《有趣的圖形》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《有趣的圖形》教案，歡迎閱讀與收藏。
《有趣的圖形》教案1
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感興趣的問(wèn)題為內(nèi)容。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)周?chē)挛镉信d趣，且有求知欲；能從多方面不同角度提問(wèn)，并尋求多種解決問(wèn)題的方法，形成對(duì)人、事、物的好奇心。
活動(dòng)一：大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)(綜合)
一、目標(biāo)
1、能積極主動(dòng)地參加“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng),增強(qiáng)求知欲與好奇心。
2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度，使用什么、怎么、為什么等疑問(wèn)詞提問(wèn)。
二．準(zhǔn)備
1、《小問(wèn)號(hào)》故事掛圖
2、紙、筆
二、過(guò)程
1、教師提問(wèn)引出故事
師：今天有位小朋友他叫小剛，他有許多問(wèn)題,大家想知道他有哪些問(wèn)題嗎?（想）
師：那老師幫你們問(wèn)問(wèn)他肯不肯告訴你們好不好？（好）
師：小剛你愿意把你的問(wèn)題告訴我們班的小朋友嗎？
（請(qǐng)一位幼兒扮演小剛說(shuō)：好啊，我非常愿意，我還把我的問(wèn)題編成了一個(gè)故事；但是我有一個(gè)要求，我希望在我講故事時(shí)小朋友們要仔細(xì)的、安靜的、認(rèn)真的聽(tīng)，你們能做到嗎？）（能）
師：現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽(tīng)，聽(tīng)仔細(xì)了，他到底有那些問(wèn)題。
2、教師生動(dòng)的講述故事《小問(wèn)號(hào)》,邊講邊出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論。
師：故事里小剛提了哪些問(wèn)題?
�。ㄓ變鹤杂申U述，教師選幾位幼兒作答）
師：小剛為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢？
(幼兒自由表達(dá))
師幼一起總結(jié)：小剛是個(gè)聰明的好孩子，愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)許多事情都喜歡提問(wèn)題。
3．學(xué)做小問(wèn)號(hào)
（1）、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化��？
�。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá)，教師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答）
（2）、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問(wèn)。
師：小剛在提問(wèn)時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，我們班的小朋友能不能也加上這些疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)呢？
�。�3）、教師鼓勵(lì)幼兒都做“小問(wèn)號(hào)”能從多方面、多角度提出問(wèn)題。
4．分組提問(wèn)（把幼兒分成2——4組）
幼兒自由提問(wèn)，教師認(rèn)真記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問(wèn)詞。
5．師生共同總結(jié)
大家要從不同的角度提出問(wèn)題，不同的問(wèn)題要用不同的疑問(wèn)詞，表?yè)P(yáng)大膽提問(wèn)的幼兒。
6．活動(dòng)延伸：
�。�1）、鼓勵(lì)幼兒注意觀察周?chē)挛�，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能積極大膽地提問(wèn)、
�。�2）、教師隨時(shí)將幼兒的提問(wèn)記錄下來(lái)，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好問(wèn)題的記錄。
�。�3）、設(shè)立“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄，將幼兒所提的問(wèn)題以繪畫(huà)或家長(zhǎng)文字記錄的方式，公布在專(zhuān)欄中，鼓勵(lì)幼兒用多種方法尋求答案。
活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。
在圖書(shū)角，小朋友們帶來(lái)了一些科學(xué)知識(shí)圖書(shū)，和科學(xué)家的故事的圖書(shū)。美工區(qū)投放了紙、筆等，鼓勵(lì)孩子將自己的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)，同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)可幫助記錄問(wèn)題。我們把小朋友的問(wèn)題制作成一本小冊(cè)子，自選活動(dòng)時(shí)，孩子可以隨意翻閱，遇到自己會(huì)回答的問(wèn)題，就用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)在紙上，貼在相應(yīng)的問(wèn)題旁邊。孩子們只要有空，就會(huì)去翻一翻小冊(cè)子。這樣，既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問(wèn)題的答案，同時(shí)，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無(wú)形的交流作用。
活動(dòng)二：磁鐵的秘密（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對(duì)之產(chǎn)生興趣。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等�；顒�(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
2．區(qū)域活動(dòng)材料。
動(dòng)物迷宮板6塊，每塊配有立體小動(dòng)物，底部有回形針。
立體魚(yú)若干，頂部別有回形針，魚(yú)竿10根，線上系有磁鐵。
礦泉水的空瓶6只，里面裝有回形針。
U字形、長(zhǎng)條形磁鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒解決問(wèn)題，找出最佳方法。
師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不小心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒(méi)摸著，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫老奶奶把針找回來(lái)？（慢慢的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）
2、幼兒感知磁鐵的吸力，教師演示。
師：剛才有個(gè)小朋友說(shuō)用磁鐵從地上把針吸起來(lái)，我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。（教師用磁鐵把針從地上吸起來(lái)）
師：磁鐵把針吸起來(lái)了，它還能不能把別的東西吸起來(lái)呢？
3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。
