《大頭》教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《大頭》教案，希望能夠幫助到大家。
《大頭》教案1
活動目標：
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
重點難點：
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌《大頭》
活動準備：
經(jīng)驗準備： 能安靜閱讀圖書，知道一頁一頁翻書
物質(zhì)準備： 教學大書，童謠《大頭》
活動過程：
一、出示教學大書，通過談話活動引導寶寶觀察畫面內(nèi)容。
--引導寶寶關注畫面中心的寶寶。
--這個寶寶沒有打傘，他穿什么顏色的衣服？他和別的寶寶有什么不同？他的.頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。
二、引導寶寶學念兒歌。
--有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
--鼓勵寶寶念兒歌。
--鼓勵寶寶逐句學會兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評價。
--請寶寶分組進行兒歌表演。
《大頭》教案2
設計意圖：
故事中的兩條魚就像兩個可愛的孩子，他么互相傾吐心聲。一個說自己的頭太大，身子太小，一個說自己的頭太小，身子很大。于是都對自己沒有信心，認為自己是最丑的魚，躲在石頭縫里不肯出來和別的魚一起玩。
愛自己，接受自己，肯定自己，雖然是一個很難的道理，可是兩條魚非孩子帶來的故事，也許能讓孩子慢慢懂得其中的意義。
每個人都是單獨的個體，只要正確的看待自己，就能成為一個快樂、自信的人。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能從中感受大頭魚和小頭魚的心理活動。
2、學習用一段話來講述大頭魚和小頭魚的形象特征。
活動準備：
教師準備
PPT、錄音帶、
活動過程：
一、導入活動：
教師出示大圖書中大頭魚和小頭魚在海里不開心的畫面，再出示它們最后很開心的畫面，讓幼兒對比觀察后，引出故事《大頭魚和小頭魚》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
二、ppt閱讀
1、教師出示大圖書，和幼兒一起認讀故事名稱。
2、集體閱讀，學習理解故事內(nèi)容。
看到2、3頁，你們看到了誰？他們在干什么？故事里是怎么說的？教師隨機出示"嘴巴"、"花紋"
看到4、5頁：他們?yōu)槭裁床缓推渌男◆~在一起玩，而躲在石頭縫里？出示大字卡"躲"、"偷偷地"、"丑"。
看到6、7頁，兩條小魚因為什么原因游出來了呢？教師出示大字卡"鯊魚"
看到8、9頁，兩條小魚見面了，他們說了些什么？后來他們是怎樣想的？
播放錄音，幼兒錄音一起讀一遍故事。
三、體驗活動
1、在故事里，大頭魚和小頭魚他們的心情從開始到后來有怎樣的變化？
讓幼兒試著用完整的一段話來講述。幼兒在說的時候可分別帶上大頭飾來表演一下其中的對話，共同體會大頭魚和小頭魚心理活動的變化。
2、請幼兒用自己的語言對故事中的大頭魚和小頭魚兩個角色進行講述。
教師小結(jié)：其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格，我們都要正確地去看待這些屬于自己的缺點，這樣我們才會像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得很快樂。
小結(jié)：
《大頭魚和小頭魚》這個繪本活動是講述大頭魚和小頭魚這兩條魚的心里健康活動，故事中講述了大頭要和小頭魚都嫌棄自己長的`丑不和其他同伴一起玩，通過一場意外讓兩條魚碰到了一起并且羨慕對方，但是碰到了其他的同伴，同伴的話鼓勵了大頭魚和小頭魚使得這兩條魚有了自信，能愛自己，接受自己，從這個故事中，孩子能基本掌握故事的內(nèi)容，也能感受到大頭魚和小頭魚的心里感受，但是在講述故事中，有個別的幼兒沒有能掌握故事情節(jié)中的意思，在教師講述故事的時候，我的語調(diào)比較平穩(wěn)，不是很有激情，這也是我今后要提高的地方，在活動中，我的課件也比較簡單，沒有能讓孩子有更多的想象，這也是我今天要提高的地方，希望以后能繼續(xù)努力，多向老教師學習。
《大頭》教案3
活動目標：
1、學習演唱歌曲，增加對傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、初步創(chuàng)編歌曲，體會創(chuàng)編的快樂。
3、感受歌曲的幽默風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
活動重點：
學習演唱歌曲
活動難點：
初步嘗試創(chuàng)編歌曲
活動準備：
白紙、畫筆、動物指偶、鋼琴
活動過程：
一、開始部分
師：小朋友們，今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？
創(chuàng)設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設了音畫結(jié)合的'課堂效果。)
教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節(jié)奏
二、基本部分
1、感受歌曲
�。�1）第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
�。�2）第二次感受歌曲。師：請用好聽的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧
師幼共同合唱《大頭大頭》
�。�3）歌曲創(chuàng)編：
師：大頭家又來了許多客人，看一看是誰？出示動物紙偶（教師創(chuàng)編歌曲）聽一聽小狗的叫聲時怎么加入到歌曲中的?
