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公雞的教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的公雞的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公雞的教案1
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說(shuō)的訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。
4、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
5、通過(guò)了解公雞與小動(dòng)物比美的經(jīng)過(guò)和理解老馬的話，懂得什么是真正的美。
二、教具準(zhǔn)備：
(1)圖片(2)卡片(3)幻燈片。
三、授課時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
四、授課經(jīng)過(guò)：
第一課時(shí)
(一)(預(yù)備層)
1、指導(dǎo)看圖、揭示課題。
2、學(xué)生自由讀課文。要求：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)把帶拼音的句子重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查學(xué)生字音掌握情況：
(1)出示帶生字的句子并認(rèn)讀：
公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱歌。
公雞挺著胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。
公雞說(shuō)：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰(shuí)美?”
公雞唱著歌，大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的老馬。聽(tīng)了老馬的話，它很慚愧。再也不去和誰(shuí)比美了。
(2)出示帶拼音的詞并認(rèn)讀：
美麗，整天，油亮，挺著，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。
(3)出示生字并認(rèn)讀：
美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。
4、自然讀課文，要求達(dá)到正確、流利。
第二課時(shí)
(二)(感知層)
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
(1)這篇文章寫(xiě)了一件什么事?
(2)你覺(jué)得這只公雞怎么樣?
(三)(理解層)
1、理解課文的生活內(nèi)容：
(1)出示閱讀提示：
公雞去和誰(shuí)比美?它為什么要和別的動(dòng)物比美?
(在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的.意思)。
公雞怎么知道啄木鳥(niǎo)，蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?
(在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語(yǔ)的意思)。
老馬對(duì)公雞說(shuō)了什么話?公雞信了嗎?
(在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引學(xué)生理解：“慚愧”一詞的意思)。
找出文中有關(guān)句子讀一讀。
(2)學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、理解課文的思想內(nèi)容：
(1)出示中心問(wèn)題：這只公雞到底美不美?從文中找出依據(jù)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。(通過(guò)理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)和句子，理解老馬的話的含義)。
(2)學(xué)生根據(jù)中心問(wèn)題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
(3)小組討論。
(4)集體討論。
(四)(體檢層)
學(xué)了這篇課文，你想到些什么?
(五)(鑒賞層)
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
(六)(借鑒層)
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
第三課時(shí)
(七)字形教學(xué)
1、學(xué)生獨(dú)立分析記憶字形，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、給生字歸類，按結(jié)構(gòu)劃分：
左右結(jié)構(gòu)：油、挺、胸、嘴、咱、擺、鼓、睛、肚、糧、傷。
上下結(jié)構(gòu)：美、麗、整、食。
獨(dú)體字：再。
3、按一生字在田字格里占的位置分類并讓學(xué)生說(shuō)“你怎樣記住它”?
左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬：油、挺、胸、嘴、咱、擺、睛、糧、傷。
左右結(jié)構(gòu)：右窄左寬：鼓、肚、。
上下結(jié)構(gòu)：上大下�。好馈⒄�。
上下結(jié)構(gòu)：上小下大：麗、食。
獨(dú)體字占中間格。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。
(八)課堂練習(xí)
1、填空：
啄木鳥(niǎo)要為老樹(shù)（）;果樹(shù)開(kāi)花了，小蜜蜂要（）;青蛙為稻田（）;老馬為主人（）;公雞也要為人們（）。他們都在（）。
2、選詞填空：
在，再
小紅正（）聽(tīng)媽媽講故事。
聽(tīng)了老師的話，王亮（）也不貪玩了。
3、讀一讀，想一想，“整”在句子里是什么意思?
