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三年級英語上冊教案
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的三年級英語上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級英語上冊教案1
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
重點難點
掌握新單詞，學會運用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
教學準備錄音機卡片
教學過程
個體意見period
1step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學生小聲哼唱。
3、復(fù)習已學單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學的書包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學掛圖。
4、讓學生帶著問題聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
step 3 practices
1、分小組練習課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用what is this ? this is a …”進行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。period 2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點難點
能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
三、教學步驟
step 1 warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習已學的學習用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請一名男學生到講臺運用what is this ? this is a …”進行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“what’s this ?”進行表達。
3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導學生運用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導學生讀懂c部分內(nèi)容。
step 3 consolidations
1、教學d部分內(nèi)容，聽錄音，學生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學目標
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。
2、學會字母aa的輔音讀音及英標。
3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。
二、教學重點難點
利用句型“this is ……”介紹本課所學的.文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。
三、教學步驟
step 1 warming up師生問候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學生理解一部分內(nèi)容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)e部分進行交流。
3、練讀f部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。
4、教學字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。
step 3 consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
三年級英語上冊教案2
【教學目標】
1.通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2.學會字母歌
【教學重點】鞏固復(fù)習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教學難點】鞏固復(fù)習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教具準備】
1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
【學法指導】活動交流
【習慣培養(yǎng)】工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復(fù)習熱身(3-5分鐘)
1.學生間進行日常對話。
2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)
1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fill in the blanks的'練習，或把它布置成家庭作業(yè)。
2. Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3.學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數(shù)量。
2.根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5-8分鐘)
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3-5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學聽。
三年級英語上冊教案3
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。
2、能用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫游铩?/p>
3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫游?/p>
難點：“It is a.” “It isn’t a..”的'用法。
三、教學步驟
Step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。
Step 2 Presentation and drill
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen.
T: What is it ?
Ss: It’s a cow./a pig/a duck.
T: No, it isn’t. It’s a hen.
板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T: What is it ? Ss: It’s a hen.
板書句型“What is it ? It’s a .”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。
讓學生模仿a hen.
T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.
聽課文B部分錄音，跟讀.
Step 3 Precise
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進行游戲。
聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
三年級英語上冊教案4
一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的'名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學生明白是什么意思。
(設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)
三年級英語上冊教案5
【教學目標】
1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生
清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌
【教學重點】
鞏固復(fù)習1—6單元所學的.字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教學難點】
鞏固復(fù)習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養(yǎng)】
工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復(fù)習熱身（3—5分鐘）
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長和同學聽。
三年級英語上冊教案6
Period 1
一、教學目標
1、能聽、說、讀本單元新學單詞。
2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
二、教學重點難點
掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復(fù)習已學句型。
2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？
然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nice to meet you！How old are you？
S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？
S2:I’m nine. How old are you？
4、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學目標
1、復(fù)習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。
二、教學重點難點
掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習掌握讀音。
2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too. T: How old are you？
S2: I’m，How old are you？
S3：I’m，How old are you？
S4：I’m，How old are you？
一直接龍，熟悉句型。
2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。
3、學生表演課文C部分。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學目標
1、復(fù)習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學重點難點
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的'英語歌曲。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、學生自讀課文D部分。
2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進行對話表演。
4、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
三年級英語上冊教案7
教學目標：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學重點：
談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學程序：
一、熱身復(fù)習
1.老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。
二、課文導入
1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。
2.老師帶領(lǐng)學生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音；也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。
三、課文教學
1.老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的`簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。
2.老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。
3.放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復(fù)。帶領(lǐng)學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。
2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
個別完成
1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。
2.搜索一些未學過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學。
三年級英語上冊教案8
教學內(nèi)容：
本節(jié)課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內(nèi)容How old are you?
教學目標：
1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識別單詞old，look.
