誠實(shí)與信任教案合集10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的誠實(shí)與信任教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
誠實(shí)與信任教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：
1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
情感目標(biāo)：懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生在語言活動中學(xué)習(xí)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話 “讀進(jìn)去”再“讀出來”，更進(jìn)一步體會人物對話中包含的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.故事激趣：一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展�？伤伊艘患矣忠患夜�，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
2、齊讀課題。
二、走進(jìn)文本，品讀課文，感悟真情
(一)學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)
1、作者圍繞著“誠實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?
2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?
3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)呢?請同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。
<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子：
(1)“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差�！�
①“能見度”是什么意思?
�、谶@天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。)
(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”(車主違章停車原因) <二>在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
(3)“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系�！�
�、佟碍h(huán)顧”是什么意思?
�、谠凇翱床灰娨粋�(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?
�、邸拔摇绷粝铝俗謼l，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?
�、苋绻闶切〖t車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應(yīng)?
(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么?
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟 學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)
過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
(2)同桌練習(xí)對話。
(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?
a、作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。
b、作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。
c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。
d.出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任這比金錢更重要�！�
�、賯�(gè)別讀，齊讀。
�、谡�?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
(4)請兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。
(5)課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪些詞印在你的.腦海里了?
(板書課題：誠實(shí)與信任)所以作者用“誠實(shí)與信任”做題目了。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?
a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b、車主從作者誠實(shí)行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2、想一想：還可以用什么作題目?
(《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……)
四、課外延伸，實(shí)踐活動
1、說說本班或身邊具有誠實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。
2、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說說自己對誠實(shí)與信任的理解。
3、寫一寫：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。
五、課堂總結(jié)
今天，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處，誠實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心，誠實(shí)守信。
板書設(shè)計(jì)：
“我” —— 寫字條 留下 誠實(shí)與信任
車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任
【教學(xué)反思】
1、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本，激發(fā)了學(xué)生好奇心，引發(fā)了學(xué)生對“誠實(shí)與信任”的思考，
2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂，參與學(xué)習(xí)的積極性更高，大大提高了課堂效率。
3、以讀為本，以讀生情，以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段，抓住文中含義深刻的句子，使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
4、課外延伸這個(gè)練習(xí)，賦予“誠實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵，使學(xué)生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，“誠實(shí)和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
誠實(shí)與信任教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，誠實(shí)與信任教案。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示詞語：（開火車讀，齊讀）
驅(qū)車 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系
陌生 感謝 歉意 誠實(shí) 信任
2、說說課文的寫作順序及分段情況。
3、用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。
二、品讀課文，一言一行總關(guān)情
１、哪些語句表現(xiàn)了我“我”的誠實(shí)呢？讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，到課文的語言文字中去體會、去感受。（學(xué)生默讀課文，劃出句子。）
2、學(xué)生交流分享感受，重點(diǎn)體會：
● 我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下，教案《誠實(shí)與信任教案》。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
�。ńY(jié)合“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”和“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該是在我。”體會感悟。）
（1）在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒有這樣做，而是主動寫下字條�！拔摇睘槭裁催@么做?
�。�2）假如是你，會怎么做？為什么？
�。�3）如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會怎么想呢？
● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么？
師：是呀，前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了“但”字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。
車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任，你又從句中哪些詞語看出？
預(yù)設(shè)：畢竟，應(yīng)該
師：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩��！
● 語言：設(shè)身處地悟深情
1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動作、神態(tài)，想一想：哪些話又進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)？
2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語、句子對話交流，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。
●正面：首先說“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)“這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付”，態(tài)度誠懇、堅(jiān)決。
●側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的.感謝
4、再讀句子，加深體會。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要�！�
5、再次分角色讀“打電話”這部分課文，進(jìn)一步體會“我”的誠實(shí)和車主由此對“我”產(chǎn)生的信任。
6、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
�。▽W(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。點(diǎn)明題目）
三、總結(jié)課文，含英咀華品至情
1、無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們，現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?
2、想一想：還可以用什么作題目?
