幼兒園社會教案【熱】
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園社會教案1
活動名稱
《我們都來做元宵》
活動目標
激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。
指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。
引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
活動準備
做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。
告知家長此活動的意義，可邀請家長參加。
活動過程
1、開始部分：
教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關問題。
2、基本部分：
教師和幼兒共同將自己收集到的關于元宵節(jié)民間習俗、元宵的來歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先，引導幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點討論并總結：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點引導幼兒用團和滾的'方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。
分組煮元宵。教師引導幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化，鼓勵幼兒思考并探究；在煮元宵的過程中，元宵有什么變化？為什么元宵剛開始是沉下去的，后來就浮上來呢？
大家一起吃元宵�？裳埣议L、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動成果。
3、結束部分：引導孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。
4、活動延伸：回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。
幼兒園社會教案2
一、設計理念（或教材分析）：
現(xiàn)在的很多孩子都以自我為中心，自己身上有的優(yōu)點和缺點孩子們可能都沒有清楚的概念，通過今天這個教學，我們以動物關于優(yōu)點和缺點的認識引發(fā)幼兒對自身優(yōu)缺點的關注。通過自己找優(yōu)缺點和同伴相互找優(yōu)缺點，引導幼兒正確看待優(yōu)點和缺點，同時引發(fā)學習別人的優(yōu)點，改正自身缺點等正確人生觀。教學主要從三個方面逐層深入開展，首先是從幼兒看圖片結合自身生活經(jīng)驗，講講這些動物的特點，了解動物都有各自的特性，其次是通過故事幫助幼兒感受每個動物都有自己的優(yōu)點和缺點，第三部分是教學的重點環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點和不足，通過同伴間相互找優(yōu)點，引導幼兒相互學習優(yōu)點，改正缺點，樹立正確的人生觀。
二、活動目標：
1、理解故事的基礎上，知道動物都有自己的特點。
2、知道每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，自己的.優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和學習同伴的優(yōu)點，寬容對待同伴的缺點。
三、重點難點：
重點引導幼兒知道不光要看到自己的優(yōu)點，別人的優(yōu)點也要看到。
難點引導幼兒相互學習優(yōu)點樹立正確的人生觀。
四、活動準備：
猴子、狗熊、大象、鱷魚卡片5——6套。
五、活動過程 執(zhí)教者修改
（一）談話激發(fā)幼兒興趣
1、你最喜歡什么動物？說說你喜歡它的原因是什么？
2、今天老師這有很多的動物，請你們小組討論：喜不喜歡這些動物，為什么？
3、每組幼兒派一個代表說說自己組的討論結果。
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1、剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的？
2、教師講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。
3、這些動物夸自己有什么特點？它們看別人呢？
4、你喜歡這個故事的動物嗎？為什么？
�。ń處熜〗Y：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好）
�。ㄈ┛淇渥约汉蛣e人
1、請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，夸夸別人的優(yōu)點
幼兒說自己的優(yōu)點，引導其他幼兒仔細傾聽。
孩子相互說說別人的優(yōu)點，引導幼兒捕捉他人身上的閃光點。
2、說說自己的缺點和別人的缺點，
小結：我們每個人都有優(yōu)缺點，缺點不斷的改變，優(yōu)點要做的更好，這樣我們就會越來越乖。
六、設計意圖
從看圖片入手引發(fā)幼兒談論動物特點，為深入理解動物優(yōu)缺點，做伏筆，結合故事，進一步了解動物各自不同的特點，知道動物都有自己的優(yōu)點和缺點。
從自身出發(fā)，通過自己說同伴說的方法發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，知道改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
幼兒園社會教案3
活動目標
1、了解殘疾人生活中遇到的種種困難。
2、產(chǎn)生尊敬關愛殘疾人的情感。
活動準備
1、《千手觀音》舞蹈錄象。
2、有關報道殘疾人自強不息的錄象。
3、課前收集一些殘疾人用的物品。
活動過程
一、導入活動
1、小朋友，你們想不想看一個舞蹈?(播放《千手觀音》錄象)
2、你覺得這個舞蹈好看嗎?漂亮嗎，他們表演的是什么?這個舞蹈有一個名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣，他們是殘疾人)
教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。
3、那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會說——既身上有殘疾的叫殘疾人)
殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。
那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的`呢?下面我們一起來體驗體驗。
二、體驗殘疾人的生活
1、扮盲人。
請小朋友拿出白布把雙眼蒙上
走路：從一個桌子地方走到另外一個地方，注意不要碰到別人或是桌子。
撿積木：請幾個小朋友去把傘在地上的積木撿起來。
(幼兒講述體會)你剛剛扮演盲人的時候你心里的感覺是什么樣的，做那些事情覺得怎樣?