4、學習本課的歌曲，這項內(nèi)容不作要求，讓學生根據(jù)自己的情況選擇學習與掌握。
重點難點：
能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學準備：
錄音機，磁帶
教學過程：
一、熱身復(fù)習
1、帶領(lǐng)學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學生以開火車的形式說數(shù)字，復(fù)習1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)
二、課文導入
對學生的表現(xiàn)進行鼓勵表揚，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”
(這樣的導入既簡明也對啟發(fā)學生理解How old的意思起到一定作用)
師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)
板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)
三、課文教學
1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。
2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。
3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的`學生再次回答問題。
4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。
學生可以使用中文回答后兩個問題�；卮鹫_的學生由老師給予適當?shù)莫剟睢?/p>
5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。
四、完成任務(wù)
完成運用任務(wù)1(Act it out)：把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關(guān)于年齡的問答。作重強調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運用任務(wù)2(Sing the song)
1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。
完成運用任務(wù)3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復(fù)習數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(shù)(可以重復(fù))。
當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學生要站起來。
如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發(fā)出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。
五、課堂小結(jié)
三年級英語上冊教案9
一、教材分析：
Mdule7主要復(fù)習前面六個Mdule學過的重要句型和單詞。
二、學情分析：
經(jīng)過一個學期的學習，前面很多單詞和句型都已經(jīng)忘記了，但由于復(fù)習時間有限，不可能每個細節(jié)都復(fù)習到。本課時主要是通過讓孩子參與各種學習活動，在完成學習任務(wù)的過程中，復(fù)習這個學期學過的單詞和句型。
一、教學內(nèi)容：
Mdule 7 Let’s l bac
二、教學目標：
1．進一步熟練26個字母。
2．進一步熟練掌握這個學期的單詞和句型。
3．能用所學單詞和句型在活動中交流、對話。
三、教學重難點：
1．能正確使用所學句型。
四、教學準備：
，學生自備家庭照
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習問候用語：
1、Free tal：用問候用語Hell.M nae is…/I’…This is….Nice t eet u./Nice t eet
u,t./進行師生交談。
2、玩“擊鼓傳花”游戲：邊傳球，音樂停止，球在誰手里，誰就用問候用語與老師對話。
�。ǘ⿵�(fù)習形容詞：
1、Let’s chant：（Mther shrt, father tall, brther big, sister sall…）
2、老師顯示自己的家庭照，并給出介紹家庭人物的范文。
3、學生出示自己事先準備的家庭照，老師投影學生的家庭照，請學生介紹。
�。ㄈ⿵�(fù)習字母：
1、Sing the ABC sng
2、玩“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Zz，輪到每個人都要做出夸張或搞笑的`動作。
3、in the dts（書74頁第3題的Gae1）
（四）復(fù)習各類單詞：
1、老師在黑板上以思維導圖的方式，與學生一起把文具、玩具、形容詞、身體部位、動物、家庭成員、學習用品單詞進行歸類。
2、Grup the
三年級英語上冊教案10
教學目標：
1、能熟練掌握本單元單詞。
2、能比較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語。
3、能唱歌曲Color song。 4能正確地聽、說、讀、寫字母Aa， Bb， Cc和Dd。
教學重點：
1、單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat, a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new,和。。
2、日常交際用語：Look at his / her? How nice！ Look！ this is /that’s a?
3、能正確地聽、說、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。
教學難點：
1、能熟練聽說本單元所學的單詞。
2、能在實際情景中靈活運用本單元所學的日常交際用語。
3、字母的讀音及筆順和筆畫。
課前準備：
1、教具準備：磁帶、錄音機、實物投影儀、實物（a skirt, a dress, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）、假發(fā)套、多套卡片、彩筆、字母卡片。
2、教學準備：課前每位學生帶好彩筆和四線三格本。
3、板書準備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 7 It’s nice！并劃好四線 三格。
教學過程：
A：Free talk.
1、師生之間用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 互相問候。學生依照實際情況回答。
2、取出假發(fā)套，將一名學生裝扮成外國人，介紹給全班同學說： This is Miss/ Mr?
3、讓扮演角色的`學生向全班同學打招呼，說Nice to meet you.學 生回答Nice to meet you, too.
B：Revision
1、復(fù)習Look at ?
a 教師指著自己的衣服，說：Look at my?全班同學表示贊嘆： It’s pretty / nice / smart. / How nice！
b 教師示范幾次后請一位同學指著自己的衣服，說Look at my?同桌學生表示贊嘆。
c 最后組織學生分組練習。
2、復(fù)習his / her
a 教師舉起學生的物品，說Look at his / her?
b 全班同學回答：It’s pretty / nice / smart ./ How nice！
c 教師取出衣物包，里面裝有各類衣服。一名學生上來任意摸 出一件，并當場穿上。半班學生說Look at his / her?另半班應(yīng)答It’s pretty / nice /smart. / How nice�。ńㄗh準備一些不合身的衣服，制造有趣效果，以激發(fā)學生興趣。）
3、復(fù)習Look, this is/ that’s?
a 教師利用實物投影儀特寫一物品，說Look, this is?然后調(diào) 節(jié)焦距，將焦距，將物品拉到遠處Look, that’s a ?
b 換物品，從集體到個別讓學生操練，Look, this is/ that’s?
c 個別學生上來自己操作投影儀說：Look, this is/ that’s?（讓 學生自己動手，有助于調(diào)動他們的學習積極性。）
4、復(fù)習字母Aa-Dd
a 利用字母卡片，讓學生認讀。（可將卡片一閃而過，增加游 戲色彩。）
b Misssing game: 戴好一張字母卡片，問學生“Which one’s missing?”