師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰來試一試？
（4）游戲（猜猜誰是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請蒙眼老師來猜誰是大頭。
三：結(jié)束部分：音樂退場
《大頭》教案4
教學目標:
1．能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2．觀察五官的狀態(tài)，畫出五官大頭貼，表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
3．學習畫人物頭像。
4．根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5．會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動重點：學習畫人物頭像，畫出五官大頭貼，提高動手能力。
活動難點：畫出表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
活動準備：
紙筆、鏡子、范畫。
活動環(huán)節(jié):
二、畫結(jié)構(gòu)--運用示范法，示范怎樣畫七星瓢蟲。
1．畫身子，畫一個大圓。
2．畫頭部，形成另一個小半圓
3．畫觸角；
4．畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；
5．分布背部圓點，對稱的裝飾性強；
6．示范上色。
一、觀察討論。--運用觀察法，自己的五官的主要特征。
照鏡子 ：做哭笑生氣的表情的`臉譜，觀察五官位置變化。
二、貼臉譜 ：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 --通過實踐操作讓幼兒了解動物哭、笑、生氣的表情。
三、師示范繪畫人物頭像�！督o自己畫像》
指導幼兒畫出自己三種表情的頭像，重點引導幼兒表現(xiàn)不同表情時的眼、嘴的形態(tài)變化。四、幼兒作畫，教師巡回指導。
活動延伸：回家畫一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學習的能力，并更親近家人、朋友。
活動后建議:
本活動是幼兒第一次畫人物形象，幼兒通過觀察自己的五官，并觀察自己哭、笑、生氣的表情進行作畫。教師示范部分表情的畫法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開自由作畫。可能是第一次畫人物形象，幼兒對五官的比例掌握得不太得當，以后的教學中還需多鼓勵幼兒多畫人物形象。
活動反思：
本次美術活動中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的關系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時利用材料的性質(zhì)特點進行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發(fā)揮他的獨特性，尊重每位幼兒個體學習的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
《大頭》教案5
活動目標：
1、初步學會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲。用動作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的'神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時轉(zhuǎn)換。
3、通過相互指唱，體驗風趣、滑稽的情趣。
活動準備：
1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃。
2、學生每人自制一個紙袋的大頭娃娃。
活動過程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容。
T：“看！我們今天請來了誰�。俊保ń處煶鍪敬箢^娃娃）
T；“他今天要來給我們表演節(jié)目呢！我們一起來看看，他都有哪些本領？”（教師帶上大頭娃娃表演啞劇）T：“他有哪些本領��？”（學生回答，教師用歌詞指導，讓學生了解歌詞）
2、教師示范演唱，學生欣賞、熟悉、理解歌詞。
T：“大頭娃娃除了有這些本領，他還有一個本領呢！聽！”（教師示范演唱，學生欣賞）
T：“好聽嗎？你都聽到了什么呢？有什么地方不理解的？”（學生回答，教師幫助學生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓學生做一做動作）
T；“我們一起合作，我來唱，你來跳！”（學生表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內(nèi)容）
3、學生學唱歌曲。
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（學生學唱歌曲）
在學唱歌曲的過程中，教師重點借助伸展和收縮的動作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領學生完整地唱一遍。然后帶領學生根據(jù)第二段的歌詞，做動作學唱歌曲第二段。學生結(jié)伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風趣。
