幼兒園中班語言教案【熱】
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案1
活動目標：
1.步加強對機動車、非機動車特點的了解。
2.認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護環(huán)境的習慣。
活動準備：
1.圖片3張。
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪颈尘皥D，引導幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
引導幼兒用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。[通過提問掌握這一簡單句式。]
�。ǘ┰谟變河^察的基礎上提問1．教師：小狐貍站在柜臺里干什么？它會怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強調機動車的優(yōu)點）2．教師：哪些動物來買車？它們會買什么車？為什么？（將動物特點與機動車特點結合起來回答）3．教師：生病的動物為什么越來越多？
4.情景表演：教師帶領幼兒一起“開著助動車”在森林里轉一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現天灰蒙蒙的。[幼兒在情景表演中更增加了對故事的興趣。]
�。ㄈ┩暾v述故事，引導幼兒了解機動車的危害（四）出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優(yōu)點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優(yōu)點是沒有污染，缺陷是費時費力；機動車的優(yōu)點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導入，激發(fā)幼兒的科學興趣及探索欲、求知欲。
活動延伸：
請幼兒在家長的幫助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。
故事：森林車店
在美麗的森林里，小狐貍開了一家車店。車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產品：小狐貍牌省力機動車。
一天，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”。消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了。大家爭著購買小狐貍牌省力機動車，它們覺得有了機動車方便極了。
從這以后，森林里到處回響著機動車“突突突”的聲音，彌漫著機動車冒出的`一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫(yī)院。獅王很著急，命令黑貓警長進行調查。
黑貓警長經過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助黑貓警長查出原因嗎？
幼兒園中班語言教案2
目標：
使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
準備：
本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。
過程：
1、我的家在哪里
教師出示本市（縣）地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的.家”的地圖制成了。
2、我們的祖國——中國真大
教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。
3、中國的南方和北方
教師引導幼兒用生動的事實（我去旅游，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。
如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車才到�！薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾），坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到自豪。
課后反思：
課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，了解祖國特點，激發(fā)熱愛祖國的情感;認識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名中國人的自豪。
小百科：祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自于民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。
幼兒園中班語言教案3
活動目標
圍繞“冬天的運動”展開討論，能清楚完整地表達自己的觀點，并說明理由。
能聽懂同伴所說的運動及理由，并對同伴的觀點進行回應、補充、反駁等。
在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運動的好處。
活動準備
課件準備：“各種運動”組圖；《冬季運動會》動畫視頻。
活動過程
情境導入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？
——除了取暖設備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？
小結：我們可以通過運動，讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運動”，引導幼兒表達自己喜歡的運動項目及理由，并鼓勵幼兒根據同伴回答進行補充。
——圖中的運動小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運動？說說你的理由？
——有其他小朋友也喜歡這項運動嗎？你們喜歡這項運動的理由一樣嗎？有要補充的嗎？
小結：小朋友們喜歡的`運動項目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運動，只要堅持、多做，都會讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運動”，組織幼兒討論哪些運動適合在冬天進行，并鼓勵幼兒補充或反駁觀點。
——你們覺得哪些運動適合在冬天進行？為什么呢？
——大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？
小結：滑雪、滑冰、打冰球等運動需要結合場地，在冰天雪地中進行，所以只能在冬天進行。但現在建設了人工的場地，在人工場地不管什么季節(jié)都能進行。
播放動畫視頻《冬季運動會》，激發(fā)幼兒冬天運動的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運動會里有哪些運動項目呢？（跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）
小結：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運動場地，冬季運動會就是這樣產生的，運動員們在寒冷的冬天里參加運動會，他們的精神值得我們學習，所以我們要從小養(yǎng)成運動的習慣，在冬天也要積極參加運動，讓身體更加健康、更有活力。
溫馨提示
第三環(huán)節(jié)討論時，教師要對意見一致和不一致的項目采取不同的策略，一致時鼓勵幼兒補充，不一致時，鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點。
活動延伸
根據幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件，提供適合幼兒運動的冬季運動器械，開展適宜的運動項目。
幼兒園中班語言教案4
活動目標
1、理解故事內容，學說故事中角色的對話。
2、知道水中倒映的現象。
3、豐富詞匯：“倒影”。
活動準備
1、大水盆，盆里盛有清水。
2、小豬紙偶
活動過程
一、看“倒影”，引起活動興趣。
1、出示幾個較大的水盆，盆里盛有清水。
教師：小朋友，我們在鏡子里能看到自己，那我們在水面上看一看是怎樣的呢?
