- 一年級語文上冊全冊教案 推薦度：
- 相關推薦
2022一年級語文全冊教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的2022一年級語文全冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022一年級語文全冊教案1
我的努力方向是：
1、加強學習常規(guī)教育，讓每位學生明確我是一個小學生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。
2、激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法，吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。
3、培養(yǎng)學生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責任感。
教材分析
一、 教材編排
本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文。兩個識字單元個4課，每課認字12--14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面作好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在 學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的`內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字 ，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的爸、媽、我。全冊要求認識400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字 、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排，每課只寫3--4個字。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在 連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在 識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
三、學習目標
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
2022一年級語文全冊教案2
教學要求：
1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。
教學重難點：
認識本課的'生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
教具準備：
錄音機、詞卡、多媒體課件
教學過程：
一：創(chuàng)設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）
2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答相應在景物旁出示詞語。 春風
三、齊讀詞語，體會特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？
教學后記：
2022一年級語文全冊教案3
教學目標：
1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫
2.知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感
3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性
教學重點：
抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情
教學難點：
區(qū)分漢語字母表的大小寫
教具準備：
自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板
教學過程：
一、談話導入
1、 師：今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧�！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）
2、 師：要想摘到知識的果實，可不是那么的`容易，你們必須要闖過關才能獲得，有信心嗎？
生：有
二、第一關：讀讀背背
1、 師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）
2、 師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領著大家來讀一讀
3、 師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）
4、 師：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（Ff k Mm Nn Tt Uu y0
5、 師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）
6、 放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序
7、 游戲鞏固，找朋友
8、 師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關。
三、
第二關：記一記
1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？
2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快
3、 請小朋友來領大家讀一讀，再齊讀
四、 第四關、說一說
師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）
師：你還知道哪些世界之最
五、 第五關 我會說
師：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）
師：象別人介紹自己時應該怎樣說？
生：名字、年齡、自身特征
師：誰能試著說一說？指名說，給予評價
師：說給同桌聽一聽
六、 總結(jié)：
同學們可真厲害，順利的闖過了四關，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！
板書設計：
豐富的物產(chǎn) 遼闊的土地 悠久的歷史 美麗的城市 勤勞的人民 智慧的民族
后記：拼音大小寫掌握不好，還應該多寫多練。
第一單元測試題
班別： 姓名： 考號： 評分：
我會讀準音節(jié)再寫字。（12分）
shuō huà pénɡ yǒu huā cǎo yé ye
( ) ( ) ( ) ( )
qīn rén chūn fēnɡ nǐ men jié rì
( ) ( ) ( ) ( )
lǜ yè bù xínɡ jǐ suì zhǎnɡ ɡāo
( ) ( ) ( ) ( )
我會比一比，再組詞。（16分）
白（ ） 門（ ） 早（ ） 有（ ）
百（ ） 們（ ） 草（ ） 友（ ）
明（ ） 口（ ） 萬（ ） 節(jié)（ ）
朋（ ） 古（ ） 方（ ） 爺（ ）
我會連線找朋友。（8分）
雷 樹 雨 玩 蘇 軟 兒 村
梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和
我會把詩句補充完整。（12分）
夜來（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。
2、（ ）（ ）鶯飛（ ）（ ）（ ），拂堤楊柳醉（ ）煙。
五、 我會讀一讀，連一連。（10分）
樹梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 顏色