(1)他忙了一整天。（）
(2)桌上的書(shū)放得很整齊。（）
(3)爸爸把壞椅子整了一整。（）
4、組詞：
做（）睛（）冷（）蜜（）
作（）晴（）鈴（）密（）
5、聽(tīng)寫(xiě)句子：(老馬的話)
公雞的教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步常試學(xué)唱廣東話的歌曲，并對(duì)學(xué)廣東話感興趣。
2、能有節(jié)奏地邊唱邊玩猜拳游戲，并會(huì)在間奏處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和同伴一起歌唱、游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲準(zhǔn)備：《何家公雞何家猜》，幼兒律動(dòng)《大公雞》。
2、圖譜六張。
3、全班幼兒坐成扇形。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入活動(dòng)：師生一起作律動(dòng)《大公雞》。
師：小朋友們，你們會(huì)唱哪些關(guān)于公雞的歌？
1、教師唱《大公雞》，邊做動(dòng)作邊表演。
2、師生一起表演，第一遍不做動(dòng)作，第二遍邊做動(dòng)作邊唱。
3、幼兒兩人一組表演。
小朋友們唱得真幫！今天呀老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于公雞的歌曲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的這首歌和我們剛剛唱的`《大公雞》有什么不一樣。
教師輕唱歌曲《何家公雞何家猜》，（著重“公雞”）提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由回答）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)演唱歌曲中的副歌部分。
1、教師完整的范唱歌曲。
你們發(fā)現(xiàn)了這么多不一樣的地方。那譚老師告訴你們這是一首廣東話的歌曲�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（教師范唱）那公雞用廣東話怎么說(shuō)？（公“該”），跟老師說(shuō)一遍
（公“該”），那小雞呢？母雞呢？好，那我們把公雞、母雞、小雞一起加上動(dòng)作用廣東話教一遍。
“公該”——“母該”——“小該”
2、重點(diǎn)范唱副歌部分，“何家公雞何家猜，何家小雞何家猜，何家公雞何家猜，何家母雞咯咯咯”邊唱邊做動(dòng)作，幼兒跟著邊唱邊做動(dòng)作。
現(xiàn)在請(qǐng)幼兒再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)公雞、母雞、小雞這三個(gè)詞在歌詞里面是按什么順序出現(xiàn)的。
公雞——小雞——母雞
（三）、出示圖譜：
1、教師把歌詞用普通話念一遍，然后小朋友和老師一起用普通話念一遍。
那歌曲的前半段（真奇怪呀。是誰(shuí)家的不知道（廣東話唱））這段唱的是什么你們知道嗎？
那老師把歌詞用普通話念一遍。（加上動(dòng)作）你們聽(tīng)到了什么？（幼兒回答）
我們看圖譜來(lái)一起念一遍。再來(lái)一遍加上動(dòng)作。（三遍）
2、看圖譜共同演唱歌曲的前半段。
我們看著圖譜把這段歌曲唱一遍？（三遍）
3、完整唱歌曲。
現(xiàn)在我們一起把這首歌完整的演唱一遍。（加動(dòng)作）
四、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《何家公雞何家猜》。
1、交待游戲規(guī)則，（玩石頭剪刀布游戲，兩個(gè)小朋友面對(duì)面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動(dòng)作，輸?shù)娜俗瞿鸽u的動(dòng)作，如果兩個(gè)人同時(shí)出一樣的話就同時(shí)做小雞的動(dòng)作）
2、討論：在游戲中，你是唱到哪里出的拳？
師：小朋友們會(huì)玩石頭剪刀布的游戲嗎？（會(huì)）小朋友們都會(huì)玩石頭剪刀布的游戲了，現(xiàn)在看老師是怎么跟著《何家公雞和家猜》的這首歌玩石頭剪刀布的游戲的。（教師示范）
3、再次體驗(yàn)游戲，感受游戲的快樂(lè)。（交換朋友）我們?cè)贀Q個(gè)好朋友玩。
五、互動(dòng)
和客人老師一起玩石頭剪刀布的游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)師生游戲的快樂(lè)及和他人分享、傳遞游戲時(shí)的愉快情感。
你們玩的開(kāi)心嗎？那你愿意把你的快樂(lè)分享給客人老師嗎？現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一位客人老師和你們一起玩石頭剪刀布的游戲。
六、結(jié)束語(yǔ)
教師用廣東話教幼兒說(shuō)“老師再見(jiàn)”，幼兒和老師們一邊打招呼一邊走出教室，活動(dòng)結(jié)束。
公雞的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè),感受歌曲的情感。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？
2、什么時(shí)候會(huì)聽(tīng)見(jiàn)公雞打鳴呢？
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì)做什么呢？
4、今天啊老師給你們帶來(lái)一首音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，你好像看見(jiàn)天亮后是怎樣一番景象呢！
二、聽(tīng)歌曲自由做動(dòng)作。
1、剛才你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？
2、天亮后小朋友醒來(lái)，推開(kāi)窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！把你看見(jiàn)的事情用動(dòng)作表示出來(lái)哦。
3、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧！
4、這次我們來(lái)把這些漂亮的.動(dòng)作連起來(lái)做一做好嗎？
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
1、你們做得真不錯(cuò)，老師啊也想來(lái)跳一跳，請(qǐng)你們看看好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步
4、我們一起來(lái)試一試好嗎？
5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來(lái)跳一跳吧！
6、你們的動(dòng)作真漂亮！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起完整的做一做吧！
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。
1、剛才我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作可以兩個(gè)人跳呢？
2、我們來(lái)試一試吧！
3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳，你們會(huì)嗎？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)吧！
五、游戲：
清晨聽(tīng)見(jiàn)公雞叫。
1、我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來(lái)做動(dòng)作。沒(méi)點(diǎn)到你，你就要蹲著睡覺(jué)。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。
3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)：
