《漫畫》教案（精選19篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《漫畫》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《漫畫》教案 1
【學(xué)生分析】
就最常見的畫種來說，漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。
【教材分析】
漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個(gè)“漫”名，集中到一點(diǎn)，是指它的藝術(shù)形象。通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對(duì)人生的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時(shí)，提高學(xué)生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2、過程與方法
通過欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，表現(xiàn)力的同時(shí)，利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來。
【教學(xué)用具準(zhǔn)備】
漫畫作品若干、簡(jiǎn)單繪畫工具
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑
大家能否記得中央電視臺(tái)曾經(jīng)有一個(gè)公益廣告，這個(gè)公益廣告極其簡(jiǎn)單，利用英文字母(family)創(chuàng)意構(gòu)思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個(gè)字母在表演。大家可否還記得這個(gè)廣告？
提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構(gòu)思的？（學(xué)生回答并板書：漫畫）
2、教師提問：我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜歡這類書呢？
學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等。
總結(jié)：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它介于繪畫與文學(xué)之間，讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們?cè)谒查g忘掉煩惱和憂愁。
二、整體感知自主探究
欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論課本圖片和補(bǔ)充的漫畫材料。讓學(xué)生談?wù)効绰嫼蟮母邢�，體會(huì)并交流漫畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。
提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？
小結(jié)：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強(qiáng)的社會(huì)性。
三、合作互動(dòng)交流分享
1、漫畫特點(diǎn)：
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
教師小結(jié)：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會(huì)給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。
2、探究學(xué)習(xí)（漫畫分類）：漫畫的產(chǎn)生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學(xué)生舉手上臺(tái)分類）
根據(jù)表現(xiàn)形式來分（展示漫畫作品）
解析：
1）、幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。
2）、諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美�？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。
3）、肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）
教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？
學(xué)生回答：夸張人物的特征。
教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。
（設(shè)計(jì)意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現(xiàn)手法等，補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn)，擴(kuò)寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲。
3、從篇幅分類（展示漫畫作品）
1）、獨(dú)幅漫畫
2）、連環(huán)漫畫（多格）
3）、長篇連環(huán)漫畫
回想曾經(jīng)看過哪些動(dòng)漫作品？
教師給出漫畫作品（動(dòng)畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請(qǐng)同學(xué)辨別
其種類，并討論漫畫的作用。
學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：
通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的'作用。
4、繪制方法：
方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。
5、教師示范
教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。
四、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化
1、學(xué)生創(chuàng)作（張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思）（分層教學(xué)）
1)、命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。
2)、創(chuàng)意小練筆：瓜果蔬菜大變臉
3）、表現(xiàn)創(chuàng)新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。
提示：可適當(dāng)補(bǔ)充些對(duì)話文字，創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低
作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品，師生共欣賞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。
學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
2、評(píng)價(jià)展示
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)
