小班教案：好朋友
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小班教案：好朋友，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案：好朋友1
設計意圖：
健康對幼兒成長來說是最為重要的。在春末夏初的季節(jié)，天氣干燥，變化無常，空氣潮濕，特別容易傳染流行性疾病，像水痘、麻疹、腮腺炎、手足口等，嚴重困擾著小班幼兒。特別是這幾天，班里有幾個抵抗力較差的寶寶經(jīng)常不來幼兒園，其他的寶寶常常問起他們。為了讓寶寶獲得更多的預防疾病的經(jīng)驗，同時懂得如何關心生病的好朋友，特設計了本次活動。
活動目標：
1、懂的疾病對人的危害，知道有些病是會傳染的，獲得勤喝水、多鍛煉等預防疾病的經(jīng)驗。
2、知道關心生病的朋友。
活動準備：
1、水痘、腮腺炎、手足口等發(fā)病時的圖片。
2、故事掛圖《朋友生病了》。
活動過程：
1、談話導入，引入活動。
�。�1）“最近幾天，我們班里的帥哲小朋友沒來幼兒園，知道為什么嗎？”
“他生病了，”“是啊，他為什么會生病呢？生病了感覺怎么樣？”
（2）讓寶寶討論講述生病的原因及自己生病時的.感受。
張涵越說：“因為他不好好吃飯，也不鍛煉身體；那次我生病了，發(fā)燒、嗓子也很疼，很難受的……
2、教師自編情境故事《越越生病了》，引出活動。
“有一個寶寶叫越越，她從小就不好好吃飯，水果、蔬菜更不愛吃，還不喜歡鍛煉身體，所以他的身體一點不好，經(jīng)常生病，這次呢，她可不是平常的感冒，她的手上、腳上都長了好多小紅疙瘩，而且還發(fā)燒，可難受了，醫(yī)生還不讓她去幼兒園了呢……（出示手足口病圖片）
�。�1）師幼共同討論：越越為什么生病了？
“因為越越得了手足口病，這種病會傳染，所以不能上幼兒園。
（2）那你們還知道哪些病也會像手足口病一樣會傳染給別人？
“水痘、麻疹、腮腺炎……
（3）向幼兒介紹傳染病對我們身體健康的危害。
“是�。〉昧诉@些病也會傳染給別人，咱們一起來看一看得了水痘、腮腺炎會是什么樣子？（出示水痘等圖片）
3、引導幼兒說一說：生病了怎么辦？
�。�1）得了水痘或其他傳染病，應該怎么辦？（先讓幼兒自由討論回答。）
師：要及時去看醫(yī)生，聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話，要積極配合治療。
�。�2）怎樣預防生�。浚ㄗ杂捎懻摶卮穑�
教師小結：要勤喝水，飯前便后要洗手，不允手指，不去臟、亂、臭的地方，加強鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
�。�3）怎樣才能讓我們的身體變得棒棒的，做一個健康寶寶呢？（幼兒自由回答）
教師小結：多運動，多鍛煉，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，并且養(yǎng)成早睡早起的好習慣，這樣你就會是一個健康的寶寶。
4、組織幼兒交流生活經(jīng)驗：如何關心生病的朋友！
�。�1）你生病的時候，心里覺得怎么樣？爸爸媽媽是怎樣關心照顧你的？
引導幼兒說出生病的時候身體很不舒服，不想吃飯，老想躺著，爸爸媽媽很耐心很細心的照顧，讓我覺得很溫暖，在爸爸媽媽的悉心照顧下我的病會很快好起來。
�。�2）如何關心生病的朋友？
“寶寶們看一下，今天我們班誰沒來幼兒園？”“帥哲沒來，”“對�。∷×�，我們應該怎樣關心他呢？
引導幼兒說出打電話關心一下，讓爸爸媽媽陪著去看望一下，或者給他畫一幅畫送給他等。
教師小結：寶寶們，剛才你們說的真好，老師知道我們班的寶寶都是懂事的好孩子，知道關心別人，在家時如果爸爸媽媽，爺爺奶奶身體不舒服，也要多關心他們，你們能做到嗎？
5、隨音樂《健康歌》與寶寶一起做動作，自由活動身體。
延伸活動：
在活動中繼續(xù)開展關心生病同伴的活動，使寶寶懂得在生活中不僅要感受別人的愛，關心別人也是一件很快樂的事情。
活動反思：
在活動開始，首先通過談話讓寶寶了解了生活經(jīng)驗中，生病的原因及自己的感受。接著以自編故事《越越生病了》讓寶寶進一步加深了生病的原因，懂的了疾病對人的危害，知道了手足口病、水痘等病是會傳染的，并且獲得了講衛(wèi)生、勤喝水、多鍛煉等防疾病的經(jīng)驗。
在下一個環(huán)節(jié)中，通過組織寶寶交流生活經(jīng)驗，使他們憶起了生病時的心情，并懂得了如何去關心生病的朋友，從而激發(fā)了寶寶的愛心
小班教案：好朋友2
活動目的：
1．學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。
2．能與朋友禮貌、友好地相處。
活動準備：
1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2．幼兒坐成雙排座位
活動過程：
一、提問導入：
1．師：小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你們在一起的時候都說些什么，做些什么呢？
2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容
1．整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2．了解故事內(nèi)容，學說句子
�。�1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？
幼：你好你好
師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領幼兒集體練習）
師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀�。ㄓ變阂粚σ痪毩暎�
�。�2）過了一會兒，老師帶誰來了？
師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？
幼：你好
師：**真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。
�。c擊幼兒：歡迎）
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了，說大聲點呀！
師：（肯定能夠做出握手動作的`幼兒）**小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