大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去外面玩一玩吧！
公雞的教案4
一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向
1、師：同學(xué)們，今天和我一起來(lái)到這個(gè)課堂上的還有一只小公雞（.課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天他打算出門去尋找快樂(lè)，你們想不想和他一起去呀？ (生多數(shù)拍手表示想去。) 那好，這一節(jié)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》這篇課文，（.課件出示課題及課題錄音）同學(xué)們，說(shuō)一遍。
�。ㄉR讀課題《快樂(lè)的小公雞》）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸瞿銈兊男∈趾屠蠋熞黄饋?lái)寫(xiě)課題，寫(xiě)一個(gè)字讀一個(gè)字。
�。ㄉ厱�(shū)空邊讀）
3、師：大家再齊讀一遍。
4、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（生提出自己的問(wèn)題）師加以肯定.總結(jié)： 大家想的真不錯(cuò)，除了這些，在這一節(jié)語(yǔ)文課上你還打算學(xué)會(huì)什么？ 同學(xué)們的想法很好�，F(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂(lè)進(jìn)發(fā)吧！
二、自主實(shí)踐、互動(dòng)感知
1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓?lè)的？想要知道答案就請(qǐng)同學(xué)們快輕輕地把課本打開(kāi)到96頁(yè)，平放好�，F(xiàn)在同學(xué)們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來(lái)試著讀一遍。
2、師：同意自己試讀的同學(xué)舉起手。噢，這么多哪！行，就由你們自己試著來(lái)讀。老師相信你們能行。如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開(kāi)始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開(kāi)聲音也行，小聲來(lái)讀也行。
（生自由地試讀課文）
3、師：（巡視后問(wèn)）剛才，都有誰(shuí)遇到困難？（視舉手同學(xué)而定）——你是怎么解決的？
�。ń涣髯约航鉀Q困難的經(jīng)驗(yàn)）
師：同學(xué)們你們看，他用猜字的辦法，這么容易就解決了不認(rèn)識(shí)的字，真有辦法（向他豎大拇指微笑鼓勵(lì)）。還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、師：同學(xué)們的識(shí)字辦法可真多�，F(xiàn)在可能還有些同學(xué)讀起課文來(lái)有困難，沒(méi)關(guān)系，下面，我們?cè)偻乐g互相讀一遍，讀之前，請(qǐng)同學(xué)們先自己標(biāo)出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難時(shí)你會(huì)怎么辦。
（生同桌之間互相讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)）
5、師：（巡視合作情況后提問(wèn)）剛才讀的時(shí)候，哪些同桌互相幫助了，站起來(lái)讓大家看看�，F(xiàn)在站著的這些同學(xué)，有的是幫助了別人，有的是接受了幫助，此時(shí)你們最想
對(duì)同桌說(shuō)的一句話是什么？
6、師：同學(xué)們你們看，在學(xué)習(xí)中，一個(gè)人學(xué)習(xí)有快樂(lè)，兩個(gè)人學(xué)，也很快樂(lè)。接下來(lái)，我要請(qǐng)各小組的小組長(zhǎng)站起來(lái)，老師交給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們組織小組里的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文，誰(shuí)要是有困難，就幫一幫；誰(shuí)要是讀得好要表?yè)P(yáng)。開(kāi)始——
�。ㄉ〗M合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的.分角色讀……）
7、師：（巡視小組合作情況后提問(wèn)）現(xiàn)在哪個(gè)小組認(rèn)為自己讀得很好了，想再讀給大家聽(tīng)，那就請(qǐng)這一小組的同學(xué)（都舉手）……現(xiàn)在就請(qǐng)第三小組來(lái)讀，其他同學(xué)就作小裁判，要認(rèn)真地聽(tīng)，一會(huì)兒要請(qǐng)你們來(lái)給評(píng)一評(píng)呢！
（生小組合作，分角色朗讀課文）
8、師：同學(xué)們都聽(tīng)了，說(shuō)一說(shuō)吧，他們讀得怎么樣？
（生評(píng)價(jià)其他同學(xué)，教師提醒以鼓勵(lì)為主）
9、師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，我也想作裁判來(lái)說(shuō)說(shuō)行嗎？ 我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都十分努力想把自己的角色讀好，而且，當(dāng)有的人有困難時(shí)，其他人總是熱心幫助，所以啊，他們小組才合作得很成功，把課文分角色朗讀得這么精彩，會(huì)合作這一點(diǎn)是不是也值得我們大家學(xué)習(xí)呀？
10、師：應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。每人一顆星，就稱為合作星吧。
11、師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們沒(méi)用我?guī)褪裁疵�，自己就把課文讀得很好了！很不簡(jiǎn)單哪！但是同學(xué)們可別驕傲，因?yàn)檎n文中的13個(gè)生字還等著你們呢�，F(xiàn)在，我還想請(qǐng)剛才這些負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)來(lái)作我的小幫手，請(qǐng)你們組織小組里的同學(xué)進(jìn)行一次生字過(guò)關(guān)，哪位小組長(zhǎng)先說(shuō)說(shuō)，你打算怎么做？
�。ㄕ�(qǐng)小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的打算）
12、師：老師就一個(gè)要求，在我拍手說(shuō)結(jié)束之前，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)取練到練會(huì)。拿出卡片，開(kāi)始吧！
�。ㄐ〗M長(zhǎng)組織生字過(guò)關(guān)活動(dòng)）
13、師：（在黑板上貼出13個(gè)生字的卡片）同學(xué)們，課文中的13個(gè)生字已經(jīng)在黑板上集合了，它們想邀請(qǐng)小公雞和大家作“開(kāi)火車”的游戲，現(xiàn)在我們就先請(qǐng)第一、二、三組的同學(xué)分別來(lái)“開(kāi)火車”，怎么樣？
（開(kāi)火車）
14、師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，現(xiàn)在火車已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)到站，現(xiàn)在我們都下車來(lái)放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都會(huì)唱吧？現(xiàn)在我就用它來(lái)和大家做個(gè)游戲。注意聽(tīng)規(guī)則：快速讀出我問(wèn)的字，同時(shí)根據(jù)歌詞做你喜歡的動(dòng)作。準(zhǔn)備，開(kāi)始！ （師生合作，在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中娛樂(lè)）