給幼兒提供：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。
4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友真能干，用磁鐵吸住了很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你們吸上來(lái)的東西，有什么特點(diǎn)？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來(lái)硬硬的，都是鐵做的）
5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的物體。
師：請(qǐng)小朋友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找）
6、幼兒相互討論交流在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。
7、分組活動(dòng)
�。�1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。
（2）釣魚(yú)：看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚(yú)最多。
�。�3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過(guò)來(lái)，想辦法把回形針從瓶中取出。
U字形、長(zhǎng)條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想辦法并互相討論可以怎么玩，在玩的過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)。（教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，相互交流把玩法教給其他小朋友）
8、活動(dòng)結(jié)束，交流活動(dòng)情況。
�。�1）你玩了什么？喜歡這樣玩嗎？
�。�2）在玩的過(guò)程當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
延
伸：引導(dǎo)幼兒玩做指南針，并在生活中收集磁鐵的.資料。
活動(dòng)反思：這堂課從一開(kāi)始教師就利用一個(gè)小故事，很快吸引住幼兒的注意力，抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn)，引出磁鐵，因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性，使幼兒充滿了好奇心，接下來(lái)又給幼兒提供多種材料，讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最后的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)安排各種游戲讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)肅活潑，各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，幼兒易于掌握，也培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)三：繪畫(huà)《我畫(huà)的我的問(wèn)題》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己的問(wèn)題。
2、能大膽地構(gòu)圖，比較確切地表達(dá)自己的意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問(wèn)題圖書(shū)
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒使用“什么，為什么，怎么”等疑問(wèn)詞。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、師：“小朋友們好，今天我們來(lái)上一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課，畫(huà)的東西可不一樣？”“我們今天要來(lái)畫(huà)我們?nèi)粘Ｉ钪胁欢膯?wèn)題，自己把它們畫(huà)出來(lái)。”
2、師：“老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于問(wèn)題的圖書(shū)，下面我要請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察一下，看看書(shū)上都有些什么問(wèn)題？”
師：“圖書(shū)看完后仔細(xì)想想有沒(méi)有自己想要問(wèn)的問(wèn)題�！�
�。ǘ�)分組討論
師:“現(xiàn)在小朋友們開(kāi)動(dòng)一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什么問(wèn)題？”
請(qǐng)小朋友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問(wèn)題記錄下來(lái)。
師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)他想畫(huà)的問(wèn)題，大家一起想想該怎么去畫(huà)這個(gè)問(wèn)題�！�
師：“我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用什么，為什么，怎么？來(lái)把自己想畫(huà)的問(wèn)題來(lái)告訴老師。
師：“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來(lái)你畫(huà)的什么問(wèn)題？”
�。ㄈ┯變豪L畫(huà)
師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)把自己腦子里想問(wèn)的問(wèn)題，用自己的畫(huà)表達(dá)出來(lái)�！�
問(wèn)題畫(huà)完之后，請(qǐng)小朋友到前面來(lái)大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己畫(huà)的問(wèn)題。
�。ㄔ诒磉_(dá)問(wèn)題時(shí)盡量用上什么，為什么，怎么，這三個(gè)疑問(wèn)詞）
評(píng)講幼兒所畫(huà)的問(wèn)題，告訴他們問(wèn)題的答案。告知幼兒
，在遇到自己不懂的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。
(四)布置“我畫(huà)的我的問(wèn)題”問(wèn)題專(zhuān)欄
師：“老師要把我們小朋友畫(huà)的問(wèn)題，貼到我們的問(wèn)題專(zhuān)欄里面，這樣讓更多的小朋友知道別人的問(wèn)題，互相幫忙解答問(wèn)題�！�
活動(dòng)反思：通過(guò)這節(jié)美術(shù)課，能讓孩子們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，把自己平時(shí)遇到的不懂的問(wèn)題，用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，也更好的鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們知道用什么，為什么，怎么這三個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)表達(dá)。在最后的“我畫(huà)的我的問(wèn)題”專(zhuān)欄中，讓孩子們互相交流自己的問(wèn)題，互幫互助解答問(wèn)題，在不知道答案的時(shí)候，可以去問(wèn)爸爸媽媽和老師，充實(shí)自己的小腦子，在看到別人的問(wèn)題時(shí)，可能也會(huì)想到自己也有過(guò)同樣的疑問(wèn)，這樣就得到了很好的解答。