�。�3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？
師：如果有人幫助你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）
師：**真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）
師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
�。�4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
教師小結：原來，當你看到好朋友的時候可以招招手說“你好”，認識新朋友的時候可以說“歡迎”，朋友幫助你要說“謝謝”，晚上分開的時候別忘了說“再見”。老師把這些話，這些動作，編成了一首兒歌《好朋友》，我們一起來聽一聽，好嗎？
三、學習兒歌《好朋友》
1．教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2．分段熟悉
�。�1）兒歌的名字叫什么呢？
�。�2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學念我有一雙小小手）
小班教案：好朋友3
目標
1。能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2。懂得好朋友要友好、合作。
準備
1。茶壺和水杯實物。
2。掛圖，故事磁帶。
3。一段輕快的音樂。
過程
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？
――教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的`朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
――你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1。幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，并盡快熟悉小伙伴。
2。應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3。因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
水杯說：“對！”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
椅子說：“對！”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友�！�
鎖說：“對！”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”
雨鞋說：“對！”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！�
小鳥說：“不對！不對！”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
小班教案：好朋友4
活動目的：
豐富幼兒生活知識經(jīng)驗，體驗與老師同伴一起活動的快樂情感。
樂意在集體面前大膽表達、表述。
活動準備：
各種有對應關系的圖片（茶壺、杯子；雨傘和套鞋、鎖和鑰匙、椅子、桌子）、實物若干份（與幼兒人數(shù)相符）
活動過程：
一、看看“好朋友”
指導：
1、出示圖片，請幼兒講講這些圖片的'名字
指導語：我今天帶來了一些圖片，他們叫什么名字呢？我們一起來看看。
2、為這些圖片找找好朋友。
提問：你想為哪個客人找朋友？
它的朋友是什么？
二、找找好朋友
指導：為周圍的實物找找好朋友
提問：你為什么東西找朋友？
它的朋友是什么？
三、游戲：“你是我的好朋友”
指導語：我們小朋友也有自己的好朋友。現(xiàn)在我們就一邊聽音樂，一邊去找自己的好朋友好嗎？
設計思路：
最近《我的好朋友》是
我班進行的主題活動之一，通過“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、“小兔子生病了”、“禮物給好朋友”等系列活動，創(chuàng)設了“與同伴一起活動，分享快樂”的氛圍，逐漸培養(yǎng)起孩子喜歡自己的朋友，學會關心自己朋友的良好情感。
在“好朋友”的活動中，幼兒不僅體會集體游戲的快樂，同時通過看看、講講、找找等形式，培養(yǎng)幼兒樂意在集體面前大膽表達、樂意于他人交流，并且在交流中豐富、提升幼兒生活知識經(jīng)驗，綜合的完成教育目標。
小班教案：好朋友5
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的.正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動過程：
一、利用課件導入課題，激發(fā)幼兒興趣
開門見山，看課件直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話
"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結
幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，"大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!各抒己見，發(fā)表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、結束
總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到圖書角修補圖書。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班教案：好朋友6
活動目標：
1．通過提問，理解散文的意境。
2．能夠用連貫的語言講述誰是誰的好朋友。
3．初步具有愛護小鳥的美好情感。
活動準備：
1．實物：茶壺、水杯、桌子、鑰匙、鎖、牙刷、口盅、魚和水。
2．一幅畫：藍天、白云、大森林、綠草地。
活動過程：