2、幼兒分散活動看“倒影”。
讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。
3、談話：在水面上看到了什么?
讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。
二、出示教具月亮，引起聽故事的興趣。
1、教師：月亮在哪里?月亮什么時侯出來?月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?
請幼兒聽故事找“月亮”。
2、教師講故事
第一遍講完后提示幼兒：在聽故事的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?
3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
4、邊問答邊教幼兒學說故事中角色的說話。
(1)開始，豬老大對豬老二說了什么?
(2)第一個發(fā)現月亮的.小豬是怎樣說的?
(3)第二個發(fā)現月亮的小豬是怎樣說的?
(4)后來發(fā)現月亮的小豬是怎樣說的?
三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?
1、聯系幼兒的生活經驗進行擴散。
2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：喜歡聽我的故事嗎?
老師帶著你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。
帶領幼兒講一遍故事。
3、教師：我是愛動腦筋喜歡發(fā)現的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現呀，
今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。
鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天來講給大家聽。
附故事：找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看�！崩洗笳f“好!”
他倆請來了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來：“哇，山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠里有一個月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水潭里有一個月亮，望遠鏡里也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一只小豬意外地發(fā)現，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢!
小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。
幼兒園中班語言教案5
（一）教學目標
1、通過欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠，體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美，體驗朗誦和表演童謠的樂趣。
（二）教學準備
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、
2、排練木偶戲（（小老虎過生日））
（三）教學過程
一、談話導入：引導已有生活經驗回顧、
1、提出問題組織討論與交流
�。�1）你們喜歡過生日么？為什么？
�。�2）你過生日的時候請過誰？為什么？
�。ㄗ杂山涣鳌⒓w交流）
2、引出課題：（童謠）—————（（小老虎過生日））
評：（教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會）
二、欣賞（童謠）
1、按童謠順序逐段欣賞、
欣賞第一段、
�。�1）鼓勵猜想：會有誰來參加小老虎的生日呢？
�。�2）設置懸念：到底有沒有人來參加小老虎的生日呢？小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴？
老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗證答疑：有人來參加小老虎的生日么？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？
欣賞第二段：
�。�1）鼓勵猜想：小老虎會給誰打電話？它來了么？
�。�2）老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話？它是怎么說的？
欣賞第三段：
（1）鼓勵猜想：小老虎還會不會再請小客人？這次它請了誰？它來了么？為什么？
�。�2）老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒討論驗證答疑：這次小老虎請誰了？它怎么說？
欣賞第四段：
（1）設置懸念：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？
正當小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事？
�。�2）老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想：
到底發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？
欣賞第五段：
�。�1）設置懸念：會是誰按響的門鈴？
�。�2）老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰來了？它們不是不來么？它們是怎樣和小老虎對話的？最后怎么樣了？
評：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性）
完整欣賞童謠：
�。�1）教師配竹板朗誦。
�。�2）討論交流：童謠聽起來怎么樣？和故事比起來有什么不同？
小結：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。
�。�3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
評：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進去的基礎上，去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受）
三、嘗試朗誦童謠：
1、分角色練習對話：
�。�1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？
�。�2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢？（讓幼兒討論練習表達）
2、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）
3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養(yǎng)了合作能力）
四、討論：
1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？
2、這首童謠告訴我們一個什么道理？
評：（進一步為每個幼兒提供表達的機會，讓其自己總結出學習的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸，而是讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學習能力）
總評：該語言教學活動設計與執(zhí)教體現了（（綱要））有關民主，創(chuàng)新，開放等教育理念、主要特點如下：
一、充分體現了素質教育的三要素；
能充分調動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性，注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會，如：開始的生活經驗回顧，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少、體現了面向全體的教學觀、
二、教學模式有創(chuàng)新：
改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文，再按原文提出幾個問題讓幼兒回答，沒有孩子思維想象能力發(fā)揮的機會的舊教學模式，如：在每段童謠欣賞之前，都是先提出問題，設置懸念，鼓勵猜想，然后才誦原文，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的'好方法、
三、重難點化解巧妙，實在地落實了教育目標、