綜合活動(dòng)四：小發(fā)明展覽會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會(huì)，會(huì)按照一定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)擺放。
2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。
3、樂(lè)意教弟弟妹妹制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和家長(zhǎng)已制作好的小發(fā)明作品
2、半成品材料若干提供給幼兒
3、組織其他班級(jí)幼兒來(lái)參觀
活動(dòng)過(guò)程：
1、給一個(gè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)提供給幼兒進(jìn)行布置
（1）討論：我們教室有一個(gè)小角落特別冷漠，想請(qǐng)我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些，請(qǐng)大家想想看給它布置成什么樣子？（幼兒討論，提出自己的方案，引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法）
�。�2）師：今天我們將那個(gè)角落布置成發(fā)明展覽區(qū)，要怎么布置呢？作品怎么擺放？怎么樣分類(lèi)放？
（3）根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，選出好的意見(jiàn)的進(jìn)行布置。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉辦展覽會(huì)
�。�1）展覽會(huì)上有許多負(fù)責(zé)的人，那每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請(qǐng)大家想想展覽會(huì)上會(huì)有那些負(fù)責(zé)人？都負(fù)責(zé)些什么呢？我們?nèi)绾蝸?lái)分工？我們還要邀請(qǐng)一些客人來(lái)參觀小發(fā)明展覽會(huì)，那我們?nèi)绾窝?qǐng)他們呢？
（2）任務(wù)分配完成，請(qǐng)幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)
分為三組：
一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請(qǐng)來(lái)的小客人講解作品
二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來(lái)用半成品的材料來(lái)制作小發(fā)明
三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類(lèi)擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)
3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會(huì)，并集體進(jìn)行交流，覺(jué)得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。
4、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：整個(gè)課程氣氛比較活躍，幼兒都能夠沉浸在活動(dòng)中，能夠互相幫助，發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示，對(duì)于來(lái)參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中，但是整體環(huán)境比較混亂和亂，需要強(qiáng)調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識(shí)。
《有趣的圖形》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好��！昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的`王國(guó)。
�。�2）師：哇！這個(gè)王國(guó)好大好漂亮��！國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。
�。�3）師：國(guó)王剛才跟我說(shuō)，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里，你們?nèi)フ艺野桑?找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái)）幼：好（4）師：小朋友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)）（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）2、教師講解，課件ppt示范（1）師：國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)，他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了。
師：咦！小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來(lái)，讓小朋友說(shuō)出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣啊？
�。�3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形��？
師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形��？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
�。�4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來(lái)做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫(huà)啊？
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
�。ㄓ變浩磮D時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒(méi)呢？拼好了就拿著自己的畫(huà)回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫(huà)阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)�。科吹煤每磫�？我們表?yè)P(yáng)他！
師：老師也來(lái)拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫(huà)？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么漂亮的畫(huà)，我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小朋友分享吧！
《有趣的圖形》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的好奇心。
2、能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
在本活動(dòng)中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如：看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使幼兒不斷參與活動(dòng)，在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源：
自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂(lè)。
教師材料：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？
