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一年級美術(shù)手形的聯(lián)想教案（通用3篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的一年級美術(shù)手形的聯(lián)想教案（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級美術(shù)手形的聯(lián)想教案1
教學(xué)內(nèi)容：
手形的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。
3、能力目標(biāo)：從不同的角度對手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過程：
（一）游戲?qū)耄?/strong>
小朋友們，你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書課題——手形的聯(lián)想。
（二）觀察聯(lián)想：
1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會幫助你做哪些事情��？
2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領(lǐng)大，吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時(shí)老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮�。焕呛凸酚悬c(diǎn)不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的'爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)�！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
（三）聯(lián)想添畫：
我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？
1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）
2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）
3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會變成什么樣）
（四）大膽表現(xiàn)：
1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？
2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。
3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
（五）展示評價(jià)展示作品，互相說說同學(xué)的作品有趣在哪？
教師點(diǎn)評，畫上大拇指。
（六）課堂延伸：
我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢來表達(dá)心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語部分）讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛護(hù)他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂和最幸福的人，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵式評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣
教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材第二冊的第7課，屬“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過程中，我主要以低年級學(xué)生愛玩的興趣來構(gòu)思的，游戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。
一年級美術(shù)手形的聯(lián)想教案2
一、教材分析手形的聯(lián)想
1、重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，手形的聯(lián)想創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。手形的聯(lián)想
2、重視對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識。
3、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、 教學(xué)內(nèi)容：通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想；通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。手形的聯(lián)想
2、 教學(xué)目標(biāo)：
A：認(rèn)知：感知手形的變化與組合，手形的聯(lián)想進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
B：情感：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的`能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
C：能力：從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
觀察感知不同姿勢、角度的手形，手形的聯(lián)想探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。
四、學(xué)習(xí)材料
教師：
學(xué)生：水粉或油畫棒或黑色水筆
五、教學(xué)活動設(shè)計(jì)
�。�1）激發(fā)興趣，揭題。
以手形引發(fā)對手的聯(lián)想。
A：伸出手看看，這是什么？
B：再看看，在光線下做個(gè)手形，這又是什么？
�。�2）觀察聯(lián)想
A：試一試。在投影儀前觀察影子，說說像什么？想到了什么？還能變成什么？
B：結(jié)合觀察，想想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？
�。�3）欣賞感受
A：欣賞手形裝飾繪畫
手形變成了什么？
用了什么方法？
還能將手變成什么？
B：印自己的小手，進(jìn)行圖色想象。
C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。（如：拇指、手指、手與手之間）
（4）愉快表現(xiàn)
選擇自己喜歡的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想。
（5）學(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�6）成功展示：
表演展示與欣賞展示相結(jié)合。
六、教學(xué)評價(jià)：
能否對手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。
能否積極地參與造型游戲活動。
能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。
能否對活動進(jìn)行準(zhǔn)備，并在結(jié)束是進(jìn)行收拾整理。
能否與同學(xué)合作。
一年級美術(shù)手形的聯(lián)想教案3
課型：造型.表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2、通過學(xué)習(xí)活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣裳活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行想。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究手形的表現(xiàn)與組合。
教學(xué)資源：
教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。
學(xué)生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。（做一做）
1．師：同學(xué)們，我們來做一個(gè)“石頭、剪子、布”的游戲，你們會做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。（學(xué)生以小組為單位，做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
2．教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。
師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓勵學(xué)生以小組活動為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些手形像什么？）
二、欣賞感悟暢想
（一）、觀察聯(lián)想，主動探究。（說一說）
1．學(xué)生匯報(bào)對手形聯(lián)想的結(jié)果。（鼓勵學(xué)生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學(xué)生共同參與手形聯(lián)想到的事物在一起時(shí)，可能發(fā)生的'事情。）
2．出示課題，手形的聯(lián)想。
�。ǘ⑿蕾p感受、拓展思維。（賞一賞）
1．師：同學(xué)們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。
2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生感受手形裝飾畫的美感，點(diǎn)、線、面形式美。）
3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？）
4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？（欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術(shù)魅力，點(diǎn)、線、面的運(yùn)用所產(chǎn)生的美感。
5．師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現(xiàn)？（讓學(xué)生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法）
6、欣賞部分學(xué)生作品，拓寬學(xué)生視野。
三、表現(xiàn)創(chuàng)新合作做畫。（畫一畫）
1．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（對完成的作品，鼓勵學(xué)生把作品介紹給其他同學(xué)。）
2．鼓勵學(xué)生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。
四、展示交流。（評一評）
板貼學(xué)生的作品，采取自評、互評、表演展示。（師：比一比看誰變得最好。）
�。�1）你認(rèn)為他們的畫哪兒有意思，為什么？
�。�2）請小作者來說一說想法。
�。�3）請為你的作業(yè)做個(gè)表演。（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。）
教學(xué)：
主要采取自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點(diǎn)：
1.是否積極參與造型游戲活動，能對手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。
2.能否大膽地表達(dá)自己的意圖和對他人作品發(fā)表意見。
3.能否與他人主動合作，共同參與學(xué)習(xí)活動并能感受到合作帶來的樂趣。
課后反思：
本節(jié)課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過各種各樣的手形的聯(lián)想和表演，讓學(xué)生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯(lián)想和無窮的樂趣。
不足之處：
1、在學(xué)生聯(lián)想的這一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)的還不夠，讓學(xué)生說的機(jī)會太少。
2、在給學(xué)生的獎勵的時(shí)候，要多說一些贊美鼓勵的話語，激勵孩子的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生有成就感。
3、最后結(jié)束的時(shí)候，隨意性太強(qiáng)，課的節(jié)奏沒有把握好。
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