【精選】四個(gè)太陽教案三篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的四個(gè)太陽教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四個(gè)太陽教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)掛街等12個(gè)生字及相關(guān)詞語。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1、欣賞歌曲《種太陽》。
交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（種太陽）小朋友把自己的愿望種在了太陽里面，還有一位小朋友他喜歡畫太陽，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。
2、師板書課題，生書空。
過渡：小畫家為我們畫了四個(gè)什么樣的太陽送給誰呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自讀課文
2、檢查生字、詞語
�。�1）、認(rèn)讀詞語
（2）、認(rèn)讀生字
3、整體感知，小畫家畫了四個(gè)太陽送給誰呢？學(xué)生貼圖。
三、感悟朗讀，嘗試背誦。
�。ㄒ唬⒆哌M(jìn)夏天
1、為什么喜歡綠色的太陽？
2、抓住清涼一詞引發(fā)感悟。
�。�1）多媒體播放夏天的太陽和知了的叫聲，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？ 預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。
�。�2）假如你就是這位小朋友，此時(shí)，你最渴望什么？ 預(yù)設(shè)：吃雪糕，進(jìn)空調(diào)屋，到大樹下乘涼，太陽變綠。 多媒體出示：瞧，太陽變了臉色，大地發(fā)生了什么變化？ 預(yù)設(shè)：大樹，田野，高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。
�。�3）此時(shí)，你又是什么感受呢？ 預(yù)設(shè)：很舒服，很涼爽，很高興。
( 4 )指導(dǎo)朗讀 把這種清涼的感覺放到句子里讀一讀 學(xué)生朗讀本段 引讀：綠色的太陽灑在高山上，田野里，高山上微風(fēng)吹拂，田野泛起綠色的波浪，讀 綠色的太陽照在街道，校園里，綠樹成蔭，鳥兒歌唱，走在這里多么清爽，讀 3、看畫面嘗試背誦
�。ǘ┳哌M(jìn)秋天 過渡：
走過了炎熱的夏天，又迎來了金色的秋天，看金黃的太陽又給我們帶來了什么呢？
1、讀文想象指名讀第二個(gè)自然段，讀了這段文字，你仿佛看到了什么？
2、抓住邀請(qǐng)，香甜進(jìn)行感悟
�。�1）出示碩果累累的畫面，問：你看到了什么樣的蘋果？什么樣的鴨梨？（紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的）看畫面讀詞語：又酸又甜的'橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄
�。�2）師示范當(dāng)小落葉對(duì)小伙伴發(fā)出邀請(qǐng)。學(xué)生之間模擬情境練習(xí)邀請(qǐng)。
（3）指導(dǎo)朗讀 激情：剛才幾位小落葉的邀請(qǐng)多熱情��！讓我們都來做小落葉對(duì)小伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)吧。 采訪：剛才朗讀的時(shí)候，你為什么臉上掛著微笑呢？學(xué)生談想法以悟促讀。
3、指導(dǎo)背誦以填空的形式練習(xí)背誦。
（三）走進(jìn)冬天 過渡：
送走了金色的秋天，哪個(gè)季節(jié)又來到了我們的身邊？（冬天） 感悟溫暖
1、寒冷的冬天來到了，你最怕什么？（冷）
2、播放雪景和寒冷的風(fēng)聲 用動(dòng)作表現(xiàn)你此時(shí)的感受
3、指導(dǎo)朗讀，出示畫面，師描述：此時(shí)一個(gè)紅紅的太陽出現(xiàn)了，它照亮了大地，多么溫暖！
4、用溫暖說句子。
（四）走進(jìn)春天 過渡：
冬去春來，我們一起走進(jìn)多彩的春天吧！
1、朗讀第四自然段。
2、拓展說話
�。�1）、師示范說句子：春天來了，桃花開了，春天是粉紅色的。
�。�2）、學(xué)生仿說：春天來了， ，春天是 色的。 四、依照板書，練習(xí)背誦。 個(gè)別背，小組背。
板書設(shè)計(jì) 18 四個(gè)太陽 夏秋 冬 春 清涼 香甜 溫暖多彩
四個(gè)太陽教案 篇2
四個(gè)太陽
綜合課
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。
3、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。
理解孩子的愿望。
讀中感悟、以讀促理解
字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆
兩課時(shí)
第一課時(shí)
㈠、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課
1、簡(jiǎn)筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么？
2、在簡(jiǎn)筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？
㈡、范讀或自讀課文
1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？
2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？
3、誰上來畫一畫？
4、畫四個(gè)太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。
5、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
㈢、認(rèn)識(shí)生字詞語
想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。
1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識(shí)生字和詞語。
2、檢查。
�、�、出示字卡。
�、�、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺(tái)賽。
�、恰R報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個(gè)謎語大家猜？
㈣、讀通課文，了解大意
1、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。
2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請(qǐng)站起來讀。
3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？
4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？
小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利�、更舒服，這是他美好的`愿望。
㈤、寫字
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。
提示大口框的寫法：先里頭，后封口。
3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。
4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。
㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。
2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。
㈦、拓展學(xué)習(xí)
向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。
第二課時(shí)
㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課
板書：四個(gè)太陽
1、上節(jié)課你有哪些收獲？
2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識(shí)？
㈡、朗讀課文
1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。
2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號(hào)。
3、把你喜歡的段落多讀幾遍。
4、誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰就站起來讀。
5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。
㈢、互相幫助，背誦課文
1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。
教小朋友把你背的這段背下來。
2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。
3、誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？
領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的？
㈣、畫太陽：展開想象，表達(dá)愿望
1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？
2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？
㈤、辦畫展，說太陽
組織交流：
1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。
2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。
3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個(gè)太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。
4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？
總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。
5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎？
板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）
6、誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽？
�、�、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、先口頭說一說，會(huì)寫的字可以寫下來。
隨學(xué)生回答板書部分詞語。
2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。
㈦、拓展學(xué)習(xí)
輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問問老師或同學(xué)。說一說，作者為什么想種太陽呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？
喜喜歡的話就多讀幾遍。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事，說說你是怎么想的。
八、板書設(shè)計(jì)
18、兩個(gè)太陽
�。▽W(xué)生涂色） 春 夏 秋 冬
�。▽W(xué)生的畫）
四個(gè)太陽教案 篇3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力;通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。
【教學(xué)流程】
一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?
(生答)
謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫)
師：你們知道天上有幾個(gè)太陽，是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說天上有四個(gè)太陽，你們相信嗎?(板書課題)假如說是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么?(生答)
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容
1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說一說小朋友們的'感受和想法。
2、出示四個(gè)不同顏色的太陽(綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽)讓學(xué)生給四季配太陽。
(答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。)
3、小組合作交流。
4、匯報(bào)討論結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。
2、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。
自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：
�、� 換部件識(shí)字：圍──因 常──嘗 孩──該 蛙──掛
�、� 比較識(shí)字：熱──熟 秋──伙 李──季
�、� 部件識(shí)字：伙：亻──火 伴：亻──半 凍：冫──東 因：囗──大
采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)(課件出示)
我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)
說說這段你明白了什么?作者畫綠綠的太陽想表達(dá)什么心愿?
4、自由學(xué)習(xí)：
你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說一說你為什么喜歡這個(gè)自然段?理解作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)的心愿是什么?
5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：
學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生說說“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。
學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。(說話分層次進(jìn)行)
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，小組合作的能力;通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒�，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。
四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文
過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀!小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。
1、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的段落背下來。
3、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。
4、自由背誦全文。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
如果你是小畫家，你會(huì)怎樣畫太陽，把它送給誰呢?回家畫一畫吧!
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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