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春天的詩教案
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的春天的詩教案，歡迎閱讀與收藏。
春天的詩教案1
一、設計意圖
春天是一個匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走。當春天悄悄的走進校園，沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動�！洞禾斓纳省肥且皇渍Z言簡練優(yōu)美、內容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境優(yōu)美，為孩子帶來語言美。通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并以此表達自己的情感體驗。選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒運用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達出來，同時促進幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。
二、活動目標
1、欣賞散文詩，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、在說說、編編、講講中大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3、學習創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句，體驗創(chuàng)編的樂趣。
三、活動重難點
重點：感受散文詩的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色�！�
四、活動準備
《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動物等小圖片若干。
配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件
五、活動過程
(一)創(chuàng)設情境，引出主題。
師：小朋友，老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文，讓我們一起來聽一聽吧，聽完我們就知道了。
(二)欣賞散文，理解散文內容。
1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內容。(演示課件)
師：小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的，小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》。
2、第二次欣賞散文，運用圖示理解散文內容，感知春天的色彩美。
師：誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)
小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告訴小熊吧。(引導幼兒用作品中的語言表述)
草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導幼兒用散文中的話講述)
小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導幼兒用散文中的話接下去說)
3、引導幼兒結合圖示，朗誦散文。
師：小朋友這首散文好聽嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧。
教師帶領小朋友邊看圖示邊朗誦散文。
(三)引導幼兒創(chuàng)編詩句。
1、集體仿編。
師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導幼兒說一說)
點擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導幼兒進行仿編)
點擊課件出示油菜花：看，誰也來告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來有什么味道?油菜花會怎么告訴小熊呢?
引導幼兒將創(chuàng)編的詩句串聯(lián)起來完整朗誦。
師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進散文詩里去吧。
2、個別仿編。
師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進了散文詩，原來，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰，然后請你們把他們也編進散文詩，告訴小熊春天是什么顏色的。
幼兒自由的`選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導。
交流分享，請個別小朋友幼兒講述：誰愿意把你編的詩句告訴大家。
幼兒相互交流自己編的詩句。
(四)活動結束，尋找春天的色彩。
師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動的叫起來，我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫筆把它畫下來，再來告訴小熊。
配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件
附散文詩：春天的色彩ppt
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！�
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！�
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�
春天的詩教案2
春天是一個萬物復蘇，充滿生機的季節(jié)。語文園地一里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓練，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。不僅要求學生感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而且還要在說的基礎上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。這是本冊教材安排的第一次比較正式的寫話練習，也是在口語交際的基礎上進行的寫話。因此在設計這次口語交際教學時，給學生創(chuàng)造實踐的機會，與學生的生活實踐相結合。讓他們走進大自然走進生活，讓美麗的春天映入他們的腦海。充分感受春天的美，體驗春天給人們帶來的愉悅。激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。讓他們有感而發(fā)，有話可說，有內容可寫。真情流露，下筆成文。
設計理念
1、《語文課程標準》明確指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。因此本次寫話練習，應把培養(yǎng)學生寫話的興趣放在首位，引導學生把自己說的話加以整理寫下來。
2、《語文課程標準》還指出：在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。二年級開始積累好詞佳句了，如何將積累的詞句運用到說話和寫話中去，是此次口語交際的又一個重點。
教學目標
1、通過活動，要求學生在過去感知春天的基礎上進一步了解春天的特點。細心觀察春天，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)。
2、敢于，樂于說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己的內心的感受。
3、培養(yǎng)學生善于觀察，樂于感受生活的能力，能把自己看到的，聽到的，感受到的`說出來和伙伴們交流，訓練表達能力。
4、能寫幾句話，說說春天里的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
課前準備
多媒體課件。
教學過程設計
一、以歌激趣，說春天
1、導入：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，你們想聽嗎�?/p>
2、播放《春天在哪里》。
3、師生交流：你聽到了什么？又想到了什么？
4、教師小結，揭示話題：春天已經悄悄來到我們身邊，春天是那么美好，有紅花、有綠草、還有會唱歌的小黃鸝。春天如詩如畫，春天在小朋友的眼睛里。今天老師要看看哪雙小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪里！
評析：用活潑歡快的兒童歌曲導入話題，能充分調動學生的積極性，激發(fā)興趣，又調節(jié)了課堂氣氛。利用音樂進行想象力思維能力的培養(yǎng)，正好本現(xiàn)了新課標激發(fā)學生展開想象這一要求。
二、以畫引說，談發(fā)現(xiàn)
導語：每雙小眼睛看到的春天都不同，下面我們就一起去欣賞一下春天的美景，相信大家會有很多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。讓我們一同走進春天，感受春天的快樂：
1、播放描繪春天景物的課件：
教師啟發(fā)學生說出自己的新發(fā)現(xiàn)，與同學們一起交流，鼓勵用不同的方式，表達不同的感受。聯(lián)系第一課《找春天》中：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。進行引導學生說出不同的感受。
2、說一說自己在生活中看到的春天，春天里的發(fā)現(xiàn)。從看到的，聽到的，聞到的，感覺到的說一說發(fā)現(xiàn)的春天。調動多種感官去感受春天的不同。
3、啟發(fā)學生從植物的變化，動物的變化，人們活動的變化等幾個方面去發(fā)現(xiàn)，并能說一說。
評析：引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也訓練了語言表達能力。將自己看到的，用準確的語言描述下來，是這一環(huán)節(jié)訓練重點，同時生生、師生間的交流互動，能使課堂氣氛變得活躍。
三、自由暢想，贊春天
1、在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？（小組交流）
2、引導學生說出自己的想法、希望。
一年之計在于春，春天新的開始，是新的中國，更是新的希望。
3、這么美麗的春天，你想用什么方式來贊美這如詩如畫的春天呢？你想對它說什么？
朗誦贊美春天的詩。
