小狐貍教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小狐貍教案，歡迎閱讀與收藏。
小狐貍教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事，知道春天是竹筍快速生長(zhǎng)的季節(jié)。
2、樂意想辦法幫助小狐貍解決問題，并能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)竹筍和竹子，知道它們的關(guān)系。
2、PPT、圖書。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入——引起興趣
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，看看是什么？
看到這個(gè)名字你會(huì)想到什么？你在哪里看到過(guò)這樣的房子？
2、你家住在幾樓？為什么買這么高的樓房？
3、過(guò)渡：是呀，住這么高的房子可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的風(fēng)景。
小狐貍也想住樓房，樓上的房間高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，可以看見一片美景，那該多開心。
二、看看講講——理解故事內(nèi)容
1、為了實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想，小狐貍?cè)フ?qǐng)教了一些會(huì)造房子的朋友。
�。�1）小狐貍?cè)フ?qǐng)教了誰(shuí)？追問：小鳥的房子蓋在哪里？（堅(jiān)固的樹杈）
用什么造的房子？
樹杈上的房子適合小狐貍住嗎？為什么？
�。�2）小狐貍又去請(qǐng)教誰(shuí)？松鼠的房子蓋在哪里？（高高的.樹洞）
高高的樹洞適合小狐貍住嗎？
（3）現(xiàn)在小狐貍找到了誰(shuí)？小白兔給小狐貍想了什么辦法？
你們覺得這個(gè)辦法好不好？為什么？
2、今天我把這本書帶來(lái)了放在桌子上，剛才我們看了這本書的第一頁(yè)到第八頁(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們從第九頁(yè)開始接著往下看，看看小狐貍選了誰(shuí)的辦法？之后又發(fā)生了什么有趣的事？
3、看！小狐貍最后用了誰(shuí)的辦法？
為什么蓋在竹筍上？（為什么不學(xué)小鳥和松鼠把房子蓋在樹上呢？）
�。盒『偛粫�(huì)飛，也不會(huì)爬樹怎么能你把房子造在樹上呢？竹筍有點(diǎn)高，造在竹筍上很方便，也很有趣。新房子造好了，小狐貍邀請(qǐng)朋友們?nèi)煲院箝_慶祝會(huì)！
3、小狐貍太累了，她睡在新房子做起了美夢(mèng)，看看他夢(mèng)到了什么？
4、那么小狐貍把房子蓋在竹筍上，發(fā)生什么有趣的事情？
5、哎，房子怎么會(huì)長(zhǎng)到高高的竹子頂上呢？
�。涸瓉�(lái)在春天，竹筍會(huì)長(zhǎng)得很快，過(guò)了幾天已經(jīng)長(zhǎng)成了高高的竹子，所以小狐貍的房子在竹子頂上呢。
6、朋友們幫助小狐貍想了什么好辦法？
�。盒『镒訅簭澮桓褡诱f(shuō)：“做個(gè)滑梯吧！”小象卷著一根粗竹子，小豬在這根粗竹子上挖出一個(gè)個(gè)深窩說(shuō)：“修個(gè)臺(tái)階吧！”
你們還有什么好辦法可以幫助小狐貍從小屋里下來(lái)？
7、小狐貍實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎？最后它的房子造在哪里？是一幢怎樣的小屋？
�。盒『偨K于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，現(xiàn)在它住在了高高的竹子頂上，真是一間美妙的空中小屋。
小狐貍教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的.意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 flash動(dòng)畫
教學(xué)過(guò)程：
分段欣賞，設(shè)置疑問，引起幼兒興趣 ——> 完整觀看動(dòng)畫片 ——> 延伸討論
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p，設(shè)置疑問，
開展討論，初步理解故事內(nèi)容。
“今天，陳老師要給小朋友聽一個(gè)非常有趣的故事，故事的名字叫做《小狐貍賣空氣》，我們來(lái)聽一聽小狐貍是怎么來(lái)賣空氣的？”
1、觀看flash,聽故事第一段。
提問:（1）“小狐貍怎么會(huì)生病？”
引導(dǎo)幼兒討論小狐貍生病的原因、引起空氣污染的原因是什么？
�。�2）“你認(rèn)為怎樣才能治好小狐貍的病呢？”
2、 觀看flash,聽故事第二段，引導(dǎo)幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
（二）完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
（三）延伸討論：
1．幼兒與家長(zhǎng)商量出有什么更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮？
2、除了空氣污染會(huì)影響大家的健康，還有哪些污染也會(huì)影響我們的健康？
小狐貍教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分——情景導(dǎo)入：出示一只折好的'小狐貍。
師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想：“我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來(lái)幫助它。”幼：……
二、基本部分——觀察、交流
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。
2、教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平�？�，四個(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。
3、教師將折好的這一步反過(guò)來(lái)師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看一看會(huì)變成什么呢？幼：……
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫
三、結(jié)束部分——游戲：森林音樂會(huì)師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？幼：……
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。
小狐貍教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。
2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂。
3、通過(guò)討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂的好習(xí)慣。
2、難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小狐貍圖片，引出課題。
師：小朋友，你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)最近，小動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍，因?yàn)樗傁矚g搞惡作劇，什么叫惡作劇?