1．出示實物，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：小朋友，你們看一看老師今天給你們帶來了什么？它們都是小朋友們經(jīng)常生活在一起的.好朋友。今天它們想請小朋友幫忙，幫它們找好朋友1
�、� 提問：“小朋友們，你們知道茶壺和誰是好朋友嗎？（提醒幼兒）那你們知道桌子的好朋友是誰嗎？（椅子）（老師請小朋友回答）
2．讓小朋友集體上來給老師準備的生活物品找朋友。讓幼兒跟老師說一說誰是誰的好朋友。（使幼兒懂得用誰和誰是好朋友來講述）
師：“老師請全部的小朋友上來幫它們找朋友�？匆豢茨銈兌颊业昧藛幔空堈覍Φ男∨笥迅渌∨笥颜f一說誰是誰的好朋友。
3．教師念散文，使幼兒欣賞散文，理解散文的意境。
師：“老師給小朋友念一首散文，這首散文的名字叫《好朋友》，請小朋友們認真的聽一聽，想一想，散文里面有什么？鳥籠是小鳥的好朋友嗎？為什么？
4．出示圖片，請幼兒想一想，說一說，小鳥的好朋友是誰，知道愛護小鳥。
師：“這里有一幅很漂亮的畫，請小朋友看一看，想一想，說一說畫里面有什么？（藍天、白云、大森林、綠草地）
�、� 提問：“小朋友，你們知道藍天、白云、大森林、綠草地是誰的好朋友嗎？（小鳥）
�、� 小鳥是鳥籠的好朋友嗎？小鳥喜不喜歡整天被困在鳥籠里面？
③ 小鳥還是誰的好朋友呢？（小朋友）那小朋友們應該怎么做才能讓小鳥快樂的成長呢？（不要捕捉它，要保護它）
5．現(xiàn)在老師是一只小鳥，喜歡小鳥的小朋友上來抱一抱小鳥，小鳥很喜歡愛鳥的小朋友哦！
附活動材料：
好朋友（欣賞散文）
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
水杯說：“對！”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對！”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友�！�
鎖說：“對！”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友�！�
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！�
小鳥說：“不對，不對！”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地�！�
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
小班教案：好朋友7
活動目標：
1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。
2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
玩具數(shù)筐
活動重難點：
能夠以行動將玩具與好朋友分享
活動過程：
1、說說自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
小班教案：好朋友8
設計意圖：
石頭是豐富的自然資源，以孩子們喜歡玩耍的石頭作為科學活動的探索對象，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學引導下，通過自身的活動，對石頭進行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學方法，并在玩中發(fā)展智力，體驗接觸大自然的樂趣。
活動目標：
1、通過幼兒觀察、感知，了解石頭的基本特性。
2、通過“講述自己的好朋友”環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、通過有趣的實驗活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒對周圍事物探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒管理與自我管理的能力，加深安全知識，增強幼兒的自我保護意識。
活動準備：
教室內(nèi)活動環(huán)境布置：各種各樣的石頭作品若干
教室內(nèi)活動材料準備：雞蛋、棉簽、顏料、紙杯、抹布若干
教室外活動準備：大小、顏色不一的石頭若干
活動流程：
游戲情景導入→多種感官感知、多向交流、體驗特性→設疑、探索操作→操作活動
活動過程：
一、 游戲情景導入----找石頭朋友
今天教室外有許多大小、顏色不一樣的石頭，我們到外面去找一塊自己最喜歡的石頭做自己的好朋友吧！
重點：以游戲形式引導幼兒初步觀察石頭
二、 多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲。
3、聞聞我的石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。
5、和石頭朋友做游戲，引導幼兒玩石頭，用石頭敲打地面聽響聲。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”
6、講講我的石頭朋友，引導幼兒向老師、向小朋友介紹自己的石頭朋友，說說自己朋友的顏色、形狀等，同時比較石頭朋友的不同。
重點：通過多種感官感知石頭朋友，認識石頭的各種各樣的、不發(fā)聲的、無味道的、堅硬的`特征。
三、 設疑、探索操作-----石頭朋友與雞蛋誰硬？
1、出示雞蛋，提出問題：石頭朋友與雞蛋誰硬？
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭朋友堅硬。
提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩？
引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
活動延伸：我為朋友換新衣
1、情景語導入：小朋友們，你們穿著漂亮的衣服，可是你的石頭朋友都沒有，讓我們?yōu)樗鼈儞Q件漂亮的衣服吧。
2、幼兒用棉簽作畫。用棉簽蘸上顏料在石頭上畫出自己喜歡的顏色，晾干后由老師幫忙刷上清漆，以延長保存期。
生成相關的活動主題：
石頭朋友哪里來的？
有的幼兒說：石頭媽媽生的
有的幼兒說：石頭長大了，發(fā)芽了就生了石頭寶寶
……
科學試驗一：石頭媽媽生寶寶嗎？
將一塊大石頭、一個母雞放在飼養(yǎng)角里。
一星期后，雞媽媽生了小雞，沒有出現(xiàn)小石頭，得出石頭不能生育的道理。