梳洗 shū xǐ yán sè 題目
植樹 shù shāo huān lè 灑水
玩耍 zhí shù tí mù 轎車
栽樹 zāi shù jiào chē 歡樂
我會找朋友。（10分）
一月一日 兒童節(jié) 開心地 站
六月一日 教師節(jié) 筆直地 笑
三月十二日 國慶節(jié) 小心地 移
九月十日 元 旦 仔細地 說
十月一日 植樹節(jié) 大聲地 看
七 、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）
小燕子說：“春雨是（ ）色的�！� 麻雀說：“春雨是（ ）色的�！�
小黃鶯說：“春雨是（ ）色的。”我們說：“春雨是（ ）色的。”
根據(jù)課文內(nèi)容連線。（5分）
春風 跟柳樹說話了。
孩子們 給柳樹洗澡了。
春雷 給柳樹梳頭了。
春燕 跟柳樹捉迷藏了
春雨 跟柳樹玩耍了。
照樣子，連一連，寫一寫。（8分）
小鳥 來了
l騿儠 T領丠
馬兒 飛了 小鳥飛了。
鮮花 叫了
姨锠
大門 開了
老師 關了
照樣子，寫一句話。（2+2+3分）
例如：春天來了，桃花開了，梨花也開了
1、小紅在寫字，（ ）也在寫字。
2、我喜歡吃西瓜，（ ）也喜歡吃西瓜。
3、小明在畫畫，（ ）。
十一、春天是美麗的，請你畫一畫心中的春天，并用幾句話寫下來。（4+4分）
2022一年級語文全冊教案4
教學目標：
1、認識12個生字；會寫?貝、男、蝦、原、愛、跑?6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。
教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學課時：2課時
突破方法：討論法、講授法、合作法、情境設臵法
第一課時
教學目標：
1、認識12個生字；會寫?貝、男、蝦、原、愛、跑?6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文；
教學目標：
1、鞏固復習本課生字詞。
2、正確書寫本課生字。
3、有感情的背誦自己喜歡的段落。
教學重點：有感情的.背誦自己喜歡的段落
２４、畫家鄉(xiāng)
濤濤海邊藍
山山大山高家鄉(xiāng)美
平平平原寬
青青草原大愛家鄉(xiāng)
京京城市美
課后反思：本想根據(jù)課文的2-6自然段段式相似的特點，給孩子來個先習得方法，再來個舉一反三的，可是有時候?qū)τ谝荒昙壍暮⒆酉胱屗麄冏灾鲗W習，真的只是美好的幻想，孩子們不知道如何自主，自己又總是不自覺得又將孩子們攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢學，要耐心啊，語文老師��！
2022一年級語文全冊教案5
教學目標：
1、正確書寫并認識本課出現(xiàn)的5個要求會寫的字，能認識5個要求會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：
1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學難點：
有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學準備：
課件、生字卡片
第一課時（5--1）
一、激發(fā)興趣，導入課文。
1、看課件。學生進行說話練習。
你看到了什么？
課件出示“井”字，請同學來讀。同學們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎？是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！
2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？
二、感知課文，朗讀課文
1、教師范讀課文。
師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。
2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。
同學們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。
三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導朗讀。
本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。
同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？
出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。
誰能組詞？再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？
2、“很”，是一口很深很深的古井。
這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。
再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星�！痹谇缋实囊箍罩�，我們以常會看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？這個小朋友感覺星星是什么呢？找到相關的詩句讀一讀。小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們再來讀一讀。
4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音�！�
出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。教師領讀詩句。指生讀詩句。為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？
四、再讀古詩
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時（5--2）
一、復習
1、認讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”
二、指導書寫生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨體字，教師要范寫。
三、完成課后題共4頁，當前第1頁1234
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、讀一讀，詩歌《春雨》
注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
3、課后題：涂一涂。
教學反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認識5個生字，會寫5個生字，生字書寫較漂亮。
看地圖的樂趣
教學目標：
1、認識13個生字和1個部首，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛祖國的感情。
教學重點：
多種方法積記生字。
教學難點：
感悟課文內(nèi)容，體會祖國的遼闊。
第一課時（5--3）
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
親愛的同學們，大家喜歡旅游嗎？想到每個國家去看看嗎？今天就讓我們來實現(xiàn)這個美好的`夢想。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀課文。生注意聽準字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準音。
3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗小交流”，你喜歡哪個字？你是采取什么好方法記住它的？
5、學習一個新的部首，“立刀旁”。
6、生匯報每個字的學習方法。
7、重點指導學生學習“鄉(xiāng)”。
三、練習：多音字（樂）
四、課后作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時（5--4）