4、根據(jù)學生自己的想法，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)口語交際能力。在和春天的對話中，感受春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛，對春天的贊美之情。讓學生選擇自己喜歡的方式贊頌春天，目的是尊重學生的人格，尊重學生的差異，尊重學生的愛好，張揚個性。
四、音樂感受，畫寫春天
1、演春天：用自己的身體，扮演春天中動植物的樣子，表現(xiàn)春天的歡快。
評析：律動是用肢體語言表現(xiàn)音樂形象的過程，學生自由模仿，個性體驗，得以盡情展現(xiàn)。
2、畫春天，并給畫配上一小段話，鼓勵用上好詞佳句，重在自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師巡視指導，鼓勵寫話有困難的學生努力寫好自己說的那些話，也可以運用課文中的詞句。能力較強的學生，不僅要寫出自己的新發(fā)現(xiàn)，還應大膽想象。
評析：因材施教，分層教學，重在激發(fā)學生寫話的興趣，讓學生喜歡寫，樂于寫，敢寫，并把自己說的轉化成為語言文字。為每個學搭建一個施展自己才華的平臺，讓他們自由地寫，把寫話當成一件樂事，有話可寫，下筆成文。
春天的詩教案3
一、活動目標
1、訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。
2、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
二、教學方法
1、激發(fā)法
2、探索法
三、活動準備
1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。
2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。
3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)
四、活動過程
〈一〉游戲(找圓)
1、老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?2、幼兒聽音樂找朋友
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
1.教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)
3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的.春天〉〉
4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。"你們喜歡散文詩嗎?""喜歡它什么呢?"
〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)
〈五〉延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)
五、各領域滲透音樂：
圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創(chuàng)作畫科學：幼兒了解VCD放音原理
六、生活中的滲透幼兒練習形容詞組
春天的詩教案4
教材簡說：
本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。
教學理念：
本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學生的思維空間。
教學目標：
1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
教學重難點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學課時：1課時
教學過程
一、檢查預習，導入新課
1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學生出示收集的柳葉及有關的柳樹圖片）
�。ㄟ@里最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首柳樹的古詩。板書課題，解題。
3．全班齊讀課題。
4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
5．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認讀生字
1．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2．學生自由讀，認讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當帶讀。
（2）開火車讀。
（3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。
5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6．指名讀，請其他學生正音。
7．全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意
1．指導第一、二句。
（1）（放遠看柳樹的圖片）
�。�2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）
�。�3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
�。�4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點。
�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
�。�1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學生自讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
四、想象意境，美讀成誦
1.學生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。
2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。
五、指導說句，寫句
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
六、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫的'句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
六、指導寫生字
1．出示要寫的五個字。學生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。
2．學生提出難寫難記的字。老師指導。
指導書寫“妝、柳、絲”。先引導學生觀察它們在田字格中的位置教師再師范寫。
3．
學生自己練習，老師指導。
四、板書設計
詠柳賀知章
碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰裁出，二月／春風似／剪刀。
教學反思：
語文教學，要符合兒童的年齡特征，這是新課標中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學中，我根據(jù)低年級學生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點，在課前，通過讓學生收集有關柳樹的圖片，激發(fā)學生學習本課的熱情。在教學過程中根據(jù)詩歌的特點，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學生學習興趣，讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。
春天的詩教案5
【教材分析】
春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。這生機勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索，他們好奇花兒為什么開了，著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的，散文詩《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩，一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。
【活動目標】
1、欣賞散文詩中春天的色彩，學說嫩嫩的、甜甜的等詞語。
2、能用流暢的語言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美麗，萌發(fā)對春天的喜愛之情。
【活動準備】
1、視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。
2、與家長或家委會聯(lián)系，說明活動意圖，請家長組織幼兒去尋找春天的色彩并進行拍照記錄。
【活動建議】
一、播放春天景色的視頻，引導幼兒了解春天的色彩
提問：這是哪個季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？
二、觀察PPT課件，引導幼兒理解詩歌的內容
1、教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。
提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色？小草說春天是什么顏色的？為什么小草說春天是綠色的？
提問：那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說的。
小結：散文中小熊冬眠醒了后是通過小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩繽紛的，這些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友們看到的春天色彩是什么樣子的？
三、游戲《顏色朋友在哪里》，進一步理解詩歌的內容
1、提問：小朋友覺得春天還有什么顏色？
2、引導幼兒選一個自己喜歡的顏色，仿照著詩歌中的話說一說
3、教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的'卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。
咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。
附：散文詩
春天的色彩
一聲春雷，驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色�！毙⌒苈犃苏f：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。
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