4、學生戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領學生戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動）
《大頭》教案6
教學目標:
1.能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2.觀察五官的狀態(tài)，畫出五官大頭貼，表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
3.學習畫人物頭像。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動重點：
學習畫人物頭像，畫出五官大頭貼，提高動手能力。
活動難點：
畫出表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
活動準備：
紙筆、鏡子、范畫。
活動環(huán)節(jié):
1.畫結(jié)構(gòu)—運用示范法，示范怎樣畫七星瓢蟲。
2.畫身子，畫一個大圓。
3.畫頭部，形成另一個小半圓3.畫觸角;4.畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;5.分布背部圓點，對稱的裝飾性強;6.示范上色。
一、觀察討論。
—運用觀察法，自己的五官的主要特征。
照鏡子：做哭笑生氣的表情的臉譜，觀察五官位置變化。
二、貼臉譜：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 —通過實踐操作讓幼兒了解動物哭、笑、生氣的表情。
三、師示范繪畫人物頭像。《給自己畫像》
指導幼兒畫出自己三種表情的`頭像，重點引導幼兒表現(xiàn)不同表情時的眼、嘴的形態(tài)變化。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
活動延伸：
回家畫一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學習的能力，并更親近家人、朋友。
活動后建議:
本活動是幼兒第一次畫人物形象，幼兒通過觀察自己的五官，并觀察自己哭、笑、生氣的表情進行作畫。教師示范部分表情的畫法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開自由作畫�？赡苁堑谝淮萎嬋宋镄蜗�，幼兒對五官的比例掌握得不太得當，以后的教學中還需多鼓勵幼兒多畫人物形象。
活動反思：
本次美術活動中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時利用材料的性質(zhì)特點進行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發(fā)揮他的獨特性，尊重每位幼兒個體學習的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
《大頭》教案7
活動目標：
1.感受故事中大頭魚和小頭魚從自卑到自信的不同心情。
2.理解故事內(nèi)容,知道每個人都是特別的,都有自己的優(yōu)點。
3.能大膽講述大頭魚和小頭魚的故事。
4.認讀重點字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。
活動準備：
1、有觀察魚的經(jīng)歷。
2、材料準備：
教師用材料：教師大書、打字卡。
幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊。
活動過程：
一、活動導入
觀察圖畫書部分畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、小朋友，老師給你們帶來兩條魚，你們仔細看一看他們有什么不一樣呢？（出示大頭魚和小頭魚）
幼兒：一條魚的頭大，一條魚的頭�。灰粭l魚的眼睛大，一條魚的眼睛�。活伾膊灰粯�；
老師：好了，老師告訴你們頭大的的魚叫做大頭魚，頭小的魚叫做小頭魚。今天，我們一起來學習大頭魚和小頭魚的故事，看看他們之間發(fā)生了什么事情呢？我們一起到圖畫書里看看。
二、自主閱讀
自由閱讀，猜測并講述故事的主要情節(jié)。
1、教師發(fā)書。教師給小朋友們提一個小小的要求：看書的`過程中不要有聲音，保持正確的坐姿；把書的封面朝上，一頁一頁地翻著看。教師巡回觀察,引導幼兒輕輕地翻閱圖書,保持安靜。
2.鼓勵幼兒用較完整的話語向同伴講述看到的內(nèi)容,可自由結(jié)伴小聲交流。
3、收書。你從書中知道了什么呢？
三、理解閱讀
集體閱讀,理解故事內(nèi)容
1、教師翻開教學讀本,有感情地講述一遍故事,請幼兒認真傾聽。
2.閱讀封二及第1頁,誰來告訴我故事的名字叫什么呢？（大頭魚和小頭魚）說說故事發(fā)生在什么地方呢？
3.閱讀第2-3頁,觀察畫面細節(jié),找到躲在石頭縫里的大頭魚和小頭魚,并隨機出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領幼兒認讀。
4.閱讀第4-5頁,感受大頭魚和小頭魚的心理活動，并出示字卡“偷偷地”,帶領幼兒認讀。
師:大頭魚和小頭魚為什么不和其他魚兒一起玩?你覺得他們的想法對嗎?
