實(shí)用的西門豹教案三篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的西門豹教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

西門豹教案 篇1

　　主要內(nèi)容

　　這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來(lái)。

　　中心思想

　　本文通過(guò)寫兩千多年前，西門豹治鄴時(shí)，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。

　　段落結(jié)構(gòu) 全文共十四個(gè)自然段，可分為三個(gè)層次：

　　第一段（第1—9自然段）講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖彙⑷藷熛∩俚脑�因，摸清了“河伯娶媳婦”的底細(xì)。

　　第二段（10—13自然段）講西門豹怎樣破除迷信。

　　第三段（第14自然段）講西門豹發(fā)動(dòng)群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也

　　可以這樣分：

　　第一段（1—8自然段）寫西門豹調(diào)查了解鄴這個(gè)地方的情況。

　　第二段（9自然段）寫西門豹決定對(duì)策。第三層（10—14自然段）寫西門豹采取行動(dòng)。這一層次再分兩個(gè)層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災(zāi)。寫作方法本文在寫作技巧上最大的特點(diǎn)是主次分明、詳略得當(dāng)。

　　全文中寫的最詳?shù)氖堑谝欢巍Ｋ膯?wèn)四答，每一次問(wèn)答都是兩個(gè)自然段。第一問(wèn)，是因?yàn)樗�初到鄴地，不了解情況所以問(wèn)事、“怎么回事”。以了解“田園荒蕪，人煙稀少”的原因。第二問(wèn)是意在找出作惡的壞人。第三問(wèn)是弄清受害者是誰(shuí)。第四問(wèn)是了解河伯娶媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實(shí)根據(jù)，也找到了如何對(duì)付的巧妙方法。至于如何定計(jì)，文章卻寫得十分簡(jiǎn)略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫破除迷信比較詳細(xì)，而第三段寫興修水利則比較簡(jiǎn)單，因?yàn)椤吧瘛焙﹄y破，水利易修。除“神”害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然，比較復(fù)雜。而興修水利，只要群眾覺(jué)醒了，比較好辦一些。

　　教材重點(diǎn)

　　全文重點(diǎn)寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計(jì)就計(jì)，懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如“西門豹對(duì)巫婆說(shuō)：‘不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選一個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�”西門豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，并不是西門豹真是這樣認(rèn)為，而是故意裝做認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話做借口�！奥闊�”是外表上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要把巫婆投向河里。如“等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳頭子說(shuō)：‘巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！�”“等了一會(huì)兒”并不是真要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等一會(huì)兒的樣子�！斑�不回來(lái)”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，外表上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子�！奥闊�”是外表上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是嚴(yán)厲懲罰這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。

　　教材難點(diǎn)

　　這篇課文比較長(zhǎng)，教學(xué)中要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身。假如同學(xué)概括能力還不夠好，教學(xué)時(shí)可以在逐句逐段讀課文時(shí)便分為三個(gè)段指導(dǎo)同學(xué)理解，教學(xué)第一段著重協(xié)助同學(xué)理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，使同學(xué)能清楚河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。教學(xué)第二段，要啟發(fā)同學(xué)考慮：西門豹如何對(duì)待河伯娶媳婦的，他的做法為什么能達(dá)到破迷信的目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)同學(xué)體會(huì)怎樣才干真正解決問(wèn)題。

　　教學(xué)建議

　　1．這是一篇?dú)v史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中，可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過(guò)上。要指導(dǎo)同學(xué)弄清西門豹向老大爺提出了那四個(gè)問(wèn)題以和老大爺怎樣回答的，尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)同學(xué)了解西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，協(xié)助同學(xué)弄清西門豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時(shí)體會(huì)西門豹過(guò)人的才智和謀略。

　　2．“考慮·練習(xí)”第一題是理解課文內(nèi)容的題目，可結(jié)合講讀課文完成。第二題是指導(dǎo)分段、歸納段意的練習(xí)，可在初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)找一找課文的哪些自然段是分別講那三個(gè)意思的，然后根據(jù)這樣的三個(gè)意思，練習(xí)給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)歸納段意。

　　3．“考慮·練習(xí)”3是理解詞語(yǔ)和句子的練習(xí)。這三個(gè)句子都表示了西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做，懲治惡人的過(guò)人才智。理解這三個(gè)句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個(gè)句子，聯(lián)系上下文，上文講西門豹聽(tīng)百姓述說(shuō)巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財(cái)害命，下文講西門豹設(shè)計(jì)懲治惡人，就知道西門豹并非真的相信河伯靈驗(yàn)和要去送新娘，而是準(zhǔn)備利用官紳和巫婆的騙局來(lái)懲治他們。“還真靈”，是正話反說(shuō)。再如，“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的'，麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲……”聯(lián)系上下文可以理解，這里不是講這個(gè)姑娘長(zhǎng)得不美，而是以此使姑娘免遭迫害。“我要選個(gè)漂亮的，”不是真心要重新選更漂亮的姑娘，而是以此為借口讓巫婆向河伯“通報(bào)”，懲治宣傳迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹善于抓住巫婆的弱點(diǎn)，若無(wú)其事地懲治邪惡，維護(hù)老百姓，足見(jiàn)西門豹過(guò)人的才智。又如，“等了一會(huì)兒”，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”“等了一會(huì)兒”，是西門豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，照理該回來(lái)了。“麻煩”，是客氣的說(shuō)法，實(shí)際軟中帶硬，把官紳的頭子投進(jìn)河里，達(dá)到懲治邪惡的目的。

