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          生活中的小數(shù)教案

          時間:2024-09-10 06:25:03 教案 我要投稿
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          生活中的小數(shù)教案

            作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的生活中的小數(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

          生活中的小數(shù)教案

          生活中的小數(shù)教案1

            教學(xué)目標(biāo):

            1.在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和一位小數(shù)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)認(rèn)識兩位小數(shù);通過具體形象材料為依托讓學(xué)生建立起活靈活現(xiàn)的小數(shù)形象,加深對小數(shù)的理解,正確理解小數(shù)的意義;掌握小數(shù)的計數(shù)單位。認(rèn)識小數(shù)與十分之幾、百分之幾的關(guān)系。

            2.通過小數(shù)的產(chǎn)生,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。

            3.通過小數(shù)的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            教學(xué)重點(diǎn):

            掌握小數(shù)的計數(shù)單位。

            教學(xué)難點(diǎn):

            理解小數(shù)的產(chǎn)生。

            教學(xué)過程:

            一、讓學(xué)生充分感受生活中小數(shù)的應(yīng)用。

            師:一個大練習(xí)本多少錢?一支鋼筆呢?在標(biāo)簽上它們都是怎樣寫的?你還在哪些地方見過這樣的數(shù)嗎?你知道它們是什么數(shù)嗎?看書第2、3頁,了解小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

            你還記得小數(shù)是怎么產(chǎn)生的嗎?

            今天我們一起來繼續(xù)研究小數(shù)。(板書:小數(shù)的意義)

            二、通過回顧探究,研究兩位、三位小數(shù)意義。

            (一)通過把一條一米長的線段看做整體1認(rèn)識十分之一、百分之一的小數(shù)。

            1.十分之一的小數(shù)

           。1)投影顯示:把一條一米長的線段看成整數(shù)1,平均分成10份,其中的一份用分?jǐn)?shù)怎么表示?(板書:十分之一)

            師:十分之一也可以寫成另一種形式,看我是怎么寫的。(板書:0.1)

            0.1就是一個小數(shù),它的`計數(shù)單位也就是十分之一,在十分位上。小數(shù)里的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。

            說說0.1的計數(shù)單位是什么?十分之一表示什么?0.1表示什么?

            師總結(jié):十分之一和0.1的意思相同,只不過表現(xiàn)形式不同。

            追問:十分之四是把誰平均分成幾份?表示這樣的幾份?

            0.1是把誰平均分成幾份?表示這樣的幾份?

           。2)陰影部分顯示3份。

            問:現(xiàn)在陰影部分表示幾份?是幾個十分之一?是幾分之幾?

            用小數(shù)怎么表示?0.3表示什么?

           。3)陰影部分顯示7份。

            師:陰影部分用小數(shù)、分?jǐn)?shù)各怎么表示?

            0.7和十分之七都表示把誰平均分成幾份?是幾份中的幾份?

            0.7里面有幾個0.1?它的計數(shù)單位是什么?

            師小結(jié):象這些都是特殊的分?jǐn)?shù),可以用小數(shù)來表示。

           。4)通過練習(xí)鞏固十分之幾的數(shù)。

            ①生自己動手操作。用一個正方形代表整數(shù)1畫出相應(yīng)的陰影部分,并用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。

           、趲熗队俺鍪2份用小數(shù)表示0.2,問:0.2是幾個0.1?

            投影顯示6份用小數(shù)表示0.6。問:0.6是幾個0.1?(0.6里面包含0.2)

            師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

            把0.6平移開,問:你又發(fā)現(xiàn)了什么?

            2.通過生活認(rèn)識百分之幾的小數(shù)。

           。1)百分之幾的小數(shù)。

           、侔岩粋正方形看作整數(shù)1平均分成10份,其中的一份是多少?把正方形再繼續(xù)平均分成100份,每份是多少?(出示:百分之一)

            也可以寫成0.01。(板書:0.01)

            問:0.01的計數(shù)單位是什么?和0.01有什么相同和不同?