展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
五、遷移拓展提高素養(yǎng)
通過本節(jié)課共同的努力，我們對(duì)漫畫有了更全新、更全面的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)源于生活，藝術(shù)生活化，生活藝術(shù)化，學(xué)以致用，用漫畫幽默、風(fēng)趣、詼諧、搞笑的藝術(shù)語言生動(dòng)的記錄下我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
六、板書設(shè)計(jì)
《漫畫》
漫畫的特點(diǎn)：夸張變形風(fēng)趣搞笑
漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫
從篇幅分類：獨(dú)幅連環(huán)長篇連環(huán)
《漫畫》教案 2
教學(xué)目的：
1、通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
2、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
2、難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮耄撼霈F(xiàn)一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的`畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）
�。ǘ┓治觯何覀儊砜匆豢催@些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。
（三）觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。
（四）演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。
（五）欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
三、學(xué)生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
四、總結(jié)：展評(píng)作業(yè)。
活動(dòng)反思：
通過這次講課使我學(xué)到了很多教學(xué)實(shí)踐中的知識(shí)。讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我還有許多應(yīng)該學(xué)習(xí)和注意的地方。
美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄�(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的�！蹲援嬄嬒瘛肥俏迥昙�(jí)的繪畫練習(xí)課重點(diǎn)講授夸張、變形的藝術(shù)手法，本課采取多媒體的教學(xué)方法生動(dòng)直觀，加以有針對(duì)性的圖片說明讓知識(shí)在接受上更直接。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。設(shè)有挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)引出教師示范，在這一環(huán)節(jié)教師從構(gòu)圖、上色、夸張、變形上重點(diǎn)講述，細(xì)微具體。初次涉及線描漫畫像，在后面的圖片舉例中選擇了色彩的漫畫像，也應(yīng)選擇線描的圖片更加有針對(duì)性，在后面的具體實(shí)踐繪畫中有直觀的指導(dǎo)作用。在學(xué)生作畫過程中提醒要合理運(yùn)用夸張、變形的方法，可結(jié)合服飾、性格、興趣愛好等。采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方法讓漫畫知識(shí)在幾個(gè)環(huán)節(jié)之后深入人心真正學(xué)到知識(shí)。
通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用漫畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生在美術(shù)課上真正學(xué)到知識(shí)。
《漫畫》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解漫畫的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒對(duì)漫畫的興趣。
2、根據(jù)自己臉部特征，用簡(jiǎn)單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
1、欣賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫特點(diǎn)
課件顯示阿凡提。師：他是誰？長得怎樣？眼睛像什么？
課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什么叫三毛？哭的時(shí)候像什么？笑的時(shí)候像什么？你見過其他的漫畫頭像嗎？
教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。
�。ò⒎蔡岷腿怯變核煜さ挠腥さ穆嬋宋铮诜治鎏卣鲿r(shí)幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫概念，為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。）
2、為老師畫漫畫頭像誰能說說老師的頭及五官像什么？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的'過程中進(jìn)一步理解漫畫的特點(diǎn)、從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫。）
3、激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎？幼兒對(duì)鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4、看漫畫電影
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字。做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5、游戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。
�。ㄓ糜^看電影的方式猜測(cè)頭像是誰，改變了以往單一的評(píng)價(jià)，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達(dá)到了教學(xué)目的。）
活動(dòng)結(jié)束
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。
《漫畫》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，得到啟示。
2、根據(jù)閱讀提示把看到的、想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。
3、抓住中心，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，了解漫畫。
1、出示幾幅漫畫，讓學(xué)生用心欣賞，并找出漫畫與普通畫之間的異同。