�。ā墩\實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……）
四、拓展延伸，妙筆且抒個(gè)中情
1、練習(xí)四的小故事。（課件出示填空練習(xí)和完成書上的習(xí)題。）
2、讀讀背背中的短語。
3、找一找：在我們身邊，有沒有哪些同學(xué)在“誠實(shí)和信任”方面做得比較好的，或平時(shí)有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。
4、課外搜集
古人說：“與人相處，第一要謙下誠實(shí)�！蔽┯姓\實(shí)，才能得到別人的信任，古今中外，許許多多的故事都贊揚(yáng)了誠實(shí)這一美好的品質(zhì)。
課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事，講給同學(xué)聽。
誠實(shí)與信任教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
1、同學(xué)們，咱們第一次見面，送一個(gè)古文字——出示“誠”，誰來猜猜是什么？（板書：誠）真聰明！請伸出手來跟老師一起寫——誠 能用這個(gè)字組詞嗎？ 真誠、誠懇、誠心都包含一顆誠實(shí)的心。（板書：實(shí)）你覺得誠實(shí)是什么？
2、說文解字說，誠，信也。誠實(shí)的人是值得信任的（板書：信任）平時(shí)你都信任誰？看來，你們信任的都是自己熟悉、親近的人。
同學(xué)們對“誠實(shí) 信任”有著自己的看法，我想，學(xué)完課文，你對這兩個(gè)詞會有更深刻的理解。
二、整體感知、
1、咱們一起學(xué)習(xí)——誠實(shí)與信任 （板書：與）
2、生詞你會讀嗎？
出示： 盡管 故障 碎了 環(huán)顧四周 無人知曉
誰來讀？指名讀！
a“盡”，這個(gè)字是多音字你也讀懂了，真不簡單！在這個(gè)詞語中，它要讀成第三聲。齊讀詞語。
b“障”和“碎”這兩個(gè)字，你有什么辦法記住。書寫“碎”。
c理解環(huán)顧四周
5、你能用自己的話說說課文寫了一件什么事嗎？
�。ㄒ惶焐钜梗拔摇辈恍⌒陌岩惠v小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下，主動留下字條。事隔三天，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉。）
6、你們看，要把一件事情說清楚，我們要關(guān)注事情的發(fā)生的時(shí)間、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果，語言盡量做到簡潔、流暢 。
誰再來說？ 語言更簡潔，流暢了。不錯！
三、精讀品味
1、就這么一件小事，卻讓小紅車主人感嘆：誠實(shí)與信任比金錢更重要！
留字條部分
1、那晚究竟發(fā)生什么事？請大家默讀1—3自然段，邊讀邊想。（巡視 點(diǎn)名一個(gè)說：我寫了，對不起，我不小心把你車子的反光鏡撞壞了。都是我的錯，我愿意賠償你。）
2、指名一生交流 追問：這難道完全是我的錯嗎？
生：不是的，因?yàn)椤?把相關(guān)的句子讀聽聽。
●預(yù)設(shè)一：“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差�！�
在這樣一個(gè)漆黑，霧氣朦朧的夜里，換了有些人，可能就逃之夭夭。可“我”卻沒有這樣。糟糕的天氣更能突出“我”的誠實(shí)。
●預(yù)設(shè)二：“這輛車的車頭……”
是啊，車主違章停車，本應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任。
這些內(nèi)容作者會寫到紙條上嗎？為什么？
誠實(shí)就表現(xiàn)在首先能看到自己的過失，勇于承擔(dān)！
3、還會寫什么？ 追問：快停筆，這些可不能寫，你就不怕他敲詐勒索嗎？
生交流
�。ㄖ负诎澹┬湃�，一個(gè)多么美好的字眼，你給了這位陌生車主莫大的尊重。
4、字條寫完了，現(xiàn)在你要把它放在雨刷下。（表演：噓，周圍一個(gè)人都沒有，還是別放了，快走吧�。�
生交流
謝謝你，你讓我知道了誠實(shí)就是即使沒有別人監(jiān)督，也能遵守規(guī)則，做個(gè)正直的人，
5、一個(gè)無人知曉的交通事故，引發(fā)了一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的舉動，留下了一張充滿著誠實(shí)與信任的字條，這一切車主卻全然不知。事后，他猛然發(fā)現(xiàn)心愛的小紅車反光鏡被打碎了， 如果你就是小紅車主人，會有什么反應(yīng)？
指名三人說 追問：你怎么能怪別人呢，你看看你的車停哪了？你沒有責(zé)任嗎？
6、哎，看看雨刷下是什么？拿起來讀讀吧�。ǔ鍪荆�
看了這張字條，你想說什么？
打電話部分
1、一張普通的字條，讓車主看到了誠實(shí)，得到了信任。他那煩躁的心立刻安靜下來，事故發(fā)生的'三天后，有了這么一段對話。出示文中的對話。
�。�1）自由讀，分清哪些是作者的話，從中你能感受到他的誠實(shí)與信任嗎？
指名三人交流
�。�2）推薦你們班讀書最好的同學(xué)跟老師合作讀一讀。
�。�3）我撞了你的車，你一次又一次地感謝我？（點(diǎn)紅）為什么？
�、仁前�，一件事一顆心，一句話一片情。一二兩組讀我的話，三四組讀車主的話一起合作讀讀。。
2. 在這番對話中沒有爭吵，沒有指責(zé)，誠實(shí)與信任躍然紙上，讓我們情不自禁發(fā)出這樣的呼喚：（出示）“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要�！保ò鍟罕冉疱X更重要）
3、這就是我和小紅車主人共同創(chuàng)造的誠實(shí)與信任的美好境界�，F(xiàn)在你還認(rèn)為誠實(shí)僅僅是不說謊嗎？還有—— 學(xué)了本單元的另外兩課文和練習(xí)，你對誠信的認(rèn)識會越來越豐富。
四、學(xué)習(xí)擬題
1、現(xiàn)在你知道這課文為什么要用《誠實(shí)與信任》作題目嗎？
交流
作者想通過課文告訴我們一個(gè)道理。
2、咱們還能換個(gè)題目嗎？
這是根據(jù)課文敘述的主要內(nèi)容擬定題目的。
這是根據(jù)故事主角擬定題目的
3、我們給文章定題目可以根據(jù)——
4、這么多的題目是不是都合適呢？有沒有最好的？
5、看來，給文章取題目不但要與課文內(nèi)容和主題相關(guān)，盡可能簡潔。我相信，以后，在你們的習(xí)作中 老師也能讀到精彩的題目。誠實(shí)與信任——比金錢更重要
一天深夜 “我” 留字條
事隔三天 車主 打電話
誠實(shí)與信任教案 篇4
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、整體著手，直奔中心。
