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《葉子的眼睛》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《葉子的眼睛》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《葉子的眼睛》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字，綠線里的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2有感情地朗讀課文，背誦課文。
3了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)入
1小朋友們能看見(jiàn)這繽紛的世界，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都有一雙眼睛（板書(shū)眼睛）。孩子們，相互打量一下，你準(zhǔn)備怎么夸夸好朋友的眼睛？引出忽閃閃、亮晶晶、水靈靈、眨呀眨呀等詞。
2樹(shù)葉也有自己的眼睛。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目就是葉子的眼睛（完成課題板書(shū)）。 教寫(xiě)“葉”。
3讀題后質(zhì)疑：葉子的眼睛是什么樣的？
二.初讀感知.
1按要求，讀課文。
大聲讀課文不會(huì)讀的生字，讀拼音難讀的句子，多讀幾遍。標(biāo)注出小詩(shī)有幾行、幾句。
2隨文識(shí)字。
現(xiàn)在知道葉子的眼睛是什么了嗎？讀出那句話。隨文學(xué)習(xí)“露、雷、雪、霧”。
3了解內(nèi)容。
為什么說(shuō)露珠是葉子的眼睛呢？讀文后理解：眼睛和露珠一樣是水靈靈、亮晶晶的，還眨呀眨的，所以作者說(shuō)露珠是葉子的眼睛。
4是誰(shuí)把葉子叫醒的呢？讀好“輕”，學(xué)習(xí)“搖”。
三. 再讀感悟。
1清晨，陽(yáng)光來(lái)到森林，搖醒樹(shù)葉，葉子睜開(kāi)眼睛……多么有趣的詩(shī)，趕緊讀一讀吧！
2帶著自己的`感受，齊讀這首詩(shī)。
四 寫(xiě)字指導(dǎo)。
1出示生字，認(rèn)讀。
2練寫(xiě)生字，指導(dǎo)。
五 作業(yè)布置。
朗讀這首詩(shī)，練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
指名正確、流利地朗讀課文；聽(tīng)寫(xiě)生字，訂正，交流識(shí)記方法。
二 品詞析句，想象體會(huì)。
1 觀察插圖，看到了什么、有什么感受？理解“霧氣迷迷蒙蒙”，讀好詩(shī)文的前兩行。
2 出示陽(yáng)光射入森林圖，又看到了什么？讀詩(shī)文三四兩行，體會(huì)“走進(jìn)”，聯(lián)系生活想象“輕輕、走進(jìn)”，讀好這兩行詩(shī)。
3 陽(yáng)光怎么知道樹(shù)葉醒了？出示詩(shī)文的七八兩行，感受清晨陽(yáng)光下的露珠是什么樣子。指導(dǎo)讀出自己的喜愛(ài)之情、學(xué)習(xí)ABB詞語(yǔ)。
4 我們也來(lái)做葉子的眼睛，眨呀眨的，你有什么感受？引導(dǎo)體會(huì)葉子的快樂(lè)情緒。
5 再讀課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)文的感受、體會(huì)。
6 背誦積累。自由練讀、師生合作、同桌練背。
三拓展延伸
1葉子的眼睛眨呀眨的，她看見(jiàn)了哪些東西？引導(dǎo)想象說(shuō)話。
2太陽(yáng)越升越高，整個(gè)森林都醒來(lái)了，我們又看見(jiàn)了哪些奇妙的景象？出示森林美景圖，仿寫(xiě)訓(xùn)練。
陽(yáng)光把森林喚醒了，
哇――
――，――，
――是――的眼睛。
四 鞏固生字。
1出示生字，讀字組詞。
2提醒寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)。
3練寫(xiě)“就”、“進(jìn)”。
五 作業(yè)布置。
1背誦詩(shī)文。
2有時(shí)間到大自然中走，感受自然界的奇妙。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3 葉子的眼睛
↓
陽(yáng)光 喚醒 葉子 ――露珠（水靈靈、亮晶晶、眨呀眨的）
《葉子的眼睛》教案2
（一）開(kāi)啟詩(shī)
當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽(yáng)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開(kāi)啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）讓我們帶著快樂(lè)的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。
師：親愛(ài)的孩子們
生：親愛(ài)的老師
師：整個(gè)早晨我一直看著你們
生：整個(gè)早晨我們一直看著你
師：怎樣把每一寸晨光，化作書(shū)本的跳躍變成美麗的詩(shī)行
生：怎樣把每一寸晨光，變成知識(shí)的'樂(lè)曲給我們信心和力量
（二）復(fù)習(xí)詩(shī)《全世界都在對(duì)我微笑》《芽苞》
師：在這樣一個(gè)美好的清晨，讓我們用詩(shī)歌開(kāi)啟美好的一天吧。（出示詩(shī)歌）
（三）、新授詩(shī)
1、出示圖片： 師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛(ài)的孩子們，你們想不想到樹(shù)林里去看看那里發(fā)生了什么事？