三、合作交流，探究體驗(yàn)
1、師：休息過(guò)后，我們繼續(xù)上路，和小公雞去尋找快樂(lè)。小公雞是怎樣尋找快樂(lè)的，同學(xué)們想不想親眼看一看？
2、師：同學(xué)們來(lái)看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，（.課件出示，配有課文錄音的動(dòng)畫(huà)）
�。ㄉ磩�(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)課文錄音）
3、師：動(dòng)畫(huà)片中都有誰(shuí)？它們之間進(jìn)行了幾次對(duì)話？
4、師：每次對(duì)話都說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕（.課件出示，四次對(duì)話內(nèi)容），現(xiàn)在我們來(lái)讀讀哇！ 怎么讀，好呢？
（分角色朗讀課文）
四、引申再造，感悟升華
1、師：同學(xué)們，把這篇課文讀得真好聽(tīng)，要是能把這個(gè)小故事表演下來(lái)，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個(gè)頭飾，誰(shuí)想來(lái)試試？（生紛紛舉手） （確定五人）你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來(lái)做觀眾，（師坐在學(xué)生中）看他們表演得怎么樣。 （生商量角色——表演）
2、師：（帶頭鼓掌），這幾位同學(xué)演得怎么樣？哪位觀眾來(lái)評(píng)評(píng)�。�
師：是啊，可你們說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在小公雞為什么這么快樂(lè)？ 同學(xué)們，在你們的生活中，你做沒(méi)做過(guò)這樣的讓你快樂(lè)的事呀？
3、師：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，一定就會(huì)收獲很多的快樂(lè)。讓咱們比一比，看看誰(shuí)收獲的快樂(lè)多，好不好？ 那好，這一節(jié)課我們就上到這，下課！
公雞的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1。 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2。 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。 歌曲錄音。
2。 鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一。 復(fù)習(xí)部分。
1。 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2。 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3。 進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
二。 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1。 欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣？
2。 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3。 學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4。 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5。 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6。 啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。
附：小鳥(niǎo)穿花衣教案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下能畫(huà)出鳥(niǎo)兒的外形特征。
2、在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾，初步學(xué)習(xí)前后空間畫(huà)法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、了解鳥(niǎo)的`外形特征并用繪畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。
師：“請(qǐng)小朋友看黑板上誰(shuí)來(lái)了？師邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒猜猜誰(shuí)來(lái)了？大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個(gè)翅膀，一個(gè)上一個(gè)下，加上象梯形一樣的尾巴，這個(gè)動(dòng)物就變出來(lái)了，看看是誰(shuí)呀？”（小鳥(niǎo)），“小鳥(niǎo)也需要朋友的，看一個(gè)鳥(niǎo)朋友從這里飛來(lái)了，”（師再示范一個(gè)不同方向的小鳥(niǎo)），
2、初步學(xué)習(xí)空間畫(huà)法。
師：“看這只小鳥(niǎo)，先畫(huà)頭，它的身體躲在這只鳥(niǎo)的后面了，怎么畫(huà)呢？”請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)再畫(huà)出來(lái)。“原來(lái)碰到前面小鳥(niǎo)的地方，只要跳過(guò)去后再畫(huà)就畫(huà)出來(lái)了。
3、進(jìn)一步裝飾小鳥(niǎo)。
師：“小鳥(niǎo)看見(jiàn)小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥(niǎo)媽媽忙著捉蟲(chóng)沒(méi)空，我們來(lái)給小鳥(niǎo)穿花衣好嗎？”
師：“想一想用一些什么圖案來(lái)把小鳥(niǎo)打扮的漂漂亮亮的？”幼兒自由說(shuō)，根據(jù)幼兒說(shuō)到的，師隨即把這些圖案畫(huà)在黑板上。
師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然后密集地裝飾在小鳥(niǎo)的身上�！�
4、幼兒作畫(huà)，師指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫(huà)出躲在后面的小鳥(niǎo)和裝飾時(shí)圖案有規(guī)律，不凌亂。
5、互享幼兒作品。
師：“請(qǐng)你們找找誰(shuí)畫(huà)出了躲在后面的小鳥(niǎo)了，誰(shuí)把小鳥(niǎo)打扮的最漂亮。”
公雞的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)念唱兒歌。
2、增進(jìn)肢體的靈敏度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。
活動(dòng)過(guò)程
1. 老師將雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠，并模擬公雞走路的樣子，請(qǐng)幼兒猜猜看，老師在模擬誰(shuí)的動(dòng)作。
2. 問(wèn)幼兒曾經(jīng)在什麼地方看到雞（市場(chǎng)、外婆家……），再請(qǐng)幼兒出列模仿雞的各種動(dòng)作，如走路、跑步、吃蟲(chóng)子或米粒、打架……；其他幼兒跟著做動(dòng)作。
3. 翻開(kāi)兒歌讀本「破殼」〔附〕，播放兒歌一起念唱，再套入小雞的各種動(dòng)作，跳律動(dòng)。