盲人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過馬路、看報紙電視)
2、扮手殘的人。
請一只手放在胸前幼兒折紙
請兩只手背在后面的幼兒疊衣服
(幼兒講述體會)手殘的人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)
小結：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會遇到什么樣子的困難?(幼兒討論講述)
殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想辦法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運動會上的表現(xiàn)。
三、學習殘疾人自強不息的精神
1、觀看《殘奧會》。
提問：剛才你看到了什么?這個人是什么地方殘疾的?他參加的是什么運動，殘疾人在運動會上表現(xiàn)得怎樣?
分別觀看圖片，知道殘疾人的堅強的毅力。
四、幫助殘疾人
1、對殘疾人產(chǎn)生關愛
殘疾人原來他們的毅力很堅強。那我們剛剛有幾個小朋友在扮演的時候，有些小朋友都在笑，你們覺得該不該笑?、
那我們以后看到他們應該怎樣?尊敬，關心他們，不能嘲笑看不起他們。
2、行動上的幫助關心殘疾人
（1）社會
我們社會上也很關心殘疾人，是怎么幫助他們的?
這是什么?是為什么樣子的殘疾人設置的，可以給他們帶來怎么樣的方便?
這些都是無障礙設施：電梯、公交車、盲人道……
（2）自生如何幫助殘疾人
如果你平時碰到了殘疾人，你會怎么來幫助他們?
幫盲人過馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……
殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅強，我們平時要學會幫助關心他們。
幼兒園社會教案4
目標：
1．通過反復感受，知道歌曲名稱，了解歌曲內(nèi)容，引起學唱歌的興趣。
2．初步學習在念白處跟隨老師說出抬起頭、閉上嘴的語言節(jié)奏。
3．了解漱口過程，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜愛。
重、難點：念白時語言節(jié)奏準確
準備：小花杯一個、娃娃一個
過程：
一．邊拍手邊念語言節(jié)奏：
好 寶 寶，真 能 干，自 己 的 事 情 自 己 做
二．生活模仿律動
在老師帶領下，按四分音符的節(jié)奏做出穿衣、刷牙、洗臉、做操的'動作
三．新授歌曲
1．感受理解音樂及內(nèi)容
A．出示小花杯，老師演示漱口
老師在干什么？老師還會唱一首《漱口歌》呢
B．清唱第一遍。歌里唱了什么？我剛才在干什么？
C．清唱第二遍
喝口什么水？（清清水）什么叫清清水？
我是怎樣漱口的？幼兒跟老師學：抬 起 頭、閉 上 嘴
漱口時嘴里怎樣？老師示范做鼓動腮幫的動作
2．進一步感受
A．出示娃娃，清唱歌曲
娃娃是怎樣漱口的？幼兒說出歌詞內(nèi)容，老師做出相應動作
B．老師完整的唱
C．幼兒按歌詞順序做漱口動作
四．復習：《小花狗》
幼兒園社會教案5
活動目標
1、能說出幼兒園附近的建筑、機構、設施并用簡單的圖案表示出來。
2、識別幼兒所在的路名、門牌號以及路邊的路牌、車站牌等標識并在道路圖上標識出來。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
1、幼兒提前在生活活動中進行過社區(qū)調(diào)查。
2、提供簡易的幼兒園所在地道路圖，紙、筆、剪刀和膠水。
活動過程
1、請幼兒分組交流社區(qū)調(diào)查的結果。
�。�1）說說幼兒園附近有哪些幫助認路的標志性建筑，如商店、醫(yī)院、學校和郵局等。
�。�2）說說幼兒園所在的路名、門牌號以及路邊的路牌、車站牌等標志。
2、讓幼兒畫一畫。
�。�1）請幼兒將幼兒園標志性建筑以及幼兒園附近的建筑（商店、銀行等設施），用簡單的圖案表示出來。
（2）讓幼兒將幼兒園所在的路名、門牌號、車站牌等用簡單的標記表示出來。
3、啟發(fā)幼兒標識幼兒園道路圖。
�。�1）讓幼兒將標記和圖案剪成小卡片，確定他們的位置，貼在標有幼兒園所在地的道路圖上，制成幼兒園道路圖。
（2）請幼兒向同伴介紹自己標識的'道路圖。