一、復習生字。
1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。
北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字
2、這們認識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎？
二、指導書寫
1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個字的最后一筆都是點。
三、討論
看地圖會給你帶來哪些樂趣？
四、完成書后練習。
1、讀詞語，做游戲。
先請同學試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學生按照數(shù)字順序做游戲。
2、填標點。
世界上最深的洋是太平洋（）
在祖國的地圖上（）這找到了可愛的家鄉(xiāng)（）
3、小組做找國家的活動。
五、課后作業(yè)
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學習查字典。
教學反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認識13個生字，會寫8個生字，生字書寫較漂亮。
學習查字典（5--5）
教學目標：
培養(yǎng)學生查字典的興趣，會正確使用字典
教學重點：
學習查字典
教學過程:
1、背誦拼音字母表。
2、讀讀拼音表。
3、做找朋友的游戲。
4、唱拼音歌。
5、在電腦鍵盤上做找拼音的游戲。
6、學習查字典：京、機、加、尖、江、交、階、今
7、做拼音字母游戲。
第四單元測試題1（5--6）
一、讀拼音寫詞語
rì rì yè yè chàng chàng jiǔ jiǔ huí yīn xīng kōng gǔ jǐng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照樣子寫一寫
很深很深、長長久久、黑漆漆
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
三、在( )里填上合適的詞語
( )的夜空( )的水井
( )的石子( )的星星
四、試著把成語補充完整
春回( )地( ) ( )齊放
泉水( ) ( ) ( ) ( )爭鳴
第四單元測試題2（5--7）
一、讀拼音寫詞語
yè kōng hěi jiǔ fā yīn gōng píng
( ) ( ) ( ) ( )
běi jīng jiāng hé bǎo shí lì yòng
( ) ( ) ( ) ( )
二、給加點的字選擇正確的讀音
春天(chūn cūn )世界(shì sì )
鄉(xiāng)村(xiāng xāng )寶島(bǎo dǎo )
三、讀一讀，組成詞語
工( )鄉(xiāng)( )夜( )九( )立( )名( )
公( )相( )葉( )久( )利( )明( )
四、讀一讀，填一填
一頭( )一本( )一只( )一把( )共4頁，當前第3頁1234
一片( )一條( )一棵( )一座( )、
五、按要求填空
1、“利”一共有( )畫，第五筆是( )。
2、“音”字是( )結(jié)構(gòu)，共有( )筆。
3、“江”字的偏旁是( )，表示與( )有關。
2022一年級語文全冊教案6
教學要求
1、學會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。
3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點和難點
1.能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的`熱愛。
教學準備
教學掛圖、詞卡、錄音機
教學過程
一、導入
（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
�。�2）介紹一點相關的籃球知識。
足球
�。�1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
競走
（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
跳高、跳遠
（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
四、教學生字
1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫成�！坝尽保焊嘘P，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順
2022一年級語文全冊教案7
教學目標
1、認識?吹、祝?等14個生字。會寫?吹、地?等6個字。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的'愿望。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
課前準備：
1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
教學目標：
1、正確流利的朗讀課文.
2、認識?吹、祝?等14個生字。會寫?吹、地?等6個字。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)
實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學重點:正確流利的朗讀課文
教學目標：
1、練習背誦課文。
2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀
的樂趣。
教學重點：培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受
閱讀的樂趣。
低年級學生的模仿能力特別強，所以我設計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容，同時通過老師的“情”感染學生，拉近老師與學生的距離、學生與文本的距離。因此，我讓學生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學生的興趣充分調(diào)動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。
2022一年級語文全冊教案8
教學重點：
1、學會z c s三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。
2、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
教學難點：
區(qū)別聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
第一課時
教學過程：
一、激發(fā)學習興趣
我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對，單韻母家族的a o e i u ü 6個小朋友，還有聲母家族的b p n f 、d t n l、g k h、j q x 14個小朋友，你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母z c s3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認識一下聲母z c s，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。
二、借助插圖學習聲母z c s的音形
(一)學習聲母z的音形
1、出示z的圖，學習字母的音
(1)問：圖上畫的是誰在干什么?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。
(3)講：你們可以借助字的音平讀來學習字母z的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試?