4. 帶領(lǐng)幼兒玩「公雞拳」，先與幼兒協(xié)議拳法，并練習(xí)每一個(gè)拳法：
大公雞：雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠。
老母雞：雙手在身體兩側(cè)、彎曲，表現(xiàn)用力拍翅膀的動(dòng)作。
小小雞：舉起兩手食指與拇指比出尖尖的嘴巴，放在嘴巴前面，當(dāng)作小雞的嘴巴。
5. 教幼兒口訣及游戲規(guī)則：猜拳決定發(fā)號(hào)施令的人，當(dāng)發(fā)號(hào)施令的人手比大公雞，嘴巴念「大公雞呀大公雞」時(shí)，另一人此時(shí)須比其他拳法，若同樣也比大公雞拳法，則輸了；若比其他拳法，則換他發(fā)號(hào)施令，以此類推。
6. 老師將幼兒分兩隊(duì)，請(qǐng)第一組人猜拳進(jìn)行游戲，最后看哪一隊(duì)獲得勝利，由輸?shù)?隊(duì)伍邊唱「破殼」兒歌，邊跳律動(dòng)給大家欣賞。
評(píng)量
1.會(huì)跟著旋律一起念唱兒歌。
2.能反應(yīng)靈敏的玩「公雞拳」游戲。
活動(dòng)結(jié)束
講述「丑小鴨」的故事給幼兒聽(tīng)。
公雞的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解故事作品的情節(jié)內(nèi)容，了解和豐富對(duì)動(dòng)物和大自然認(rèn)識(shí)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，用清晰連貫的語(yǔ)言完整復(fù)述故事。
3.通過(guò)故事，讓幼兒感受和體驗(yàn)幫助他人、樂(lè)于分享的愉快感受，養(yǎng)成樂(lè)于助人的美好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景圖畫(huà)（兩張）；小公雞和小鴨子的手偶和頭套各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
小朋友們?cè)缟虾�，今天我們班里�?lái)了兩個(gè)小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？ “小朋友們大家好！我是小公雞，很高興認(rèn)識(shí)你們，這是我的好朋友小鴨子。”（出示小鴨子手偶）“小朋友們大家好！我是小鴨子，我和小公雞是好朋友。我想請(qǐng)問(wèn)小朋友們你們沒(méi)有自己的好朋友�。�
哦~原來(lái)大家都有自己的好朋友啊，今天我們正好帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于好朋友的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎？那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
二、基本部分：
1.教師第一遍講述故事。
（1）剛剛我們聽(tīng)了這個(gè)故事，老師想請(qǐng)問(wèn)有哪位小朋友知道這個(gè)故事的名字叫什么�。�
�。�2）那這個(gè)故事里都出現(xiàn)了誰(shuí)呢？
�。�3）看來(lái)還是有小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事了嗎，那老師再考考你們，小公雞和小鴨子都去過(guò)哪些地方玩呢？
�。�4）嗯，小朋友的記性真好！不過(guò)剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友并沒(méi)有舉手回答老師的問(wèn)題呢，是不是沒(méi)聽(tīng)清故事呢？不過(guò)沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在老師再講一遍，這次請(qǐng)
小朋友們可要好好聽(tīng)了哦！
2.教師借用教具對(duì)故事進(jìn)行第二遍講述。
�。�1）不過(guò)在老師講故事之前，老師這里有兩個(gè)小問(wèn)題，希望小朋友們能幫老師在故事里去找答案，好嗎？
提問(wèn)：小鴨子會(huì)啄蟲(chóng)嗎？小公雞會(huì)游泳嗎？第二個(gè)問(wèn)題是：它們都是怎么幫助對(duì)方的呢？這兩個(gè)小問(wèn)題都聽(tīng)明白了嗎？
（2）把《小公雞和小鴨子》的情景圖畫(huà)按順序貼在寫(xiě)字板上，出示小公雞和小鴨子的手偶，開(kāi)始講述故事。
�。�3）剛才老師已經(jīng)把故事又說(shuō)了一遍，老師在講故事之前提的兩個(gè)小問(wèn)題有誰(shuí)還記得�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒回憶問(wèn)題并進(jìn)行思考）有哪位小朋友幫老師找到答案了？
（4）故事里小公雞和小鴨子是不是都在對(duì)方遇到困難的.時(shí)候幫助了對(duì)方呢？你們的好朋友在你們遇到了困難的時(shí)候有沒(méi)有幫助過(guò)你們呢？他們都是怎樣幫的呀？那如果要是你們的好朋友遇到了困難你們會(huì)幫助他嗎？ 幫助別人之后你快樂(lè)嗎？嗯，當(dāng)別人遇到困難我們一定要去幫助他們，幫助了他們之后我們自己也會(huì)很快樂(lè)。
3.圍繞《小公雞和小鴨子》的故事開(kāi)展故事表演活動(dòng)，讓幼兒使用教具大膽講述故事。
�。�1）剛剛我們一起聽(tīng)了《小公雞和小鴨子》的故事，現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)扮演小公雞和小鴨子，把《小公雞和小鴨子》的故事表演一遍。有哪位小朋友愿意？（自由舉手）
�。�2）幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
�。�3）引導(dǎo)幼兒大膽的講述故事。
（4）對(duì)表演的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
三、小結(jié)：
今天我們一起聽(tīng)了《大公雞和小鴨子》的故事，是不是知道了小公雞的嘴巴是尖尖的，小鴨子的嘴巴是扁扁的，小鴨會(huì)游泳但是小公雞不會(huì)游泳，還有當(dāng)別人遇到了困難一定要去幫助他，這樣我們自己也會(huì)感到快樂(lè)。
公雞的教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，品味課文語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、 體會(huì)老馬說(shuō)的話，知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】
情境教學(xué)法 朗讀法等
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
圖片 頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入新課
板書(shū)課題： 美麗的公雞
二、 感知語(yǔ)言，整體把握
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。
4、提問(wèn)測(cè)試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書(shū)：唱美）接著講了什么？（板書(shū)：比美）最后講了什么？（板書(shū)：學(xué)美）
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心
1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫(huà)出來(lái)。
�。�1）看圖片顯示欣賞公雞的外表美。
�。�2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話，體會(huì)公雞的驕傲。
�。�1）公雞說(shuō)：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美�！�
（2）公雞說(shuō)：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美�！�
（3）公雞說(shuō)：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。”
3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的？ 心里會(huì)怎么想？
公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（1） “大搖大擺”什么意思？
（2）把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎？。
�。�3）學(xué)生表演公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。
�。�1）公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�2）公雞見(jiàn)誰(shuí)也不跟它比美，只好往回走。
5、在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
這只公雞在和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的`頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢？老馬是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫(huà)出老馬說(shuō)的話）
�。�1）指名讀，齊讀老馬的話。
�。�2）用老馬的話來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)美？（啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事；公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢？
�。�3）分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話。（讀出語(yǔ)氣）
6、公雞聽(tīng)了老馬的話以后是怎樣做的呢？
�。�1）現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎？（外表美，又能幫助人們做事）板書(shū)：外表美 幫人做事美
�。�2）你們?cè)敢夂退粋�(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)朗讀
�。�1）戴頭飾分角色朗讀。
（2）齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
美麗的公雞
唱美 比美 學(xué)美
啄木鳥(niǎo)圖 治病
公雞圖 蜜 蜂圖 采蜜 老馬圖
青 蛙圖 捉蟲(chóng)
美不美不光在外
還幫助人們做事
得意洋洋 大搖大擺 傷心 慚愧
打鳴
公雞的教案9
一、課型：
主題畫(huà)。
二、課時(shí)：
1課時(shí)。
三、教學(xué)目的。
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作情景設(shè)置，進(jìn)行構(gòu)圖審美教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
注意畫(huà)面的創(chuàng)意、安排和色彩調(diào)配。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
創(chuàng)新：能從不同角度、題材表現(xiàn)公雞的特點(diǎn)，表現(xiàn)手法及材料可不拘一格。
六、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙M織課堂紀(jì)律。
�。ǘ┱勗拰�(dǎo)入。
1、猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽(tīng)了忙穿衣。（謎底：公雞）
啟思：
�。�1）你見(jiàn)過(guò)公雞嗎？它是什么模樣？
（2）公雞有喜、怒、哀、樂(lè)嗎？你是怎么知道的？
2、導(dǎo)人新課。
公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。瞧，這里走來(lái)一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示"公雞"圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)著畫(huà)"公雞"。（板書(shū)課題）
�。ㄈ﹦�(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造美。
1、分小組探究畫(huà)的方法，用幻燈指導(dǎo)討論思路。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生圍繞"公雞為什么美，美在何處"認(rèn)真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點(diǎn)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫(huà)中的主體應(yīng)突出，構(gòu)圖飽滿。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。（匯報(bào)討論結(jié)果。）
3、動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計(jì)制作。（教師巡視指導(dǎo)。）
（1）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。
�。�2）允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng)作。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
�。ㄋ模⿴熒u(píng)價(jià)欣賞美。
1、學(xué)生自評(píng)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程，說(shuō)明自己的.創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。－
2、學(xué)生互評(píng)。
3、欣賞（中外卡通）。（教學(xué)目的：提高學(xué)生審美能力。）
4、組織課堂紀(jì)律。
5、談話導(dǎo)入。
�。�1）談話：
卡通畫(huà)是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式�？ㄍó�(huà)常常與"漫畫(huà)"的藝術(shù)形式"糾纏不清"，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多�？ㄍㄗ髌�，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑�，不少中外�?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，深入人心。
�。�2）讀畫(huà)：
孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
公雞的教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】會(huì)用不同的數(shù)數(shù)方法，會(huì)手口一致的數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件小黑板圖片小籃子棒棒糖
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以給“大公雞過(guò)生日”引題，激發(fā)幼兒興趣。
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位朋友，小朋友聽(tīng)是誰(shuí)呀?大公雞今天很高興，因?yàn)樗^(guò)生日了，它請(qǐng)了好朋友來(lái)給他過(guò)生日，小朋友們看是誰(shuí)?