科學試驗二：石頭會發(fā)芽嗎？
將石頭、綠豆、黃豆分別種植在種植角或有水的不同紙杯里。
4天后，種植的綠豆、黃豆有小芽冒出，石頭沒有任何變化，得出結論：綠豆、黃豆先發(fā)芽。
一個月后，種植的綠豆、黃豆分別長出近20厘米左右的小苗，石頭仍無變化，得出石頭不會發(fā)芽，不能生長的道理。
小班教案：好朋友9
一、設計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的.基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
二、活動目標：
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
三、活動準備：
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
四、活動過程：
1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
�。�1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
�。�2）讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
�。�1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
�。�2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
�。�3）數(shù)朋友
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
�。ㄕ遥�，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
五、延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友呢？
小班教案：好朋友10
活動目標：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動準備：
1.教學軟件；用于配對的實物、圖片若干；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
�。�1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？
幼A：我和好朋友在一起很高興。
幼B：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
�。�2）展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的.家里有些什么呢？
幼A：小鳥家里有窗戶、有門。
幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2）配對講述：
師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？
幼A：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢？
幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。
幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼C：書架和書是好朋友
小班教案：好朋友11
活動目標
1、能夠仔細觀察餅干的形狀，初步感知圓形、三角形、正方形這三種圖形的特征。
2、在找朋友的情景中萌生給餅干分類的興趣。
活動準備
1、物質(zhì)準備：一盒裝有圓形、三角形、正方形三種形狀的餅干、電話。
2、經(jīng)驗準備：吃過不同形狀的餅干。
活動過程
（一）情景導入，激發(fā)興趣
有一塊餅干來到了我們小一班，它說自己沒有餅干朋友，感覺很孤單，于是它想邀請餅干朋友來玩，你們說可以嗎？這塊餅干說，它先找長得像自己的朋友。
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1、你們看這塊餅干是什么形狀的，你是怎么看出來的？（圓形，沒邊沒角。）
2、它打電話邀請餅干朋友說：“喂，圓形餅干們，小一班很好玩，你們想過來玩嗎？”它跟誰打電話？（圓形餅干）
3、請拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的，就拿出來讓全體幼兒分辨，并跟隨老師用手指繞著圓形餅干摸一摸，進一步感知圓形的特征。
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1、我看到三角形餅干也來了（出示三角形餅干）。這樣吧，我再打電話給三角形，請三角形餅干接電話。
2、圓形餅干打電話邀請朋友：“喂，三角形餅干們，小一班很好玩，你們過來玩吧。”
3、請拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的，就拿出來讓全體幼兒重點辨認，并跟隨老師用手指繞三角形餅干摸一摸，再次認識三角形的特征。
4、正方形餅干也來了（出示正方形餅干），我也打個電話給它們，請正方形餅干接電話。
5、重復2、3步驟。
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1、打開幼兒活動材料《數(shù)學》第4頁。
2、講解要求：剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了，請你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干，給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。
3、幼兒操作，教師巡回指導并評價。
小班教案：好朋友12
活動目標：
1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。
2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
準備材料：
玩具數(shù)筐
重點難點：
能夠以行動將玩具與好朋友分享
活動地點：
活動室
活動形式：
集體活動
活動過程：