1、 快速閱讀課文，找出含有課題的句子。
2、 讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)
3、 為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。
三、學(xué)習(xí)1~3自然段。
1、自由朗讀，體會 “我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流：
（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我�！弊プ 爱吘埂钡日Z句，體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。
�。�2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的`誠實(shí)。
3、再讀課文，感悟“誠實(shí)比金錢更重要”。
四、學(xué)習(xí)4~10自然段。
1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時(shí)的動作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評讀，深入體味“我”的誠實(shí)，小紅車主對“我”的信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。
五、學(xué)習(xí)第11自然段
1、引讀。
2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？
3、齊讀。
六、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？
2、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
板書設(shè)計(jì)：
誠實(shí)和信任
比金錢更重要！
誠實(shí)與信任教案 篇5
誠實(shí)和信任
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？
2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意
引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？1、（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔(dān)責(zé)任。2、（4—10）小紅車主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動。3、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段
出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？
1、自由輕聲讀第一段。思考問題。
2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。
3、指名讀1—3自然段。評讀。4、齊讀。小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、品讀課文
1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什么？
2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的`目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要�！�
指名讀自由讀，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。
5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？
二、總結(jié)課文師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。
三、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？
四、拓展練習(xí)
1、遷移：試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清楚。
2、拓展：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>
誠實(shí)與信任教案 篇6
《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實(shí)，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學(xué)生，使他們在多讀多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生，因?yàn)檫@樣的效果并不見得好，教學(xué)反思《《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟，走進(jìn)課文，與文本對話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠實(shí)、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識鋪路搭橋。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯、認(rèn)賠，自然的牽出小紅車主人的'“感動、感謝”，學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識的海洋遨游，擷取知識的珍珠，思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華。
誠實(shí)與信任教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語。
3.學(xué)會幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對話無提示語等寫作知識。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、故事引路,揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過。可以這么說,《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?