二、 欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的?
幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。
幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。
師：沒有了朋友，小狐貍好孤單啊!
三、 欣賞故事后半段。
師：小狐貍在做什么呀?
幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2：小狐貍做了槍和炮。
師：原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?
幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。
師：小狐貍拿著槍，對(duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面保護(hù)大家呢?(小黃狗)
現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)?(老師做打槍姿勢(shì))
師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?
師：咦!原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)吃巧克力。
師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎?那它是怎樣做的?
幼兒自用回答。
師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的'生活中怎么做呢?
教師小結(jié)：因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來(lái)快樂，就會(huì)有更多的朋友，大家就會(huì)更喜歡你。
師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?
幼：推出一門大炮。
師：炮里哄出了什么?(巧克力)
師：于是，小動(dòng)物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。
四、 分享快樂。
今天，老師也給小朋友帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧!
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒說(shuō)出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說(shuō)給其他人聽。
活動(dòng)小結(jié)：
本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問答鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不夠完善。
小百科：狐貍（Fox）是一種通常生成在針葉林和積雪的針葉林生物群系的被動(dòng)型夜間生物。
小狐貍教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對(duì)山上的小動(dòng)物喊什么？
“我的力氣最大，誰(shuí)敢和我比試比試！”
2、小動(dòng)物們敢和小老虎比嗎？為什么？
3、誰(shuí)不怕老虎，敢和老虎去比賽？比賽的地點(diǎn)在哪里？
4、為什么大家聽了小狐貍的話都驚呆了？
5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動(dòng)物，你怎樣去勸狐貍。？（學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌）
6、狐貍聽后是怎么回答的？它為什么要神秘地一笑？
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來(lái)了。小狐貍慢慢地走來(lái)了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說(shuō)：誰(shuí)會(huì)贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？
三、講述故事第三部分。
1、比投遠(yuǎn)？瞧瞧狐貍和老虎的胳膊？狐貍是拿什么東西比投遠(yuǎn)的？
第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：報(bào)紙
2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎？
小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？
四、小結(jié)：教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，以智取勝。
五、為故事取名。
附故事《聰明的小狐貍》
在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對(duì)著山上的`小動(dòng)物們大聲喊：“我的力氣最大，誰(shuí)敢和我比試比試！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見到小老虎都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一天，小動(dòng)物們聚在一起做游戲。忽然，大山上來(lái)了一只狐貍，小狐貍拍拍胸脯對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“朋友們，大家聽好，我明天要和小老虎比試比試，看誰(shuí)的力氣大！請(qǐng)你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽�！毙�(dòng)物們聽了小狐貍的話，都驚呆了，它們想：小狐貍一定是開玩笑吧！小白兔說(shuō)：“小狐貍，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的�！毙∷墒笳f(shuō)：“對(duì)，小狐貍，你一定會(huì)輸?shù)摹！毙?dòng)物們七嘴八舌地你一句，我一句地勸小狐貍。小狐貍聽了小動(dòng)物們的勸說(shuō)，神秘地一笑，說(shuō)：“朋友們，別害怕，明天來(lái)看比賽吧！”說(shuō)完，小狐貍就走了。第二天早上，紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了。小動(dòng)物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小狐貍和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來(lái)了。小狐貍慢慢地走來(lái)了，嘴里還輕輕地哼著歌呢！小老虎粗聲粗氣地問小狐貍：“小狐貍，你說(shuō)吧！怎么個(gè)比法？”“我們比投遠(yuǎn)！”小狐貍眨眨眼睛說(shuō)。小動(dòng)物們好奇地議論著：“比投遠(yuǎn)？小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么細(xì)……”比賽開始了，小老虎接過(guò)小狐貍遞給它的一片樹葉大喊一聲“啊嗚——！”用力將小樹葉投出去�？墒切淙~輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過(guò)了小河。“小狐貍投得遠(yuǎn)！小狐貍力氣大！”小動(dòng)物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說(shuō)：“小狐貍的力氣真的比我大！”從那次投遠(yuǎn)比賽后，小老虎再也不敢說(shuō)它的力氣最大了。小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，你知道嗎？小狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？
小狐貍教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能進(jìn)行故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié)。
2、懂得故事要認(rèn)真、勤勞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、課件。
3、幼兒用書第二冊(cè)（p24—25頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事《小狐貍畫春天》
2、提問、理解故事內(nèi)容
——故事中說(shuō)了件什么事情？
有哪幾種動(dòng)物？
他們?cè)诖禾炖镒隽耸裁词拢?/p>
小狐貍和它的朋友有什么不同？
后來(lái)發(fā)生了什么事？
小狐貍的春天畫變成什么樣子了？
小動(dòng)物們種的樹、草、花變成什么樣子了？
小狐貍為什么哭？它的朋友對(duì)它說(shuō)了什么？
幼兒回答時(shí)注意詞匯
３）再次欣賞
討論：故事中哪個(gè)動(dòng)物做的'對(duì)，哪個(gè)動(dòng)物做的不對(duì)？為什么？
小結(jié)：只有在春天好好播種勞動(dòng)，才能使春天變得很美，不能偷懶
4、活動(dòng)延伸
幼兒共同戴頭飾玩具，玩表演游戲
小狐貍教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。
1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過(guò)敏癥的。
討論：引起空氣污染的原因是什么?