(4)教師范讀z。
(5)學生練讀z，體會發(fā)音要領。
2、記憶z的形
(1)問：看看圖有什么好辦法記住z的形呀?
(2)學生說記憶順口溜，誰說得，就讓他帶讀：像個小2z z z。
(二)學習聲母c的音形
1、出示c的圖，學習字母的音
(1)問：圖上畫的是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。
(3)講：你們可以借助刺的音平讀來學習字母c的讀音。發(fā)音的.方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試?
(3)教師范讀c。
(4)學生練讀，體會發(fā)音要領。
2、記憶c的形
(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
(2)學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。
(3)學生讀記憶兒歌。
(三)學習聲母s的音形
1、出示s的圖，學習字母的音
(1)問：你們看這是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。
(3)講：你們可以借助絲的音來學習字母s的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?
(4)教師范讀s。
(5)學生練讀，體會發(fā)音要領;同桌互讀，相互糾正。
2、記憶s的形
(1)問：仔細看看圖，哪兒像字母s的形呀?
(2)學生說記憶順口溜：半個8字s s s。
(3)學生讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導書寫
(1)大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫z c s的?比比誰觀察得最認真?仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?
(2)電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么?z像2;c像半圓;s像半個8。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。
(3)學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學習這3個字母與a e u組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎?
2022一年級語文全冊教案9
一、教材簡析
這是一首寫小動物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。
二、學習目標
1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。
3、有觀察小動物的興趣。
三、學習重難點
1、重點：認識14個生字，會寫6個字；正確、流利地朗讀兒歌。
2、難點：書寫“前、蟻”。
四、課時安排：2課時
第一課時
談活激趣，看圖導入
1、導入：夏天就要到了，夏天里，小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
2、看圖說話。(出示文中插圖)引導學生觀察想像：圖上畫的是什么地方?有些什么小動物?它們在干什么? 。
學生說，教師隨機板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
自主識字
1、指名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認認它們的名字吧!
說說自己是怎么認識這些詞的，如果遇到不認識的字怎么辦呢?
2、認讀生字。
A、自主認讀。(出示所有注音的生字詞)
B、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教。
C、指名同桌賽讀。
隨機重點指導后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。
D、愿意讀的小朋友一齊讀。
3、識記生字。
A、自主識記(看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)
B、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。
C、擺一擺。
人人動手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱，“展”、“運”、“網(wǎng)”不是。注：如果學生以偏旁歸類也可以。)
4、鞏固練習(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎?
指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。
5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、引導發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動物有關。
A、小組討論(帶有“蟲字旁”的字)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
B、全班交流。
出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的.字，印證學生的發(fā)現(xiàn)。
2、引導發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律
A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
出示： 蜻 蝴 ……
蟲 青 蟲 胡
B、小組討論。(教師巡視，參與討論)
C、全班交流。
提醒學生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時，一橫改一提。
3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認識很多的字。
指導書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。
2、找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。
A、學生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學怎么樣寫才好看。
C、“再看”黑板。同生指導老師在田字格中范寫。
3、"二記”。
4、“三描”、“四練”(練一個)。教師巡視，個別指導。
5、展示學生寫的字，評議。
6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。
自由練讀課文（寫字快的學生可以多讀幾次，慢的學生可少讀幾次。）
第二課時
鞏固生字
1、我會認。
A、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。
B、“我說你找”。教師隨機說一個字，學生在自己的生字卡片中找到這個字，舉起來，讀三次。
2、我會說。
A、“我和動物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動物，下部分是名稱)
你想和哪種小動物做朋友，請上臺來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這個動物朋友。
B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。
C、全班交流：你還在哪兒看到過今天學習的生字?
朗讀韻文，積累語言
1、過渡：小朋友們真不錯，剛才學得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。
3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀(邊拍手邊說)：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學唱、生表演唱。
指導背誦
1、齊讀全文。
2、看圖說一說。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
鼓勵創(chuàng)新
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!
2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?