2.這個(gè)故事告訴我們:只有誠實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠實(shí)與信任)課題中的“誠”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?
3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?
二、初讀課文
1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會的,可用筆做個(gè)記號,待會請求同學(xué)和老師的幫助。
2.檢查自學(xué)情況:
�、儆袥]有不會讀的生字或詞語?如有,請大家來幫助。
�、谕瑢W(xué)們,請大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))
課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責(zé) 寄
這些字,在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要勻稱。
�、劾蠋熯@有三組詞語,請大家來讀一讀。(指名一組一組讀)
誠實(shí) 故障 一輛 破碎 地址 能見度
超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾
�、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:
驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?
布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度:眼睛能看見物體的'清晰程度。
3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。
三、理清順序,概括段意
1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。
2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號。
3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。
第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動留下聯(lián)系方式。
第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。
第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。
4.交流:你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?
文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。
四、指導(dǎo)書寫
1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)字形。
“誠”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。
3.學(xué)生描紅,提醒寫姿。
五、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。
誠實(shí)與信任教案 篇8
一、聽寫詞語
歉意
故障
環(huán)顧
擱下
反光鏡
二、精讀課文
1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。
2．請一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生以后，他是怎么做的？
3．學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：
�。�1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
�、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑迹�
�、谶@天，為什么能見度很差？
�。ㄉ钜�，天很黑，又有點(diǎn)霧。）
③請個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。
在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的？
（2）我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
�、佟碍h(huán)顧”是什么意思？
②在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做？
提示：
a．誠實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實(shí)，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。
c．誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）
4．請兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？
5．學(xué)生回答問題，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。
提示：
a．我知道了作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。
b．我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。
c．我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的'東西，那就是誠實(shí)和信任。
6．出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要�！�
�。�1）個(gè)別讀，齊讀。
�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
提示：
a．誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實(shí)在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。
b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠實(shí)的美德是無價(jià)之寶。
c．因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠實(shí)的人，人們希望周圍都是誠實(shí)的人，人們需要與誠實(shí)的人相處。
7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
�。▽W(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）
三、總結(jié)課文
1．先聽錄音，再朗讀課文。
2．請同學(xué)讀黑板上的句子。
3．這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？
揭示：
a．作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b．車主從作者誠實(shí)行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。
4．想一想：還可以用什么作題目？
�。ā墩\實(shí)比金錢更重要、《誠實(shí)的心靈……）
四、作者練習(xí)
1．造句。
能見度——
歉意——
2．收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言，并摘抄下來。
誠實(shí)與信任教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。
4.對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文的中心句。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，意識誠信。
1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。
（這個(gè)孩子為什么最后會落到那個(gè)下場？是因?yàn)樗徽\實(shí)，所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實(shí)與信任”的文章�！�
2.引出本課題。
板書課題“誠實(shí)與信任”。
3.就題質(zhì)疑，引讀課文。