            ②認(rèn)識百分之幾的小數(shù)

            投影顯示8份問:現(xiàn)在是幾份?是幾個百分之一?是百分之幾?

            用小數(shù)怎么表示?(0.08)

            0.08的計數(shù)單位是什么?有幾個0.01?8個0.01是多少?

            3.認(rèn)識千分之幾的小數(shù)。

            師:我們以前學(xué)過1千克=1000克

            根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的方法,你能說一說1克用千克表示成小數(shù)是多少?(討論)

            1克=()千克(用小數(shù)表示)

            練習(xí):3克=()千克

            11克=()千克

            108克=()千克

            4.小結(jié):

           。1)剛才通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了這么多小數(shù),到底什么是小數(shù)?歸納小數(shù)的意義。上面的0.1,0.4表示十分之幾,0.01,0.18表示百分之幾,0.001,0.284表示千分之幾。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。

           。2)說一說你對小數(shù)有了哪些新的認(rèn)識?

          生活中的小數(shù)教案2

            教學(xué)目標(biāo):

            1.進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。

            2.學(xué)生認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)、高級單位和低級單位,在明確各種計量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上,會進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫。

            3.通過收集生活中的小數(shù),體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

            教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

            重點(diǎn):使學(xué)生利用單位間的進(jìn)率掌握名數(shù)改寫的一般方法。

            難點(diǎn):進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫時,小數(shù)點(diǎn)的移動規(guī)律。

            教具準(zhǔn)備:

            幻燈片課件。

            主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析

            這節(jié)課在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

            1、堅持以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。引導(dǎo)學(xué)生利用遷移法,討論法,自主探究法對新知識進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。

            2、注重創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生已有的小數(shù)知識出發(fā),緊密結(jié)合具體的生活情境和活動情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)引入:

            1、0.36×100=4.08×1000=30.2÷100=12÷1000=

            2、1米=()分米=()厘米1千米=()米

            1噸=()千克1千克=()克

            1平方米=()平方分米

            (設(shè)計意圖:1、復(fù)習(xí)鞏固,使學(xué)生能熟練移動小數(shù)點(diǎn)。2、使學(xué)生進(jìn)一步明確常用長度單位、質(zhì)量單位、面積單位間的進(jìn)率。)

            二、新課導(dǎo)入

            在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到小數(shù)。在課前大家都收集了生活中的小數(shù),把你收集到的生活中的小數(shù)說給同學(xué)們聽一聽。學(xué)生匯報各自收集到的小數(shù),并說一說每個小數(shù)表示的含義。

            老師展示教科書上的圖片和做一做,指名說它們表示的含義。

            特別指出:小紅體操得分是9.25分,你覺得這個成績怎么樣?小麗的體溫是38.5度,你覺得她的體溫正常嗎?

            同桌之間再互相交流一下自己收集的小數(shù)的含義。

           。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生通過課前的搜集生活中的小數(shù)的過程,互相交流自己收集到的小數(shù),觀察圖片中的小數(shù),以及互相說說這些小數(shù)表示的含義,使學(xué)生進(jìn)一步體會和感受生活中處處有小小數(shù),處處有數(shù)學(xué),同時進(jìn)一步理解了小數(shù)的含義。)

            三、新課學(xué)習(xí)

            1、名數(shù)的認(rèn)識

            在計量長度、面積、重量、時間時,得到的數(shù)都帶有單位名稱,如1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克……等.通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。

            觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù),有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

            相同點(diǎn):都是測量的結(jié)果,有數(shù)有單位;

            不同點(diǎn):有的名數(shù)只帶有一個單位名稱,有的名數(shù)帶有兩個或兩個以上的單位名稱。

            帶有一個單位名稱的名數(shù),叫做單名數(shù);帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)。

            大家能舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子嗎?