C： Presentation and practice
1、字母書寫
a 教師要在黑板上的四線三格里進行書寫示范。因為學生是初 次接觸字母書寫，教師要說清筆畫、筆順及字母在四線三格中的位置。
b 帶領(lǐng)學生書寫，要求學生在自備四線三格本上按板書示范書 寫1-2遍。
c 請個別學生到黑板上書寫，教師進行點評。
2、復(fù)習鞏固表示顏色的生詞
a 教師準備兩套卡片，第一套為顏色卡片，第二套為服裝卡片， 衣服卡片上的衣物部分被剪掉，變成中空。
b 教師先拿出顏色卡片，問學生What colour is it?學生回答 Blue.等。
c 在所有顏色都問過的基礎(chǔ)上，把顏色卡片放在衣服卡片后， 就變成有顏色的衣服了。衣服卡片的中空部分顯示出背后顏色卡片的顏色。
d 教師對學生說The dress is blue.學生跟讀。
e 示范幾次后，教師叫學生回答。
f 教師可預(yù)先準備幾套卡片，讓學生按照上法作分組練習。
D Listen and number.
1、學生做Fun house 中的Listen and number.
2、取幾位學生的作業(yè)放到實物投影儀上教師批改，學生校對。
E Draw and guess.
1、教師在紙上畫件衣服，并涂上色。
2、先讓學生猜畫的是什么，學生問：A coat? A shirt??
3、猜中后，再讓學生分組練習。可評出猜謎優(yōu)勝者。
F Sing a song.
1、學生聽錄音，跟唱Color song。
2、學生唱。
G Homework.
1、讓學生回家后根據(jù)第43頁上的圖片內(nèi)容自編對話。
2、收集各色物品，復(fù)習表示顏色的生詞。
3、抄寫所學字母Aa, Bb, Cc和Dd。
4、復(fù)習本單元所學內(nèi)容。
三年級英語上冊教案11
教學重點：
有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。
教學難點：
較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。
教具準備：
1、教學課件
2、本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片
3、同學用卡片
教學過程：
一、熱身、復(fù)習 （Warm-up/Revision）
1、師生共唱英語歌曲 “Hello”
2、請幾名同學帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，扮演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah！ Hi, Wu Yifan！
3、游戲
游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名同學到講臺前，其他同學蒙住眼睛，講臺前的幾名同學之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I’m…蒙住眼睛的同學們猜是誰說的話，猜對的同學為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名同學猜，是誰說的Hello，假如猜中，要說Yes, I’m… 假如猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
4、將同學分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。
二、出現(xiàn)新知 （Presentation）
1、利用課件出現(xiàn)新知
[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引同學說出今天是“小棕熊”的生日，讓同學們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。
[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。
2、學習新知
在初步了解新知后，教師給同學出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，假如遇到有的同學能力較強，可充沛發(fā)揮同學的潛能，在老師指導下由同學教同學，同學檢查同學。
�。ń虒W時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待同學較好掌握后改為正常語速）
3、游戲 Show me your…
教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。
4、讓同學聽錄音，跟讀 Let’s learn 局部的單詞， 并要求同學用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。
三、趣味操練 （Practice）
1、小組競賽
將同學分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個同學先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名同學猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”
假如猜對了，第一位同學答 “Yes”，假如沒有猜對，第一位同學答 “No”．
2、猜詞游戲
繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名同學選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他同學猜是什么，猜對者為小組贏得一分。
3、讓同學聽錄音，邊說邊做 Let’s do 局部的活動。
教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為同學今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。
同學打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listen and point the pictures）
請同學聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。（Listen and do the actions ）
四人一組活動，練習 Show me your … 每組可先請一位同學發(fā)指令，其他同學做動作。
四、課堂評價 （Assessment）
做活動手冊第一單元的`第二局部練習，步驟如下
1、看圖依次說出每件文具用品或者由教師說同學快速指出相應(yīng)的文具用品。
2、教師講解題目要求并指導做的方法。
3、讓同學聽錄音做練習。
4、再次播放錄音， 在教師的指導下讓同學一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五、擴展性活動 （Add-activities）
競賽活動
將同學分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
[每個單詞相應(yīng)的圖片]
教學點評：
考慮到小同學學得快，忘得快的特點，在熱身環(huán)節(jié)，通過唱歌、做游戲復(fù)習所學的句型。在出現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的局面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關(guān)文具的新單詞的學習，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學新詞之后，再讓同學拿出自身的文具操練單詞。Let's do局部聽聽做做的活動使同學在有節(jié)奏的指令語中做動作，激活同學大腦皮層的記憶功能，自然習得語言。
三年級英語上冊教案12
教學內(nèi)容：
Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time
教學目標：
1.進一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。
2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動中交流、對話。
3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。
重點難點：
名詞所有格的表達與運用。
教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
教學過程：
一、復(fù)習
1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.進行師生交談。
2、Sound family:
Read and write（書第55頁第1題）
“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）
二、操練
1.操練字母
Listen and repeat（書第55頁第2題）
Listen and draw lines（書第55頁第1題）
2.操練單詞
玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
玩“轟炸”游戲 ，考學生對單詞的辨認
玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的.刺激性，可以適當?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗學生的記憶力。
Look and match（書第52頁第1題）
Listen and number（書第52頁第2題）
3.操練句型
師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。
學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。
Mime and guess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Is it a…，其他學生回答Yes, it is./No, it isn’t.