齊讀課題。讀了這個(gè)課題，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容？
那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。
二、初讀課文，初識誠信
1.自讀課文（提出自讀要求）。
2.檢查自讀情況。
�。ǎ保┏鍪颈菊n生字詞，認(rèn)讀。
�。ǎ玻z查讀書情況
�。ǎ常┙涣髯x后感悟。
你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么？
課件出示這句話。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠實(shí)和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”
3.交流談話。
�。ǎ保┻@句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
�。ǎ玻┳髡邽槭裁匆粝伦謼l？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？
�。ǎ常┸囎訛槭裁磿䦟⒎垂忡R撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的`寫作方法。
三、再讀課文，感悟誠信。
1.學(xué)習(xí)１～４自然段。
（１）指名讀１～４自然段。
明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。
�。ò鍟簾o人碰撞 留下字條）
�。ǎ玻o人撞車留下紙條，說明作者是個(gè)什么樣的人？（板書：誠實(shí)）
�。ǎ常R讀課文中心句“人與人之間……更重要”。
2.學(xué)習(xí)4～10自然段。
�。ǎ保┲妇渥x。
�。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫捊o作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）
�。�3）分角色讀。
�。ǎ矗R讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）
�。ǎ担┌鍟罕冉疱X更重要。
3.延伸、總結(jié)。
看來誠實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。
四、自學(xué)本課生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字，交流識字方法。
2.描紅。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.課外聽寫，并擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.檢查生字詞識記情況：
�。ǎ保┱J(rèn)讀生字詞。
�。ǎ玻┞爩懮衷~。
3.讀文。
二、學(xué)習(xí)第１１自然段。
1.指名讀文。
�。�.作者有何感想？為什么深印在大腦里？
3.再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）
三、延伸拓展，爭做誠信
1.總結(jié)
思考。這篇課語文為什么要用誠實(shí)與信任作題目？能換個(gè)題目嗎？
2.補(bǔ)充材料Ｐ117—118
從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。
果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”
�。ǎ保┫胂肟�，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？
�。ǎ玻┳x一讀，抄一抄
人無信不立
火心要空，人心要實(shí)
3.回復(fù)返唱
再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個(gè)講誠信的人。
四、作業(yè)
課外搜集有關(guān)誠信的故事。
板書設(shè)計(jì)：
19誠實(shí)與信任
無人碰撞 留下字條 誠實(shí)
電話致意 不要賠償 信任
后悔感動 印象深刻 比金錢更重要
誠實(shí)與信任教案 篇10
教材簡解：《誠實(shí)和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時(shí)，因夜深天黑，不小心撞碎了�？吭诼愤叺男〖t燈的反光鏡，后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實(shí)，字里行間感人至深。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利朗讀課文。
2、會讀會寫本課生字，理解詞語。
3、學(xué)習(xí)課文第一部分，感受我的誠實(shí)以及對別人的信任。
4、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫便條。
設(shè)計(jì)理念：
采用30+10課堂教學(xué)模式，教師講得少一些，精一些，學(xué)生實(shí)踐多一些，習(xí)得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做，減輕負(fù)擔(dān)，保證質(zhì)量。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
《狼來了》故事導(dǎo)入（為什么當(dāng)狼真的來了，小孩大聲呼救，卻沒人救他？）同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。讀課題：誠實(shí)與信任
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，理清脈絡(luò)
1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文，需要再讀一讀課文嗎？
2、檢查生字詞
（1）出示詞語，指名讀
（2）快速記憶字形
�。�3）指導(dǎo)書寫師范寫“畢”，生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”
3、檢查朗讀句子
天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
我往回走了五六十米，看見一輛小紅車�？吭诼愤�，左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
我與小紅車主人的對話
4、快速瀏覽課文，按時(shí)間順序，可以將課文分為哪兩個(gè)部分？
三、學(xué)習(xí)第一部分，感受“我”的誠實(shí)以及對別人的信任
1、明確學(xué)習(xí)要求：《補(bǔ)充習(xí)題》第三大項(xiàng)，學(xué)生自由朗讀，思考第1、2兩個(gè)小問題。（思考好了，可以和同桌交流）
2、組織學(xué)生交流：
�。�1）哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因？
作者為什么要寫這些？
（2）你覺得造成這次事故還有沒有別的原因？
這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
“畢竟”是什么意思？你讀出了一個(gè)怎樣的'“我”？（雖然事故的責(zé)任并不全在“我”，但我仍主動承擔(dān)全部責(zé)任，可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，寬以待人）
抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。
（4）這次事故有沒有人知道，你從哪兒看出來的？
指名做“環(huán)顧四周”的動作，點(diǎn)出“顧”的意思。
作者為什么要寫這些？
3、學(xué)生當(dāng)堂完成1、2兩題。
4、“我”僅僅留下了一張字條嗎？還留下了什么？（誠實(shí)與信任）
5、這可不是一張普通的字條，包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實(shí)和信任，看來我們得好好寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫便條。（格式，包括哪些內(nèi)容，說，寫）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)真完成《習(xí)字冊》。
2、課外搜集有關(guān)誠實(shí)與信任的故事，在小組內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì)：
誠實(shí)與信任
�。ū銞l的格式）
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