5、閱讀第6-9頁，鼓勵幼兒說說發(fā)生了什么事情，并出示字卡“鯊魚”“漩渦”,帶領幼兒認讀。
大頭魚和小頭魚為什么游出來了?他們碰到一起說了什么？
6.閱讀第10-13頁,引導幼兒認識到每個人都很美,都有自己的優(yōu)點。
又有誰來了？魚兒們說了什么？為什么大頭魚和小頭魚笑了？
小結(jié):故事中的大頭魚和小頭魚發(fā)現(xiàn)了自己的特點,覺得自己雖然和大家長得不一樣，但是也很美，他們開心地笑了，再也不會躲在石頭縫里了。
四、創(chuàng)意閱讀
大膽復述故事,說說說閱讀感受。
1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領下復述故事。
2.討論交流:大頭魚和小頭魚的心情從開始到后來有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處？你覺得他們美嗎？
小結(jié):其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬于自己的特點，這樣我們才會像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得快樂。
五、結(jié)束活動
教師和幼兒共同整理物品，結(jié)束活動。
《大頭》教案8
教育目標：
1、學習大頭兒子聰明、善于思考、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生的模仿和表演能力以及與人交流、團結(jié)協(xié)作、敢于參與的個性品質(zhì)。
活動準備：課件一個、頭飾若干、臺詞每人一份；學生每人準備一個頭飾和道具。
教學過程：
課前談話
小朋友們，我們看過哪些動畫片？等會我們看動畫片的時候應該怎么樣？（認真看、仔細聽）上來表演時應該怎么樣？（膽子大、聲音響亮、動作大方）
一、導入
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師帶來了一些動畫片人物圖片，我們一起來欣賞一下吧�。ㄕn件演示）這兩個學期我們看過許多動畫片，誰來說說看，你最喜歡動畫片中的'什么人物？為什么？想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個動作呢？請你們拿出自己準備的頭飾和道具上來表演吧。（學生戴頭飾、道具） 學生動作表演。
小結(jié)：剛才同學們精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲，可見，這些同學平時觀看動畫片非常仔細，觀察和模仿能力很強。
二、觀看影片猜猜看今天老師又給大家?guī)砹耸裁磩赢嬈�？請聽！（放音樂�?想不想看？我們一起來看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來了什么故事。老師有個要求：希望大家認真看，仔細聽，等會看誰表演得最棒�。◣煼庞捌�
三、議一議
你們喜歡大頭兒子和小頭爸爸嗎？為什么？（課件出示頭像）大頭兒子想出了什么好辦法幫助盲童呢？是呀！大頭兒子想辦法在盲童學校的路旁種上了一排有香味的花和樹，讓盲童順著香味自己走到學校，這種助人為樂的精神值得我們大家學習。那我們同學之間也應該怎么樣？
四、回顧影片
在這個動畫片中，你認為最讓你感動的或你最喜歡的是哪個片斷呢？想不想過把癮，你也當一回小演員呢？你想表演哪個片斷？你呢？想表演“盲童進學校”這個片斷的同學舉手，你們坐在左邊這個大組，想表演大頭兒子“哭訴”這個片斷的同學就坐在右邊這個大組吧！你們進行配音表演。
好！我們再回顧一下這兩個片斷，認真看哦，等會看誰表演得最棒！
五、演一演
1、師：進學校這個片斷是8人表演的， 1個大頭兒子、1個小頭爸爸 … 請你們前后8人為一小組分好角色進行排練。配音表演是2人為一組表演的，1個大頭兒子、1個小頭爸爸，你們2人為一小組分角色排練。好！請看表演要求（課件出示表演要求）
2、教師發(fā)下臺詞。
3、小組表演。
現(xiàn)在請小演員們開始排練吧！看哪位同學能獲得最佳表演獎！開始吧！（師放輕音樂） 學生表演，師巡視指導。
4、上臺展示。
哪個小組想上來展示一下？請你們自己選擇頭飾！
5、評價。
你們認為哪位同學表演得最棒，能評為最佳小演員？
學生評論。
請同學們上臺領獎�。ㄕn件）
6、教師頒獎。
師：福娃是奧運會的吉祥物，讓我們參與到奧運中來，為奧運助威吧！
六、唱一唱
這節(jié)課玩得開心嗎？最后讓我們拍手來唱動畫片主題曲《快樂父子倆》，讓我們在快樂的歌聲中結(jié)束這堂課吧。
《大頭》教案9
活動目標：
1．欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術。
2．嘗試用剪、貼、畫的方法設計制作娃娃頭。
3．能用自己喜歡的多種材料進行創(chuàng)意裝飾。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．感受作品的美感。
活動準備：
1．課件；
2．已經(jīng)制作好的大頭娃娃2—4個；
3．幼兒操作材料：紙盒、油畫棒、記號筆、剪刀、雙面膠人手一份，做頭發(fā)的材料(彩色的塑料絲線、紙帶，毛線等)。
活動過程：
1．欣賞大頭娃娃舞，引發(fā)參與活動的興趣
(1)師：小朋友，有個地方非常熱鬧，那兒發(fā)生什么事兒了呢?我們一起來看看吧。(播放錄像。)
(2)師：誰能說說看，你看到了什么?