4、引導幼兒看幼兒用書，說一說小紅從家到幼兒園都要經(jīng)過哪些地方？哪條路比較近？與同伴說一說，畫一畫。
5、活動延伸
�。�1）在教師帶領下，請幼兒拿自己標示的道路圖到幼兒園附近的路口去核實是否正確，對不正確的地方進行修正。
（2）請幼兒將標識的幼兒園道路圖張貼在教室中。
�。�3）引導幼兒在公共場所有意識記住一些典型的標志，一旦走失知道向成人求救，并能提供必要的信息。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園社會教案6
活動目標：
1。知道春節(jié)是我國重要的節(jié)日。
2。了解一些過年的習俗、基本的習慣和待人待物的禮儀。
3。參加一些有意義的新年活動，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
4。能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1。教師和幼兒共同收集各種春聯(lián)、年畫、門貼和紅包。
2。有關各地過春節(jié)的風俗的圖片。
3。幼兒用書：《過大年》
活動過程：
（一）引導幼兒交流自己在寒假過年的情景。
1。教師：過年就是春節(jié)，今年春節(jié)是幾月幾日？你是在哪里過年？和誰在一起？過年時都做了哪些事？
幼兒分組交流。
2。集體交流，教師總結。
教師：過年時，一家人要團聚在一起吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會；大家會放煙花、爆竹慶祝；還要給親戚、朋友拜年，祝他們新年快樂。
（二）幼兒聽故事，了解過年的風俗習慣。
1。教師引導幼兒看幼兒用書。
教師：你們知道過年的來歷嗎？我們一起來聽一個關于"年"的故事。
2。教師：老人用什么方法趕走了怪獸？怪獸被趕走后，人們是用什么方式過春節(jié)的？
3。出示圖片，引導幼兒了解各地過春節(jié)的`風俗。
教師：為什么人們把"福"字倒著貼，年夜飯上一定要有魚？
4。教師小結：中國人過年有著各種各樣的方式，大家在祥和的氣氛中迎接新春，互相祝福。
（三）欣賞各種春節(jié)用品。
1。教師：這里有大家收集的各種春聯(lián)、年畫等，我們來看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？
幼兒欣賞、討論、交流。
2。幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3。教師小結：過年時人們喜歡張貼紅色的春聯(lián)、門貼、年畫，喜氣洋洋過新年！
�。ㄋ模┮龑в變簶嬒朊髂赀^年的情景。
1。教師：今天我們了解了許多有關過年的事情，明年你準備怎么過年呢？
2。引導幼兒用繪畫表現(xiàn)自己的設想。
活動延伸：
讓幼兒把自己的設想用繪畫表現(xiàn)出來，并舉辦主題畫展，邀請其他班級的活動前來參觀。
小百科：年，漢語常用字，讀作nián，最早見于甲骨文，其本義是年成，五谷成熟，即《說文解字》：“年，谷熟也�！�
幼兒園社會教案7
活動目標：
1、了解手的用途。知道手可以用來做很多事。
2、知道生活中常見的手勢所表達的含義。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
課件、視頻
活動過程：
一、猜謎導入“兩顆樹，十個杈，不長葉子不開花。會畫畫，會寫字，樣樣事情都會做�！�(手)
T：你們的`手在哪兒?
二、觀看視頻，了解手的用途T：小手的作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么?
1、蛋糕師。蛋糕師的手是怎么做蛋糕的?
2、廚師。廚師的手會做菜，做飯。
3、理發(fā)師。理發(fā)師除了理發(fā)，還會做什么?(洗、吹、染、燙、做發(fā)型)
4、裁縫。會做衣服。
小結：叔叔阿姨的手真靈巧，給我們帶來了美味、漂亮。
5、采訪客人老師T：后面老師的手也很靈巧，請你做小記者采訪一下，老師的手會做什么?
小結：老師的手真靈巧，給我們帶來了溫暖、知識和快樂!
三、了解手勢的特殊用途
1、師做手勢T：我有一雙手，我的手也會說話。 “YE”是什么意思?
小結：原來手可以做不同的動作手勢，表示不同的意思。
2、幼兒做手勢，自由討論
T：你們的手會說話嗎，讓別人猜猜在干什么?
T：生活中也需要用手勢來工作，看一看。
圖片A交警指揮交通為什么不用嘴說，要用手勢?