2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
(二)完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
(三)延伸活動(dòng)：
1.幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長(zhǎng)共同欣賞城市美景。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來(lái)越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來(lái)的危害，我們開展了本次活動(dòng)，通過(guò)故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士�；顒�(dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
5、大班語(yǔ)言小狐貍畫春天教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述，能領(lǐng)會(huì)一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)重點(diǎn)：能領(lǐng)會(huì)詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出主題。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來(lái)了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答)
三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語(yǔ)。
(1)出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)"一排、一片、一叢"。(活動(dòng)重點(diǎn))
(2)出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說(shuō)的呢?(活動(dòng)重點(diǎn))
(3)出示圖三、圖四：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對(duì)他說(shuō)了什么?
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很美麗。(活動(dòng)難點(diǎn))
五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎?
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗(yàn)。在演繹過(guò)程中從活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課堂中，目的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗(yàn)者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。
在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場(chǎng)上，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考和豬先生一樣的`問題，“如何才能讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來(lái)會(huì)是個(gè)好辦法嗎?”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn)，心理的特點(diǎn)所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)識(shí)上的不成熟，不完善。
與此同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個(gè)“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時(shí)也在理解豬先生。
最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對(duì)豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認(rèn)為第一次借來(lái)朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來(lái)裝扮才會(huì)美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動(dòng)的最終目的仍然是希望通過(guò)作品讓孩子反思自我，認(rèn)識(shí)自我，建立正確的自我意識(shí)，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認(rèn)識(shí)過(guò)程，因而作為“解惑體驗(yàn)”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上，促發(fā)幼兒對(duì)自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗(yàn)形成自己個(gè)體成長(zhǎng)中的新經(jīng)驗(yàn)。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯(cuò)誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機(jī)會(huì)，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無(wú)法體驗(yàn)在自己身上那獨(dú)有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)——幼兒對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，建立正確的自我意識(shí)過(guò)程出現(xiàn)斷裂。
因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對(duì)“我們什么時(shí)候最美麗呢?”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗(yàn)”的目的，也能使幼兒在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)獲得前后的銜接，促進(jìn)幼兒對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)形成完整的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。
小狐貍教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。
2、組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。感受找到好朋友的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小狐貍玩具，引出課題。
�。犚魳愤M(jìn)場(chǎng)）小朋友，你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來(lái)聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、邊看動(dòng)畫邊聽故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇保醪搅私夤适聝?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
�。�1）小狐貍捉弄了誰(shuí)？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的`？（把動(dòng)作做出來(lái)：一肚子的水、推了推、四腳朝天）
幼1：小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）
幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）
�。�2小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。
（1）小狐貍沒有朋友后，他會(huì)怎么做？
幼1：小狐貍做了槍和炮。
幼2：幼兒猜測(cè)
小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。
小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來(lái)看故事。
3、觀看故事后半段。
�。�1）我們小朋友猜對(duì)了嗎？小狐貍拿著槍出來(lái)，是哪個(gè)小動(dòng)物沖在了前面？
幼：小動(dòng)物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地沖過(guò)來(lái)保護(hù)大家。