2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱(chēng)及特征。
二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)
1、個(gè)別嘗試師：誰(shuí)能來(lái)試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）師：你的方法真不錯(cuò)！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣找呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的方法多�。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示師：你找了幾種方法？誰(shuí)來(lái)演示你的方法？（教師請(qǐng)想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。）
叁、合作探索游戲
1、以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來(lái)玩一玩找朋友的游戲吧！（激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開(kāi)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)）
3、交流游戲情況師：誰(shuí)來(lái)講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗(yàn)。
拓展延伸師：
小朋友能用顏色、大小、形狀來(lái)區(qū)分圖形寶寶，真實(shí)太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）設(shè)計(jì)意圖：
幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時(shí)教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)而延伸到他們的日常生活中
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功經(jīng)驗(yàn)的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強(qiáng)其自信心，也更加激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與積極性。
反思：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)�；顒�(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的`創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：
1、由于公開(kāi)課的時(shí)間限制要求，最后幼兒在游戲找朋友中有個(gè)別幼兒未完成游戲。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
所以整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循"以人為本"的教育理念，注重了學(xué)科間的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)情境激趣，動(dòng)手實(shí)踐，探究創(chuàng)新來(lái)培養(yǎng)使幼兒終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在活動(dòng)過(guò)程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對(duì)接，盡可能對(duì)其開(kāi)展綠色教育，努力使幼兒身心健康茁壯成長(zhǎng)。
《有趣的圖形》教案4
教學(xué)目的：
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。
2、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，體會(huì)到平面圖形在生活中的存在。
教學(xué)重點(diǎn)：
在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、�。J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。 B:其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？
3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。
4、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
四、探索與實(shí)踐。
1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的'圖畫(huà)。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和淘氣的不一樣。
五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得這堂課上你的表現(xiàn)怎么樣？
2、在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽?zhuān)脝?
《有趣的圖形》教案5
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴�！毖芯孔C明，在學(xué)前階段家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長(zhǎng)的教育能力，形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、共育的作用，實(shí)現(xiàn)家園共育是幼兒教育的重要任務(wù)。由于我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長(zhǎng)們教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀態(tài)，對(duì)孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以幼兒園如何開(kāi)展家園共育尤為重要。
1、開(kāi)展膳食觀摩活動(dòng)
以家長(zhǎng)窗為窗口，讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作，在本學(xué)期開(kāi)展了家委會(huì)和班委會(huì)統(tǒng)一進(jìn)園觀摩幼兒膳食情況，例如：營(yíng)養(yǎng)員是如何搭配膳食的，食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級(jí)中進(jìn)餐的情況，這一切都是在公開(kāi)的情況下請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩的，做到了讓家長(zhǎng)放心。
2、遇事及時(shí)和家長(zhǎng)溝通
1、遇事及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長(zhǎng)關(guān)心的，我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。如：諾諾一次在午睡室里的衛(wèi)生間摔了一跤，把耳朵磕破了。我們老師及時(shí)帶他去醫(yī)務(wù)室處理，在放學(xué)的時(shí)候及時(shí)跟他外公說(shuō)明原委。
2、站在家長(zhǎng)的角度去談話。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝，我們跟家長(zhǎng)交流的時(shí)候不能以告狀的方式，說(shuō)：你的孩子怎么怎么樣了。父母聽(tīng)了會(huì)很反感的。而是站在幼兒的角度來(lái)交流，讓家長(zhǎng)感受到你也是在愛(ài)他的孩子。