B指揮家他的手在說什么?告訴樂隊什么?(有節(jié)奏、開始演奏、停、結束)C裁判他有什么手勢?表示什么意思?告訴運動員什么?(紅牌犯規(guī)，罰下場)D舞蹈家楊麗萍《孔雀靈》
T：舞蹈家的手在干什么?小孔雀還在干什么?我們也來學一學小孔雀，給大家?guī)砻赖南硎堋?師帶領幼兒學跳孔雀舞的動作)
小結：在特殊的崗位，不同的手有不同的作用。
四、延伸活動：
T：你們的手有什么用呢?小朋友的手會給大家?guī)硎裁纯鞓纺?
小結：讓我們伸出雙手，互相幫助。
幼兒園社會教案8
活動目標：
1.樂意到xx班做客，愿意與xx班的老師、幼兒共同活動。
2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗。
活動準備：
與xx班教師作好活動前準備。
活動過程：
1.準備做客。
(1)接待xx班前來邀請的小朋友，激發(fā)幼兒去做客的愿望。
師：剛才xx班的小朋友來告訴老師她想邀請我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎?
(2)討論怎么做小客人：有禮貌地向xx班教師和小朋友問好;接受同伴的禮物時會表示感謝等。
2.組織幼兒去xx班做客。
(1)引導幼兒有禮貌地與xx班幼兒及老師問好。
(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自己，品嘗xx班幼兒準備的食品。
(3)與新伙伴一起參觀xx班，共同玩游戲。
(4)引導幼兒與伙伴一起收拾好游戲材料，并有禮貌地與xx班幼兒再見，同時邀請他們?nèi)プ约旱陌嗉壸隹汀?/p>
3.幼兒回班。
自由討論自己去做客都認識了哪些好朋友，在xx班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡xx的什么東西。
師小結：今天我們?nèi)x班非常的開心結識了很多新的'朋友，還知道怎么做一個小客人在以后的生活中我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一起玩的更開心!
幼兒園社會教案9
目標：
認識一些常見汽車，知道開汽車的基本知識。
樂意參加游戲并體驗做小司機的樂趣。
活動準備：
布置馬路的場地，紅綠燈、停車場等
汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。
過程：
一、活動導入，引起興趣。
教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎？
二、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。
1、認識汽車師：小朋友，看看都有哪些汽車啊？
幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車
2、幼兒自由取汽車師：現(xiàn)在請在汽車城里挑選一輛你喜歡的小汽車。（幼兒自由挑選汽車）教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去？”
師：“今天小司機第一次到馬路上面去一定要注意安全，要聽警察叔叔的話。遵守交通規(guī)則，好嗎？
3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在“馬路上”行駛。
4、幼兒模仿汽車喇叭聲幼兒模仿：“笛笛……”“叭叭……”（叫得輕的'“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點）。
5、游戲——紅燈停綠燈行
�。�1）師：現(xiàn)在是什么燈？我們該怎么辦？
�。�2）教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一�！保ㄓ變厚R上停�。�
出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。（音樂）
三、根據(jù)標志停車
1、教師帶領“小司機”把車子開到“停車場”
2、教師提問：數(shù)數(shù)這兒有幾個停車場？（三個）
3、請幼兒根據(jù)自己手中的車停在相應的停車場。
4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。
幼兒園社會教案10
一、活動名稱：小蜜蜂
二、生成背景：
春暖花開，在尋找中、遠足中、游戲中，我們曾先后兩次帶孩子來到“延中綠地”尋找春天的足跡。由此，我們與孩子、家長、一同進入了以學習教參中的主題“小花園”為主線的一系列關于春天的活動。
孩子們最感興趣的話題：
好奇、好動是孩子們的天性，百花園中的小精靈讓他們產(chǎn)生了好多的疑問：
老師飛來飛去的是蝴蝶對嗎？
老師我知道蝴蝶正在采蜜呢？
老師昨天我家飛進了一只小蜜蜂，我好怕。媽媽說它要咬我的。
……
對于孩子們的疑問和相互間的談話，老師并沒有馬上給出答案或是否定孩子，而是根據(jù)孩子們生成的問題，捕捉到最有價值的熱點話題預設活動――“小蜜蜂”。對于小班孩子來說如何習得知識，如何激發(fā)他們的情感，是教師思考活動設計的關鍵。
在本次活動中，教師以音樂活動和情景式環(huán)境創(chuàng)設為切入口，通過親身扮演小蜜蜂來了解蜜蜂的外形特征，在游戲中知道蜜蜂的勤勞和喜歡采蜜的特質(zhì)。
三、內(nèi)容與要求：運用各種手段，幫助孩子認識春天里小蜜蜂的特征。
四、材料提供：
音樂素材：鈴兒響叮當、小熊走、蜜蜂飛、蜜蜂做工
扮演道具：服裝、頭飾、鏡子、黃色小桶
環(huán)境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、PPT、花香噴霧
五、活動與指導：
1、欣賞音樂故事“蜜蜂與小熊”。
提問：聽了故事你喜歡小蜜蜂還是小
熊？為什么你喜歡小蜜蜂呢？
2、游戲：勤勞的小蜜蜂。
重點：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤勞、喜歡采蜜的特質(zhì)。
3、音樂游戲：“蜜蜂和小熊”
4、分享品嘗蜂蜜。
六、活動反思：
1、教學活動的設計符合小班孩子的年齡特點，貼近幼兒的生活，教師運用多種手段讓孩子通過直接體驗幫助他們認識小蜜蜂的明顯特征，在組織學習活動時教師改變了以往學科式的教學，充分考慮孩子學習的特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)活動的整合性，讓幼兒人人無拘無束地投入到活動中，使他們的情緒和行為始終保持積極的狀態(tài)，幫助了孩子更有效地學習。
2、教學活動的設計有遞進性，層次清晰，有淺入深、有目的'地選用不同的音樂作為背景音樂貫穿始終，并有效地整合了數(shù)、思想品德、運動等多方面的知識與情感。
3、教師要在日常教學活動中，還應不斷提高師生互動的過程中對孩子反應及時調(diào)整教學策略的能力。
老師的點評：
1、教師在活動中有效地整合了數(shù)、運動、品德、兒歌、音樂等多種因素，尤其將品德教育蘊涵于這樣的活動中對孩子進行教育效果就很好。
2、整體是由細節(jié)組成，教師在教學活動中能注重細節(jié)的設計，決定了此教學活動的成功。
幼兒園社會教案11
活動目標