2、教師總結(jié)漫畫特點(diǎn)：漫畫指的是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。所以欣賞漫畫時(shí)，我們不能光用眼看，而要用心看，努力思考漫畫的深意。
3、試著讓學(xué)生理解前面幾幅漫畫中的一幅，體會(huì)漫畫的欣賞方法。
4、導(dǎo)入新課：這個(gè)單元，我們徜徉在生活這本大書中，撿拾了許多生活給予的饋贈(zèng)。漫畫，也是其中不可或缺的一項(xiàng)饋贈(zèng)。今天，讓我們一起來欣賞華君武的漫畫《假文盲》，看看它又能給我們什么啟示。（板書課題）
二、指導(dǎo)觀察，欣賞漫畫。
1、觀察漫畫，理解畫面。
出示漫畫：這是漫畫家華君武的一幅漫畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看畫家都畫了些什么。強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)。（板書：仔細(xì)觀察）
指名匯報(bào)觀察所得。（老師要認(rèn)真聽取學(xué)生的回答）
2、展開聯(lián)想，拓展畫面。
同學(xué)們能透過畫面想象畫外畫家沒畫出來的內(nèi)容嗎？出示圖畫指導(dǎo)：這可能是在什么時(shí)候？什么地方？畫上有哪些人？周圍還會(huì)有哪些景物？面對(duì)母子，那幾個(gè)男性角色是什么態(tài)度？這位母親又是什么表情？她會(huì)說些什么？
小結(jié)：看圖就要這樣，仔細(xì)觀察畫面后，要展開聯(lián)想，透過畫面看到畫外的東西。（板書：展開聯(lián)想）
學(xué)生采用剛才的方法欣賞漫畫，讓漫畫也變得有血有肉起來。想好后與同桌交流，再全班交流。
3、聯(lián)系生活，升華畫面�？磮D，讀“假文盲”這個(gè)題目。
讀到這個(gè)題目，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？你自身有過類似的現(xiàn)象嗎？“假文盲”們?yōu)槭裁催@么冷漠？他們?yōu)槭裁匆驹谀缸由宪囂�？你覺得這幅漫畫是在諷刺什么現(xiàn)象？（提示：這群“假文盲”缺的不是文化，而是公德心。）
總結(jié)：文盲固然可怕，但“假文盲”更加可怕，因?yàn)樗麄兪恰罢孀运健�！社�?huì)上某些人缺的不是文化，而是公德心！這就是畫家給我們的警示，也是我們從漫畫中得到的`啟示。
引導(dǎo)回憶分析的方法。（板書：聯(lián)系生活）
（用同樣方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂課本中選入的另一幅漫畫。）
三、明確要求，撰寫漫畫作文。
1、明確要求。
�。�1）默讀課本中的習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫出重點(diǎn)。
（2）歸納要求，明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面。
①可以寫漫畫帶來的啟示。
②可以根據(jù)畫意編故事。
（3）指導(dǎo)兩個(gè)方面的寫作側(cè)重點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生選擇要寫的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的內(nèi)容選擇用第幾人稱的敘述方法，指導(dǎo)命題。
3、讓學(xué)生選擇自己喜歡的漫畫，當(dāng)堂習(xí)作，教師隨機(jī)個(gè)別輔導(dǎo)。
四、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。
1、放聲朗讀自己的習(xí)作，找出習(xí)作的亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。
2、同桌交換閱讀習(xí)作，互相評(píng)改。
3、指名在全班交流習(xí)作，師生一起評(píng)議、修改。
4、再次默讀自己的習(xí)作，進(jìn)一步修改，然后謄寫在作文本上。
《漫畫》教案 5
知識(shí)與技能
1、要求學(xué)生認(rèn)真地讀漫畫內(nèi)容，深入理解短文最后一段的內(nèi)容。
2、通過教學(xué)本次鏈接，要使學(xué)生有一種書的擁有感、書的富有感，在內(nèi)心建立“入目皆書”的意識(shí)。
過程與方法
1、認(rèn)真閱讀，感受閱讀文章的收獲。
2、深入理解短文的最后一段的內(nèi)容，體會(huì)“熱愛”一詞的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使學(xué)生在步入書的世界時(shí)，有一個(gè)良好的起點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)張樂平、豐子愷漫畫的資料，準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫書。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，在第六單元中我們學(xué)習(xí)了許多名篇佳作，我們都很喜歡讀，其實(shí)還有一種書也很值得我們?nèi)ラ喿x，那就是漫畫。
一、激趣導(dǎo)入，閱讀漫畫
1、師生重溫《三毛流浪記》中的有得有失。
師：仔細(xì)讀讀漫畫，說說讀懂了什么？從漫畫中得到什么啟示？（全班交流）
師：你們喜歡讀漫畫嗎？為什么?（生答）
師板書：好玩有趣心情愉快簡(jiǎn)單易懂明白道理……
師：看來，閱讀漫畫，確實(shí)能使我們?cè)谳p松與幽默中得到智慧的啟迪。
師：有人曾這樣評(píng)價(jià)漫畫：“它讓我們會(huì)心微笑，它讓我們開懷大笑；它詮釋我們的.生活，它觸動(dòng)我們心底最柔的角落；它讓我們思考，它讓我們領(lǐng)悟；它借我們翅膀，讓我們?cè)诨孟氲奶炜兆栽陲w翔；它忽略年齡的區(qū)別，跨越國度的界限，它就是我們都愛的——漫畫�！�
師：這節(jié)課讓我們徜徉在漫畫的天地里，一起讀讀漫畫吧！板書：漫畫天地
2、學(xué)生交流搜集的《三毛流浪記》漫畫的資料，談?wù)劯惺堋?/p>
3、師：我們讀書不僅要讀作品，還要了解作者。
張樂平是位造詣很高的藝術(shù)家，一生創(chuàng)作了大量漫畫，并獲得了巨大的成功。其代表作《三毛流浪記》無情地鞭撻了舊社會(huì)人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平。頌揚(yáng)了在極度凄苦無依困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人們的共鳴。張樂平和他的三毛活在幾代中國人的心里。張樂平被譽(yù)為“三毛之父”、“三毛爺爺”。
二、閱讀漫畫，了解作者
1、師:你們看，這也是一位漫畫大師。出示豐子愷簡(jiǎn)介：
豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)人，生于一八九八年。多才多藝。我國著名的漫畫家，也是書法家、散文家。一九一四年入浙江省立第一師范，受業(yè)于名師李叔同。一九二一年留學(xué)日本，學(xué)習(xí)西畫和音樂。歸國后從事美術(shù)和音樂。一九二四年開始發(fā)表漫畫，成為進(jìn)步文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。豐子愷是我國新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》、《音樂入門》、《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。于一九七五年不治而逝，終年七十八歲。
2、學(xué)生閱讀豐子愷的漫畫（交流搜集來的資料）。
師：你們想知道是什么原因促使豐子愷創(chuàng)造出這一幅幅趣味盎然的圖畫嗎？（想）