3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中，我們注重讓孩子作為傳遞我們愛(ài)的樞紐，讓家長(zhǎng)在孩子的身上能感受到我們的愛(ài)。生活當(dāng)中，我們愛(ài)心、細(xì)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子，我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，我們總是會(huì)給他掌聲和表?yè)P(yáng)。有些孩子有情緒時(shí)，我們一旦發(fā)現(xiàn)，總會(huì)適時(shí)地查找原因，并不斷地鼓勵(lì)和安慰他，我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。
3、跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通
1、發(fā)主題告家長(zhǎng)書(shū)，向家長(zhǎng)宣傳傳染病預(yù)防知識(shí)，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿意度，征求家長(zhǎng)。
2、對(duì)園務(wù)管理的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。
3、班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請(qǐng)您參與”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，交流育子心得。
4、熱邀家長(zhǎng)共同參加慶六一活動(dòng)
在這次的慶六一活動(dòng)中，我們特邀了家委會(huì)的成員以及部分參加表演的孩子的.家長(zhǎng)進(jìn)園參加慶六一的活動(dòng)，雖說(shuō)因?yàn)閳?chǎng)地原因沒(méi)有請(qǐng)到所有的家長(zhǎng)參加，但是在參加了的家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)一致都很高，說(shuō)明了我們工作的有效性。
今后努力的方向：
今后繼續(xù)再加以思考，推進(jìn)家庭教育，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)家庭教育的責(zé)任感；加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)�；窘ㄔO(shè)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)調(diào)查研究和科學(xué)研究，不斷提高對(duì)家庭教育的指導(dǎo)能力。使三者結(jié)合工作開(kāi)展地更加有實(shí)效，更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
《有趣的圖形》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作和游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2、在感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒感受圖形的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
�、鍙�(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
演示PPT課件，分別出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。提問(wèn)：這是什么圖形？它像什么？（每個(gè)圖形左上方都有一個(gè)像什么范例，如圓形像籃球、正方形像魔方、長(zhǎng)方形像電視、三角形像警示標(biāo)志）
㈡鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
演示PPT課件，請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，找出與當(dāng)前圖形相同的`圖形，并且點(diǎn)擊確定。如果選擇正確，圖形會(huì)自動(dòng)移動(dòng)到主圖上，出現(xiàn)鼓掌聲，反之出現(xiàn)爆炸聲。請(qǐng)幾個(gè)小朋友到電腦上操作。
㈢運(yùn)用圖形拼物體
演示PPT課件，內(nèi)容是用圖形拼成四個(gè)圖案范例：魚(yú)、房子、汽車(chē)、小狗
1、引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？然后再點(diǎn)【演示過(guò)程】按鈕，課件會(huì)自動(dòng)演示拼圖過(guò)程供幼兒觀察欣賞。
2、依次展示房子、汽車(chē)、小狗方法同上。
3、幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
活動(dòng)延伸：
1、展示作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。
2、在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。
《有趣的圖形》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，記住他們的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。
3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?
師：請(qǐng)小朋友上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大�！�
師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣 大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣�！�
正方形寶寶：“今天見(jiàn)到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧，他們都害羞躲起來(lái)了，你們把他們找出來(lái)好不好?”
2.找出長(zhǎng)方形寶寶。
師：“正方形寶寶說(shuō)，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來(lái)好不好?”(出示神奇盒子)
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么? 拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么啊?” “為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
3.找出三角形。
師：“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫�有誰(shuí)好不好?這次，我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)找，哪個(gè)小朋友愿意?”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征。
4.找出圓(同上)
三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒(méi)有角。
二、老師以角色的形式問(wèn)小朋友，回顧幾種圖形的特征
1.師：“四種圖形寶寶都出來(lái)了，圖形寶寶說(shuō)‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”
師：“圖形寶寶說(shuō)‘小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō)，我有什么特點(diǎn)嗎?”