1、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過構建主題教育背景下的區(qū)域活動課程，探究促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎。
2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平，促進教師的專業(yè)化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神，探索構建“以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
活動準備
研究準備階段：
1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關理論和先進理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規(guī)劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調(diào)查結果，針對性地加強教師的學習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。
具體活動方案及流程
一、研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過構建主題教育背景下的區(qū)域活動課程，探究促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎。
2、通過參與本課題的實踐研究，進一步提升教師探索建構并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平，促進教師的專業(yè)化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進一步提升我園的辦園水平，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神，探索構建“以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
二、研究內(nèi)容:
1、進一步整合跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的人際資源及物質(zhì)資源，總結、提煉在跨班區(qū)域活動中促進幼兒社會性發(fā)展的實踐策略。通過研究探索出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設計、組織、評價方法。
2、根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區(qū)域活動分類目標三個緯度來構建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。
3、通過研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設計組織實施及指導策略評價機制.
4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯(lián)動游戲開展的各階段情況，以及班級幼兒社會性發(fā)展的進程。通過研究擬定出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中幼兒社會性發(fā)展的評估標準及建議，促進幼兒社會性發(fā)展進程。
5、通過研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區(qū)域聯(lián)動游戲操作指南，提升幼兒園聯(lián)動游戲質(zhì)量。
6、借助觀察記錄表及活動視頻，進行案例分析，采取拍照、錄像、復印、文字說明等多種形式收集、整理跨班區(qū)域聯(lián)動活動的相關資料，為課題資料庫的建立及課題推進提供研究資料及問題素材。
7、探索跨班區(qū)域聯(lián)動活動中家長資源的運用。開發(fā)家長資源，充分調(diào)動家長參與跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的積極性，提供機會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。
三、本研究的思路和方法
擬采取的實施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。
(一)指導思想
本學期我園教研活動要以《綱要》精神為指導，在認真解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的基礎上，遵循求真務實的原則，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研活動的職能，開展多向互動研究，有效促進我園本課題工作的順利進行。
(二)研究方式
通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等形式，開展研究活動。
(三)研究要求
1、認真學習、領會《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神和理念，主動查找和學習有關跨班區(qū)域聯(lián)動活動的書籍及資料。
2、積極做好日常實踐和承擔觀摩活動的任務，及時收集、整理和總結經(jīng)驗，強調(diào)活動的實效性。
3、珍惜研討機會，按時參加活動，認真完成各項任務。
(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)
1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)
1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關理論和先進理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規(guī)劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調(diào)查結果，針對性地加強教師的學習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長達成共識，取得家長的支持和配合。
(二)方案實施階段(20xx、2――20xx、10)
1)進行課題相關培訓，組織教師進行交流探討，進一步學習與課題研究相關的理論，學習《學前游戲論》《幼兒區(qū)域活動新論》等，使教師進一步明確區(qū)域活動的內(nèi)涵、特質(zhì)。
2)以跨班區(qū)域活動為主陣地，以促進幼兒交往能力為目標，多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng)設具有合作性的游戲環(huán)境，有效促進幼兒社會性發(fā)展進程。根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區(qū)域活動分類目標三個緯度來構建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。我們初步將以下思路推進階段性的研究工作，從而尋找關鍵點的內(nèi)在關系。