師：讀讀豐子愷的自述，把你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語勾出來(熱愛)
我作這些畫的時(shí)候，是一個(gè)已有兩三個(gè)孩子的二十七八歲的青年。我同一般青年父親一樣，疼愛我的孩子。我真心的愛他們：他們笑了，我覺得比我自己笑更快樂；他們哭了，我覺得比我哭更悲傷……我當(dāng)時(shí)對(duì)于我的孩子們，可以說是“熱愛”。這熱愛便是作這些畫的動(dòng)機(jī)。
———豐子愷。
師：你怎么理解熱愛？(生答)
師：通過豐子愷對(duì)孩子們的熱愛，創(chuàng)造出了打動(dòng)人的“兒童相”漫畫，聯(lián)想到你們自己，你熱愛什么？你熱愛讀書嗎？（熱愛）
師：如果我們懷著對(duì)讀書的熱愛去閱讀，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)書中的樂園。
三、推薦漫畫，說說理由
1、師：下面，同學(xué)們就把自己喜愛的漫畫書推薦給大家，說說你推薦的理由。
2、生生互相交換漫畫書閱讀。
師：書籍是人類進(jìn)步的階梯，書中有最動(dòng)人的故事，書中有最真摯的情感，書中有最啟智的哲理，漫游書海讓我們受益匪淺。讓我們趕快行動(dòng)起來多讀書，讀好書吧！
《漫畫》教案 6
問題提出
漫畫的功能有哪些？
教學(xué)目的
1、了解漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。
2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。
3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。
4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會(huì)藝術(shù)來源于生活的道理。
過程設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入：
欣賞圖片
二、探究體驗(yàn)：
1、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的`藝術(shù)，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。
2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識(shí)。
�。�1）、立意：
結(jié)合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫來源于生活。
如何立意：正確、明確、深刻。
�。ǎ玻⒙嫷墓δ苡兄S刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。
表現(xiàn)手法：
教師提示學(xué)生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。
�。�3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。
教師：
對(duì)于“無題”漫畫進(jìn)行分析:換面一斤把意思表達(dá)清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。
三、學(xué)生創(chuàng)作：
教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。
四、成果展示：
采取班級(jí)畫展形式展示，重點(diǎn)落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。
板書設(shè)計(jì)：
3、漫畫與生活
表現(xiàn)形式：?jiǎn)畏憩F(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫
多幅宣傳、夸張、巧合文字
《漫畫》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漫畫，進(jìn)行大膽合理的想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語言通順，能夠結(jié)合生活實(shí)際，揭示漫畫當(dāng)中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.仔細(xì)觀察漫畫中人物的神態(tài)，動(dòng)作，用自己的語言來描述漫畫的內(nèi)容；
2.展開大膽想象，結(jié)合生活實(shí)際來闡釋漫畫中所揭示的內(nèi)涵。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？那我們就一起來欣賞幾幅漫畫！
那么，什么叫做漫畫呢？
課件出示：
漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。
二、出示漫畫一
1.第一步：把握內(nèi)容
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漫畫，誰能說說這組漫畫主要講的是什么內(nèi)容？
指名說說。
師：看來，同學(xué)們都能夠——板書：把握內(nèi)容
2.第二步：讀懂意蘊(yùn)
師：這是一組多么有意思的漫畫呀，你們知道這組漫畫主要是想表達(dá)什么樣的意思嗎？
指名說說（爸爸的權(quán)力實(shí)在是太大了�。�
師：真棒！我們?cè)谧x漫畫的時(shí)候，不僅要能夠把握內(nèi)容，還要能夠——板書：讀懂意蘊(yùn)
3.第三步：結(jié)合實(shí)際
小組討論：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些地方讓你們覺得爸爸的權(quán)力實(shí)在是太大了？
師：看來，同學(xué)們不僅讀懂了漫畫的意蘊(yùn)，還能夠——結(jié)合實(shí)際
一幅好的漫畫，能夠開發(fā)我們無限的想象力；一幅好的漫畫，還有深刻的內(nèi)涵在里面，我們聯(lián)系實(shí)際就能把它品出來。
三、出示范文
我們每一位同學(xué)都想暢所欲言，訴訴苦水，有一位同學(xué)將漫畫轉(zhuǎn)換成了書面語言：
今天，我們上了一節(jié)漫畫作文課，其中有一個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。一個(gè)爸爸希望他的孩子長大后不僅能成為總統(tǒng)，還要成為藝術(shù)家和科學(xué)家，他爸爸的權(quán)力太大，期待太高了，他從來沒有想過自己的孩子想要成為什么。別人問這個(gè)孩子想做什么的時(shí)候，你猜他是怎么回答的？他說： “我想當(dāng)爸爸，因?yàn)榘职值臋?quán)利實(shí)在太大了！”讀到這里，我情不自禁的笑出聲來。笑過之后，我陷入了沉思。
是��！爸爸的權(quán)利的確很大。大人們總說，孩子是我生出來的，要把他培養(yǎng)成了不起的大人物，現(xiàn)在就得給他們報(bào)各種課外班：英語班、奧數(shù)班等等。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，做題做題再做題，弄得我們負(fù)擔(dān)很重，其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的'想法。就說我吧，興趣愛好很廣泛，特別向往能在周末的時(shí)候做自己喜歡做的事；或者瘋狂地讀各種小說，興致來的時(shí)候把小說中的人物畫下來，自得其樂；或者制作各種各樣的紙服裝，在大衣柜前一展風(fēng)采；或者對(duì)照著棋譜仔細(xì)琢磨，來一個(gè)“自殺”，偶爾約上好友來一個(gè)“他殺”……可是一切美好的愿望都因?yàn)榘职值摹皺?quán)力”化為泡沫了……