2.拿出三角形。
師：“小朋友，我又是誰(shuí)啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。
三、畫(huà)圖、拼畫(huà)
1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”
“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來(lái) 看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的`東西和別人不一樣。”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
2.圖形拼搭，能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
《有趣的圖形》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，有趣的七巧板。2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師
小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)），小學(xué)數(shù)學(xué)教案《有趣的七巧板》。
二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板
1、猜一猜
它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的�！�
2、分一分
�。ò鍟�(shū)）動(dòng)手將七巧板的'七塊圖形進(jìn)行分類(lèi)。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類(lèi)）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法） 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊。
3、比一比
�。ò鍟�(shū)）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚�(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大�。�
師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？ 今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧�。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋�(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
4、欣賞課件
課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？知道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
二、 動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)
七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。
�。ò鍟�(shū)：拼一拼）1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。3、 發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？4、 師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。5、小組合作，用七巧板拼故事 。
四、小結(jié)
玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書(shū)：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師
課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來(lái)的樂(lè)趣。
《有趣的圖形》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的基本特征。
2、通過(guò)對(duì)比，感知半圓形和橢圓形的基本特征，并能進(jìn)行區(qū)分。
3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用：
1、多媒體課件。
2、圓形卡片（認(rèn)識(shí)半圓形用）。
幼兒用：
1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)幼兒人手一份，記號(hào)筆。
3、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎的形式復(fù)習(xí)三角形、正方形、圓形的基本特征。
師：先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好不好？
�。�1）師：“三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，猜一個(gè)圖形”。
“你怎么知道是三角形的？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三條邊、三個(gè)角。
�。c(diǎn)擊課件出現(xiàn)三角形）
�。�2）師：“四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)強(qiáng)。這是什么圖形？你怎么知道的.？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)正方形）
�。�3）師：“圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑。這又是什么圖形呢？真聰明，又對(duì)啦！”（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)圓形）
2、認(rèn)識(shí)半圓形和橢圓形。
師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個(gè)圖形要來(lái)和我們小朋友一起做游戲。先認(rèn)識(shí)一下。”
�。�1）點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)半圓形。
師：“這是什么圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（教師用圓形折給幼兒看）
“我們教室里有半圓形嗎？”
“你們還在哪里也見(jiàn)過(guò)半圓形？”
幼兒討論。
�。�2）點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)橢圓形。
師：“這是什么形狀？”
“它跟圓形有什么不一樣呢？”
“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結(jié)合生活講一講）。
3、游戲：小動(dòng)物找家
點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)兩只正在哭的小動(dòng)物。
師：“小奶牛和小豬怎么了，他們?yōu)槭裁纯扪剑覀儊?lái)問(wèn)問(wèn)小精靈她一定知道。”
播放課件內(nèi)容提出操作要求。
幼兒找到相應(yīng)的圖形舉起來(lái)。
師：“看他們找到家后多開(kāi)心，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己�！�
4、操作：找圖形
師：“看看這是什么？（房子）哇！我們來(lái)找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的？”
�。�1）認(rèn)識(shí)記錄表
師：“這個(gè)表格是什么意思？對(duì)了，它是一個(gè)記錄表，我們要把找到的圖形的數(shù)量記錄在相應(yīng)的表格里�！�
�。�2）教師示范
師：“就像這樣，要是你不會(huì)寫(xiě)數(shù)字，可以用點(diǎn)子來(lái)表示。”
�。�3）幼兒操作
師：“老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了兩幅圖形拼畫(huà)，想不想也來(lái)找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開(kāi)始吧�！�
�。�4）集體驗(yàn)證。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形，有幾個(gè)。”（課件驗(yàn)證）
活動(dòng)延伸：圖形變變變
師：“剛才那些圖形拼畫(huà)漂不漂亮，那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來(lái)？真的嗎，那好，我們這里有（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)）現(xiàn)在我們就用這些圖形來(lái)拼一拼，比比誰(shuí)拼得好。
《有趣的圖形》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。
（1）圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
�。�2）三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂，代表三角形等)。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
�。�3）正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
3、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
4、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。
(1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚(yú))，請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。
a：圖形寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。
b：圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了，這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?