3、小組討論。
4、全班交流。
指導書寫
1、全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?
2、出示“前”、“空”。學生說，教師范寫，學生描紅、書寫，作業(yè)展示評議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)
實踐活動
1、出示課后實踐要求。
聽，我們的學習伙伴在說什么呢?(播放錄音)
2、提出實踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物；和同學們交流交流。
5
2022一年級語文全冊教案10
教學目標
1、知識目標：認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、技能目標：體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。
3、情感目標：明白光說不做，將一事無成的道理。
教學重點
借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學習本課8個生字，會寫4個字。
教學難點
理解感悟兒歌所蘊含的道理。
教學準備
1、生字卡片和課文插圖。
2、讓學生在美術(shù)課上學做動物頭飾。
3、多媒體課件。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、解讀課題，質(zhì)疑導入
1、書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?
2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!
二、初讀兒歌，整體感知
1、學生借助漢語拼音，自由讀兒歌。
2、學生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。
3、檢查學生學習情況，注意糾正生字字音。
4、學生自由選擇讀。
5、老師范讀。
6、采取多種形式讀。
三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意
1、出示圍繞“商量”一詞設計以下三個問題，讓學生帶著問題輕聲自由讀兒歌。
(1)小動物們商量什么?
(2)小動物們各自的意見是什么?
(3)小動物們商量的`結(jié)果如何?
2、小組合作交流、討論。
3、匯報：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?
(引導學生匯報、交流，相機指導)
4、學了這首兒歌，你有什么收獲?引導學生明白光說不做，將一事無成的道理。
(板書：光說不做，將一事無成)
5、老師引讀。(注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)
6、學生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。
7、討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?
四、鞏固識字
1、去掉拼音，讀生字。
2、猜字游戲：請一位同學，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是;如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位。”
3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。
4、學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家，好嗎?
(1)小組內(nèi)交流。
(2)全班交流匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描寫寫，感受漢字的形體美
1、觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。
2、集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?
3、根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。
4、請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。
2022一年級語文全冊教案11
第二課時
一組：放牛
敵人掃蕩 迷失方向
開始：一點兒也不聽話（陌生）
一、由找反義詞引入課題：
15月亮和云彩
第二課時
第一課時
長出后腿 四條腿、寬嘴巴
長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛
尾巴變短→不見
綠衣裳、雪白的肚皮
第三課時
一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。
1．拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？
2．指導分角色朗讀課文。
二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導書寫：
1．請學生在黑板前指導學生學習生字。
2．注意指導學習以下生字。
塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。
裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”
鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。
碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”
三、指導學生戴頭飾表演這一課的小故事。
四、布置作業(yè)：
1．完成字詞的`抄寫。
2．朗讀課文。
3．在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
2022一年級語文全冊教案12
教學設計：
一、由畫入詩，理解詩題：
1、師：在一個炎熱的夏天中午，詩人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上，不覺一幅畫面進入他的視線。(板書：畫播放牧童騎牛圖)
2、師：誰說一說，怎樣的畫面?
3、(好一幅牧童騎牛圖、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖、鄉(xiāng)野風光圖)
4、師：正是這一幅普通的生活畫面被詩人袁枚瞬間定格，從而演繹成一首詩(板書：詩)，題目是——所見(生齊讀)
5、師：你對詩題是怎么理解的?
二、由詩入畫，體會內(nèi)蘊：
(一)、賞牧童騎牛圖：
1、師：詩人究竟如何表現(xiàn)所見的?請大家自由讀2—3遍，字音正確，停頓得當。(播放古詩)
2、誰愿意讀給大家聽?
3、指名讀。(字正腔圓，推薦給大家一種讀詩的好方法——緩緩地讀)
4、誰再一試?(在或急或緩中體味到古詩的節(jié)奏美)
5、最后一位。(在抑揚頓挫中感受到古詩的韻律美)
6、齊讀一遍，共同感受一下。
7、師：詩人所見是怎樣的牧童呢?(課件呈現(xiàn)前兩句)同桌間相互議一議，括號中可填什么字，放入句中怎樣理解?(師進入學生討論間傾聽指導)
8、指名分句回答，并請學生板書。
9、詩中的留白給了我們無限的遐想，此時，一個什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前?