爸爸的權(quán)力，就像一張巨大的無形的網(wǎng)將我緊緊的束縛，而我就如同一只被困的鳥兒。我多么希望爸爸的權(quán)力能夠小一些，再小一些，好讓我有舒展羽翼的機(jī)會(huì)。
師小結(jié)：說出你們的心聲了嗎？通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了，把一幅漫畫轉(zhuǎn)化為文字，首先要把握內(nèi)容，然后讀懂漫畫所包含的意蘊(yùn)，最后還要結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行拓展。
板書課題：漫畫作文
四、寫作練習(xí)
欣賞視頻、看漫畫二
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第一組漫畫的寫作手法，嘗試完成第二組漫畫作文。
學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)
五、成果分享
師：請(qǐng)同學(xué)們停下手中的筆，我們一起來欣賞幾篇習(xí)作。
六、鼓勵(lì)修改
用紅筆修改
七、布置作業(yè)
根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容以及方法，將課堂上寫好的作文再次修改，寫成一篇完整的作文，字?jǐn)?shù)在500字左右。
八、推薦閱讀
漫畫集：《父與子》《三毛流浪記》
《漫畫》教案 8
一、教學(xué)目的：
通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
�。ǘ┲v授新課：
1、引入：出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）
2、分析：我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。
3、觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的.呢？先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。
4、演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。
5、欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：展評(píng)作業(yè)。
《漫畫》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步了解動(dòng)漫畫的風(fēng)格特點(diǎn)及基本知識(shí)技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)漫的過程中體會(huì)到快樂，能充分表達(dá)自己的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的線條，概括的造型，夸張的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作
動(dòng)漫形象，提高他們的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用線描的形式來創(chuàng)作動(dòng)漫畫、
教學(xué)難點(diǎn)：造型要活潑多變，夸張幽默，線條簡(jiǎn)約。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：范畫，掛圖、課件、勾線筆等材料工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、漫畫書，紙等材料工具。
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)階段
1、啟發(fā)談話
教室板書幾種基本的形狀，讓學(xué)生想象添加，教師板畫（形狀、數(shù)字、字母）
2、明確本課的教學(xué)任務(wù)。
二、發(fā)展階段
1、介紹動(dòng)漫畫的特點(diǎn)
動(dòng)漫畫其實(shí)是動(dòng)畫和漫畫的合稱，是把一些原本沒有生命的東西，經(jīng)過加工制作成有生命的東西，它兼有夸張、諷刺、幽默的多方面特點(diǎn)，作為一門藝術(shù)，動(dòng)漫越來越受到人們的喜愛。
2、展示范畫
動(dòng)漫畫的內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，逐漸讓學(xué)生領(lǐng)略到動(dòng)漫的藝術(shù)特點(diǎn)，并體會(huì)其豐富多彩的表現(xiàn)形式。
3、教師播放動(dòng)漫畫視頻，師生共同欣賞，并加以賞析，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見。
4、教師示范演示作畫過程：
（1）起稿構(gòu)圖
�。�2）勾出大體輪廓
（3）仔細(xì)描繪完成
5、學(xué)習(xí)要求：利用你帶來的`漫畫資料和你掌握的知識(shí)技巧，創(chuàng)作幾個(gè)動(dòng)漫人物畫。
三、收拾與整理
四、課后拓展
今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫畫的方法技巧，課下你可以試著給你家人、朋友，同學(xué)用動(dòng)漫畫的表現(xiàn)形式，給他們畫人物的肖像。看誰抓特征好，畫的最棒。
五、課后反思
動(dòng)漫畫本身就是孩子們比較喜歡的畫種之一，它將理想的人物和事物用夸張、諷刺、幽默的形式表現(xiàn)出來，活潑生動(dòng)，深受人們的喜愛。我在執(zhí)教先從數(shù)字，英文字母巧妙添加入手，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)漫畫的輕松活潑，再結(jié)合中國本土漫畫與動(dòng)漫到國外動(dòng)漫不同風(fēng)格，了解動(dòng)漫的發(fā)展過程，在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。孩子們盡情發(fā)揮自己的想象空間，把自己對(duì)動(dòng)漫濃濃的喜愛之情用夸張，可愛，幽默的動(dòng)漫畫的形式表現(xiàn)出來，收到很好的教學(xué)效果。
《漫畫》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫刨編故事結(jié)尾。
2、通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2、供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3、布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動(dòng)過程：
1、幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白：簡(jiǎn)單，一目了然……)
2、在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的'情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……、以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
3、教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。
4、幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動(dòng)：
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?
