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滕王閣序教案（通用3篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的滕王閣序教案（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
滕王閣序教案1
教學要點：
一、積累整理及格文言實詞的意義與用法：
故盡屬即逢迎猖狂二難
二、掌握整理幾個通假字：
軸——舳銷——消機——幾儼——嚴
三、掌握整理幾個文言虛詞的意義和用法：
且矣之
四、了解唐駢文與前駢文異同，理解本文辭采華麗，用典精練含蓄的特點，欣賞并誦讀第2—5段。
教學難點：
用典繁多，文辭深奧，理解句子的真實含義與作的思想感情是本文學習的難點。
教學時數(shù)：2課時
第一課時
一、簡介作家背景與作品常識
1、知道學生讀注解①，了解作者寫作緣由及主要內(nèi)容，理解“序”的寫法。
2、王勃（650或649—676）唐文學家。字子安。麟德初應舉及第，曾任虢州參軍。后往交趾探父。渡海溺水，受驚而死。少時即顯露才華。與楊炯、戶照鄰、駱賓王以文詞齊名，并稱“王楊盧駱”．亦稱“初唐四杰”。其詩長于五律．偏于描寫個人經(jīng)歷．多思鄉(xiāng)懷人、酬贈往還之作。風格較為清新流麗，其文多為駢體，重辭采而有氣勢，以《滕王閣序>為較有名，有《王子安集》。
3、溫習舊課《送杜少府之任蜀州》名句。
4、本文千古名句：落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。
二、學生自學
1、結(jié)合課外練習一，參照注釋，讀懂全文（學生在課外預習基礎(chǔ)逐段提出疑難詞句），部分學生抽查口譯。
2、學生分組朗讀，教師小結(jié)知道，矯正讀音、停頓方面失誤。并指導部分難句的情感變化控制，掌握語調(diào)、語速變化。
3、學生完成課后練習，為熟讀背誦二、三段做準備。
三、理解掌握重點語詞。
1、掌握與積累文言實詞：故、盡、屬、即
2、掌握并積累文言虛詞：且、矣、之
3、理解并掌握幾個通假字和古今異義詞
通假字：軸——舳銷——消機——幾儼——嚴
異義字：逢迎、猖狂、二難
四、作業(yè)
背誦默寫第二、三段
第二課時
一、檢測默寫。
1、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。
2、鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
3、落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。
4、漁舟唱晚，窮彭蠡之濱：雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
5、爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。
6、老當益壯，寧移白首之心。
7、窮且益堅，不墜青云之志。
二、討論欣賞本文藝術(shù)特點，加深對內(nèi)容的.理解與對語言藝術(shù)類的感悟，鞏固背誦記憶。
1、理解古代駢文多用“四六句”和對偶句的基本特征，并學會初步分析欣賞。
2、學會用比較的方法分析理解對偶句的不同語法結(jié)構(gòu)，加深對內(nèi)容的理解。
3、結(jié)合課后練習二欣賞本文的藝術(shù)美
[板書設(shè)計]
藝術(shù)特色：詩意之美：景色奇麗，氣象清新
形式之美：駢散結(jié)合，搖曳多姿
繪畫之美：虛實相生，色彩亮麗
音樂之美：對偶平仄，音節(jié)鏗鏘
情感之美：融情入景，直抒胸臆
三、作業(yè)：
預習《逍遙游》
滕王閣序教案2
一、教學目標設(shè)計
�。ㄒ唬┲R與能力目標：
1、了解《滕王閣序》的寫作背景。
2、了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。3、欣賞《滕王閣序》的景美。
4、培養(yǎng)學生欣賞古代散文的能力。
5、訓練學生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。
�。ǘ⑦^程與方法目標：
1、解決重點突破難點的方法：討論研究法、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息法、總結(jié)歸納法
2、研究創(chuàng)新的方法：形象描述法、改寫法
�。ㄈ�、情感與價值觀：
1．是學生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。
2．培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀豁達的情懷
二、教學方法設(shè)計
1．討論研究法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法、總結(jié)歸納法、改寫法
2．利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合
三、教材處理設(shè)計：
《滕王閣序》是一篇記述盛會的序文。是初唐文學家王勃一揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中，到達洪州，正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成，宴請賓客，閻都督聽說王勃之才，因此邀請王勃參加。作者用生動的文筆，由地理風貌到自然、人文景觀，再到宴會，層層鋪敘，突現(xiàn)了滕王閣的壯麗，描繪出歡飲娛樂的場景；并且即景生情，抒發(fā)了他的抱負和懷才不遇的憤懣之情。在表現(xiàn)技巧上，文章的詞藻極為豐富華美，其中不乏精辟之句，受到時人和后人的贊賞。文章多用典故，簡練含蓄。結(jié)構(gòu)也很緊湊，前后互相呼應，脈絡(luò)十分清楚。
《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章，自然有它的獨到之處，原因很多，但是短短的一學時的課堂教學設(shè)計不可能面面俱到的分析，因此確立本課時教學重點教學難點為：
1．欣賞《滕王閣序》的景美。
2．欣賞千古名句，體味名句之美。
四、教學過程與師生互動設(shè)計
�。ㄒ唬⿲дZ設(shè)計：
在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢？（鸛雀樓，黃鶴樓，岳陽樓，滕王閣）與四大名樓有關(guān)的名人題詩，誰能例舉一二？四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚天下。今天我們就來學習讓滕王閣名揚天下的、初唐詩人王勃一揮而成的《滕王閣序》。
�。ǘ┱w感知
1、利用網(wǎng)絡(luò)預習
�。�1）同學們利用網(wǎng)絡(luò)都搜集到了哪些關(guān)于《滕王閣序》的信息？（考察學生的預習情況，激起學生的表現(xiàn)欲，為課堂有一個良好的師生互動關(guān)系打下基礎(chǔ)。）