1、說說自己的`好朋友。
提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
教學反思：
在語言活動《我有好朋友》的教學設計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內(nèi)容來開展教學活動。語言活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
小班教案：好朋友13
活動目標：
1、通過各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好朋友的不同形態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。
活動重點和難點：
各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好朋友的不同形態(tài)；培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。
活動準備：
美工區(qū)：紙張、蠟筆、橡皮泥
語言區(qū)：投放《關懷你我他》圖書、學習繪制《好朋友》畫冊
表演區(qū)：磁帶《拉拉勾》《找朋友》
數(shù)學區(qū)：數(shù)卡與實物卡
活動過程：
一、談話引出學習主題
我們每一個人都有自己的朋友，你的朋友是誰呢？他長得什么樣子呢？
你和好朋友在一起開心嗎？為什么？
二、引導幼兒用不同形式表現(xiàn)好朋友的不同形態(tài)
請你們用蠟筆把好朋友的.樣子畫出來，也可以用橡皮泥捏出來。語言區(qū)里放了《關懷你我他》的圖書，我們也可以把你和好朋友在一起玩的事畫出來，編成一本畫冊。在音樂區(qū)有好聽得歌曲，可以和好朋友一起邊唱邊跳。在數(shù)學區(qū)請你們幫草莓娃娃找朋友。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動
教師巡回指導，重點指導幼兒編畫冊。
四、幼兒聽音樂收拾玩具
五、評價幼兒活動情況
小班教案：好朋友14
活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂意和小朋友一起玩游戲。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
1.手偶。
2.動畫片
活動過程
1.觀看動畫片
2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
師：小哥哥和小弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴 哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真 是一對好朋友。
3. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
4．學習兒歌。
�。�1）教師朗誦兒歌2遍。
�。�2）教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。
�。�3）邊做動作邊朗誦兒歌。
5.游戲：你是我的好朋友。
幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。
6.教師小結。
活動反思
這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的`青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。 雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。認真學習幼兒教師《指南》，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導�！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。
小班教案：好朋友15
設計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
活動目標：
1、引導幼兒在音樂中嘗試根據(jù)歌詞進行表現(xiàn)并能簡單地創(chuàng)編歌詞。（重點）
2、根據(jù)已有經(jīng)驗能大膽地說出好朋友的本領。（難點）
3、喜歡與同伴進行合作表演，體驗同伴間的團結友愛。
活動準備：
幼兒創(chuàng)編歌詞的已有經(jīng)驗。
活動過程：
一、導入：根據(jù)《找朋友》節(jié)奏打招呼
小朋友你們好我是親愛的'茍老師伸出手打招呼我是你們的好朋友（說）
師：孩子們你們愿意做我的好朋友嗎？請伸出你的手拍一拍吧�。ǖ诙閺椬嘁魳罚�
二、基本過程：
1、彈唱音樂，引導孩子說出自己的好朋友
師：我是你的好朋友。那除了茍老師你還有哪些好朋友呢？（請個別幼兒說出好朋友的名字）
師：那我們一起來聽一聽音樂里面的朋友是怎樣打招呼的？（第一遍音樂老師唱，2—3遍音樂孩子找到朋友）
提要求：第一遍老師唱小朋友聽，第二遍找到你的朋友，音樂結束馬上回座位。
歌詞：找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，我是你的好朋友。
2、根據(jù)《找朋友》的音樂，引導孩子創(chuàng)編歌詞
師：我們剛才聽到音樂里面的好朋友是怎么打招呼的（敬個禮，握握手），那你跟好朋友見面，除了敬禮握手之外，還可以怎么樣打招呼呢？（抱一抱、親一親、說說話、碰一碰……）那跟著音樂去找找你的好朋友吧！注意用你自己的方式打招呼，看看誰最有創(chuàng)意。（2—3遍音樂）
3、在老師引導下，能說出朋友的本領（優(yōu)點）并能創(chuàng)編到音樂中去。
師：剛才茍老師和你們交了朋友，猜猜我還有沒有其他的朋友？我的朋友本領可大了，她會畫畫，她會跳舞……你的朋友都有哪些本領呢？（會穿衣，會穿鞋；會畫畫，會跳舞……）來我們一起唱出來吧！
師小結：你們的好朋友本領真大，有的會畫畫，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
4、結束部分：一起找到好朋友，跟隨音樂離開教室。
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