生：想。
師：接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新詩(shī)。
2、出示《葉子的眼睛》。
老師范讀詩(shī)歌
《葉 子 的 眼睛》
陳木城
山上的早晨，
霧氣還迷迷蒙蒙，
陽(yáng)光就走進(jìn)森林，
腳步，很輕很輕，
不小心把樹(shù)葉搖醒，
哇——
水靈靈，亮晶晶，
露珠兒是葉子的眼睛。
眨呀眨的好像說(shuō)：
天亮了，真高興！
師：你喜歡這首詩(shī)嗎？試著自己讀一讀。
學(xué)生自己讀。
師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
師：老師想聽(tīng)聽(tīng)大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！
學(xué)生齊讀。
師：誰(shuí)想給我們大家讀一讀這首詩(shī)呢？
指名試讀，讀通順。
師：這么好玩的一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀綠色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。
《葉子的眼睛》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。
4．會(huì)用“( )是( )的眼睛”說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題
1．猜謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。――眼睛（板書(shū)）
2．你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的眼睛，是怎樣的？
3．你見(jiàn)過(guò)葉子的眼睛嗎？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，題目是――葉子的眼睛（板書(shū)課題），“葉”是我們要學(xué)習(xí)的生字，提醒小朋友跟著老師寫(xiě)“葉”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)新偏旁口字旁，要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，讓點(diǎn)位置給右邊的“十”。
4．齊讀課題，大家很想看一看葉子的眼睛是什么樣的，那就趕快打開(kāi)課本吧。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1．自讀課文，看著拼音把字讀正確，碰到難讀的句子多讀幾遍。
2．同桌互讀。
3．指兩名學(xué)生讀，一人讀一句。
4．齊讀。
三、了解內(nèi)容，隨文識(shí)字
1-知道葉子的眼睛是什么了嗎？把那句話讀一讀。葉子的眼睛是――（詞卡：露珠）。
(1)見(jiàn)過(guò)露珠嗎？（出示露珠圖片）
你覺(jué)得露珠怎么樣？生說(shuō)，師相機(jī)出示：水靈靈亮晶晶
(2)指名讀，注意“靈”和“晶”都是后鼻音。
請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀。
誰(shuí)能把這兩個(gè)詞讀得美美的、亮亮的`？
一起讀一讀。
(3)現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)“露珠兒是葉子的眼睛”了吧。（因?yàn)槁吨槭撬`靈、亮晶晶的，就像葉子的眼睛）
(4)你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)水靈靈的什么？（葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、姑娘）
你見(jiàn)過(guò)亮晶晶的什么呢？（鉆石、星星、水晶、沙子、眼睛）
水靈靈、亮晶晶的露珠兒多美呀！多亮呀！讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這句話。
2．這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶的，還怎么樣？（出示：眨呀眨的好像說(shuō)：天亮了，真高興�。�
(1)指名讀這句話，齊讀。
(2)誰(shuí)來(lái)做個(gè)眨眼的動(dòng)作？（指名上臺(tái)做）我們一起來(lái)做個(gè)眨眼的動(dòng)作，現(xiàn)在你知道“�！睘槭裁词悄孔峙粤税桑�
(3)眼睛眨呀眨的，好像在說(shuō)什么？（生自由說(shuō)）
我們來(lái)看看課文中的眼睛在說(shuō)什么。（出示句子）齊讀。
(4)出示“高興”，誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？
�。ǔ鍪尽案摺钡募坠俏模┠銈兛�，這個(gè)“高”字可以怎么記住它？（在古文中就是指高高的樓臺(tái)，點(diǎn)橫就是高樓的頂，第一個(gè)口是樓上的窗戶，豎和橫折鉤是樓房堅(jiān)固的墻體，第二個(gè)口是底層的窗戶）你能為“高”找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？為“高”找個(gè)反義詞，爸爸長(zhǎng)得高，我長(zhǎng)得――矮；河流從高的地方流向――低的地方。高與矮、高和低都是反義詞，我們可要用準(zhǔn)了哦。
出示“興”，你發(fā)現(xiàn)“八”變成了八字底有什么變化？
你在什么時(shí)候也很高興呢？（用“高興”說(shuō)一句話）
3．出示最后一句話：哇――……天亮了，真高興！
現(xiàn)在我們連起來(lái)把這句話讀一讀，讀出露珠兒的美，讀出露珠兒的高興來(lái)。