他們跳的是什么舞呢?猜一猜，這些人會在什么時候跳大頭娃娃舞呢?(過年，過節(jié)。)他們是怎樣打扮自己的?
評析：
此環(huán)節(jié)是入境欣賞，引發(fā)興趣。根據(jù)幼兒思維的特點，形象生動的事物往往能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒心靈的震動、情感的共鳴。因此在活動一開始，我就以直觀的錄像，引領著孩子們走進民間生活，將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節(jié)日慶祝活動中，去體驗大頭娃娃舞這個民俗舞蹈帶來的愉悅感。幼兒對一件事情的興趣，往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申，通過開放式的提問及動作模仿，將幼兒的表面熱情向積極關注、充分感知、產(chǎn)生進一步探求的深層次的興趣推進，調(diào)動幼兒活動的積極性。
2．觀察頭套，了解大頭娃娃的特點
(1)師：你們看，這些人把自己打扮成男孩或女孩，他們頭上的大頭套是什么樣的?
(2)師：有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶，看看這些大頭套是什么樣子的呢?
(3)師：還有的人把自己打扮成誰呀?(豬八戒。)對了，這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進行表演呢。
(4)師：這些好看的頭套，戴在頭上特別好玩兒，外國人也很喜歡。你們看，他們也穿起了中國的服裝，戴上了大頭套，跳起了大頭娃娃舞呢。
3．欣賞范例，討論大頭套的制作方法
(1)師：老師也做了幾個大頭套(出示大頭套)，你最喜歡哪一個?為什么喜歡它呢?說說看用什么做的?(讓幼兒說說制作的材料。)
(2)請一幼兒戴一戴，跳一跳。
評析：
二、三環(huán)節(jié)是欣賞范例，激活思路。
對于這些民間的瑰寶，自然有它的魅力所在，因此，我?guī)ьI幼兒逐一欣賞，了解大頭娃娃頭套的`各種形態(tài)，欣賞其中憨態(tài)可掬的形態(tài)美及表現(xiàn)手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現(xiàn)這些民間藝術呢? 我覺得面對這群天真浪漫、富于獨特想象力的孩子，應該賦予大頭娃娃新的意義，也就是可以讓孩子去模仿表現(xiàn)，更多的是讓孩子自主表現(xiàn)，因此，我通過范例的引導及語言的啟發(fā)，打開孩子的思路，激活幼兒的思維，使他們有創(chuàng)新與創(chuàng)作的欲望。
4．自由操作，創(chuàng)作大頭娃娃頭套
(1)講解操作要求
(2)幼兒操作
評析：
這是自主操作，激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，也是本次活動較為重要的部分。幼兒階段是處于動作思維發(fā)展的時期，他們通過操作活動積累經(jīng)驗，認識事物，掌握事物的特性和變化規(guī)律。幼兒的智慧是從“玩”中得來的，他們在“玩”中不僅學習操作技能，還能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并從中體驗到創(chuàng)造的快樂。手工活動的實際操作過程使幼兒有了充分“玩”的時間，“玩”這個階段實際上是在“玩”中實踐，在實踐中“玩”。
通過讓孩子自主設計并制作大頭娃娃，激活了幼兒的創(chuàng)造欲望，使不同層次的幼兒發(fā)揮創(chuàng)新的積極性，施展各自的才能和智慧，用各種質(zhì)地的材料制作出多彩的大頭套，從而使每個幼兒都有所獲，有所得，享受成功的喜悅。
5．參與表演，體驗成功的快樂。
(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上，互相看一看。)
(2)跟著音樂進行自由表演。
評析：
藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺。幼兒喜歡展示自己的成果，因為這些藝術活動成果是自己的創(chuàng)作，最能體現(xiàn)自我的價值，從而獲得真正的滿足感。因此，在幼兒操作完成后，先是組織幼兒自主欣賞，然后讓他們帶上頭套進行集體表演，在欣賞、交流、表演的過程中，幼兒體驗到了成功的喜悅。
活動延伸：
1．美術活動區(qū)：幼兒繼續(xù)自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。
2．表演區(qū)：幼兒戴上頭套進行表演。
活動反思：
在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng)造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。
小百科：布娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對嬰兒的一種可愛的稱呼。因為這種玩具最初是提供給小孩玩的，大多是直接用布料做成，內(nèi)放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類的東西。所以又稱為布娃娃。
《大頭》教案10
教案內(nèi)容：嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
教案編輯：語言訓練組
內(nèi)容出處：深圳南山西麗幼兒園
童謠《大頭》分享：
大頭大頭，
下雨不愁，
人家有傘，
我有大頭。
【重點難點】
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌《大頭》
【教案準備】
經(jīng)驗準備：能安靜閱讀圖書，托班科學教案知道一頁一頁翻書
物質(zhì)準備：教學大書，童謠《大頭》
【教案流程】
一、出示教學大書，通過談話活動引導寶寶觀察畫面內(nèi)容。
引導寶寶關注畫面中心的寶寶。
這個寶寶沒有打傘，他穿什么顏色的衣服？他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。
二、引導寶寶學念兒歌。
有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
鼓勵寶寶念兒歌。
鼓勵寶寶逐句學會兒歌，可用拍手的'方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評價。
請寶寶分組進行兒歌表演。
感謝您瀏覽本次幼兒園托班語言教案，涉及到童謠、大頭相關教案內(nèi)容，希望對網(wǎng)友有用，在幼兒園實際操作時要注意安全，更多相關的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。
《大頭》教案11
設計意圖：
