中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教案1

　　摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展也很迅速，中職院校作為為社會輸送專業(yè)人才的基地，其教育內(nèi)容非常重要，電子技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括電子信息類、自動化等專業(yè)，做好電子技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的電子技術(shù)水平，促進學(xué)生掌握現(xiàn)代信息化設(shè)備的操作，促進人才就業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。本文對電子技術(shù)課程作了簡要介紹，對目前電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，最后針對電子技術(shù)課程改革提出了幾點有效措施，進而提高中職電子技術(shù)課程教學(xué)的效率，提高人才綜合質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：中職院校;電子技術(shù);教學(xué)課程

　　一、電子技術(shù)課程簡析

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，與其他學(xué)科相比，電子技術(shù)更注重對學(xué)生思維和創(chuàng)新意識的提高，注重提升學(xué)生的綜合能力。電子技術(shù)教學(xué)課程主要包括“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩部分，這是一門理論與實踐并重的技術(shù)課程。中職院校要大力改革電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體制，調(diào)整教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，掌握專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和獨立分析問題、解決問題的能力，堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力為主要目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術(shù)教學(xué)模式。

　　二、電子技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)方式陳舊

　　目前中職院校教師的專業(yè)教學(xué)水平還較低，教學(xué)呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學(xué)，使學(xué)生處于被動的狀態(tài)，學(xué)生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會使用多種形式開展教學(xué)，教學(xué)方法過于單一，對于多媒體教學(xué)設(shè)備使用不夠充分。

　　2.理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)

　　現(xiàn)在中職院校電子技術(shù)過于強調(diào)理論知識教學(xué)，而且理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開進行，教師先講解相關(guān)課程理論知識，之后進行相應(yīng)的實驗教學(xué)，這種教學(xué)設(shè)置導(dǎo)致理論教學(xué)與實踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠，且課堂教學(xué)略顯枯燥，電子技術(shù)教學(xué)效果欠佳。

　　3.學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱

　　中職院校一般招生大多是針對高中畢業(yè)沒有考上本科的學(xué)生，學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，對學(xué)習(xí)的自主性與興趣不夠，導(dǎo)致高職專業(yè)教育和電子技術(shù)教學(xué)效果不佳。

　　三、中職電子技術(shù)教學(xué)課程改革

　　1.按照教學(xué)大綱開展教學(xué)

　　高職院校要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做好電子技術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能，電子技術(shù)教師要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，在教學(xué)中增加介紹現(xiàn)代電子技術(shù)的新內(nèi)容，做好基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生在扎實掌握電子技術(shù)知識基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動性，用正確理論指導(dǎo)實踐，教師在調(diào)整教學(xué)時要做到開拓學(xué)生視野。

　　2.營造優(yōu)良的實踐教學(xué)環(huán)境

　　電子技術(shù)教學(xué)是一門理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識和電子技能，高職院校要加大投入，建設(shè)電子教室和電子技術(shù)訓(xùn)練室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實踐教學(xué)環(huán)境和實踐操作演練的設(shè)備設(shè)施，教師要增加實踐環(huán)節(jié)的.教學(xué)力度，提高實踐教學(xué)在教學(xué)課時中的比重。教師要把理論教學(xué)與實踐有機結(jié)合起來，合理安排實踐課程的內(nèi)容，確保實踐課的教學(xué)質(zhì)量。

　　3.構(gòu)建能力本位的課程體系

　　電子技術(shù)課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導(dǎo)體二極管、三極管、集成運算放大器電路、信號產(chǎn)生電路等，教學(xué)難度很大，加之高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，他們學(xué)習(xí)理論知識的興趣不高，排斥枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但對實驗性的知識很感興趣。教師要根據(jù)學(xué)生特點，以提高學(xué)生能力為核心調(diào)整教學(xué)，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)思想為出發(fā)點，指導(dǎo)教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。

　　4.重視實踐教學(xué)

　　電子技術(shù)的特性就是理論與實踐并重，實驗、設(shè)備操作練習(xí)是最基本的實踐課程，是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，高職院校要重視實驗，并積極組織有效的實驗教學(xué)，教師要合理增加實踐教學(xué)力度，提高實踐教學(xué)內(nèi)容。其次，開展實踐教學(xué)時要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，講究循序漸進、由簡到難，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識水平，調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容。例如在實驗教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　5.充分運用信息技術(shù)開展教學(xué)

　　隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學(xué)時都在運用信息技術(shù)開展教學(xué)，教師可以使用多媒體課件講解電子技術(shù)知識，還可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，例如QQ群、微信群等，在網(wǎng)絡(luò)平臺上教師可以發(fā)布電子技術(shù)學(xué)習(xí)知識，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置學(xué)習(xí)任務(wù)等，可以促進師生交流，促進學(xué)生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂，以5V三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5V三端直流穩(wěn)壓電源電路知識做成微課，內(nèi)容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與自覺性，強化學(xué)生的實踐能力與動手操作能力。