師引讀：哇一
學(xué)生讀：水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛，
師引讀：眨呀眨的好像說(shuō)：
學(xué)生讀：天亮了，真高興1
4．你看“露”是什么偏旁？是雨字頭。課文中還有一個(gè)生字，也是雨字頭的，誰(shuí)能找
出來(lái)讀一讀？霧，也是一種天氣現(xiàn)象，見(jiàn)過(guò)霧嗎？下霧的天氣怎么樣？看什么都是模模糊糊的，課文中有一個(gè)詞的意思就是模模糊糊――“迷迷蒙蒙”，讀準(zhǔn)字音。
5．是誰(shuí)把葉子叫醒的呢？讀第一句。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？
�。ㄇ那牡亍缀鯖](méi)有聲音地）可是這么小心，還是把樹(shù)葉搖醒了。讓我們一起來(lái)?yè)u一搖（學(xué)生做動(dòng)作），你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)搖什么？（搖船、搖搖籃、搖鈴、搖頭）樹(shù)葉娃娃們就像睡在搖籃里的嬰兒，被陽(yáng)光輕輕一搖就醒來(lái)了。誰(shuí)想來(lái)讀？
四、再讀課文，做到正確流暢
1．清晨，陽(yáng)光來(lái)到森林，搖醒了樹(shù)葉，樹(shù)葉睜開(kāi)了眼睛，看到天亮了，很是開(kāi)心。多有趣的一首小詩(shī)！誰(shuí)想為大家朗讀？
2．齊讀。
五、生字反饋
這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：第一組霧 迷 蒙 輕 搖 哇． 靈 露 眨
第二組葉 心 高 興
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
心：臥鉤不宜大，三點(diǎn)要呼應(yīng)。
興：上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長(zhǎng)橫托住，八字底擺正。
第二課時(shí)
一、出示句子，指名朗讀
1．陽(yáng)光搖醒了樹(shù)葉。
2．水靈靈、亮晶晶的露珠是葉子的眼睛。
二、品詞析句，想象體會(huì)
1．讀讀第一句，陽(yáng)光是在什么時(shí)候去搖醒樹(shù)葉的？（早晨）有多早？（霧氣還迷迷蒙蒙）出示早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？（彌漫著霧，靜悄悄，仿佛都在睡覺(jué)）
晚上的霧還沒(méi)有散去，陽(yáng)光就來(lái)了。（“還、就”變紅）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
2．出示陽(yáng)光射入森林圖，你又看到了什么？（陽(yáng)光透過(guò)枝葉照進(jìn)森林）看看課文中是怎么說(shuō)的。（陽(yáng)光就走進(jìn)森林）出示詞卡――“走進(jìn)”，你體會(huì)到了什么？（陽(yáng)光好像人一樣，有了生命，會(huì)走路了；陽(yáng)光來(lái)的時(shí)候是悄悄地來(lái)的，他不想驚醒森林中的一切）是啊，陽(yáng)光是悄悄地來(lái)，腳步是很輕很輕的，誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)？（讀第一句）
3．陽(yáng)光怎么知道樹(shù)葉醒來(lái)了？（露珠就是葉子的眼睛）清晨陽(yáng)光下的露珠會(huì)是怎樣的呢？（水靈靈的、亮晶晶的、晶瑩易J透的、閃閃發(fā)光的、圓潤(rùn)可愛(ài)的）相機(jī)出示“水靈靈、亮晶晶”。這閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么亮，那么美！你見(jiàn)了會(huì)情不自禁地
贊嘆――齊讀“哇――水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛”。
你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
“水靈靈、亮晶晶”，作者一下子就給了它們兩個(gè)好詞，是多么喜愛(ài)它們呀！你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？
4．陽(yáng)光搖醒了樹(shù)葉，葉子睜開(kāi)了眼睛，這眼睛還眨呀眨的，讓我們都來(lái)做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽(yáng)光照過(guò)來(lái)了，眼睛還眨呀眨的（做動(dòng)作）。隨機(jī)采訪：小葉子，你怎么這么高興？天亮了，你為什么這么高興？（天亮了，我又能看到美麗的世界了，我又能為大樹(shù)媽媽制造養(yǎng)料了，曬著陽(yáng)光是多么舒服呀……）
朗讀第二句。
三、背誦積累
1．同桌合作朗讀。
2．老師和男女生合作朗讀。
3．嘗試背誦。
四、拓展遷移
太陽(yáng)越升越高，整個(gè)森林醒來(lái)了，我們又會(huì)看到哪些讓奇妙的景象呢？你們看――出示森林美景圖。仿寫(xiě)：陽(yáng)光把森林喚醒了，哇――（ ），（ ），（ ）是（ ）的眼睛。
五、鞏固生字
1.出示生字
2.練習(xí)擴(kuò)詞，用一個(gè)詞口頭說(shuō)話。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
就：左右各一半，注意撇的穿插。
進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)，井的撇短豎長(zhǎng)，走之穩(wěn)穩(wěn)托住井。
《葉子的眼睛》教案4
詩(shī)歌分析：