�。�2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎？
�。�3）小狐貍的炮里哄出了什么？（許多糖果）小動(dòng)物們吃得可開心了，我們也來(lái)嘗嘗吧。準(zhǔn)備發(fā)射，“哄”、“哄”、“哄”。
現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）
他呀真是只聰明的小狐貍，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧！
4、完整欣賞故事。
5、討論：你有沒有做錯(cuò)過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的？
幼兒自由講述
總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)時(shí)，一邊聽故事，一邊表演故事。
小狐貍教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，通過(guò)情景表演，基本記住故事的內(nèi)容，掌握詞：捉弄。
2.在活動(dòng)中的`情景表演中，讓幼兒充當(dāng)魔術(shù)師的角色。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變……
“瞧你這只笨某某，上我的當(dāng)了吧。這某某是我變得呀，哈哈”
3.通過(guò)老師的引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助幼兒想象小狐貍二次變魔術(shù)是分別給別人帶來(lái)二是什么，讓幼兒明白，當(dāng)你擁有本領(lǐng)時(shí)，不僅要為自己帶來(lái)快樂，也要為他人創(chuàng)造快樂，只有這樣才會(huì)擁有好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī)金魚缸
2.老師情景表演
3.故事圖譜一幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演引題
師：我是誰(shuí)？
我是狐貍魔術(shù)師我不僅會(huì)變金魚，還會(huì)變?cè)S多東西，你們想不想變，那我們先把魔語(yǔ)學(xué)會(huì)：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變
二、講述故事
師：狐貍有一個(gè)什么本領(lǐng)？
剛才狐貍叫你們的魔語(yǔ)是怎么說(shuō)的？
瞧，那邊來(lái)了一只小兔，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有只大蘑菇。
師：瞧，你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈。
兔：你這只壞狐貍
A根據(jù)圖譜講述故事第一段
B根據(jù)圖譜講述故事第二段
C：根據(jù)圖譜講述故事第三段
三、請(qǐng)兩名幼兒分別當(dāng)小兔和小狗進(jìn)行表演其他幼兒和老師來(lái)當(dāng)狐貍。
小狐貍教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié)。
2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
活動(dòng)流程：
1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（院子里的樹、草、我們穿的衣服等等）樹、小草用發(fā)芽的.方式迎接春天，你會(huì)怎樣迎接春天呢？
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái)，好嗎？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事，你們要仔細(xì)聽，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：
�。�1）故事中有哪幾種動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？
�。�2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？
（3）小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動(dòng)物們種的樹、草、花變成了什么樣？
（4）小狐貍為什么要哭呢？朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么？
5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。
6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
（1）聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）
�。�2）讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
10、活動(dòng)延伸：把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。
小狐貍教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、主動(dòng)、準(zhǔn)確地使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系等。
2、愿意嘗試用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒讀圖。
1、教師：猜猜劉老師的手里拿著什么寶貝？我們一起來(lái)看看。（出示掛圖）原來(lái)是一幅掛圖，我們一起來(lái)看看圖上都有誰(shuí)？說(shuō)了些什么事情？
森林里有許多小動(dòng)物在開心的玩耍，有一只渾身臟兮兮的小狐貍也想加入它們的游戲中，它走到小動(dòng)物的身邊大聲的說(shuō)：我要和你們一起玩！可是小動(dòng)物都躲開了，有的`捏住了鼻子，有的干脆用手扇著臭味，“快走快走，你臟死了，我們不要和你玩！”一只穿的干干凈凈的小白兔也來(lái)了，小動(dòng)物都和喜歡它，邀請(qǐng)它一起加入玩游戲，小狐貍低著頭看著自己臟臟的身體，難過(guò)地躲到一邊，它覺得很孤獨(dú)。
教師：為什么小動(dòng)物都不愿意和小狐貍做好朋友呢？你要是小狐貍你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：只有講衛(wèi)生的別人才樂意和你做朋友。
2、教師：我們?cè)賮?lái)看看下一幅圖又發(fā)生什么事情？
這一次小狐貍穿的特別干凈整潔，它找到了小松鼠，粗魯?shù)膶?duì)小松鼠說(shuō)：“喂，快下來(lái)和我一起玩�！毙∷墒髷[擺手，沒有下來(lái)。小兔一蹦一跳的來(lái)了，笑瞇瞇的對(duì)小松鼠說(shuō)：“你好，小松鼠，你可以下來(lái)和我一起玩嗎？”小松鼠跳了下來(lái)，很高興的說(shuō)：“好��！”小狐貍傷心的問大象伯伯：“為什么我講衛(wèi)生了小動(dòng)物還不跟我一起玩？”
教師：為什么這一次小狐貍講衛(wèi)生了，還是沒有人愿意和它做朋友呢？
教師小結(jié)：因?yàn)樾『偤蛣e人交談的時(shí)候不禮貌，所以大家都不喜歡它。
二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論怎樣準(zhǔn)確的使用禮貌用語(yǔ)。
教師：你們知道哪些是禮貌用語(yǔ)嗎？都是用在什么場(chǎng)合？（讓幼兒討論交流）
教師小結(jié)：當(dāng)我們要麻煩別人、需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)候要說(shuō)“請(qǐng)”，別人幫助我們之后，要表示感謝“謝謝你”，做錯(cuò)了事的時(shí)候，及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤“對(duì)不起”，原諒別人要說(shuō)“沒關(guān)系”。
三、鼓勵(lì)幼兒交流與朋友相處時(shí)會(huì)遇到的問題，大家商討怎樣合理解決。
教師：當(dāng)你和朋友遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)怎么辦？要和好朋友的意見不同的時(shí)候，你會(huì)怎么做？你希望對(duì)方怎么樣？
教師：我們?cè)趺礃硬拍芙坏胶门笥眩?/p>
教師小結(jié)：每個(gè)人都需要朋友，當(dāng)我們講衛(wèi)生、懂禮貌了，別人才愿意和你做朋友，當(dāng)我們?cè)谏钪泻团笥延龅搅藸?zhēng)執(zhí)，我們要好好的商量解決問題，這樣我們才會(huì)開心快樂。
活動(dòng)延伸：
當(dāng)小狐貍講衛(wèi)生了想和小動(dòng)物玩，可是為什么沒有小動(dòng)物和它一起玩？小狐貍找到大象伯伯幫忙，如果你是大象伯伯，你會(huì)怎么對(duì)小狐貍說(shuō)呢？（引導(dǎo)孩子說(shuō)）你們覺得這個(gè)故事好聽嗎？我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧！
