部的結構是________和________。
雌蕊的組成是()。
a.柱頭、花柱和子房
b.花藥和花絲
c.花藥、花絲和花柱
d.花藥和子房
雄蕊的組成是()。
a.柱頭、花絲
b.花藥和花柱
c.花藥、花絲
d.花藥和子房
植物的花粉存在于花的哪一部分結構中(
)。
a.花托
b.雌蕊
c.花絲
d.花藥
雌蕊的子房里生有()。
a.胚珠
b.花藥
c.花粉
d.種子
e.果實
一株綠色開花植物形成果實和種子，一般必須完成的生理過程是()。
a.人工授粉
b.傳粉和受精
c.分泌花蜜
d.散發(fā)花藥
________從花藥落到________上的過程，叫傳粉。
花粉落到柱頭上以后，在粘液的刺激下開始萌發(fā)，長出________。
花粉管穿過花柱，進入________，一起到達________。
花粉管中的________隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠。
胚珠內的________與來自花粉管的精子結合形成受精卵。
精子和卵細胞融合的現(xiàn)象，叫________。
4.果實和種子的形成
通過探索“桃花從開花到結果是一個連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實和種子是怎么形成的”引入對果實和種子的形成的學習。
精子細胞和胚珠內部的卵細胞結合完成受精，花公子也終于完成了他們的終身大事，大家一起見證花公子和花公主他們的愛情結晶的產生。
用多媒體課件演示果實和種子的形成，將抽象的內容直觀化，突破本課難點：“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的”達成知識目標：闡明花與果實和種子的關系，并落實情感目標：認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學生閱讀課本，了解人工輔助授粉的方法，對學生進行情感教育，落實另一個情感目標：養(yǎng)成愛護花的習慣。
5.總結，拓展
通過幻燈片總結本節(jié)的重點內容，并引導學生自己總結。
6.隨堂練習
幻燈片展示做一些練習題，達到鞏固新學知識點的目的，煅煉學生思維，提高學生解決實際問題的能力。
7.課后作業(yè)
課下完成本節(jié)課課本和練習冊上的習題。
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