            學(xué)生舉手發(fā)言

           。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生知道名數(shù)和數(shù)區(qū)別,同時知道單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的'概念)

            2、教學(xué)例1

            通過剛才的學(xué)習(xí),大家發(fā)現(xiàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用真是廣泛呀!這里就有四個同學(xué),他們在比身高,你們來給他們排排隊吧。

            投影出示圖片

            請同學(xué)們觀察這四個名數(shù),能直接比較它們的大小嗎?要想比較它們的大小,你有什么想法?

            學(xué)生討論回答:

            把它們的單位都化相同了再比較。

            把它們都改寫成以米為單位的數(shù)

            把它們都改寫成以厘米為單位的數(shù)

           。ㄔO(shè)計意圖:使學(xué)生明確要比較大小,必需把單位統(tǒng)一。有兩種方案:或者都改寫成高級單位的,或者都改寫成低級單位的。)

           。1)教學(xué)低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)

            請你們以小組為單位合作完成把它們改寫成以米為單位的數(shù)

            學(xué)生交流討論

            80厘米=()米

            應(yīng)該怎樣改寫?學(xué)生匯報:說一說是怎樣想的?

            (設(shè)計意圖:小組討論,合作學(xué)習(xí),自主對新知識進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)。)

            學(xué)生可能有這樣兩種方法:

           、僖?yàn)?00厘米=1米,80厘米=米=0.80米

           、80厘米=80÷100米=0.80米,其中的80÷100可以利用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律進(jìn)行計算,縮小100倍也就是小數(shù)點(diǎn)向左移動2位,所以80÷100=0.80。

            補(bǔ)充說明:小數(shù)末尾的零可以去掉。

            兩種方法,你更喜歡哪一種?為什么?(學(xué)生可能會選擇第二種,比較簡便)

           。ㄔO(shè)計意圖:算法多樣化與優(yōu)化。)

            像這樣把一個單位的數(shù)換成另一個單位的數(shù),叫做名數(shù)的改寫。(板書課題)

            再來看一看厘米和米這兩個單位哪一個單位大,哪一個單位?

            我們把較大的單位叫做高級單位,而把較小的單位叫做低級單位。這道題就是把低級單位“厘米”作單位的名數(shù)改成高級單位“米”作單位的名數(shù)。

            討論:怎樣把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)?

            小組討論后,匯報(用低級單位的數(shù)去除以進(jìn)率)

            教師出示1米45厘米=()米

            這道題與上面的題相比有什么不同?(是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù))

            引導(dǎo)學(xué)生討論交流:怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)?小組討論一下,誰能說說你是怎么想的?

           。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出:45厘米=0.45米,0.45米和1米合起來是1.45米)

           。ㄔO(shè)計意圖:明確單名數(shù)改單名數(shù)、復(fù)名數(shù)改單名數(shù)的區(qū)別)

           。2)練一練

            用這種改寫方法改寫下面各題

            9020千克=()噸7450米=()千米

            23分米=()米1350克=()千克

           。ㄔO(shè)計意圖:熟練低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的方法)

            (3)教學(xué)高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)

            0.95米=()厘米

            觀察這道題與剛才上面80厘米=()米哪道題有什么不同?你能根據(jù)上面哪道題改寫的方法推想出這道題的改寫方法嗎?

            小組討論

            這是一道高級單位改寫成低級單位的數(shù),應(yīng)乘以進(jìn)率。1米=100厘米,0.95×100=95,所以0.95米=95厘米

            怎樣把高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)呢?

            小組討論后,匯報(用高級單位的數(shù)去乘進(jìn)率)

           。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生有了上面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),再利用知認(rèn)的遷移和類推,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)高級單位名數(shù)改寫成低級單位名數(shù)的'方法,教師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

            1.32米=()厘米

            可以這么想:1.32米=1米+0.32米=100厘米+32厘米=132厘米,還可以這么算:1.32米=1.32×100厘米=132厘米。

            請同學(xué)們完成書上的做一做:

            3.7噸=()千克0.86平方米=()平方分米

            0.3千克=()克2.63千米=()米

            四、課堂總結(jié)

            1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

            2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會?