小狐貍教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再”這9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。
2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。
3、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過(guò)演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力均得以提高。
4、通過(guò)讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
5、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)
了解為什么開始人們都來(lái)買小狐貍的空氣，后來(lái)為什么不買了？
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、出示課題。
同學(xué)們，你們知道在童話故事中哪一個(gè)動(dòng)物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）
二、范讀課文。
邊聽邊想：為什么小狐貍要來(lái)城里賣空氣？
這是一篇童話，通過(guò)一只機(jī)靈的小狐貍來(lái)到城市的經(jīng)歷，說(shuō)明綠化環(huán)境的重要性。
三、初讀課文。
讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。
2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。
“市、病、空、變”等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
四、圖文對(duì)照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么��？為什么會(huì)生��？讀第三段后指名回答。
�。ㄐ『偟昧恕翱諝馕廴具^(guò)敏癥”。因?yàn)槌鞘衅囂�，草啊、樹啊相�?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）
提問：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）
4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？
小狐貍為什么要賣空氣？
5、讀下面幾個(gè)自然段：說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁炊紒?lái)買小狐貍的空氣？
后來(lái)為什么又不買了？
6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)
們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）
8、有感情地朗讀課文。
五、朗讀指導(dǎo)
本課中有幾個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長(zhǎng)，時(shí)間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？
小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。
人們?cè)僖膊粊?lái)買|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長(zhǎng)的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。
朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來(lái)想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來(lái)思考問題。
六、演一演“小狐貍賣空氣”。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。朗讀時(shí)要有感情。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的幻燈片。認(rèn)讀一下。
空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院
新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化
三、自己識(shí)記本課生字。
“再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的`方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如“再見”�！霸僖膊粊�(lái)買”即不會(huì)再來(lái)買了，所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混，可先學(xué)“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
四、寫字教學(xué)
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：
“賣、變、再”不要寫得太長(zhǎng)。“市”的一橫要寬一些�！皻狻钡淖詈笠还P是“”
五、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
3、談?wù)勗鯓佑涀 百u、院、運(yùn)、位”這幾個(gè)字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
布置作業(yè)
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語(yǔ)。
3、寫出與下面詞語(yǔ)意思相反的詞。
4、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng)新
參加一次有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)。
小狐貍教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
《小狐貍的槍和炮》故事畫面形象可愛，色彩鮮艷，非常有趣，貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有知錯(cuò)能改的心，而且中班孩子在交往中往往能體驗(yàn)到，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，選材有利于清楚的表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。讓幼兒感受到，要有原諒朋友、接納朋友的氣度。培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚地表述。從而讓幼兒明白做錯(cuò)了事情要勇敢地改正錯(cuò)誤的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)體驗(yàn)給朋友帶去快樂的同時(shí)自己也會(huì)快樂的心情。
(2)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的不足。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過(guò)程
(1)講述故事開頭，了解人物關(guān)系
出示第2～5面：
一最近，動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍了，因?yàn)樗偸窍矚g搞惡作劇。什么叫惡作劇?
一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?
一小狐貍教小鴨子吃池塘里的.星星，結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。他還騙小雞去游泳……
一小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g小狐貍?
小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛捉弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。
�。�2）跟隨故事發(fā)展，大膽猜測(cè)故事情節(jié)
�、俪鍪镜�6～7面：
一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來(lái)，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7
�、诔鍪镜�8～11面：
一果然，小狐貍帶著槍找朋友們?nèi)チ�。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動(dòng)物們都嚇壞了，這時(shí)勇敢的小黃狗來(lái)了，他擋在前面保護(hù)大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會(huì)打中小黃狗嗎?你覺得會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?