給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙、幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
《漫畫》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畢加索的作品《朵拉�，敔柕漠嬒瘛罚惺茏髌烦橄�、變形的繪畫風(fēng)格。
2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞畢加索的作品《朵拉�，敔柕漠嬒瘛罚惺茏髌烦橄�、變形的繪畫風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。
2、幼兒用書第1冊(cè)第15—16頁。
3、掛圖《朵拉�，敔柕漠嬒瘛罚ó吋铀鳎�。
活動(dòng)過程：
一、教師導(dǎo)入談話，引起幼兒對(duì)作品的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)人物畫像的認(rèn)識(shí)
提問：什么是畫像？小朋友平常看到過的畫像是什么樣的？今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。
二、欣賞作品。
1、出示畢加索的《朵拉。瑪爾的畫像》，初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格：這幅畫和你平時(shí)看到的畫有什么不同？人物臉部的五官是怎樣的？你的感覺是怎樣的？
2、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn)：畫家是怎樣表現(xiàn)它們的呢？
4、感受畫面大片暖色和柔和線條所表現(xiàn)的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的呢？你從哪些地方感覺到的？
5、簡(jiǎn)要介紹作品名稱和畫家情況。
6、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡。高。盧梭和米羅的自畫像（見幼兒用書）
三、創(chuàng)作自畫像。
1、鼓勵(lì)幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢？你會(huì)用什么顏色呢？你認(rèn)為自己臉上什么地方最有特點(diǎn)？你想怎樣表現(xiàn)它們呢？
2、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡誰的'作品。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開始的談話時(shí)間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
《漫畫》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3.初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂的人。
4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的'方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件;人手一個(gè)小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆
活動(dòng)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1.提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎?都會(huì)做什么樣有趣的表情?今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像(幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情)
2.集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫頭像。(教師巡回進(jìn)行指導(dǎo))三、講評(píng)作品讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友?他的什么地方發(fā)生了變化?
四、總結(jié)活動(dòng)你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人!
活動(dòng)反思：
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
《漫畫》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3、初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件；人手一個(gè)小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的`表情。
二、幼兒作畫。
1、提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會(huì)做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情）
2、集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)）
三、講評(píng)作品
讓幼兒找己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、活動(dòng)
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
《漫畫》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)∶了解漫畫的特點(diǎn)及其社會(huì)功能、審美價(jià)值。
2、能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：漫畫的.特點(diǎn)、漫畫的分類及漫畫的意義。
難點(diǎn)：漫畫的表現(xiàn)方法（夸張法）（對(duì)比法）（比喻法）等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入新課。
�。�1）讓學(xué)生上講臺(tái)講一個(gè)笑話，教師提出問題∶除了用語言的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)笑話，還會(huì)有哪些形式？你喜歡漫畫嗎？你都看過哪些漫畫？（學(xué)生分組自由討論）
（2）教師小結(jié)：漫畫是一種智慧的體現(xiàn)。揭示本課課題：《漫畫》。
2、講授新課。
�。�1）播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫作品。