二、播放課件可愛(ài)的小動(dòng)物，幼兒看課件回答。
1、有幾只小狗?(1只小狗)
2、有幾只小兔?(2只小兔)
3、有幾只小鴨?(3只小鴨)
4、有幾只小花貓?(4只小花貓)
小動(dòng)物們給大公雞帶來(lái)了好多生日禮物，大公www、jy135、com雞很高興，請(qǐng)大家參加它的生日宴會(huì)。
三、情境游戲：快樂(lè)的生日宴會(huì)。
1、出示生日蛋糕，讓幼兒說(shuō)出是大公雞幾歲的生日。并唱生日快樂(lè)歌。
2、好玩的篩子。
幼兒看篩子上有幾個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)幼兒拿出幾個(gè)棒棒糖。練習(xí)幼兒按點(diǎn)取物的能力。
3、豐富的午餐(紙箱上貼動(dòng)物的'圖片，掉在黑板下面)幼兒說(shuō)出都有哪些好吃的東西，練習(xí)用不同方法來(lái)數(shù)數(shù)。
①1個(gè)肉骨頭。②2個(gè)胡蘿卜。(豎著數(shù))③3只蝦。(環(huán)繞數(shù))④4條魚(yú)。(不規(guī)則物體的數(shù)法)⑤小動(dòng)物。(按特征和不同數(shù))數(shù)完后請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食物。(小狗、小貓、小兔、小雞的家)
4、快樂(lè)抱一抱。
玩法：音樂(lè)開(kāi)始，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停下后小朋友自由結(jié)伴抱一起。
規(guī)則：音樂(lè)停，幼兒能說(shuō)出是幾人抱一起的。
公雞的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫(huà)，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已學(xué)會(huì)畫(huà)公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2.范畫(huà)一張，幼兒用紙.油畫(huà)棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題。
教師頭戴公雞帽，學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：“大公雞，真美麗，大紙雞冠頭上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的兩腿長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”
教師念兒歌兩遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌名稱及內(nèi)容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來(lái)時(shí)的時(shí)間.地點(diǎn).氣候.環(huán)境及做什么的.等等。亦可請(qǐng)講述能力強(qiáng)的幼兒編講故事。
請(qǐng)幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢(shì)畫(huà)出來(lái)，并添畫(huà)有關(guān)的內(nèi)容。
2.幼兒作畫(huà)。
出示范畫(huà)，告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫(huà)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面要突出主題--公雞;注意畫(huà)好雞冠與尾巴，要求幼兒畫(huà)得與老師不同。
教師全面輔導(dǎo)，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，具體指點(diǎn)畫(huà)面的安排。
3.作業(yè)評(píng)價(jià)。
教師評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒作品。內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，公雞畫(huà)得突出，再請(qǐng)兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽(tīng)。
幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開(kāi)教室。
公雞的教案12
設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
一、 活動(dòng)名稱：聰明的公雞二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片四、 活動(dòng)流程：
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書(shū)上故事3、小朋友說(shuō)一說(shuō)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過(guò)程：
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--今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書(shū)上的故事：
--請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
分別出示圖片1、2，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰(shuí)？在哪里？它們?cè)诟墒裁�？發(fā)生了什么事情了？
--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
--教師出示圖片4，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)結(jié)果怎樣了？激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了？
--教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
�。ㄈ┕u對(duì)狐貍說(shuō)的話：
--進(jìn)行集體交流，教師針對(duì)圖片3，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)公雞在狐貍耳邊說(shuō)了什么話，使狐貍不但沒(méi)吃公雞，還跑走了？
--分組討論"公雞說(shuō)了什么？"--啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇�；蝌_狐貍）--教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
--每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。
�。ㄋ模┯變壕幹v故事：
--請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
--教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
�。ㄎ澹┴S富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意（六）活動(dòng)延伸：
--在語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
六、教師反思：
根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的'能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn)，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
公雞的教案13
教案題目：
美麗的大公雞
授課類型：
線描
授課目的：
讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于線面的應(yīng)用能力。灌輸對(duì)于黑白灰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情景設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景的處理。培養(yǎng)想象力，整篇都用線描處理，變現(xiàn)好黑白灰關(guān)系。
教學(xué)導(dǎo)入：
每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢？你見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物嗎？它是長(zhǎng)的什么樣子的呢？公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。
公雞與母雞是一樣的么？誰(shuí)能說(shuō)出他們的'區(qū)別呢？
老師提示：大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真漂亮你能畫(huà)出與眾不同的花紋嗎？
導(dǎo)入時(shí)間：5到10分鐘
教師展出事先準(zhǔn)備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。
啟發(fā)同學(xué)們：公雞美嗎，它美在什么地方？
羽毛美么？誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)最美麗的羽毛？老師在白板上示范花紋的畫(huà)法。
你的公雞是生長(zhǎng)在什么地方呢？流出來(lái)2分鐘時(shí)間讓同學(xué)們構(gòu)思一下，設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景。用時(shí)：10~15分鐘