該活動的重難點是讓幼兒理解、感受童謠所蘊含的思想情感；體驗感受童謠的情趣美和韻律美；對于這些問題教師是這樣處理的：（1）提出有質量的問題：如：誰會來參加小老虎的生日？會用什么辦法邀請小伙伴？為什么不來？正當小老虎傷心難過的時候發(fā)生了什么事等，這些提問抓住了作品展現的思想要點，讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵、
（2）、突出了語言教學的獨特功能、
以往各種不同類型的語言教學，多是目標上提出讓幼兒理解內容，感受語言美意境美等，而真正落實到教學過程中的很少，而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦，討論、木偶表演誦等方法，讓其有興趣的聽進去，內化和理解進去，然后再讓其比較說出童謠與故事的不同，再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演，自由選擇角色練習對話，啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等，讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點，使語言活動的目標落到實處、
附：（（小老虎過生日））（童謠）
生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，小老虎想出好辦法，急忙來把電話找、
喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，
羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕、
喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕、
大家不理小老虎，小老虎真?zhèn)�，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧：
小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧、
幼兒園中班語言教案6
活動目標：
1、引導幼兒理解畫面內容，并能用自己的語言較完整的表述出來。
2、引導幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。
活動準備：
1、音樂《找朋友》
2、PPT
活動過程：
一、游戲導入，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲
二、播放PPT圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內容
1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的`心情怎么樣?
2、觀察圖(2)，問：誰出現了?
3、觀察圖片，引導幼兒表述圖片內容，老師梳理圖片內容
4、老師完整講述故事內容并小結
三、結合實際，引導幼兒討論。
1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?
四、總結
幼兒園中班語言教案7
一、活動目標：
1、讓幼兒傾聽故事內容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。
2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
二、活動準備：
1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲牍适拢�
師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍)
師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的.時候，小兔子撲通掉進了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河里，心里會怎么想?會說些什么呢?
�。ǘ┮龉适拢�
師：今天，老師要講一個關于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現在好了吧，看你怎么辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?
師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什么辦法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?
師：請一個小朋友上來表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。
（三）第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)
師：你會用安慰來說一句話嗎?
師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對?
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)
師：你會用埋怨來說一句話嗎?
師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?
師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)
師：那你會用手足無措來說一句話嗎?
師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好?為什么?
師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會用什么辦法去就小兔?
（四）分組表演。
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的啊?
師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?
幼兒園中班語言教案8
活動目標：
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
教學準備：
課件、小動物頭飾
活動過程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?
2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?
(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。
師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?
播放課件中的兒歌《比尾巴》
(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據內容聯系實際自由的表演，展現小動物尾巴的不同特點。)師：兒歌聽完了，你們想不想學一學?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么”，(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?”，(船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。
四、做游戲森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的`幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?
教學反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
幼兒園中班語言教案9
活動目標
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動準備
1.繪本PPT
2.圖片：按蠛�、翗�、月亮星星、圍巾、鄭州
活動過程
一、導入認識書名。這本書叫什么名字，這本書里的愛字在哪里其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.
二、閱讀圖書琍PT
1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事
2.我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對媽媽說："媽媽，猜猜我有多愛你。"媽媽說："這我可猜不出來。"小兔子把手張開，張到無法再張開說："媽媽 ， 我愛你有這么多。"媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:"我愛你有這么多。"小兔子一看："哦， 真多啊!"