1.1多角度開展跨班聯(lián)動活動：
A“主題式”跨班聯(lián)動：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個游戲主題開展游戲，在游戲過程中使不同區(qū)域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動。)
B“目標式”跨班聯(lián)動：(它是指根據(jù)幼兒社會性發(fā)展需要開展游戲，在游戲中重點促進幼兒社會性發(fā)展中一些共性或個性的問題)
C“任務式”跨班聯(lián)動：(它是指區(qū)域內(nèi)的角色去完成一項規(guī)定的任務，解決一個或多個問題，在完成任務的過程中，使不同區(qū)域的角色、材料發(fā)生互動.
D“材料式”跨班聯(lián)動：(它是通過班級間，一個游戲區(qū)域為另一個游戲區(qū)進行材料互換的方式，使不同游戲區(qū)域間建立一種游戲互動關系，實現(xiàn)區(qū)區(qū)聯(lián)動。)
1.2多形式開展跨班聯(lián)動活動：A單區(qū)跨班聯(lián)動B多區(qū)跨班聯(lián)動
1.3多層次開展跨班聯(lián)動活動：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動的先后順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班
3)在研究過程中，采取激勵性措施，不定期組織觀摩跨班區(qū)域活動，進行經(jīng)驗交流，案例分析，改進方法。
4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開展課題研究，總課題組每兩周活動一次，課題組成員交流課題實施情況，及時調(diào)整研究計劃等。
5)進行課題階段成果匯報活動，聽取專家意見與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據(jù)前一階段的課題實施情況進行分析、反思，并做出相應調(diào)整。
6)課題實施過程中，根據(jù)不同年齡段的需求和主題教育活動的需要，充分利用家長資源，邀請家長參與幼兒的游戲活動，請家長協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。
(三)、課題總結評估階段總結階段(20xx、10――20xx、12)。
1、整理資料：理論研究學習資料、調(diào)查報告、跨班區(qū)域聯(lián)動游戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結等)。
2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關專家咨詢。
3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結題報告，并申報評審。
五、研究方法：
1、文獻資料法：
查閱并學習有關跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展的相關資料，一方面用來更新教育觀念，指導課題的研究工作，另一方面為提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關的理論，進行研究、總結、提煉，為課題順利開展提供基礎條件。
2、自然觀察法：
在跨班區(qū)域聯(lián)動活動的各個環(huán)節(jié)中，教師有目的、有計劃地對觀察對象進行觀察、記錄、分析，以期了解幼兒各個時期的發(fā)展狀況。搜集班級跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的案例，通過案例研究發(fā)現(xiàn)跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在實施中存在的問題，發(fā)現(xiàn)幼兒社會性發(fā)展存在的共性的問題。
3、個案研究法：
選取某些有代表性的幼兒，進行全程個案追蹤記錄，了解幼兒在課題實踐過程中的表現(xiàn)與反應，以點代面，了解研究的.進展和效果，便于把握課題研究的方向。
4、行動研究法：
在總目標的指引下，在具體工作開展的過程中對現(xiàn)狀進行深入的分析，提出存在的問題并根據(jù)實際情況制定出具體實施計劃并不斷進行交流、總結，逐一解決課題提出的問題，不斷分析診斷總結再實踐。
5、調(diào)查研究法：
調(diào)查在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過程。探究兩者間互動的聯(lián)系。
6、經(jīng)驗總結法：
總結設計、實施、開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的經(jīng)驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實施過程中不斷積累資料，反思、總結、調(diào)整，再實踐。收集總結與課題內(nèi)容相關的事實材料，積累研究的過程性資料，歸納在跨班區(qū)域活動中促進幼兒身心發(fā)展的主要做法，撰寫案例分析、隨筆和論文，為撰寫課題研究報告提供素材。
六、預期形成的研究成果名稱、成果形式。
本課題將力求取得科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。
(一)初期成果(準備階段)：
課題研究申請書、立項通知書、開題報告、子課題研究方案。
(二)中期成果(研究與實驗階段)：
跨班區(qū)域聯(lián)動活動觀摩和研討、調(diào)查報告、案例研究報告、心得體會文章、教育論文、階段總結。
(三)最終成果(總結與驗收階段)：
跨班區(qū)域活動展示、觀察記錄選編、活動照片和影像資料集錦、區(qū)域活動教育記錄、區(qū)域活動方案設計集錦、區(qū)域研究論文集、結題報告。擬在學生成長、教師發(fā)展、學校發(fā)展、教育改革以及社會發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。
七、預期的研究效益。
1、對幼兒發(fā)展的效益:促進幼兒社會性能力的發(fā)展
社會性能力是幼兒在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲，善于運用科學的學習探索方法，與同伴合作完成目標。善于積極思考，敢于質(zhì)疑，在學習過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲過程中，所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動，學會了交往，學會了分享，學會了互相理解和幫助，利于增強了幼兒的自信心，發(fā)展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習慣和意志品質(zhì)。