10、指名說。
11、用朗讀表現(xiàn)出來。誰讀前兩句?(你離詩人不遠了，陶醉是讀詩的一種境界。)
(二)鑒牧童捕蟬圖：
1、師：就在這曠野中，林陰下，小小牧童騎著牛，就這樣旁若無人地唱著，就這樣陶然自在地唱著，如云行天際，如水流山野。忽然歌聲停止，這是為何呢?(播放后兩句)
2、齊讀后兩句。
3、師：其中你最欣賞詩人用的哪個字或詞?為什么?
(由所見猜測內(nèi)心、打破了牧童原來的平和的環(huán)境，氣氛緊張、猶如聽到蟬鳴、表現(xiàn)出牧童的反應機靈、寫出了牧童怕驚跑了蟬兒，體現(xiàn)出牧童站在那兒仔細察看蟬兒的確切位置，想一下子捉住它。)
4、師：區(qū)區(qū)10個字，竟被大家品出了如此豐富的意蘊，讓我們一起細嚼慢品，女聲讀(小荷已露尖尖角)男生讀(一山更比一山高)
5、師：學到這里你是否會有這樣的疑問：詩人寫就此詩，想表現(xiàn)或表達什么?
6、指名說。(你已經(jīng)走進了詩人的內(nèi)心、你品到了詩的精髓，你捕捉到詩的靈魂)
7、師：請大家閉上眼睛，齊背古詩，由此詩再現(xiàn)詩人所見的清新畫面。(標出箭頭)(播放全詩，播放音樂)
三、同題拓展，積累古詩：
師：可見畫中的畫境可以入詩，詩中的意境可以入畫，詩和畫的`關系是何等的親密，(板書：入)袁枚的《隨園詩話》中有一百四十余首為畫而題寫的詩，《題畫》就是其中的一首。(播放《題畫》)請大家參看譯文，自由誦讀，看誰最先會背。
指名背誦。
師：你還積累過哪些表現(xiàn)兒童生活的詩句?
指名說。
四、創(chuàng)作實踐，提升表達：
1、其實，我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩，請你做回小詩人，以觀察到的兒童生活的某個畫面為內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩。(播放課件，播放背景音樂)
2、學生創(chuàng)作詩歌。
3、詩歌展示。
4、師評：
五、結(jié)語：
本節(jié)課，老師和大家一起在畫與詩、詩與畫之間走了個來回，感受到極平常極普通的字詞，帶給我們的無窮新意、無窮妙趣，課后把你創(chuàng)作的詩歌與你的親朋好友一同分享，好嗎?
2022一年級語文全冊教案13
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學習本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
第一課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解詞語的意思。
3、初步理清詩歌的條理，學習第一小節(jié)。
教學過程：
一、導入
看了課題，你想到了哪些詞語。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡
1、學生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
�。ń瘘S的）稻穗
�。ǔ墒斓模┫蛉湛�
三、學習第一小節(jié)
1、指名朗讀
讀第一小節(jié)，你認為哪個字使整段都充滿了生命力？
2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、讀詩歌，領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
教學過程：
一、導入
讓我們繼續(xù)感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風習習，秋風到過哪些地方呢？他們在干什么呢？
秋天來到（），在那兒（）。
2、秋風所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？
秋風飄到（）（）。
3、默讀詩歌，你最喜歡哪個地方？
說說原因
4、交流
秋風“打滾”、“奔跑”——秋風調(diào)皮�！翱蓯邸薄髡邔η镲L的喜愛，對秋天的喜愛。
“抓一把......涂掉�！薄那镏唬諝獾�.清香。
“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動態(tài)。
5、指導朗讀
三、理解課文意蘊
1、面對這樣美麗的秋景，詩人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？
讀第6小節(jié)。
你是怎么理解這兩句話。
�。�1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。
�。�2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
�。�3）小結(jié)
詩人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達詩人對秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習冊