一：首先畫(huà)出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，注意黑白灰的變化
二；畫(huà)背景，設(shè)置場(chǎng)景；它是在農(nóng)場(chǎng)里、田野里、房頂上、雞窩里？它周圍有沒(méi)有其他小動(dòng)物、
三：老師進(jìn)行改正
四；讓同學(xué)們說(shuō)出自己畫(huà)的大公雞的故事，如：他在什么地方在干什么？用時(shí)；1~2.30個(gè)小時(shí)。
公雞的教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單腳站立的方法。
2、嘗試在不同高度的物體上單腳站立5—10秒。
3、體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大公雞胸飾；
2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。
活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)單腳站立的方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)。
教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天張老師變成了誰(shuí)？（大公雞）
我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶！今天天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧！
小公雞做游戲（頸部、上肢運(yùn)動(dòng)）——小公雞喝水（腰部運(yùn)動(dòng)）——羽毛（體測(cè)運(yùn)動(dòng)）——合作游戲（下蹲運(yùn)動(dòng)）——捉地上、莊稼上的蟲(chóng)子（跳躍運(yùn)動(dòng)）——回家（放松運(yùn)動(dòng)）。
二、學(xué)習(xí)單腳站立的方法。
1、孩子們，你們知道我們公雞有什么本領(lǐng)呀？爸爸告訴你們呀，我們公雞還有一項(xiàng)本領(lǐng)叫“單腳站立”（老師示范），你們想不想試一試呀？
2、幼兒分散在場(chǎng)地上探索單腳站立的方法。
3、相互交流探索結(jié)果。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓自己站得穩(wěn)，不搖晃的，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法。
4、教師示范正確的方法。
5、集體練習(xí)，數(shù)數(shù)、比比，看誰(shuí)站得久一點(diǎn)。
三、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。
1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請(qǐng)你再去試試能不能在椅子上單腳站立。
2、幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范。
3、小公雞們，那邊還有一些更小的樹(shù)樁，你們也去試試看，能不能在小樹(shù)樁上單腳站立。
4、孩子們，那邊還有更小的樹(shù)樁，你們?cè)覆辉敢庠偃ヌ魬?zhàn)一下。
四、游戲：小公雞和懶惰蟲(chóng)。
1、我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起床，可是樹(shù)林里住著一條懶惰蟲(chóng)，它每天早上要睡懶覺(jué)，我們小公雞有什么辦法讓?xiě)卸柘x(chóng)不再懶惰呢？（幼兒自由想辦法并回答）
2、懶惰蟲(chóng)呀它喜歡我們小公雞站在樹(shù)樁上用單腳站立的方法來(lái)喊它它才會(huì)醒。
3、集體游戲“小公雞和懶惰蟲(chóng)”
請(qǐng)小公雞任選一條路穿越小樹(shù)林，到達(dá)懶惰蟲(chóng)的家門口，每只小公雞選一個(gè)樹(shù)樁進(jìn)行單腳站立，然后集體把懶惰蟲(chóng)喚醒，如果它沒(méi)醒，就再換個(gè)樹(shù)樁試試。
五、放松活動(dòng)。
懶惰蟲(chóng)終于被我們小公雞喚醒了，小公雞真開(kāi)心，我們大家一起來(lái)跳個(gè)小公雞舞吧。（幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，懶惰蟲(chóng)醒來(lái)和小公雞一起跳舞）
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我主要采用游戲的形式幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過(guò)程需要層層遞進(jìn)，所以在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備，分了三個(gè)層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對(duì)每個(gè)層次的`材料又進(jìn)行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求�；顒�(dòng)前感覺(jué)自己對(duì)材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)太難，孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)減少了，我覺(jué)得評(píng)課的時(shí)候，同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。
公雞的教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事。”的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、老馬等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來(lái)了，它走到啄木鳥(niǎo)跟前干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《驕傲的公雞》吧。
2、教師講述故事的前半段后提問(wèn)，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。
(1)、公雞看到啄木鳥(niǎo)、蜜蜂和老馬各說(shuō)了什么？
�。�2）、啄木鳥(niǎo)又說(shuō)了什么？蜜蜂也又說(shuō)什么？老馬呢，也又說(shuō)什么？
3、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊模仿公雞和啄木鳥(niǎo)的表情、動(dòng)作，學(xué)說(shuō)他們的話，了解他們的性格特征。
（1）、聽(tīng)了這個(gè)故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥(niǎo)，蜜蜂，為什么？
（2）、再聽(tīng)故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說(shuō)話
4、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。
5、請(qǐng)幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。
6、教師講述故事的結(jié)尾。
7、小結(jié)。
8、延伸活動(dòng)。
以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)反思
活動(dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的.定位注重發(fā)掘這個(gè)故事的深刻教育意義。另外，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，讓幼兒欣賞故事，教師用對(duì)比強(qiáng)烈的語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作來(lái)感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對(duì)話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動(dòng)中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。
不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問(wèn)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動(dòng)中教師對(duì)個(gè)別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進(jìn)步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步思考和探索。
我想如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)注意語(yǔ)言的啟發(fā)作用，讓整個(gè)活動(dòng)更加全面，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)的積極性，取得更好的效果。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥(niǎo) ，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。
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