�。�2）讓學(xué)生分組討論漫畫的社會(huì)價(jià)值漫畫的特點(diǎn)及漫畫的分類。
3、課堂實(shí)踐。
�。�1）將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對(duì)每題選一個(gè)代表。
�。�2）讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對(duì)比法等的練習(xí)。
4、評(píng)價(jià)。
（1）學(xué)生互評(píng)。
（2）教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀的合作。
�。�3）師生共同探討漫畫的表象方法。
5、教師示范。
�。�1）教師示范漫畫的創(chuàng)作練習(xí)。
�。�2）教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、對(duì)比法、誤會(huì)法等。
6、拓展。
從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng)作一幅或一組漫畫，（可獨(dú)立完成，也可集體創(chuàng)作）。
《漫畫》教案 15
設(shè)計(jì)思路：
近期我班正在開展主題活動(dòng)“開心一刻”，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幽默、滑稽、有趣的事兒，最能引起幼兒發(fā)笑。因此，我選擇了“有趣的漫畫”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，它既能讓人開心愉悅，又能激發(fā)孩子們看圖說話的興趣，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力、觀察理解能力、更能在出乎意料的“漫畫”中，激發(fā)幼兒的求異思維，創(chuàng)造思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解漫畫的.意思，體驗(yàn)漫畫作品的幽默、有趣。
2、嘗試將漫畫故事給大家聽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漫畫圖書一本、視坪臺(tái)、書名“有趣的漫畫”。
活動(dòng)過程：
一、欣賞漫畫“快快干”。
1、師出示圖書和書名“有趣的漫畫”，鼓勵(lì)幼兒說說什么是漫畫，猜猜書中會(huì)講什么故事？（交流經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)活動(dòng)興趣）
2、初示“快快干”前三幅圖，幼兒開圖講述，并制造懸念：小熊會(huì)怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
3、欣賞第四圖，并提問：為什么你覺得好笑呢？
4、 小結(jié)：和我們想得不一樣，所以我們覺得很好笑。
二、說漫畫。
1、畫上的小熊在干什么？他們?yōu)槭裁催@么做？他們?cè)诤蛬寢屨f什么？媽媽看了會(huì)說什么？
2、幼兒把四副畫面連起來講一講。
三、閱讀漫畫，講一講。
1、幼兒閱讀漫畫“圣誕樹”，仔細(xì)觀察漫畫，嘗試自己講述漫畫里好笑的事情。
2、師幫助幼兒理解和講述漫畫。
3、 小結(jié)：小朋友看的這兩組有趣又引人發(fā)笑的圖畫叫“漫畫”，大家都很喜歡看這些幽默的漫畫。
4、鼓勵(lì)幼兒收集一些有趣的漫畫作品，大家一起欣賞。
《漫畫》教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞漫畫，理解漫畫作品內(nèi)容，初步了解漫畫特點(diǎn)。
2、感受漫畫這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，樂意自己創(chuàng)作各種形式多樣的漫畫。
3、形成細(xì)致的觀察力和大膽創(chuàng)作的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：漫畫作品（單幅、多幅；黑白、彩色；有趣的、夸張的、充滿幻想的等）。
2、劉老師漫畫及照片。
三、活動(dòng)過程：
1、開始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，講述人物的特點(diǎn)。
提問：生活中你最喜歡誰？他長得什么樣子？
猜猜他是誰？你從哪里看出來的？
喜不喜歡這幅畫，為什么喜歡？
2、基本部分
（1）觀察單幅漫畫，了解漫畫特點(diǎn)
提問：這張圖片上畫的`是誰，你怎么發(fā)現(xiàn)的？
和我們平時(shí)畫的畫一樣嗎？什么地方不同？
小結(jié)：漫畫和我們平時(shí)畫的畫不一樣，突出明顯的特點(diǎn)，很有趣，用簡(jiǎn)單、夸張的方法表現(xiàn)人或事。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察漫畫圖片，講述自己對(duì)漫畫的理解。
提問：你對(duì)哪幅畫印象最深？發(fā)現(xiàn)了漫畫的什么特點(diǎn)？
你喜歡看漫畫嗎？為什么喜歡？
小結(jié)：漫畫幽默、夸張，有彩色的、黑白的，有單幅的、多幅的，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。
�。�3）幼兒參觀漫畫展，了解漫畫的多種形式
�。�4）討論漫畫特點(diǎn)，提出繪畫要求：
提問：漫畫中的人物為什么一下就被我們認(rèn)出來？
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，誰來說說自己身上特別的地方？
你想畫誰？你想怎樣表現(xiàn)他特別、有趣的地方？
�。�5）幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束部分：
游戲：猜猜他是誰
《漫畫》教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解漫畫夸張、變形的特點(diǎn)，
2、根據(jù)自己臉部特征，嘗試用簡(jiǎn)單的線條畫有趣的漫畫頭像。
3、在創(chuàng)作中體驗(yàn)畫漫畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、水彩筆、ppt課件
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p漫畫頭像，了解漫畫特點(diǎn)
1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹藥讖埉嬒�，�?qǐng)你們猜一猜他們是誰？
——出示PPT（欣賞漫畫）
欣賞人物李詠、姚明、趙本山
2、提問：看了這些畫像你們都在笑，為什么？
他們跟我平常見到的人一樣嗎？（幼兒：不一樣），怎么不一樣呢？
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較人物畫像的夸張、變形，找出人物頭像的不同。