(2)播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的.小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂(lè))
五、活動(dòng)結(jié)束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?祝你們表演成功!
課后反思：
在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性，這個(gè)我以后要需要注意，還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。
《有趣的圖形》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點(diǎn)：嘗試將12個(gè)三角形裝入盒子
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并會(huì)正確命名；幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)
（三角形、正方形、長(zhǎng)方形）、磁性板一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)圖形（目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）
�、僬故緢D形卡片，幼兒指認(rèn)并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�、谔釂�(wèn)：這里有許多圖形卡片，你們能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？
（豐富：平行四邊形）
�、坳P(guān)鍵提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形卡片，你還認(rèn)識(shí)卡片上的圖形嗎？（邊說(shuō)邊變換圖形的方向）
�、芙處熜〗Y(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì)改變的。
二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的變化）
1、游戲：圖形碰碰樂(lè)
玩法：根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，X個(gè)三角形碰碰樂(lè)；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè)。
規(guī)則：
①聽(tīng)清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”。
②三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊必須全部“碰”
�。ㄖ睾希┰谝黄�。
③三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。
2、第一次游戲（2個(gè)三角形碰碰樂(lè)）
�、賻熡滓黄鹉顑焊柽M(jìn)行圖形拼搭
②拼搭后交流，教師記錄拼搭的結(jié)果
③關(guān)鍵提問(wèn)：你用2個(gè)三角形碰出了什么圖形呀？你是怎么碰出來(lái)的？還能碰出什么圖形呢？
�、芙處熆偨Y(jié)：原來(lái)2個(gè)三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。（一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。）
3、第二次游戲（4個(gè)三角形碰碰樂(lè)）
�、訇P(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得多幾個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢？（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)）
�、趦焊瑁号雠鰳�(lè)，碰碰樂(lè)，4個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè)。
③師生共同記錄拼出的圖形
�、荜P(guān)鍵提問(wèn)：4個(gè)三角形碰出了什么圖形？
�、菪〗Y(jié)：真神奇，4個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能碰出這么多的圖形（三角形正方形長(zhǎng)方形梯形……）；
追問(wèn)：那如果用5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢？我們到區(qū)域里再去試試。
三、圖形回家（目的.：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題）
（三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形底板各一個(gè)）
①問(wèn)題情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個(gè)，才是12個(gè)三角形的家。要把這12個(gè)三角形不多不少、全部送回一個(gè)家，你們覺(jué)得哪一個(gè)是它們的家？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
�、诮處熜〗Y(jié)：大部分小朋友都認(rèn)為xxx形是12個(gè)三角形的家；也有的認(rèn)為是xx形（或xx形），我們來(lái)試一試吧。
③幼兒一個(gè)接一個(gè)，輪流將三角形送進(jìn)“家中”（三角形、正方形、長(zhǎng)方形）
小結(jié)：三角形的家太大，再多幾個(gè)才行；正方形的家又太小
12個(gè)三角形住不下；長(zhǎng)方形不大不小正好是12個(gè)三角形的家。
活動(dòng)延伸：
原來(lái)長(zhǎng)方形才是12個(gè)三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個(gè)三角形的家嗎？
待會(huì)老師會(huì)這些游戲材料，放到區(qū)域里，小朋友接下來(lái)還可以再去試一試。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)“轉(zhuǎn)動(dòng)”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對(duì)幾何圖形主要特征的認(rèn)識(shí)，并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)平行四邊形沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，經(jīng)我一再的引導(dǎo)后，只有個(gè)別幼兒有了初步的認(rèn)識(shí)。
在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，為的是幫助幼兒有意識(shí)、有條理地記憶。在4個(gè)三角形拼搭的過(guò)程中，我引導(dǎo)了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導(dǎo)呢？在執(zhí)教時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去，只引導(dǎo)他們活動(dòng)結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形
標(biāo)簽：中班數(shù)學(xué)游戲有趣的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)
《有趣的圖形》教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
圖形來(lái)于生活，用于生活，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，小朋友對(duì)拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)�；顒�(dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖，說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成，再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫(huà)面，共同欣賞，體驗(yàn)成功。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫(huà)面。
2、拓展幼兒空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成，難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫(huà)和我們平時(shí)看到的有什么不同（放輕音樂(lè)）
二、出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成
1、太陽(yáng)：一個(gè)紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。
2、樹(shù)：三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹(shù)葉，一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹(shù)干。
3、花：一個(gè)黃色的圓形作花心，五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣，一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作花莖，兩個(gè)綠色的半圓形作葉子，一個(gè)大的紫色的梯形作花盤(pán)。