            3.還有什么疑問?

            五、作業(yè)

            1、教科書第70頁—71頁第1題和第3題

            第一題:下面犧物品價簽上的小數(shù)點(diǎn)都標(biāo)錯了,請改正過來。

            第二題:辯識托盤稱上物品是重量是多少克或多少千克。

           。ㄔO(shè)計意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)一步明確實(shí)際生活中的小學(xué)的含義。)

            2、13厘米=()分米86克=()千克

            109分米=()米5350米=()千米

            3、1.09米=()毫米2.56噸=()千克

            2.3千克=()克4.6米=()分米

            2.95元=()元()角()分

            4、71頁6題

           。ㄔO(shè)計意圖:通過練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固名數(shù)改寫的方法)

            教學(xué)后記:

            本節(jié)課的主要目標(biāo)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的基礎(chǔ)上,通過身邊的小數(shù)入手,主要讓學(xué)生學(xué)會一般名數(shù)改寫的方法。在整個的教學(xué)過程中,雖然也有一些亮點(diǎn),如結(jié)合生活的數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)問題生活化,教學(xué)安排有層次有坡度,也能按照知識遷移的方式讓學(xué)生去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了算法多樣化與最優(yōu)化,但總得教學(xué)效果還是不太理想,離目標(biāo)的達(dá)成還有一定的距離。

            問題原因有多方面的:

            一是在整堂課中由于缺乏必要的理論支撐,對新課程理念體現(xiàn)的較少。

            二是教師問題有些零碎,問題缺乏有效性,把學(xué)生束縛得太多,總擔(dān)心學(xué)生不明白。

            三是這節(jié)名數(shù)改寫的課要求學(xué)生必須對各計量單位間的進(jìn)率以及小數(shù)點(diǎn)的移動特別明確和熟練,才能達(dá)到順利的改寫,但實(shí)際是學(xué)生對這部分知識已經(jīng)生疏淡忘了,因此造成教學(xué)過程有些吃力。四是這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有被調(diào)動起來,可能跟與知識有一定的難度有關(guān)。五是教師在語言要更加精練準(zhǔn)確,在評價學(xué)生的方式上還需多下功夫。

          生活中的小數(shù)教案3

            教學(xué)目的

            1、使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù),會利用單位間的進(jìn)率把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù),把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)。

            2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。

            教學(xué)重點(diǎn):

            會進(jìn)行名數(shù)的改寫。

            教學(xué)難點(diǎn):

            會進(jìn)行名數(shù)的改寫。

            教學(xué)用具

            教學(xué)過程

            一、復(fù)習(xí)

            1千米=( )米1千克=( )克

            1米=( )厘米 1噸=( )千克

            1時=( )分 1分= ( )秒

            1平方米= ( )平方分米

            1平方分米=( )平方厘米

            二、新課:

            1、把你收集到的`生活中的小數(shù)說給小組同學(xué)聽,找一組同學(xué)匯報他們收集的數(shù)據(jù)。

            2、我也收集了一些生活中的小數(shù),我們一起來看一看:

            水果糖的質(zhì)量是0.5千克

            小明的身高是1.35米

            小紅體操得分是9.25分

            小麗的體溫是38.5度

            3、像這樣我們把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)

            把哪兩部分合起來叫名數(shù)?你能舉出一些名數(shù)的例子嗎?

            3分鐘、7千米、6時15分、 78平方米、4噸50千克

            5米6分米 20平方厘米 9年5千米60米

            4、什么叫單名數(shù)?什么叫復(fù)名數(shù)?從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎?

            5、小組活動:

            請你按高矮順序,給下面的小朋友排排隊

            80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

            又有米又有厘米怎么比較它們的大?

            師:要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計量單位的數(shù)。

            在實(shí)際生活和計算中,有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。

            問:又有米又有厘米要想直接比現(xiàn)在你有什么想法?