2022一年級語文全冊教案14
一、教學目標：
1、通過搜集謎語，培養(yǎng)搜集資料的能力和習慣。
2、通過自編謎語，學習觀察與思考，抓住事物的特征。
3、在猜謎語的過程中，訓練學生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。
二、教學重難點
重點：在猜謎語的過程中，訓練學生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。
難點：清楚地表達自己猜謎時的思考過程。
三、教學過程
�、濉⒘私鉁蕚淝闆r，復習，導入本課
1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎？檢查。
2、你們準備的'是哪一方面的謎語呢？
小朋友準備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。
3、你會猜謎了嗎？
�、�、教師示范，說說收集謎語的過程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點（不說出謎底），并念出謎面。
3、在老師念謎語的過程中，你認識了幾個字？
4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。
�、�、師生對話，作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧。”
2、師生對話。了解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。
4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎說：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧�！边�可以怎樣夸獎別人？
�、�、開展猜謎活動
組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。
參與部分猜謎活動，進行個別指導。
�、�、評出猜謎能手
根據(jù)簽名情況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標志。
�、�、教學效果測評
自己評價學習的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認識了多少個新字，夸獎自己。
對認得多的給以表揚。
㈦、拓展性學習
1、課后與同學交流，繼續(xù)猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進行獎勵。
2、認為哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚。
2022一年級語文全冊教案15
教學目標：
1、知道誠實是做人的根本，學習小華頓知錯就改，勇于承認錯誤的美好品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
理解課文內(nèi)容。學會8個一類生字，14個二類生字。
教學課時：
3課時
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：
朗讀感悟課文，初識一、二類生字。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，你們知道美國的現(xiàn)任總統(tǒng)是誰嗎?(布什)那誰能來說一說美國的第一任總統(tǒng)是誰嗎：(華盛頓)華盛頓小時候特別活潑好動，還曾經(jīng)把爸爸的樹苗砍斷，想知道是怎么回事嗎?今天我們就來學習這篇課文《誠實的華盛頓》
二、朗讀、熟悉課文
1、學生邊看課文邊聽老師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。
2、學生自由讀。先讀準字音，畫出課文中的一類字。
3、指名朗讀第1自然段，說說你知道了什么。
4、.為什么說“華盛頓小時候特別活潑好動”呢?請你快速默讀第2自然段，畫一畫相關的語句。
5、說說華盛頓在砍斷小樹苗時，心情怎樣，為什么會這樣想呢?他可能說些什么?
6、令華盛頓害怕的時刻終于來到了，爸爸看到自己心愛的小樹苗被砍斷之后，第一個反應會是什么?
7、將描寫爸爸心情和神態(tài)的句子畫下來，你能讀一讀爸爸的'話嗎?加上動作誰還能再讀一讀?
8.將自己的理解融入朗讀中，齊讀第四自然段。
9.看到這兒，小華盛頓心情怎么樣?有一個詞最準確地表現(xiàn)了他的心情，你找到了嗎?他的心里在“斗爭”什么呢?他為什么會這樣想?
10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當時的情景。
11.分角色再讀4.5自然段。
12.你覺得小華盛頓的做法對嗎?為什么?
13.從爸爸的話語中，你體會到了什么?