提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀壩昧艘桓穌趴的動作， 嘴里說："我愛你有這么多，"八來和媽媽比比誰的.愛多。
小兔子為什么要把手張開?因為她愛媽媽， 小兔子說："我愛你一直到我的手指頭。"媽媽說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子一看， 阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說："我跳得有多高，我就有多愛你。"媽媽說："我跳得有多高，我就有多愛你。"提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的，跳得方法，邊跳邊說，"我跳得有多高，我就有多愛你"舉手指頭的方法，說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么盎ā⑸�、述棦小河、竹住⊥米涌吹侥敲炊嗟臇|西又說出了對媽媽的愛，"媽媽竹子有多高，我就有多愛你。"澳隳馨芽吹降畝西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多我就有多愛你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你，盎ㄓ卸嗥亮我就有多愛你。
三、談話活動教師出示圖片
大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州
你能用什么來說說看對媽媽的愛。圍巾有多長，我就有多愛你。
媽媽說："房子有多高就有多愛你。"等等說著說著，小兔子累了，看著月亮說："媽媽，我愛你從這里到月亮那里。"說著，說著，睡著了，媽媽說："傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。"這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢?
教學反思：
此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
幼兒園中班語言教案10
活動背景：
我們生活周圍，有越來越多的各種標志，它是社會繁榮和人性化的體現。了解一些簡單的標志，可以積累生活經驗，增強孩子的生活能力。
當然，對生活中標志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養(yǎng)成關注周圍生活的良好習慣。
對標志的.了解和認識，可以分類進行，如日常生活標記、建筑設施標記、交通標記等。
內容與要求：
1、了解一些常用標記的含義，并嘗試自己設計標記。
2、對生活周圍的標記感興趣。
活動準備：
1、各種標記的錄像。
2、各種標記與實際事物的配對卡。
3、參觀過一些公共場所。
4、投影機。
過程與指導：
一、觀看各種標記的錄像
1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過？
2、討論：為什么要有這些標記？
3、游戲：玩卡片配對。
這些標記是什么意思呢？（你認識這些標記嗎？）什么地方才會有這種標記呢？請你幫一個標記找到它應該去的地方。
4、交流討論：說說你幫哪個標記找到了家？（使用投影機）
二、設計標記
1、了解設計任務。我們都知道，標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。
2、設計制作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時表揚孩子中的表達方式，以促進孩子間的相互啟發(fā)）
3、交流分享：說說自己的設計。
4、標記展覽。
5、延伸。
我們的周圍還有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發(fā)現（并把它記在本子上）
幼兒園中班語言教案11
一、教材解讀
《農場里的叫聲》隸屬語言教學中的識字教學。對于語言教學，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學變得鮮活而靈動，我想只有創(chuàng)設一個個情境，孩子才能感受到學習的歡樂！基于孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設了小動物在農場活動的一系列場景！
二、活動目標
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上認識象聲詞：嚕、呷、哞、咩
2、指導幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境、關愛小動物的情感！
三、活動準備
1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張
2、ppt課件《在農場里》、《王老先生有塊地》，各種小動物的叫聲
3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張
4、會唱《在農場里》這首兒歌
四、活動過程
（一）創(chuàng)設情境，引人入勝：
小朋友，告訴大家一個好消息：今天早上開心農場的王老先生給宋老師打了一個電話，他邀請我們大（一）班所有的小朋友去農場做客，大家高興嗎？那咱們快點出發(fā)吧！（全體小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車，動起來！）（師幼隨琴聲陸續(xù)走進教室）
嗚嗚——火車到站了，請下車！聽農場里的廣播已經響了！小朋友，咱們輕輕走進農場瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動物朋友哦！（視頻 一《王老先生有塊地》）
幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。
咦，農場里已有這么多客人老師，哦，原來他們是坐飛機來的，難怪這么快！咱們跟客人老師打個招呼吧！
（二）幼兒初步感受農場里歡樂氣氛，萌發(fā)對小動物的喜愛之情：
瞧，這就是王老先生的開心農場。（視頻二：開心農場圖）
哇，農場里真熱鬧！小朋友，你看見了什么？請幼兒自由談論自己的發(fā)現？
小朋友觀察得真仔細，那你發(fā)現農場主要的色彩是什么顏色？（綠色）
綠色是生命的顏色！王老先生可是環(huán)保主義者，小動物們吃的可都是綠色的食品，所以小動物們才這么健康，咱們從小也要保護環(huán)境哦！呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎？小動物也非常喜歡你們。聽，他們都在用歌聲歡迎你們呢？
它們好像在說什么呀？
鼓勵幼兒大膽想象，師引導：
�。�1）歡迎你們，小朋友！
�。�2）農場生活可真開心�。�
（三）學習兒歌，認識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字
小動物真熱情，他們?yōu)榱藲g迎我們還準備舉辦一場動物音樂會呢！剛才看到的正是它們彩排的畫面。
1、第一個上臺的是誰呢（多媒體呈現小豬畫面）
粉嘟嘟的小豬真可愛，它想把自己在農場的開心生活唱出來，可一上臺就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰來學學，可邊叫邊做動作�。牐∝i開心地唱起了歌）它在說什么呀！師鼓勵幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據小豬的叫聲創(chuàng)造一個字（出示字卡“嚕”）
像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“嚕”字
宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學學嗎？師幼合作拍手讀兒歌：