一奇怪的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點(diǎn)兒也沒有受傷。
(3)解讀故事**，理解故事主題
�、俪鍪镜�16面：
一在這一頁(yè)上，你看到發(fā)生了什么事?動(dòng)物們?cè)敢獗恍『偟臉尨蛑袉?你從叨兒看出來(lái)的?究竟這是怎么一回事兒呢?
小狐貍教案14
一、案例背景：
進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)，技能的更新也隨之越來(lái)越快。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)已逐步滲透到各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)信息化已是大勢(shì)所趨，而其更新的速度更是讓人瞠目結(jié)舌。不管是硬件還是軟件，幾乎月月出新招。更先進(jìn)的軟件版本不斷地出現(xiàn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越來(lái)多，對(duì)我們掌握這些知識(shí)就帶來(lái)了更大的困難。作為信息技術(shù)的教師，面對(duì)這紛繁復(fù)雜的計(jì)算機(jī)世界如何讓孩子體驗(yàn)將信息技術(shù)滲透到各學(xué)科課程中呢？于是我進(jìn)行了一番思索：我們知道環(huán)境問題隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)信息技術(shù)的廣泛使用日趨突出，在這種形式下，環(huán)境教育做為一門學(xué)科也隨之從無(wú)到有、迅速發(fā)展起來(lái)。
為了讓孩子們了解保護(hù)環(huán)境的重要性，我設(shè)計(jì)了《小狐貍賣空氣》的語(yǔ)言活動(dòng)。但是幼兒的思維主要處于具體形象思維水平，還不能離開事物的形象，要理解地球上的空氣與人類的關(guān)系顯得非常困難，于是我借助了多媒體現(xiàn)代化手段，根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，制作了FLASH動(dòng)畫課件，通過(guò)栩栩如生的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、案例描述與分析：
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
一、設(shè)置疑問，引起幼兒興趣。
二、幼兒發(fā)揮想象互相討論，初步理解故事情節(jié)。
三、完整觀看動(dòng)畫片。
�。ㄒ唬┰O(shè)置疑問，引起幼兒興趣。
故事片段一：小狐貍帶著葫蘆在城里住了一段時(shí)間，感到呼吸困難，嗓子干干的，喉嚨癢癢的。一輛小汽車從小狐貍身邊開過(guò)，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐貍噴嚏一個(gè)接一個(gè)，小狐貍生病了。在這一片段中，我讓孩子們看片頭并進(jìn)行討論：葫蘆里到底裝的是什么？孩子們根據(jù)想象，得出了不同的猜測(cè)：酒、蛋糕、玩具等等。在孩子們充滿好奇心的這刻，我緊接著播放多媒體故事鏡頭：醫(yī)生對(duì)它說(shuō)：“你得了空氣污染過(guò)敏癥�！�
分析：在這一過(guò)程中，我提出了“小狐貍怎么會(huì)生病”的問題。采用邊看邊提問的方式易于孩子對(duì)問題的理解，加深對(duì)故事情節(jié)的回顧。如果直接將整個(gè)故事情節(jié)完整播放再進(jìn)行提問，這樣孩子們會(huì)將已有的興趣減弱。之后我又讓孩子們先動(dòng)腦嘗試想辦法“你認(rèn)為怎樣才能治好小狐貍的病呢？”孩子們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)問題展開想象，這樣結(jié)合多媒體的情況下能把幼兒現(xiàn)場(chǎng)的想法及時(shí)的反映在幼兒面前，還能進(jìn)一步提高幼兒思維的積極性。
（二）結(jié)合多媒體動(dòng)畫討論理解故事。
故事片段二：小狐貍又回到了深山老家。那兒長(zhǎng)滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，空氣可新鮮拉。小狐貍吸了新鮮空氣，病漸漸地好了。小狐貍想：城里的空氣太壞了，我干嗎不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呢？小狐貍把新鮮空氣裝在大葫蘆里帶到城市，賣給了老奶奶。老奶奶高興地說(shuō)：“太好了，新鮮空氣痔好了我的氣喘病，我叫大家都來(lái)買你的新鮮空氣�！毙∨笥盐诵迈r空氣拍著手說(shuō)“新鮮空氣真舒服，我們?cè)僖膊豢人粤��！卑职謰寢屛诵迈r空氣后，身體變得更健康了。
分析：孩子們看了這一片段后，能夠結(jié)合自己的思考的基礎(chǔ)上很清楚地明白了原來(lái)治病的好辦法就是吸新鮮空氣。同時(shí)，還初步理解了新鮮空氣的好處。在看的過(guò)程中我又進(jìn)行了提問“小狐貍把新鮮空氣裝在葫蘆里運(yùn)到城市里去賣這個(gè)辦法到底好嗎？”這樣引發(fā)了孩子主動(dòng)地去探索問題思考問題，鼓勵(lì)他們依據(jù)畫面及想法展開討論，同時(shí)培養(yǎng)孩子傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣。在這里我沒有直接把自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給幼兒，而是以嘗試者的身份把問題擺在幼兒面前，鼓勵(lì)他們自己去想問題的答案所在，這樣的教育策略促進(jìn)了孩子在活動(dòng)中主體性的發(fā)展。孩子們說(shuō)出想法時(shí)都迫不及待地想知道故事的發(fā)展情節(jié)，依然保持著濃厚的活動(dòng)興趣。