三、鞏固
1.Play the game（書第53頁第4題）
2.Rhyme time
四、目標檢測
做活動手冊第27頁第1、2題
五、作業(yè)
做活動手冊第28-29頁
板書設(shè)計：
Unit 9 Fun with language
Is it a …？ Yes, it is.
No, it isn’t.
This is a … It’s 人名’s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
三年級英語上冊教案13
題目：Unit One Hell
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。
教學難點：自我介紹用語I’ …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1． 熱身 (War-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hell）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
�。�2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的'作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!
三年級英語上冊教案14
教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。
教學難點：
1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand發(fā)音易混淆。
教具準備：
1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。
2、教師準備一個活動木偶。
3、教師準備Let’sdo部分的圖片。
4、教師準備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。
教學過程：
1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
�。�1）教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
�。�2）學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth
�。�3）讓學生試唱此歌曲。
�。�4）游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內(nèi)容。）
（5）學生表演上節(jié)課所練對話。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）教師出示一個活動木偶，復(fù)習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。
�。�2）讓學生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。
�。�3）讓學生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的.各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
�。�4）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
（5）讓學生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。
�。�6）教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。
（7）教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
3趣味操練(Practice)
�。�1）Listenandchoose：聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。
�。�2）Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。
�。�3）游戲：比一比
教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Let’sdo部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，
教案《PEP英語三年級上冊unit2lookatme第五課時教案》，
看誰做得準、做得快。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。
5擴展性活動(Add-activities)
SilentSpeech
告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內(nèi)容。
板書設(shè)計：
UnitTwoLookatme
黑板上為學生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。
教案點評：
本課時主要學習表示身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。首先教師通過播放歌曲《Head,shoulders，kneesandtoes》引入表示身體部位的單詞復(fù)習。通過游戲“Simonsays”復(fù)習所學和身體部位相關(guān)的指令語。呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師通過出示一個活動木偶，復(fù)習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth導入身體各部位的學習。教學中，利用木偶、圖片和單詞卡幫助學生更好的學習身體各部位的詞匯：body,leg,arm,hand,finger,foot。學生再輔以適當?shù)膭幼�，聽、說、做、練相結(jié)合掌握本課時的單詞。Let’sdo部分的指令語中每個動詞都較難掌握，教師通過動作示范幫助學生領(lǐng)會其含義，再帶領(lǐng)學生做動作，同時引導學生注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別。趣味操練環(huán)節(jié)，不但鞏固Let’sdo部分的內(nèi)容，而且通過唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些動作，有活躍了課堂氣氛。最后在SilentSpeech輕松的游戲中復(fù)習了本課時Let’sdo和Let’slearn兩大部分的內(nèi)容。
探究活動：
智力畫謎看特別頭像說單詞
同學們，看見下面圖中這個特別的男孩頭像了嗎？他是由一些數(shù)字組成的。你能在一分鐘內(nèi)將它們找出來，并說一說不同數(shù)字代表的英文嗎？
備注：教師可將該圖印發(fā)給學生，或?qū)⒃搱D用投影儀放大，讓學生仔細觀察該圖，然后討論，說出頭像中每個數(shù)字所代表的頭部部位的英文。
三年級英語上冊教案15
Lesson 1： Hello!
共一課時一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學生明白是什么意思。
(設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的.興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
�。ㄔO(shè)計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
（2）Play “Find friend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
�。ㄔO(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）
Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思：
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