4、兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵，一個(gè)黃色的大圓作頭部，三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子，一個(gè)紅色的三角形作嘴巴，一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子，一個(gè)紫色的'半圓形作口袋，兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。
小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫(huà)。
三、請(qǐng)幼兒示范拼圖
1、拼房子（幾種不同的房子）
2、讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四、提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進(jìn)行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫(huà)面。（播放音樂(lè)）
五、欣賞及展示作品，并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。
《有趣的圖形》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
活動(dòng)方法：
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。
2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
片段一：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶�？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師：哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的`。
片段二：(1)觀察圖形特征，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。
師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn)：開(kāi)始一起回答，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)師：有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn)：讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)師：圓圓的、摸起來(lái)滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。
幼：車(chē)子，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。
幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。
片段四：(1)認(rèn)一認(rèn)。
師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下；想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái)，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察，再一次鞏固，以游戲方式結(jié)束。)師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開(kāi)心了，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。
師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開(kāi)始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
(二)提供機(jī)會(huì)，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲：老師說(shuō)名稱(chēng)，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。
(三)利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
《有趣的圖形》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記分類(lèi)。
2.通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)會(huì)各種圖形
2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同
3.音樂(lè)磁帶
4.自制圖表一份
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來(lái)放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧�。S音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）
2.教師提出要求：“朱老師要請(qǐng)我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”
5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯(cuò)的可以請(qǐng)全體幼兒幫忙糾正。
�。ǘ╀伿^：
1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們?cè)鯓硬拍軒退o填平？
2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)的填到坑中。
3.出現(xiàn)問(wèn)題：“石頭沒(méi)有了，但坑還沒(méi)填平，怎么辦？”
4.讓幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。
5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作（圖形轉(zhuǎn)換）
6.幼兒操作完畢請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的`操作進(jìn)行講述。
7.教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)，示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來(lái)。
8.讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路，填完后離開(kāi)活動(dòng)室。結(jié)束本次的教學(xué)活動(dòng)。
《有趣的圖形》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。
2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過(guò)情景游戲，能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以情景導(dǎo)入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
(1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)
(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
(3)游戲：按標(biāo)記舉"石頭"?。
小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊，3個(gè)角。
2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
(1)第一次鋪小路：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭，來(lái)鋪一條石頭路，好嗎?"教師提出要求：請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
(2)第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn)：為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的.特征。)
3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
(1)小路鋪好了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂(lè)一響，幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
(2)游戲重復(fù)兩到三次。
(3)小結(jié)。
4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
(1)在幼兒園里，我們的周?chē)惆l(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)
(2)其實(shí)生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)
(3)布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來(lái)告訴老師好嗎?
5、延伸活動(dòng)：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
教學(xué)反思：
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
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