故事片段三：時(shí)間一長(zhǎng)小狐貍感到非常累，因?yàn)閺纳钌嚼霞疫\(yùn)新鮮空氣到城市里來(lái)賣，非常不方便，城里的`人呢，整天捧著葫蘆吸新鮮空氣，什么事也干不了，也覺的很麻煩。有一天，市長(zhǎng)也來(lái)買新鮮空氣。小狐貍對(duì)市長(zhǎng)說(shuō)：“您應(yīng)該帶全城的人治理污染，讓城里的空氣變干凈�！笔虚L(zhǎng)接受了建議，帶領(lǐng)全城的人治理污染。一年過(guò)去，城里也長(zhǎng)滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，像個(gè)大花園，空氣也變得很新鮮。
分析：我在孩子們看了這一片段后再提出小狐貍他是怎樣做的？顯然，他們利用我提供的畫面，用獨(dú)立的、合適的表達(dá)方式來(lái)回答問題，進(jìn)一步感知了新鮮空氣與人們健康的關(guān)系�？春笪疫�讓孩子設(shè)想假如自己是市長(zhǎng)會(huì)用什么辦法來(lái)治理污染，讓城市的空氣變干凈？在這一環(huán)節(jié)中我邊演示動(dòng)畫邊讓孩子進(jìn)行議論，充分尊重了幼兒的想法，并且肯定幼兒的創(chuàng)意想法，調(diào)動(dòng)他們的積極性，繼續(xù)尋找環(huán)境污染及解決的辦法。
�。ㄈ┩暾シ哦嗝襟w。
引發(fā)了問題：除了空氣污染會(huì)影響大家的健康，還有哪些污染也會(huì)影響我們的健康？
三、案例反思：
在實(shí)踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性。它能形象地具體地生動(dòng)地反映人、動(dòng)物、植物生活在地球上以及地球上環(huán)境遭受破壞，給人、動(dòng)植物帶來(lái)的困境，展現(xiàn)在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現(xiàn)象。它富于情感色彩，能夠使幼兒介入，產(chǎn)生共鳴與交流，為激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣產(chǎn)生了積極的教育效應(yīng)。
�。ㄒ唬┦紫刃畔⒓夹g(shù)和學(xué)科的整合有利于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，加速孩子對(duì)有關(guān)的環(huán)境問題的感知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的變化，加深理解增強(qiáng)記憶和提高應(yīng)用能力，使孩子對(duì)《小狐貍賣空氣》活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、難度及進(jìn)度的選擇都具有更大的自由度。引致了教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。使教師轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”，孩子活動(dòng)的“支持者”。
�。ǘ┬畔⒓夹g(shù)和學(xué)科的整合有利于孩子們的能力大大增強(qiáng)。
現(xiàn)代信息技術(shù)提供多媒體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的需要主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)及探索自己所喜歡和關(guān)注的周圍事物和涉及環(huán)境問題。由于多媒體信息技術(shù)中獲取了許多的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了孩子的自信和安全感，從而鼓勵(lì)了進(jìn)一步參與的愿望。如《小狐貍賣空氣》的活動(dòng)，孩子們從課件的畫面中感知中獲得經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)空氣是摸不著看不到的。2、孩子們從計(jì)算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)中獲取了許多的感性經(jīng)驗(yàn)后，更渴望到大自然中去探索、發(fā)現(xiàn)。如：在活動(dòng)后，許多家長(zhǎng)反映，孩子在雙休日常提出要到公園或者山上等地方去吸收新鮮空氣。他們有提不完的問題，問不完的問題。
因此，做為教師的我們要1、提高自身的科學(xué)素質(zhì)，善于進(jìn)行課件的操作。促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中主體性的發(fā)揮，提升活動(dòng)的興趣。信息技術(shù)和學(xué)科整和的主體是教師和幼兒。要時(shí)刻發(fā)揮幼兒在教學(xué)過(guò)程中的主體性，教師的主動(dòng)操作也不可忽視。教師在教育過(guò)程中的情感、態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)、教育策略對(duì)幼兒的影響舉足輕重。2、善于給幼兒提供發(fā)展的平臺(tái)，發(fā)揮幼兒的淺能。以上案例可以反映出教師在播放課件的同時(shí)，還要信任幼兒所具有的淺能。讓孩子在觀看的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我思考問題，探討問題。這就意味著教師要了解幼兒的需要、興趣和潛在的發(fā)展可能性，為幼兒的“自我發(fā)展”創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。如通過(guò)動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒一步一步地自主探索新鮮空氣給人類帶來(lái)的好處，發(fā)現(xiàn)問題教師并不急于幫助幼兒解決問題，而是讓孩子繼續(xù)看動(dòng)畫的故事情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮幼兒潛在的處理問題能力，根據(jù)他們的興趣及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