2、對教師發(fā)展的意義:促進教師科研能力的提高
開展課題研究，能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展，教師從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題，教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學觀念、科研能力也會有進一步的更新和提升，研究是促進教師專業(yè)成長的良好途徑。
3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內(nèi)容，促進幼兒園特色發(fā)展
跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在我園有著前期的理論和實踐基礎，我們一直在探索跨班聯(lián)動游戲的方式和途徑.同時它自身具有操作性強、創(chuàng)造性高、互動交往率頻繁的特點。如何將《綱要》社會性發(fā)展的精髓，目標化地貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中?如何開發(fā)科學的有效的跨班區(qū)域聯(lián)動游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時也有利于我們不斷豐富園本課程內(nèi)容，促進幼兒園特色發(fā)展。
4、對教育改革及社會發(fā)展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量，
推動武侯幼兒教育質(zhì)量先進化的進程，孩子社會性的發(fā)展得好，能影響孩子成人后的性格習慣建構。所以也一定程度上推動了社會的發(fā)展，成人后居一項美國社會學研究表明，幼兒學期社會性發(fā)展方面建構完善，會大大降低犯罪率，促進人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展。
八、課題保障：
課題組人員的學術背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務、專業(yè)、年齡)，研究工作必須的時間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。
1、組織保證：課題組人員的學術背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務、專業(yè)、年齡)詳見申請書第一頁主要研究教師資料。我園近10年來，堅持不懈地開展課題研究，分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開展研究與實踐，并且有積極開展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區(qū)獲獎。本課題成立課題研究領導小組，由胡萍園長任組長，王永梅園長、李怡教科室主任老師任副組長，各子課題組長為核心成員，分工明確，有序高效地開展課題研究工作。
2、資料獲得：一方面聘請專家、學者來園指導，引領課題研究工作的開展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學習，并通過閱讀書刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結合，及時掌握國內(nèi)外課題研究相關信息，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。圍繞課題，課題組做了前期的調(diào)研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關資料數(shù)篇，具有完成課題研究的基礎。
3、經(jīng)費保證：幼兒園撥出專項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費，保證研究過程中經(jīng)費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動等，確保課題研究工作的順利開展。
4、建立課題負責制：本課題由課題領導小組組長負責課題研究的總體規(guī)劃與引領;課題組副組長負責課題研究的組織與實施及研究人員的專業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負責一個子課題的實踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。
5、時間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結成同伴互助的學研小組，自主進行子課題的研究;集體研討，每兩周(雙周)召開一次課題組集體研討活動，共同交流實施情況，研究實施步驟，總結上一階段的經(jīng)驗，有效開展下一階段的工作。每學期總課題組和子課題組進行一次階段性小結，匯總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲，有效落實課題實踐研究;
6、注重日常工作協(xié)調(diào)：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究內(nèi)容和方法要求規(guī)劃平時的工作，并反映到工作計劃中，結合日常工作的內(nèi)容和要求，有序地開展課題研究。
7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過程中有價值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。
九、研究經(jīng)費
幼兒園社會教案12
活動目標
1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。
2、體驗自己動手的樂趣。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動重難點重點：
按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋。
活動準備：
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
活動過程：
（一）我會識鞋子
師：現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特，有誰愿意的？
我請坐得的一位小朋友xxx上臺來。其他的小朋友來觀察一下，看看xxx身上都有一些什么東西？
幼：衣服、褲子、鞋子……師：那你們說說都是些什么顏色的啊？哦，有x顏色的衣服，x顏色的褲子，還有x顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小朋友回答……（出示ppt圖片）
師：你們看看，這是誰的鞋子��？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......