這是一首充滿童真童趣的小詩(shī)，生動(dòng)形象，讀來(lái)朗朗上口。小詩(shī)用簡(jiǎn)短而精煉的語(yǔ)言，描述了春天的早晨，在山谷中，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，喚醒森林里的生物，驚醒了樹(shù)葉，這樣一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。通過(guò)這首童謠，讓孩子們感受純真、感受童趣，同時(shí)讓孩子的頭腦更具創(chuàng)造力，讓他的世界更加趣味橫生，充滿歡笑。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁。
�。�2）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，在此基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。
�。�3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，通過(guò)朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁，能在正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳x題設(shè)疑
1、出示圖片
師激情導(dǎo)入：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛(ài)的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新詩(shī)。
2、板書(shū)課題，學(xué)生一齊書(shū)空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”。
3、請(qǐng)同學(xué)齊讀讀課題，你有什么問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）
設(shè)計(jì)意圖：扣題質(zhì)疑有助于培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使課堂緊湊有效，起“牽一發(fā)而定全局”之效。
�。ǘ┏踝x小詩(shī)
1、帶著問(wèn)題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、出示詞語(yǔ)，指讀正音。
葉子走進(jìn)高興霧氣陽(yáng)光腳步
露珠兒迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的
3、相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)里面的生字“走”“進(jìn)”“高”“興”
4、教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩(shī)。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語(yǔ)旨在檢查讀書(shū)情況，為精讀文本掃清障礙。運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。
�。ㄈ┢纷x小詩(shī)，感悟詩(shī)情
1、師：你知道誰(shuí)是葉子的眼睛了嗎？
陽(yáng)光走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林會(huì)變成什么樣？
詩(shī)人為什么說(shuō)陽(yáng)光走進(jìn)樹(shù)林時(shí)的腳步很輕很輕呢？
葉子睜開(kāi)眼睛說(shuō)什么了？
葉子高興什么？
如果你是葉子的眼睛你會(huì)看到什么，說(shuō)些什么？
設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式幫助學(xué)生理解小詩(shī)的內(nèi)容。
2、角色扮演讀童詩(shī)。
師：這么好玩的一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀綠色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。
3、再次品讀小詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖：采用不同形式的讀讓學(xué)生自己沉浸在詩(shī)歌中，感受詩(shī)歌的魅力，達(dá)到熟讀成誦的.目的。
�。ㄋ模┙虒W(xué)剩余生字
還就心
（五）課外拓展
《芽苞》
金波
春天到了天氣暖和了，
快點(diǎn)出來(lái)吧！
小芽苞
別只露出個(gè)小頭，
樹(shù)皮外面多美，
快點(diǎn)出來(lái)吧！
太陽(yáng)會(huì)給你穿上綠衣。
春雨會(huì)送給你甜甜的露滴。
1、齊讀。
2、分角色讀。
教學(xué)反思
第一次看到這個(gè)課題，不由自主地猜測(cè)：葉子的眼睛是什么樣子？腦海里出現(xiàn)的是孩童閃亮的、純凈的眼睛。大自然中最能體現(xiàn)這種純凈與閃耀的莫過(guò)于露珠了！陳木城就選擇了露珠來(lái)呈現(xiàn)大自然的恬靜，通過(guò)晨間山林的變化來(lái)展現(xiàn)自然世界的奇妙。陳本城，寫(xiě)哲理詩(shī)《不快樂(lè)的想法》引人深思，這首兒童詩(shī)《葉子的眼睛》更是讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐思
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