小豬在農場嚕嚕
小豬在農場嚕嚕
小豬在農場嚕嚕叫
小豬在農場嚕嚕嚕
2、第二個上臺的又是誰呢？咱們來看看吧�。◣煶尸F小牛畫面）哦！原來是最勤勞的牛哥哥！剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點��！小朋友能幫幫他嗎/？幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關懷！
牛哥哥也有一個生字朋友哦，師呈現字卡“哞”，幼兒認讀！
你能把牛哥哥也編進兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創(chuàng)編！
3、第三個上臺的是最勇敢的鴨妹妹（多媒體呈現小鴨畫面）！她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰來學學？幼兒模仿鴨子走路歡叫！
鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認讀！用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中鞏固生字！
4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了（呈現小羊畫面）咱們給她鼓鼓勁吧！（點擊音頻）聽，小羊的聲音真溫柔，誰來溫柔地叫叫？用同樣的方法學習“咩”！
5、小動物們可真熱情！瞧，他們都上臺表演節(jié)目了�。◣煶尸F農場歡叫圖）
（四）觀察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構造規(guī)律
小朋友，他們的歌聲好聽嗎？請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么相同的'地方？幼兒觀察比較，引導幼兒發(fā)現它們的相同之處！為什么都有口字旁？是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去搜集搜集，好嗎？比一比，誰找的最多！
（五）幼兒在游戲中復習鞏固漢字
動物音樂會熱鬧地進行著！請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧（多媒體播放歌曲《動物音樂會》，師打亂順序）糟糕！調皮的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動物朋友可著急了，咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字伙伴吧！師引導幼兒將圖片與文字一一對應！
怎樣找呢？
師教給方法：（幼兒齊聲）小豬小豬在哪里？（持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁）嚕嚕嚕嚕在這里�。ㄐ∝i謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾）
用同樣的方法進行游戲
師：小朋友可真熱心，王老先生和農場里的叔叔阿姨為我們準備了很多信新鮮的水果！不過可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人，你才可將這些果子帶回家哦！
�。◣熣迟N四棵果樹分發(fā)果子）幼兒將手中的果子貼在相應的動物主人旁邊的樹上，貼后站在戴動物頭飾的小朋友的身后！
�。┯變狠d歌載舞，感受歡樂情趣，滲透熱愛環(huán)境，關愛動物的情感！
尾聲：
小朋友，動物音樂會馬上就要結束了，小動物邀我們一起跳跳舞（播放視頻《在農場》）師幼一起載歌載舞。
小朋友，今天在開心農場玩得盡興嗎？是誰讓小動物生活得如此幸福？
幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結：（對，是農場里辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動物就不會那么開心，我們也要愛護小動物，愛護他們的家！）
教后記：
我常想：我該給孩子一個怎樣的課堂？更多的應是生命的質的對話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動：平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動，就會唱出動聽的歌兒！在感動的同時我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力！
孩子是用眼來認識這個美麗的世界，用耳來聆聽花開花落的聲音！在孩子雙眸里，一切都是靈動的、有生命的！因而這堂課我采用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現小動物在農場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開課，在《農場》結束！整個教學主要采用一線串珠的方式，即“動物音樂會”為主線，各個小情境為彩珠，讓孩子置身于一個個情境中！當小動物活靈活現出現在孩子眼前時，孩子們的目光霎時被吸引了，一個個饒有興味地對著畫面指指點點；當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時，孩子們情不自禁地幫助這些小動物，落落大方有模有樣地學小動物們歌唱起來。
當孩子們與小動物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時，孩子們竟異口同聲地說是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無聲地走進了小動物的世界，把自己當作了農場的客人、小動物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動了，只感覺自己也被“童化”了！
這，就是孩子！你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚！我想：多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現代化的清風；而我的童年，什么也沒有！
幼兒園中班語言教案12
活動目標：
1、仔細觀察，能大方講述自己的發(fā)現，感受發(fā)現的樂趣。
2、發(fā)現動物體色（外形）和環(huán)境的關系。知道一些動物自我保護的本領。
活動準備：
《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動過程：
一、 導入
1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！
2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什么圖形？
師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師：今天艾瑪要和森林里的小動物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？
二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣
1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會藏著艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎么樣的帳篷？
3、師：小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現了艾瑪，你們發(fā)現了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？
