實用的棉花姑娘教案四篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的棉花姑娘教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

棉花姑娘教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

　　2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

　　3、了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識一些對人類有益的鳥類和益蟲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片，頭飾。

　　第一課時

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　　（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁！

　　棉花本來是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫。

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。

　　①學(xué)生自讀課文。

　　a．該通全文。

　　b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治�。孔詈笫钦l治好了它的�。�

　　三、引導(dǎo)理解

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）

　　b．棉花姑娘身k的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。

　　c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情’！

　　d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。I

　　a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？

　　b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。

　　c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。

　　3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。

　　a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些

　　什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。

　　b．小織匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“—一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。

　　b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）

　　c．拓展練習(xí)：

　　碧綠碧綠的

　　雪白雪白的' ____________ ____________ ____________ ____________

　　四、有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1、自讀課文。

　　2、分角色表演。

　　先分小組表演．然后推薦到全班表演。

　　二、識記生字

　　1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個字的。

　　3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�、俪鍪疽獙懙氖�。

　　提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

　　“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

　　觀察每個字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。

　　學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。

棉花姑娘教案 篇2

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字（摘桃子）

　　小朋友們，你們想不想玩游戲呢？好，我們游戲的名字叫摘桃子。（教師出示桃樹）

　　小朋友們，你們看這棵高大的桃樹，桃樹上結(jié)了許多桃子，你們想不想把桃子摘下來呢？可是老師有一個小小的要求，要想得到桃子先讀準(zhǔn)生字再擴詞，如果回答對了,這個桃子就屬于你，能做到嗎？

　　過渡：這7個漢字是我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們掌握得很好，老師為你們高興。生字學(xué)得這么好，那么課文你們讀得怎么樣呢？請小朋友們打開書137頁。

　　二、讀課文

　　1、通讀課文

　　以開火車的.形式，讀一讀。

　　師：嗚嗚嗚……

　　生：哐哧，哐哧……

　　師生：火車開動了，一開開到你這里，

　　讀后：大家評議，這一列火車讀得怎么樣？

　　2、競賽朗讀

　　師：小朋友們，你們想不想小組競賽朗讀，那么競賽的要求是以小組為單位，由小組長分配角色，然后小組之間競賽，好嗎？

　　讀后：

　�。�1）大家評議

　�。�2）教師綜合評議

　　過渡：小朋友們讀得都很好，那么咱們把課文加上自己的動作，把它表演出來好嗎？

　　三、演一演

　　1、由小組長分配角色，并評議組員；

　　2、小組競賽進行表演，最后選出小組第一名（學(xué)生帶頭飾，做動作，模仿小動物的語氣）。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、讓學(xué)生觀察“雪、幫”二字，并說一說怎樣能寫好。然后，教師范寫，生書空，最后寫在田字格中。

　　2、“請”字應(yīng)寫得左窄右寬；“就”字左右大致相等。學(xué)生自己試寫這兩個字，教師巡視并給出評價。

　　五、學(xué)生匯報

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？

棉花姑娘教案 篇3

　　一、談話導(dǎo)入。

　　出示實物：棉花

　　師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？

　　生：棉花。

　　師：你能用abb詞語說說棉花的特點嗎？（白白的棉花、軟軟的棉花）你知道棉花是怎樣生長的嗎？依次出示圖片。漂亮嗎？

　　生：漂亮

　　師: 今天我們學(xué)習(xí)一篇和棉花有關(guān)的童話故事：棉花姑娘。（揭題識字：姑娘）出示字卡：姑娘（讀兩遍）指導(dǎo)讀好輕聲

　　師：我們班有沒有小姑娘？姑娘們起立，原來姑娘都是女生啊。像這樣一部分表類別，一部分表讀音的字我們叫它形聲字。（貼：形聲字：姑娘）

　　師：姑，是本節(jié)課要求寫的一個字。仔細觀察：什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu) 師：寫時注意什么？生：左右等寬

　　師：認(rèn)真聽：“姑”先寫女字旁，撇點，撇長點小，撇畫要與撇點的撇畫平行，橫要改為提，整體變瘦以讓右。再寫“古”：橫畫起筆落在橫中線上，收筆高于橫中線，下面口子不宜寫太大。左右部分寫緊湊，這樣寫出來的姑字才漂亮。 寫字：寫一寫姑字；評一評（對得了三顆星的同學(xué)表示祝賀，其他同學(xué)繼續(xù)加油�。� 齊讀課題：姑娘的娘在這個詞中讀輕聲。棉花姑娘，讀好兩個輕聲。

　　二、初讀課文，了解大意

　　師：你們寫的字真漂亮，就像小姑娘一樣耐看。課文讀得怎么樣呢？先來展示一下大家的朗誦水平吧，誰愿意來讀課文，一人一段，其他同學(xué)要注意認(rèn)真聽，想一想課文講了一件什么事？

　　指名分段讀文，讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，比較長的句子讀好停頓。（出示）

　　三、隨文識字，理解課文

　　師：同學(xué)們讀書時真認(rèn)真，太喜歡你們這股認(rèn)真勁兒了！現(xiàn)在誰能告訴大家，課文主要講了一個什么故事？（棉花姑娘）生病了，（七星瓢蟲）治好了她的病。 過渡：出示圖片，大家請看棉花姑娘這是怎么了？生：生病了。（貼：棉花姑娘傷心的圖片）