　　6.深化校企合作

　　堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一是中職院校教學(xué)的有效途徑，高職院校要加強與企業(yè)的合作和對接，派遣學(xué)生去企業(yè)實踐，促進學(xué)生對電子技術(shù)的實際使用，促進其熟練掌握電子設(shè)備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，強化教育教學(xué)的職業(yè)性，促進學(xué)以致用，學(xué)生利用課余時間到相應(yīng)合作點跟崗實習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　四、結(jié)語

　　電子技術(shù)是中職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形勢良好，各行各業(yè)對電子技術(shù)的依賴很大，因此要做好電子技術(shù)人才的培養(yǎng)。

　　參考文獻：

　　[1]譚琦耀.職業(yè)院校電子技術(shù)課程教學(xué)改革的研究與實踐[J].繼續(xù)教育研究,20xx(08):161-162.

　　[2]蔡立娟,張瑜,姜淑榮.“電子技術(shù)”課程實驗教學(xué)改革的探索與實踐[J].教育與職業(yè)(理論版),20xx(02):172-173.

中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教案2

　　1-1半導(dǎo)體的基礎(chǔ)知識

　　目的與要求

　　1.了解半導(dǎo)體的導(dǎo)電本質(zhì)，

　　2.理解N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體的概念

　　3.掌握PN結(jié)的單向?qū)щ娦?/p>

　　重點與難點

　　重點

　　1.N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體

　　2.PN結(jié)的單向?qū)щ娦?/p>

　　難點

　　1.半導(dǎo)體的導(dǎo)電本質(zhì)

　　2.PN結(jié)的形成

　　教學(xué)方法

　　講授法,列舉法,啟發(fā)法

　　教具

　　二極管,三角尺

　　小結(jié)

　　半導(dǎo)體中載流子有擴散運動和漂移運動兩種運動方式。載流子在電場作用下的定向運動稱為漂移運動。在半導(dǎo)體中，如果載流子濃度分布不均勻，因為濃度差，載流子將會從濃度高的區(qū)域向濃度低的區(qū)域運動，這種運動稱為擴散運動。多數(shù)載流子因濃度上的差異而形成的運動稱為擴散運動PN結(jié)的單向?qū)щ娦允侵窹N結(jié)外加正向電壓時處于導(dǎo)通狀態(tài)，外加反向電壓時處于截止?fàn)顟B(tài)。

　　布置作業(yè)

　　1.什么叫N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體

　　第一章常用半導(dǎo)體器件

　　1-1半導(dǎo)體的基礎(chǔ)知識

　　自然界中的物質(zhì)，按其導(dǎo)電能力可分為三大類：導(dǎo)體、半導(dǎo)體和絕緣體。半導(dǎo)體的特點：

　�、贌崦粜�

　�、诠饷粜�

　　③摻雜性

　　導(dǎo)體和絕緣體的導(dǎo)電原理：了解簡介。

　　一、半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物質(zhì)，如硅(Si)、鍺(ge)。硅和鍺是4價元素，原子的最外層軌道上有4個價電子。

　　1．熱激發(fā)產(chǎn)生自由電子和空穴

　　每個原子周圍有四個相鄰的原子，原子之間通過共價鍵緊密結(jié)合在一起。兩個相鄰原子共用一對電子。室溫下，由于熱運動少數(shù)價電子掙脫共價鍵的束縛成為自由電子，同時在共價鍵中留下一個空位這個空位稱為空穴。失去價電子的原子成為正離子，就好象空穴帶正電荷一樣。

　　在電子技術(shù)中，將空穴看成帶正電荷的載流子。

　　2．空穴的運動（與自由電子的運動不同）

　　有了空穴，鄰近共價鍵中的價電子很容易過來填補這個空穴，這樣空穴便轉(zhuǎn)移到鄰近共價鍵中。新的空穴又會被鄰近的價電子填補。帶負(fù)電荷的價電子依次填補空穴的運動，從效果上看，相當(dāng)于帶正電荷的空穴作相反方向的運動。

　　3.結(jié)論

　　（1）半導(dǎo)體中存在兩種載流子，一種是帶負(fù)電的自由電子，另一種是帶正電的空穴，它們都可以運載電荷形成電流。

　�。�2）本征半導(dǎo)體中，自由電子和空穴相伴產(chǎn)生，數(shù)目相同。

　�。�3）一定溫度下，本征半導(dǎo)體中電子空穴對的產(chǎn)生與復(fù)合相對平衡，電子空穴對的數(shù)目相對穩(wěn)定。

　�。�4）溫度升高，激發(fā)的電子空穴對數(shù)目增加，半導(dǎo)體的導(dǎo)電能力增強�？昭ǖ某霈F(xiàn)是半導(dǎo)體導(dǎo)電區(qū)別導(dǎo)體導(dǎo)電的一個主要特征。