4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！
5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數到三你們再睜開，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！
6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？
三、 小動物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）
2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！
四、幫艾瑪躲躲好
1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢里�！毙▲B說：“沒關系，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”
2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現呢？
�。ǜ鶕變赫f的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）
師：原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現的'秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）
師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來說。（幼兒學說句式）
3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！
幼兒園中班語言教案13
目標：理解故事內容，體驗小動物之間相互關心，相互幫助的情感。
準備：故事錄音帶、相關動物的圖片等。
重難點：理解故事內容，懂得關心朋友。
流程：引起聽故事的興趣――欣賞故事――理解故事內容――表演故事
過程：
1、引導幼兒聽故事的`興趣。
出示蛋糕和小汽車的圖片。
提問 ：今天誰過生日？
小氣車是干什么的？
2、欣賞故事。
介紹故事名稱，播放故事錄音。
3、理解故事內容。
結合圖片第二次播放故事錄音并提問 。
�。�1）小兔過生日得到了什么禮物？
�。�2）它開汽車時發(fā)生了什么事？
�。�3）它是怎么做的？
�。�4）小兔子為什么叫“救命”？誰來救它了？
�。�5）最后，小兔子在它過生日時請誰吃蛋糕了？
�。�6）如果是小白兔，你會怎么做？
4、幼兒扮演角色表演故事。
幼兒園中班語言教案14
教案目的：
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
教案準備：
1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經驗。
2、照片、畫紙、筆。
教案過程：
觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經歷。
1、春天的陽光是什么樣子的？
2、你們喜歡太陽嗎？為什么？
將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩：根據幼兒的講述整理。
圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的.陽光，。
親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。
天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在
外婆的懷里。；
忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；
寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；
奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當場畫）：
小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；
太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，。
鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編。
幼兒繪畫，教師觀察。
共同講述創(chuàng)編的，鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展語言能力。
幼兒園中班語言教案15
活動目標
1. 能夠大膽想象故事情節(jié)，愿意表達自己的想法。
2. 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。
3.可以簡單地講述這個故事。
環(huán)境和材料
1. 在生活中觀察和收集被禁止的標志。
2. 大軸圖片，一套故事書為每個孩子。
幼兒園中級班語言教學計劃(2):
幼兒園中產階級語言教學計劃:《丑小鴨》
活動目標:
1. 對安靜地聽童話故事感興趣。
2. 了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。
3.懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。
活動準備:
1. 丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2. 天鵝音樂磁帶。
活動過程:
情境引入
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。
老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的`是……
(激發(fā)孩子學習興趣)
2. 欣賞丑小鴨的故事
1. 出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……
2. 孩子們完全欣賞這個故事。
3.孩子們互相講故事。
4. 老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)
3.升值部分
1. 利用掛圖欣賞故事的各個部分。
2. 引導幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因為他長得丑。
小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?
年輕:差點被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點凍死……
它的夢想實現了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
楊:我會玩的。
楊:我要給它點好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)
4. 看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾
(引導幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)
活動延伸:
1. 鼓勵孩子為父母聽故事。
2. 欣賞安徒生的其他童話。
活動反思:
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。
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