請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什么時候穿等）
師：哇，小朋友們認識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？
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1。師：老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的'鞋子做示范，指著讓幼兒認識鞋子的結構（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）
2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。
3。請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌
4。。師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
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師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請小朋友幫忙。
1。請小朋友回座位
2。將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。
3。并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結：
小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！
幼兒園社會教案13
【活動目標】
1、分享幫助別人的樂趣。
2、初步培養(yǎng)樂于助人的精神。
【活動準備】
1、把幾張心形貼紙放進神秘袋。
2、音樂。
3、“我愛幫助人”補充操作材料（見材料制作）。
【活動過程】
1、請幼兒聽音樂傳神秘袋，當音樂停下，拿著袋子的幼兒需說出一件自己幫助別人的事，然后從袋中抽一張心形貼紙貼在衣服上，獎勵自己。
2、教師告訴幼兒不但在幼兒園可以幫助小朋友和老師，在家中也可以幫助家人。
3、出示“我愛幫助人”補充操作材料，請幼兒每天記錄在家里或幼兒園幫助別人的事情�？烧埣议L協(xié)助幼兒完成。
教師每天與幼兒回顧補充操作材料的內(nèi)容，若幼兒能做到補充操作材料上的所有事情，可以用小禮物作為鼓勵。
4、一星期后，請幼兒出示補充操作材料，交流幫助別人的感受。
活動評價：
1、能說出幫助別人的'事情。
2、樂于幫助別人。
活動建議：
此活動中，教師需要注意引導幼兒體驗幫助他人的快樂，而不要追求物質(zhì)上的獎勵。
幼兒園社會教案14
活動目標：
1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。
2、知道小朋友在家里要聽成人的話，努力做個好寶寶。
3、增強自信心，激發(fā)積極向上的愿望。
活動準備：幼兒從家里帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的`照片，并布置“大家喜歡我”的展覽。
活動過程：
一、觀看展覽“大家喜歡我”，引起幼兒的興趣。
教師：照片上有誰？你們在干什么？你高興嗎？你的朋友高興嗎？
二、通過提問的方式，引導幼兒談論：別人是否喜歡自己。
1、教師：你有小伙伴嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你在一起玩嗎？
2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你一起玩嗎？
3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等）
三、引導幼兒討論：怎樣做別人才會喜歡你。
使幼兒知道同伴之間要友好，在家里要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項活動，做一個愛學習的好孩子。
四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進一步體驗喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。
幼兒園社會教案15
活動目標：
1、引導幼兒了解在媽媽肚子里的成長過程。
2、培養(yǎng)幼兒對媽媽的愛
活動準備：
圖書，課件ppt
活動過程：
一、開始部分：讓幼兒觀看大屏幕，提問，引出主題。
二、基本部分
1、師：貓寶寶是從哪里出來的？幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來的。
2、讓幼兒說一說哪些可以從蛋里出來？（雞、鴨、鵝……）老師告訴幼兒從肚子里生出來的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來的叫軟生。
3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說一說十月懷胎是什么意思？寶寶在媽媽肚子里是怎么一點點變化的'？
4、每個幼兒一本圖書《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點點發(fā)生變化的？
5、讓幼兒觀看大屏幕，從書中找出寶寶是怎么一個月一個月長大的？（在書的14頁、16頁、17頁）
6、在黑板上出示十張（十月懷胎）圖片，請幼兒找一找第一個月什么樣？第二個月什么樣？以此類推，老師講解。
7、讓幼兒欣賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用？（是一根生命的管道）
8、讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的？幾天之后，臍帶就會自動脫落。
活動延伸：
老師再次講解寶寶在肚子里的成長，讓幼兒加深對媽媽的愛。
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