            生:把它們改寫成以米為單位的數(shù)

            把它們改寫成以厘米為單位的數(shù)

            6、請你們以小組為單位任選其一進(jìn)行改寫

            (1)教學(xué)高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。

           。1)0.95米=( )厘米

            你們會做嗎?誰能說說你是怎樣想的?(1米等于100厘米,0.95米=0.95乘100厘米?梢灾苯影0.95的小數(shù)點(diǎn)向右移兩位。)

            1.32米=()厘米

            是米這個單位大些還是厘米這個單位大些?我們把較大的單位叫做高級單位,而把較小的單位叫做低級單位。這道題就是把高級單位“米”作單位的名數(shù)改稱低級單位“厘米”作單位的名數(shù)。

            請同學(xué)們接著做一做:

            3.7噸=( )千克 0.86平方米=( )平方分米

            0.3千克=( )克 2.63千米 =( )米

            怎樣把高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)呢?

            小組討論后,匯報(用高級單位量得的數(shù)去乘進(jìn)率)

           。2)教學(xué)低級單位的名數(shù)改稱高級單位的名數(shù)。

            80厘米=( )米

            誰能說說你的想法?

           。ㄒ?yàn)?米=100厘米,80厘米=80/100米)

            用這種改寫方法改寫下面各題

            9020千克 =( )噸7450米=( )千米

            23分米=( )米1350克=( )千克

            像一想怎樣把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)?

           。ㄓ玫图墕挝涣康牡臄(shù)去除以進(jìn)率)

            能用這種方法解答1米45厘米是多少米嗎?小組討論一下?

            誰能說說你是怎么想的?

           。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出:45厘米=0.45米,0.45米和1米合起來是1.45米)

            三、鞏固練習(xí)

            1、71頁6題

            2、( )分米=1.5米( )千克=4.08噸

            510米=( )千米 516厘米=( )米

            4700克=( )千克

            3在括號里填上﹤﹥或﹦

            3.61米( )362厘米284克( )0.284千克

            1480米( )1.5千米 532厘米( )5.3米

            4、72頁10題

          生活中的小數(shù)教案4

            課題:生活中的小數(shù)

            內(nèi)容:小數(shù)的意義

            課時:2

            第1課時

            教學(xué)目標(biāo):

            1、結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量的小數(shù)。

            2、通過實(shí)際操作,體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系,了解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義,會正確讀寫小數(shù)。

            基本教學(xué)過程:

            一、生活中的小數(shù)

           。ㄊ孪炔贾脤W(xué)生找一找生活中的小數(shù),除了某些商品的標(biāo)價用到小數(shù)外,找一找還有哪些地方用到小數(shù)。)

            說說看,和同學(xué)們交流一下。

            書上也有一些同學(xué)們經(jīng)常接觸的小數(shù),看一看,說一說。

            二、小數(shù)的意義

            1、一盒火柴的價格是0.1元,也就是多少錢?一本本子的價格是3角,也就是多少元?

            2、一個盒子的寬是0.1米,誰知道這也就是多長?猜一猜。

            為什么?你是怎樣想的.?為什么不猜“1厘米”?

            這個盒子的長是3分米,想一想,也就是多少米?

            3、出示一條線段,如果這條線段的長是“1”,請你想辦法得到0.1,標(biāo)出來。你是怎么做的?好象還可以用分?jǐn)?shù)表示。你能標(biāo)出0.4嗎?

            4、你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米,3角可以表示成0.3元?

            5、1分也就是多少元?0.02米,也就是多長?猜一猜。能說一說想法嗎?出示一個正方形,這個正方形是1,請你表示0.01可以嗎?小組討論一下,你打算怎么樣表示?為什么?是受什么啟發(fā)嗎?

            6、板書:0.1=1/10 0.3=3/10 你發(fā)現(xiàn)了什么?