　　二、N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體本征半導(dǎo)體

　　完全純凈的、結(jié)構(gòu)完整的半導(dǎo)體材料稱為本征半導(dǎo)體。雜質(zhì)半導(dǎo)體在本征半導(dǎo)體中加入微量雜質(zhì)，可使其導(dǎo)電性能顯著改變。根據(jù)摻入雜質(zhì)的性質(zhì)不同，雜質(zhì)半導(dǎo)體分為兩類：電子型（N型）半導(dǎo)體和空穴型（P型）半導(dǎo)體。

　　1.N型半導(dǎo)體

　　在硅（或鍺）半導(dǎo)體晶體中，摻入微量的五價元素，如磷（P）、砷（As）等，則構(gòu)成N型半導(dǎo)體。

　　在純凈半導(dǎo)體硅或鍺中摻入磷、砷等5價元素，由于這類元素的原子最外層有5個價電子，故在構(gòu)成的共價鍵結(jié)構(gòu)中，由于存在多余的價電子而產(chǎn)生大量自由電子，這種半導(dǎo)體主要靠自由電子導(dǎo)電，稱為電子半導(dǎo)體或N型半導(dǎo)體，其中自由電子為多數(shù)載流子，熱激發(fā)形成的空穴為少數(shù)載流子。

　　2.P型半導(dǎo)體

　　在硅（或鍺）半導(dǎo)體晶體中，摻入微量的三價元素，如硼（B）、銦（In）等，則構(gòu)成P型半導(dǎo)體。

　　在純凈半導(dǎo)體硅或鍺中摻入硼、鋁等3價元素，由于這類元素的原子最外層只有3個價電子，故在構(gòu)成的共價鍵結(jié)構(gòu)中，由于缺少價電子而形成大量空穴，這類摻雜后的半導(dǎo)體其導(dǎo)電作用主要靠空穴運動，稱為空穴半導(dǎo)體或P型半導(dǎo)體，其中空穴為多數(shù)載流子，熱激發(fā)形成的自由電子是少數(shù)載流子。

　　N型半導(dǎo)體P型半導(dǎo)體

　　三、PN結(jié)及其單向?qū)щ娦?/strong>

　　1．PN結(jié)的形成

　　半導(dǎo)體中載流子有擴散運動和漂移運動兩種運動方式。載流子在電場作用下的定向運動稱為漂移運動。在半導(dǎo)體中，如果載流子濃度分布不均勻，因為濃度差，載流子將會從濃度高的區(qū)域向濃度低的.區(qū)域運動，這種運動稱為擴散運動。

　　多數(shù)載流子因濃度上的差異而形成的運動稱為擴散運動，如圖1.6所示。

　　圖1.7PN結(jié)的形成（1）

　　由于空穴和自由電子均是帶電的粒子，所以擴散的結(jié)果使P區(qū)和N區(qū)原來的電中性被破壞，在交界面的兩側(cè)形成一個不能移動的帶異性電荷的離子層，稱此離子層為空間電荷區(qū)，這就是所謂的PN結(jié)，如圖1.7所示。在空間電荷區(qū)，多數(shù)載流子已經(jīng)擴散到對方并復(fù)合掉了，或者說消耗盡了，因此又稱空間電荷區(qū)為耗盡層。

　　空間電荷區(qū)出現(xiàn)后，因為正負(fù)電荷的作用，將產(chǎn)生一個從N區(qū)指向P區(qū)的內(nèi)電場。內(nèi)電場的方向，會對多數(shù)載流子的擴散運動起阻礙作用。同時，內(nèi)電場則可推動少數(shù)載流子（P區(qū)的自由電子和N區(qū)的空穴）越過空間電荷區(qū)，進入對方。少數(shù)載流子在內(nèi)電場作用下有規(guī)則的運動稱為漂移運動。漂移運動和擴散運動的方向相反。無外加電場時，通過PN結(jié)的擴散電流等于漂移電流，PN結(jié)中無電流流過，PN結(jié)的寬度保持一定而處于穩(wěn)定狀態(tài)。

　　圖1.8PN結(jié)的形成（2）

　　2.PN結(jié)的單向?qū)щ娦?/p>

　　如果在PN結(jié)兩端加上不同極性的電壓，PN結(jié)會呈現(xiàn)出不同的導(dǎo)電性能。

中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教案3