很多名人小時候的故事都值得我們大家讀一讀，請同學們利用課余時間找找其他名人的故事，有機會講給大家聽。
第二課時
教學內(nèi)容：
一、指名讀課文，也可以讓孩子們互相講故事。
二、復習二類生字
采用開火車讀字卡、抽讀卡片等方法。
三、學習一類生字
引導學生運用多種識字方法自主識字
部件組合法：“法、砍、總、寧、壞、何”等。
區(qū)別形近字的方法：
你——您化——華
字理識字法學習“斗”
1、華：上下結(jié)構(gòu)形聲字字義：(1)光彩，光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(6)漢(1)華山，在陜西省(2)姓字謎：一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷。擴詞：華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實、中華民族一半葉子，一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。
2、斗：獨體字象形字字義：(1)量詞。我國的容量單位，十升為一斗(2)量糧食的器具，容量是一斗(3)形狀有些像斗的東西
(1)對打(2)比賽，決勝負(3)使動物斗字謎：十二點擴詞：斗膽、北斗星、斗雞、斗氣、斗士、斗眼、斗爭、斗志昂揚
3、以：左右結(jié)構(gòu)會意字字義：(1)用，拿，把(2)依，按照(3)因為(4)為了，目的在于(5)用在方位詞前，表示時間、方位、數(shù)量的界限字謎：似是無人。擴詞：以后、以前、以為、所以、以目代耳、以理服人、以貌取人、以身殉職、以身作則
4、專：獨體字形聲字字義:(1)單一，集中在一件事上(2)獨自掌握或占有(3)對某一門業(yè)務和技術(shù)有研究，擅長。字謎：轉(zhuǎn)車出來。擴詞：專長、專案、專場、專車、專程、專斷、專攻、專橫、專家、專刊、�？睢＠�、專賣、專心、專一、專用
5、何：左右結(jié)構(gòu)、形聲字字義：表示疑問，相當于“什么”“為什么”“怎么”“哪兒”等
字謎：哥一半，你一半。擴詞：何必、何不、何嘗、何當、何妨、何況、何須、何許、何在、何樂不為、何苦
6、兆：左右結(jié)構(gòu)象形字字義：(1)事情發(fā)出的征候或跡象(2)預示(3)數(shù)目字謎：逃之夭夭;有手肩上擔，有目往遠望，有足往上躍，有木果味香。擴詞：兆頭、惡兆、吉兆、前兆、先兆、兇兆、預兆、征兆、不祥之兆
7、桃：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義(1)指桃樹。一種落葉喬木，春天開花，花為白色、粉紅色，夏秋結(jié)實(2)指桃子。其狀略呈球形，表面有絨毛，味甜，是一種常見的水果。核仁可入藥。(3)像桃的東西字謎：百萬木頭。擴詞：桃紅、桃花、桃仁、桃色、桃子、核桃、棉桃、櫻桃、水蜜桃、桃李、桃紅柳綠、桃李滿天下
8、干：獨體字象形字字義：(1)沒有水分或水分很少(跟“濕”相反)(2)干的食品(3)凈盡，枯竭(4)空虛，空無所有(5)白白地(6)結(jié)拜的親屬關系(7)牽連(8)冒昧，觸犯(9)古代的盾(1)事物的主體和重要部分(2)專指干部(3)做事(4)有能力順數(shù)是一十，倒數(shù)是十一擴詞：干杯、干旱、干凈、干枯、干糧、干涉、干部、干活、干勁、干線、才干、能干
指導書寫：
引導學生仔細地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規(guī)范地寫字。注意：“兆”字的筆順�！皩！钡牡谌P是“堅折折”第四筆是“點”以的最后一筆是“點”。
第三課時
教學內(nèi)容：
復習生字，完成習題
教學過程
一、通過游戲復習生字。
二、完成活動。
1、照樣子，組一組，寫下來。
引導學生將四個單韻母自由組合，使之成為不同的復韻母，再準確地讀出它們的讀音。
2、讀詞語和句子
以后如何專門任何破壞桃花華麗
通過讀詞積累詞匯，通過說句子發(fā)展語言。
3、 評價，涂色
這學期你哪方面進步?
運用激勵策略，讓學生對自己本學期的學習做一回顧，既可以幫助他們及時地總結(jié)進步與不足，又可以讓學生從中感受到成功的喜悅，增添他們的自信。
【一年級語文全冊教案】相關文章：
一年級語文上冊全冊教案04-23
四年級下冊全冊教案09-02
四年級數(shù)學下冊全冊教案11-08
小學語文第六冊教案04-04
人教版三年級上冊數(shù)學全冊教案08-27
語文初二下冊教案12-01
人教版初中音樂八年級下冊全冊教案03-25
永久的悔語文初二下冊教案11-03
中秋教案全版摘要10-09