�。�2）《滕王閣序》的寫作背景如何？
（3）《滕》成為不朽之作，流傳千古，原因何在？（意在讓學生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，而在后面的合作學習中解決問題。同時還是對學生預習情況的檢查。）
�。�4）美文不可不讀，請同學們以自己喜愛的'方式讀課文，享受聲韻辭彩之美，享受滕王閣的美景。（以自己喜愛的方式讀美文，感受美的熏陶）
2、提出本節(jié)課教學重點：
《滕》能成為千古絕唱，看來原因頗多，但是短短的一節(jié)課不可能面面俱到的來分析，因此這節(jié)課就先從《滕》的景美入手，來欣賞品味滕王閣的美景。
�。ㄈ┬蕾p品味
1、都督閻公聞報：“星分翼軫，地接衡蘆”之句時，為什么要沉吟不語？（此問在于讓學生對本文寫景有個初步感知：明朗開闊）
2、對滕王閣景物描寫都在那幾個自然段？賞析二三兩段。（1）這兩段都描繪了哪些景？這些景有什么特點？（2）你最欣賞其中那些詩句？講講原因？（3）你認為那些詩句寫得好？可以用散文式的語言改寫出來。
�。ù颂幚镁W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程的整合，訓練學生的篩選和重組信息的能力，同時解決重點突破難點，使讀者與作者感情上達到一種共鳴，感受文章的景美。）
3、重點賞析“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”句，“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”句，“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”句。（欣賞名句時可根據(jù)課堂具體事情，調(diào)節(jié)欣賞詩句的順序）
問題設(shè)置：
�。�1）“落霞”句為什么能成為千古名句呢？你能用散文式的語言來描述么？沒有“與”“共”是否更好些，更合理？把“落霞”句與《馬射賦》中的“落花”句比較。（此處問題同學可以討論研究，改寫，比較，受到學生的感染，老師帶領(lǐng)學生展開想象的翅膀，來描繪一幅“落霞”圖。加強學生的想象力訓練。讓學生體會到本文景美特點之一：上下混成之美）
（2）“漁舟”句：寫的是一道什么風景？寫的是眼前之景么？（展開想象，聯(lián)系地理知識，得出結(jié)論，寫的是生活之樂和自然之樂。不是實景而是想象之景，體現(xiàn)本文精美特點之二：虛實相襯之美。）
�。�3）“潦水”句：（此句被前人譽為“寫盡九月之景”。這句寫出了景美之三：色彩變化之美。并讓學生從課文中找出其他寫色彩變化的詩句，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區(qū)名。）
�。�4）這兩段景物描寫中還有一個特點：遠近變化之美。（讓學生在課文中找到實例，分析哪里是近景，哪里是中景，哪里是遠景）由此可見，王勃寫景頗具特色，運用靈活多變的手法寫山水，體現(xiàn)一定的美學特征。
4、小結(jié)：
第二三段都寫了什么景？體現(xiàn)什么特點？（運用總結(jié)歸納法讓學生對本文的景美特點有一個更深的了解。）（四）、總結(jié)
總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣
呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一�！保ā缎滦揠蹰w記》）（訓練學生的總結(jié)歸納能力）
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
1、背誦二三段。
2、把你最喜歡的句子改寫成一小段散文，體會《滕王閣序》的山川美景，發(fā)貼在學校的bbs上。（這可以說是完成發(fā)展等級的一個目標）
五、板書設(shè)計：
滕王閣序王勃
景美：明朗開闊
上下渾成之美
虛實相襯之美
色彩變化之美
滕王閣序教案3
教學目標：
一、了解駢文的文體特點。
二、學習本文優(yōu)美的語言。
三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞的義項，體會“且”、“矣”等虛詞的.用法。
四、背誦課文2~5段。教法及思路：以誦讀法學習本文。
一、讀注釋，疏通文意，體會駢文特點。
二、指導誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言。
三、利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。
四、教學時數(shù)：兩課時。
第一課時教學重點：
一、介紹寫作背景。
二、疏通文意，通讀全文。
教學步驟：
一、簡介作者及寫作背景，導入課文。
1、作者：見課下注釋①。教師補充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。
2、寫作背景：見課下注釋①。教師補充：《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：‘天才也’。請遂成文，極歡罷。”可見當時王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。
二、通讀全文。
1、通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。
2、看注釋，粗通文意。
3、集體齊讀課文。要求：分段讀，師個別指導正音，節(jié)奏校正。明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數(shù)或四或六，也少數(shù)七字句。四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。
六字句的讀法有五種模式：
（1）、孟學士/詞宗；訪風景/崇阿。
（2）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。
�。�3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？
�。�4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。
�。�5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。
七字句讀法有四種：
�。�1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。
�。�2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。
�。�3）、臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。
�。�4）、都督/閻公/之雅望。
4、熟讀課文。
三、作業(yè)：背誦課文2~~5段。
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