4、教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)：像李詠叔叔的臉長長的，把他畫得夸張更長了，像姚明的臉畫的彎曲了，用這種夸張、變形的方法畫出來的畫叫做漫畫。
5、出示三毛的線條漫畫
師：看看他又是誰呢？這張漫畫哪些地方夸張變形了？
（二）抓住漫畫的特點(diǎn)，為老師畫漫畫頭像
1、找出老師的頭像特征（頭、五官、表情、發(fā)型）
師：浦老師的臉是圓圓的，我們就可以畫得更圓（生活中還有其他臉型的，長的、尖的.、三角的）
2、畫五官
3、教師邊講解邊示范（讓幼兒了解抓住人物最大特征來進(jìn)行夸張的畫）
（三）激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的漫畫頭像
1、老師提出作畫要求：
�、倌贸鲂＄R子，先觀察后大膽地運(yùn)用夸張、變形的手法，把自己的面部特點(diǎn)畫出來。
�、谔嵝延變嚎梢援嫴煌谋砬椤�
2、幼兒自由作畫
（四）看漫畫電影（評(píng)價(jià)）
1、把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片，幼兒觀看。
2、幼兒根據(jù)漫畫頭像，猜猜是誰？
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介紹漫畫大師埃、奧、卜勞恩的漫畫作品《父與子》
《漫畫》教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解人物漫畫的繪畫特點(diǎn)，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。（重點(diǎn)）
2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。（難點(diǎn)）
3.喜歡用漫畫的手法向老師表達(dá)自己的敬愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
組織幼兒欣賞漫畫
課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂
活動(dòng)過程：
1.出示憨豆先生的漫畫，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。
提問：憨豆先生哪些地方讓人覺得很有趣？生活中真的會(huì)有這樣的人嗎？看完這幅漫畫，你的心里有什么感受？
小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。
2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，繼續(xù)欣賞，通過對(duì)比的方式，進(jìn)一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。
提問：你覺得他的哪個(gè)部位畫的很夸張？（外貌上的`夸張繪畫方法）畫的像什么？為什么姚明的嘴巴要畫的很大？（心情上的夸張繪畫方法）為什么成龍的手要畫的很大？（本領(lǐng)上的夸張繪畫方法）你們覺得什么是夸張的繪畫方式？
小結(jié)：簡(jiǎn)單一些說夸張就是根據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫的更大，小的畫的更小�；蛘咭癸@人物的心情或本領(lǐng)時(shí)，可以畫的大而突出。
3.出示班級(jí)老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)老師的特征。
提問：你想為哪位老師畫一幅漫畫？他有什么特點(diǎn)？他平時(shí)喜歡穿什么樣的衣服？他的性格是怎樣的？如果用漫畫留住和老師相處的快樂時(shí)光，哪些地方可以畫的很夸張？
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）繪畫前，引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。
�。�2）提醒幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。
�。�3）提醒幼兒構(gòu)圖方式：從上到下，再細(xì)致到五官、肢體。
5.幼兒作品展示與情感提升。
提示：你畫的是哪位老師？他有哪些很特別的地方？你想對(duì)老師說些什么？
6.延伸：將漫畫送給老師，并說出自己對(duì)老
《漫畫》教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受父與子的親情。
2、嘗試用語言、聲音、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)畫面的理解。
3、初步感受漫畫夸張、有趣的特點(diǎn)，喜歡看畫面。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《父與子》
2、圖片一張。
活動(dòng)過程：
1、看“父與子”的圖片，熟悉人物�！敖裉炖蠋煄砹艘粡垐D片，請(qǐng)小朋友一起來看看。是誰？他們是什么關(guān)系？”
2、欣賞漫畫一《射擊》第一幅他們?cè)诟墒裁�？你認(rèn)為爸爸的槍法準(zhǔn)不準(zhǔn)？你從哪里看出來的？讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的樣子。
3、依次看漫畫《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，大膽的用動(dòng)作語言，聲音來表現(xiàn)對(duì)畫面的理解。
4、欣賞漫畫二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會(huì)有個(gè)包的？幼兒回答。
出示全部漫畫〈足球〉，請(qǐng)幼兒觀看欣賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來的。
提問："為什么兒子會(huì)把爸爸的頭當(dāng)足球踢？""如果是你把爸爸頭上踢了個(gè)大包，你會(huì)怎么做？""最后兒子和爸爸怎么了？"請(qǐng)幼兒再依次欣賞一遍。
5、表演漫畫
1)集體表演。請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會(huì)說什么？?jī)鹤訒?huì)說什么？會(huì)有什么樣的'聲音和動(dòng)作，請(qǐng)你們表演。
2)個(gè)別表演
3)表演給聽課老師看。
活動(dòng)延伸：
1、豐富幼兒對(duì)漫畫知識(shí)的理解。
2、請(qǐng)幼兒回教室說一說，畫一畫自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫給大家欣賞。
活動(dòng)反思：
漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì)開懷大笑。
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