綜上所述，通過(guò)將信息技術(shù)與幼兒師范專業(yè)課教學(xué)的整合實(shí)踐，我們覺得利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)并非是僅用于輔助教師的講解和演示，它同時(shí)用于支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索。要在具體的教育教學(xué)情境中將信息技術(shù)納入，使技術(shù)與教育教學(xué)相整合。從而不斷引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)新穎的信息化教學(xué)環(huán)境，既加強(qiáng)了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，又對(duì)之進(jìn)行徹底的變革，最終培養(yǎng)出適合信息化教育發(fā)展需求的新型的幼兒教師。
實(shí)踐表明在幼兒園開展信息技術(shù)課程已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的確立也為教學(xué)指明了方向。我相信隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在幼兒園信息技術(shù)教學(xué)將更加有助于幼兒的發(fā)展。
小狐貍教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒四散追逐跑能力，提高幼兒追逐躲閃的技巧和靈敏度。
2、提高幼兒參加戶外集體體育游戲的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒掌握追逐躲閃的技巧和策略，注意安全。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用場(chǎng)上的障礙物與對(duì)手周旋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備（長(zhǎng)尾巴若干條，小樹5棵，獵人頭飾若干，畫有大、小圓圈的平整場(chǎng)地）
精神準(zhǔn)備（幼兒會(huì)說(shuō)游戲兒歌“花狐貍饞嘴巴”）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、裝扮小狐貍
教師出示準(zhǔn)備好的狐貍尾巴分發(fā)給幼兒，幼兒自行或互相塞好尾巴，老師進(jìn)行指導(dǎo)幫助。
2、做熱身操
小狐貍來(lái)鍛煉，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭。學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，聳聳肩呀聳聳肩。學(xué)學(xué)小貓彎彎腰，彎彎腰呀彎彎腰。學(xué)學(xué)小羊踢踢腿，踢踢腿呀踢踢腿。學(xué)學(xué)青蛙跳一跳，跳一跳呀跳一跳。學(xué)學(xué)小狗抖抖毛，抖抖毛呀抖抖毛。學(xué)學(xué)自己搖尾巴！搖尾巴呀搖尾巴。哇！小狐貍身體棒棒的'！
�。ǘ┗静糠�
1、告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒游戲興趣。
今天天氣這么好，咱們一起來(lái)玩游戲吧。咱們是狐貍，因?yàn)轲I的時(shí)候偷吃了雞寶寶，獵人知道了很生氣！他說(shuō)要揪掉我們的尾巴呢！所以咱們要小心保護(hù)好自己，如果獵人來(lái)了我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)！逃跑，藏起來(lái)。
2、介紹游戲玩法和規(guī)則
幼兒齊說(shuō)：“花狐貍饞嘴巴，專門愛吃小雞娃，獵人獵人抓住它，揪掉它的長(zhǎng)尾巴�！碑�(dāng)說(shuō)到“揪掉它的長(zhǎng)尾巴”時(shí)，配班老師扮獵人出現(xiàn)，狐貍媽媽和寶寶就趕快逃跑，跑時(shí)可以繞過(guò)小樹躲閃，但不能跑出“森林”即“大圓圈”，游戲持續(xù)30-40秒后狐貍媽媽喊“小狐貍鉆洞啦”（獵人就將捉到的小狐貍扮成小獵人。）小狐貍們跑向媽媽所在的小圓圈里蹲好，這時(shí)狐貍媽媽講解剛才逃跑時(shí)小狐貍們出現(xiàn)的問題并和小狐貍們商討逃跑時(shí)的注意事項(xiàng)，狐貍媽媽提醒：獵人變多了我們要更加小心！
3、嘗試游戲
按以上方法嘗試玩一遍游戲，注意安全。
4、再次游戲
被捉到的小狐貍裝扮成小獵人重新開始游戲。
5、看幼兒活動(dòng)情況進(jìn)行第三次游戲
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
散散步，狐貍媽媽帶小狐貍們散散步
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