大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。
活動目標：
1.體驗參與學習民間歌舞的樂趣。
2.學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。
3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲中快樂的情緒。
活動重點：
學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。
活動難點：
鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲中快樂的情緒。
活動準備：
1、多媒體設備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。
4、布置好場地。
活動過程：
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來玩?zhèn)�逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁�？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學習秧歌舞。
1.秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學習秧歌舞的`基本舞步：十字步。
3.帶領幼兒學習秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會。
1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。
2.對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。
四、結(jié)束。
老師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。
《大頭》教案12
一、活動生成：
最近總有孩子唱大頭兒子與小頭爸爸的兒歌，孩子們在一起也總談論這個話題。前幾天孩子們十分關注我拿著“大頭兒子與小頭爸爸”的彩色圖片，于是引起了我大膽嘗試經(jīng)典動畫人物教學——“大頭兒子與小頭爸爸”。
二、活動目標：
1、能按自己的想法，圍繞主題充分表達自己的認識和情感。
2、鼓勵幼兒在繪畫活動中大膽使用顏色。
3、能較清楚地講述自己的作品，樂于與同伴老師分享。
三、教學重點和難點：
圍繞主題大膽的進行繪畫。
四、活動準備：
1、大頭兒子與小頭爸爸的圖片，磁帶，錄音機，幼兒繪畫作品，精美畫冊封皮，磁力扣。
2、課前豐富經(jīng)驗：
首先布置幼兒和家長一起尋找春天，并讓家長記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。然后教師和幼兒一起到戶外去感受和欣賞春天的美麗。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┊嬊柏S富經(jīng)驗
1、欣賞大頭兒子和小頭爸爸的主題曲，調(diào)動幼兒的繪畫興趣。
2、出示大頭兒子與小頭爸爸的圖片。
（1）他們來到美麗的春天里看到了什么？
�。�2）他們之間發(fā)生了哪些有趣的故事？
�。�3）欣賞畫面感受色彩，鼓勵幼兒進行大膽嘗試和創(chuàng)新。
�。�4）他們還有一個“心愿”引發(fā)幼兒設計更有趣的`形象，重點從頭、五官、服飾等方面引導幼兒大膽展開想象并大膽嘗試和創(chuàng)新。
（5）出示精美畫冊封皮，進一步激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望與興趣。
�。ǘ┯變簞�(chuàng)作，教師巡回指導
1、鼓勵幼兒大膽畫出自己的想象。
2、注重展示幼兒的作品，感受色彩，以增加孩子對繪畫的興趣激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。
3、記錄幼兒繪畫作品內(nèi)容，按照時間、地點、人物、事件幾要素進行記錄。
六、欣賞評價：
1、請幼兒上前講述自己作品，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。
2、相互欣賞作品并說出自己喜歡的原因。
3、教師重點總結(jié)評價：幼兒用色和故事情節(jié)內(nèi)容。
4、問幼兒制作完成的故事圖書，如何使用和保護。
5、結(jié)束聽音樂感受成功的快樂！
七、活動反思：
“大頭兒子與小頭爸爸”中的人物形象簡單生動，幼兒易于接受和表達，符合幼兒年齡特點，幼兒的繪畫興趣濃厚。我巧妙的把故事與春季特征聯(lián)系在一起，使幼兒展開更加豐富的想象，我注重激發(fā)幼兒求異思維，幼兒自主性的表達取得較好的實效。
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《大頭》教案13
活動目標：
1、學會運用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設計活動。
2、與角色游戲“藝術倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優(yōu)點之處。
3、能自覺愛護操作材料，工作完后會井井有條的收拾物品。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時貼、毛茛、各類貼紙等。
活動過程：
首先引導孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運用工具進行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規(guī)律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵孩子把大頭貼銷售到“藝術倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來新的游戲內(nèi)容。
指導要點：
1、組織孩子欣賞各種較簡單的邊框裝飾案例，給孩子一個感性的認知經(jīng)驗。
2、教師可以有意識的制作幾張美麗的范例，投放到區(qū)域中。鼓勵能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的設計風格。
3、在“銷售”環(huán)節(jié)中，引導孩子大膽使用自己的語言來進行表述，讓自信的火花在同伴的認可中得到綻放。
活動反思：