　　出示：第一自然段（隨文識字：蚜、盼、治）

　　師：是誰害得棉花姑娘生病了？出示詞語： “蚜蟲”讀一讀。出示蚜蟲圖片：這就是蚜蟲，專門吸食植物的汁液，影響植物生長。是一種害蟲。

　　師：令棉花姑娘生病的蚜蟲的“蚜”是本節(jié)課要求認(rèn)得字。仔細觀察“蚜”是什么偏旁？

　　生：蟲字旁。

　　師：右邊部分還發(fā)蚜的音，像這樣一部分表類別，一部分表聲的字我們叫它？生：形聲字。（貼“蚜”字）

　　師：看來形聲字的構(gòu)字規(guī)律我們班的孩子已經(jīng)掌握的不錯了。前面我們在識字四里也學(xué)習(xí)了很多帶有蟲字旁與昆蟲有關(guān)的形聲字，你能說幾個嗎？ 出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛讀一讀。

　　小結(jié)：蚜蟲的危害真是大，它讓棉花姑娘感到疼痛難忍 。

　　師：所以棉花姑娘想要怎么樣？生：讓請醫(yī)生給她治病�！爸巍币�求認(rèn)（自由說說怎么記住它）讀兩遍：治病治病

　　師：出示句子讀一讀，提問：你知道什么是盼望嗎？（就是非常非常希望）（出

　　示有幾個蚜蟲的棉花，越來越多的蚜蟲）老師陳述：一開始蚜蟲并不多，可是很快的，蚜蟲就越來越多了，誰能用盼望的語氣讀讀這句話？老師還能用盼望造句呢：我多么盼望六一快點到來啊！你能象老師這樣也用“盼望”造句嗎？ 師：學(xué)生自由說

　　師：棉花姑娘病得好厲害��！是誰治好了她的��？

　　讀課文第5自然段，找到答案：七星瓢蟲

　　棉花姑娘認(rèn)識它們嗎?你從哪看出來的？知道從文中找答案，真會學(xué)習(xí)。師：讓我們帶領(lǐng)棉花姑娘認(rèn)識一下七星瓢蟲吧。齊讀：來介紹一下你們吧！ 出示有關(guān)句子：我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。 師：你們身上有七個什么？“斑點”。 讀一讀（斑點斑點）請看：這就是斑點。誰能再用這個字組幾個詞。斑紋、黑斑、雀斑、斑馬、斑馬線等

　　師：這群帶有斑點的小家伙有什么樣的本領(lǐng)呢？

　　你說、請說、你呢？：專吃葉子上的害蟲。

　　師：真會讀書，原來七星瓢蟲是專吃葉子上蚜蟲的高手。

　　看：棉花姑娘在七星瓢蟲的幫助下變得真美！出示咧嘴笑的棉花姑娘。（貼圖片）齊讀最后一段。

　　出示：碧綠碧綠、雪白雪白，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　拓展ABAB式的詞，碧綠碧綠、雪白雪白描寫了事物的什么？生：顏色 表示顏色的abab詞語你還知道哪些？

　　出示：（瓦藍瓦藍、火紅火紅、鮮紅鮮紅、烏黑烏黑、金黃金黃）

　　師：選擇自己喜歡的'一個詞寫在書上，學(xué)會積累。

　　師：棉花姑娘的病在治好之前還請誰給她治過��？

　　生：燕子、啄木鳥、青蛙（出示頭飾）

　　指名分角色讀好對話。他們又有著怎樣的本領(lǐng)呢？

　　生說：燕子捉空中飛的害蟲

　　啄木鳥吃捉樹干里的害蟲

　　青蛙捉田里的害蟲

　　戴頭飾演一演，讀好對話。

　　師：通過學(xué)習(xí)課文，我們在有趣的童話故事中認(rèn)識了好多的益蟲益鳥，還學(xué)會了很多新字，我們把它們再讀一讀吧�。ㄗx黑板上的生字）

　　課文我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想，我們應(yīng)給給自己留下一個怎樣的作業(yè)內(nèi)容呢？

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、搜集更多益鳥益蟲的資料。

棉花姑娘教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“棉、娘、治”等13個生字和大字頭1個偏旁，會寫“病、醫(yī)、別”等7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。

　　3.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識。

　　4.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，并進行拓展說話。

　　教學(xué)重點讀出文中祈使句請求的語氣，讀好對話；積累偏正結(jié)構(gòu)的短語；了解課文中提到的`科學(xué)常識。

　　教學(xué)難點讀出文中祈使句請求的語氣，讀好對話；懂得不同的動物能捉不同害蟲的知識。

　　教學(xué)課時2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示棉花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流對棉花的認(rèn)識。

　　2.教師簡介棉花，出示課文題目。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生識記“姑娘”兩個字。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.教師范讀。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

　　3.檢查生字詞語的學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）出示課文中的詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。（棉花、姑娘、治病、燕子、樹干、七星瓢蟲、別人、忽然等等。）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識記生字。

　　4.檢查學(xué)生課文朗讀情況。采用指名讀、開火車讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.出示要求會寫的生字。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流生字特點和書寫時的注意點。

　　3.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。

　　4.組織學(xué)生描紅、臨寫。

　　5.組織全班展示。

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫本課的生字、詞語。完成作業(yè)。

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