　　4．關(guān)于字詞�！熬I”是翹舌音�！斑x、早、煩、灌”是前鼻音，“荒、姓”是后鼻音。“荒”中間是“亡”。“跪”右邊是“危”�！案取弊⒁庥野氩康膶懛�。

　　戰(zhàn)國(guó)：我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代（公元前475—公元 221年）。

　　鄴：古地名，在今河南安陽(yáng)北。

　　荒蕪：田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

　　人煙稀少：指居住的人很少。

　　巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

　　官紳：指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢(shì)的人。

　　徒弟：跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

　　擔(dān)心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

　　面如土色：臉上沒(méi)有血色，形容極端恐懼。

　　開鑿：挖掘河道、隧道等。

　　灌溉：把水輸送到田地里。

西門豹教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

　　3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置懸念，揭示課題：

　　同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！

　　二、初讀課文，感知引疑

　　1、聽(tīng)課文錄音，

　　思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

　　2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

　　3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？

　　三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段

　　1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。

　　2、再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

　　四、研讀課文第一段

　　1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的.大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的？

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）

　　2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：

　�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

　�。�2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

　　3、共同討論，寫調(diào)查報(bào)告

　　4、交流

　　五、練習(xí)拓展：

　　修改調(diào)查報(bào)告

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　二、研讀第二、三段

　　1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？

　　2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

　　開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

　　（1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

　�。�2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

　�。�3）西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

　　4、想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)？

　　5、西門豹還為百姓做了什么事？

　　三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：

　　現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

　　四、練習(xí)拓展：

　　《西門豹，你真》

　　板書：

　　西門豹

　　巫婆官紳

　　為民除害

　　嚴(yán)懲首惡

　　給河伯取媳婦

　　破除迷信

　　年年鬧旱災(zāi)

　　為民造福

　　興修水利

西門豹教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情地

　　3.初步讀懂課文，理清敘述順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　西門豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　自讀自悟

　　教學(xué)流程

　　一、提示課題，交流資料。

　　1.本課以人名命題，西門是復(fù)姓，豹是名字�！段鏖T豹》是一篇?dú)v史故事。看到題目，你知道了什么，你想知道什么?

　　(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果

　　1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。

　　田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿雜草。

　　人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。

　　擔(dān)心吊膽：形容十分害怕，擔(dān)心。

　　面如土色：因?yàn)閾?dān)驚受怕，臉上呈土黃色，沒(méi)有血色。

　　灌溉：把水引到田地里澆地。

　　3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒(méi)有讀懂?

　　(從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地提出問(wèn)題。)

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1.指名讀課文，思考，課文大概寫了一件什么事?

　　(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

　　2.自讀課文，理清文章的條理。

　　本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?

　　摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.比一比，組詞。

　　蕪( ) 淹( ) 饒( )

　　無(wú)( ) 俺( ) 澆( )

　　溉( ) 綢( )

　　慨( ) 稠( )

　　2.填空。

　　《西門豹》寫的是( )，是按( )

　　――( )――( )的順序?qū)懙摹?/p>

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。

　　2.抓住文中的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，體會(huì)西門豹破除迷信的方法之

　　妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點(diǎn)。

　　3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　按順序復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容。

　　二、精讀課文

　　1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的`部分多讀幾遍，抓住西門豹的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，說(shuō)說(shuō)西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里。

　　2.分角色朗讀課文。

　　3.找學(xué)習(xí)伙伴，自主演練西門豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過(guò)。

　　(抓住重點(diǎn)，精讀課文。自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。)

　　三、活動(dòng)化教學(xué)

　　1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，體會(huì)西門豹是個(gè)怎樣的人。

　　2.評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得好，為什么?

　　(活動(dòng)化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。)

　　四、總結(jié)全文

　　1.學(xué)生自己總結(jié)全文。

　　2.談學(xué)習(xí)收獲。

　　(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。)

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

　　2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　(加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語(yǔ)文能力。)

　　板書：

　　15 西 門 豹

　　摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利

　　將計(jì)就計(jì)，懲治惡人

　　假戲真做，破除迷信

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