本次美術活動中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的'關系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時利用材料的性質(zhì)特點進行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發(fā)揮他的獨特性，尊重每位幼兒個體學習的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
《大頭》教案14
活動目標：
1、初步學會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息，能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲，用動作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時轉(zhuǎn)換。
3、通過相互指唱，體驗風趣、滑稽的情趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃
2、幼兒每人自制一個紙袋的大頭娃娃
活動過程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容
T：“看！我們今天請來了誰��？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來給我們表演節(jié)目呢！我們一起來看看，他都有哪些本領？”（教師帶上大頭娃娃表演啞劇）
T：“他有哪些本領��？”（幼兒回答，教師用歌詞指導，讓幼兒了解歌詞）
2、教師示范演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞
T：（教師示范演唱，幼兒欣賞）
T：“好聽嗎？你都聽到了什么呢？有什么地方不理解的？”（幼兒回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動作）
T；“我們一起合作，我來唱，你來跳！”（幼兒表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內(nèi)容）
3、幼兒學唱歌曲
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（幼兒學唱歌曲）
在學唱歌曲的過程中，教師重點借助伸展和收縮的動作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領幼兒完整地唱一遍。
然后帶領幼兒根據(jù)第二段的'歌詞，做動作學唱歌曲第二段。
幼兒結(jié)伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風趣。
4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領幼兒戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動）
活動反思：
我覺得幼兒園音樂活動應該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學作品、體育競賽、勞動、節(jié)日等為核心創(chuàng)設情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品，開展唱歌、律動、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動，讓幼兒在具體的情景中體驗音樂與人、環(huán)境、材料的關系，促進音樂與幼兒之間互動。創(chuàng)設的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個作品再也不是孤立的存在，而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。
《大頭》教案15
活動目標：
1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動過程：
1、活動導人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)�，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
2、創(chuàng)設情境：老師在音樂的`伴奏下，邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫，引起幼兒對"大頭"的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設了音畫結(jié)合的課堂效果。)
3、感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來當大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么?
幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來!
(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的"大拇指"，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。)
4、學唱歌曲
(1)師幼操作"大頭"指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。
師：剛才小朋友說"老師你有'大頭'，我們也想有個'大頭"'，別著急，看看這是什么?
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節(jié)奏進行。
(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了"大頭"，看看誰的"大頭"最會唱歌。
(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。)
5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1－2次。(教師帶領)(2)幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。
(教師給予動作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……(①自由表達，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序?qū)W習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學習的秩序。
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