            0.01=1/100 0.04=4/100

            教學(xué)反思:學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。教材中采用樹形結(jié)合的形式把小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來,認(rèn)識小數(shù)的意義。但學(xué)生在做作業(yè)時,4.8中的4在()位上,表示()個();8在()上,表示()個()。有個別學(xué)生出錯,還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

            三、運(yùn)用拓展

            1、說一說

            你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密?你還能再說出這樣的幾個等式嗎?你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)?

            2、一個正方形是1,平均分成100份,23份是它的幾分之幾?可以用小數(shù)表示嗎?20份?

            3、0.03米就是多長?為什么?0.12米呢?

            4、這個正方形表示1,如果要表示0.001呢?0.013、0.216?寫幾個上面那樣的等式。

            5、0.001米也就是多長?為什么?5毫米也就是多少米?30毫米?

            四、練習(xí)提高

            1、第5頁第1題。

            2、第5頁第2、3題。

            五、總結(jié)。

            第2課時

            教學(xué)目標(biāo):

            1、結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量的小數(shù)。

            2、通過實(shí)際操作,體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系,了解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義,會正確讀寫小數(shù)。

            基本教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)

            1、(1)一個為1的正方形,怎么樣表示0.1?

            (2)0.1元是怎么回事?

           。3)0.1米呢?1里有多少個0.1?1里有多少個0.01?

            2、(1)把“1”平均分成10份,3份是多少?

           。2)把“1”平均分成100份,3份是多少?12份是多少?

           。3)把“1”平均分成100份,3份是多少?12份是多少?125份是多少?

            教學(xué)反思:個別學(xué)生對十分位、百分位、千分位上的數(shù)表示多少,掌握得不是太好,還有待于進(jìn)一步提高。小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分的讀法混淆,還要加強(qiáng)練習(xí)。

           。4)6個0.1是多少?6個0.01?13個0.01?18個0.001?

            二、探索小數(shù)的數(shù)位

            1、出示:珠穆朗瑪峰的高度很難測量準(zhǔn)確,現(xiàn)在還準(zhǔn)備重新測量,到目前,一般都沿用1975年我國測量的數(shù)字——8848.13米。我們來看這個數(shù),想一想,為什么要用小數(shù)?

            2、板書:8848.13

            3、從左邊看,第一個8表示多少?依次。邊說邊板書數(shù)位和計數(shù)單位。

            4、“1”表示多少?“3”呢?那數(shù)位應(yīng)該叫什么?計數(shù)單位?

            5、練習(xí)。第4頁寫一寫、讀一讀、說一說。

            6、第5頁第4題。

            三、總結(jié)。

          生活中的小數(shù)教案5

            教學(xué)目標(biāo):

            1、經(jīng)歷市場調(diào)查、消費(fèi)、家庭消費(fèi)情況、與同學(xué)交流的全過程。

            2、會搜集、記錄信息,并進(jìn)性,能應(yīng)用掌握得計算技能解決生活中實(shí)際的問題。

            3、在“今天我當(dāng)家”的活動中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)勞動的樂趣和光榮,增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識。

            教具準(zhǔn)備:

            紙、筆、小黑板。

            教學(xué)過程:

            一、市場調(diào)查:

            1、老師出示小黑板,提出做一天家庭小主人的要求,并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計表和要完成的`事情:(1)、讓學(xué)生到菜市場調(diào)查,記錄各種蔬菜的價錢。(2)、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢,然后填在表中。

            2、老師與家長聯(lián)系,請他們協(xié)助搞好這項活動。

            二、消費(fèi):先讓學(xué)生完成下面幾個問題。

           。、把自己親手花的錢記錄下來。

           。、了解家中其他人花的錢,并記錄下來。

           。、完成“算一算”的要求。如果自己計算問題(2)有困難,可請家長幫助一起算。

           。础懠旱膶(shí)踐。

            三、課內(nèi)交流:讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。

            二、議一議:

            讓學(xué)生充分展開討論,在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦,增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識。

            三、:交流教法和學(xué)法。

            教學(xué)反思:

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