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七年級(jí)語文《詠雪》教案
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的七年級(jí)語文《詠雪》教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)語文《詠雪》教案1
《世說新語》以語言清淡簡練，辭意雋永為著稱，魯迅謂之“名士底教科書”。課文《詠雪》選自《世說新語·言語》，它言簡意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。文章通過神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華。于是，我將教學(xué)重點(diǎn)定在“詠雪詩”的語言運(yùn)用和推敲上。課堂教學(xué)流程如下：
教學(xué)目標(biāo)
�、闭莆铡绑E、紛紛、因”等詞語的含義。
�、卜磸�(fù)誦讀，品味“未若柳絮因風(fēng)起”的意境，體味情景交融的寫法。
⒊感受和睦、輕松、融洽的家庭文化生活的雅趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合語境，品味“未若柳絮因風(fēng)起”的意境。
難點(diǎn)：體味“未若柳絮因風(fēng)起”的情景交融的寫法。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
雪融化了是什么？全體學(xué)生異口同聲回答：“水”。于是，我肯定了答案：這是科學(xué)。接著，我啟發(fā)學(xué)生用文學(xué)想象的角度回答這個(gè)問題，結(jié)果有一個(gè)學(xué)生說是“春天”。此時(shí)，水到渠成，導(dǎo)入課文。今天，讓我們展開想象的翅膀，去品味“詠雪詩”吧！
二、誦讀課文
由學(xué)生朗讀課文三遍，并注意關(guān)鍵詞：驟雪、紛紛、撒鹽、柳絮因風(fēng)。
三、自主合作
學(xué)生借助工具書，對(duì)照注釋，理解字詞，疏通文意，交流翻譯，解決難譯句子。(5分鐘課堂討論，巡視)
然后，指名一二個(gè)學(xué)生翻譯全文，教師可適當(dāng)給予提示。用多媒體課件呈現(xiàn)重點(diǎn)詞句。
四、品讀鑒賞
學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生探究課文重點(diǎn)內(nèi)容。教師提出問題：
把“雪驟”、“白雪紛紛”比作“撒鹽”，比作“柳絮因風(fēng)起”，到底哪一個(gè)好？
于是，學(xué)生展開討論，各抒己見。教師狠狠扣住“雪驟”“白雪紛紛”這些詞點(diǎn)撥指導(dǎo)。
生1：我覺得“未若柳絮因風(fēng)起”這句比喻比較好。因?yàn)辂}撒下來，與“雪驟”、“白雪紛紛”相比，鹽下落的速度太快，雪當(dāng)時(shí)卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)，處于“飄”的狀態(tài)，跟“柳絮因風(fēng)起”更像，而鹽只能是“落”下來的狀態(tài)！
生2：我也同意這個(gè)觀點(diǎn)。我還覺得雪會(huì)隨風(fēng)起舞的，而鹽由于比較重，下落的路線太直，這樣，就不符合當(dāng)時(shí)“雪驟”、“白雪紛紛”的情境。
生3：我也同意這個(gè)觀點(diǎn)。我還覺得鹽是“塊”狀的，它不會(huì)飄的，只會(huì)垂落下來。而柳絮是輕薄的，會(huì)因風(fēng)起舞的，所以柳絮更像。
師：肯定了學(xué)生的成績后，又點(diǎn)撥：“撒”和“因”在這里用得怎么樣？
生4：撒鹽的“撒”，用詞不當(dāng)，“撒鹽”是人為的，人工的，落下來很不自然。而“因風(fēng)”，是柳絮順著風(fēng)起舞，既自然，又符合“雪驟”、“白雪紛紛”的情境。
生5：我認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”好。它給人表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣，一種春天即將到來的感覺，而且與文中“欣然”“大笑”“樂”的情景相合拍，表現(xiàn)出融洽、輕松、活躍、歡快的氣氛。而“撒鹽”似乎體現(xiàn)不出有這種氣氛。
師：好的詩句要有意象，意象是人的情感和客觀事物的統(tǒng)一，用“柳絮”比喻，就好在有意象。(過渡后，師又問)“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？
生6：我認(rèn)為“公大笑樂”，是謝太傅在兩人才華懸殊的對(duì)比中，而對(duì)謝道韞的才華表示滿意和贊賞。
生7：從“公大笑樂”和文末補(bǔ)充介紹謝道韞身份的前后文可以看出，謝太傅都是贊賞謝道韞的才華。
師：還有不同的`意見嗎？
生8：我的想法和大家都不一樣，我覺得“撒鹽空中”一喻好。雪的顏色和跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似，而后達(dá)到神似。
師：(為學(xué)生的精彩發(fā)言所傾倒)鼓掌贊嘆起來，真是一群可愛的孩子！
師：你們學(xué)了《詠雪》后，肯定受到很大的觸發(fā)，還有更好的形容雪的比喻嗎？
于是，學(xué)生們躍躍欲試，讀了他們寫的形容飛雪的比喻。
生1：雪，像蒲公英，似鵝毛，如蘆花，在天空中宛然飄飛！
七年級(jí)語文《詠雪》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。
2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。
3、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
4、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，多角度的拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。
學(xué)情分析：
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《楊氏之子》、《伯牙絕弦》等幾篇文言文，基本掌握了了一些朗讀和理解文言文的方法，我主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力創(chuàng)造一種氛圍，讓學(xué)生感受“詠雪”的情境，學(xué)習(xí)古人的智慧。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：（1分鐘）
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？讓我們猜一個(gè)歌聲，聽聽唱的是什么？好不好？PPT1
雪（學(xué)生答）。讓我們來欣賞幾幅雪景圖
PPT1出示雪景動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)雪景的美麗�？吹竭@樣純潔、輕盈，漫天飛舞的雪花，你用什么來形容呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，你和文中的才子才女比試比試如何呢？
PPT2出示文題
二、作家作品PPT3（2分鐘）
學(xué)生齊讀課下注釋①，教師補(bǔ)充
三、誦讀課文：（5分鐘）
同學(xué)們，這篇文言文很短小，請(qǐng)同學(xué)們先聽老師范讀課文，注意讀音與停頓。
PPT4（一）欣賞課文，出示課文內(nèi)容，師范讀。
剛才，同學(xué)們聽讀了課文，接下來完成讀音練習(xí)。
PPT5（二）朗讀練習(xí)。
1、注意以下幾個(gè)字的讀音，自由朗讀。
謝太傅fù俄而é
雪驟zhòu差可擬chànǐ
柳絮liǔxù無奕yì
王凝之níng謝道韞yùn
2、指一生讀字詞
3、指一生讀課文
4、齊讀課文
四、解讀課文：（15分鐘）
�。ㄒ唬┳x懂課文，理解重點(diǎn)詞
熟悉了詞語，只是掃除了文字障礙。要真正讀懂課文，我們還需要通過反復(fù)的誦讀來細(xì)加體會(huì)。下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間，結(jié)合注釋，讀懂文章。
要求學(xué)生對(duì)照注釋讀懂課文，解釋重點(diǎn)詞，找出疑難處并進(jìn)行交流。
PPT6（出示課文，注意劃橫線的詞）
內(nèi)集：家庭聚會(huì)
講論文義：講解詩文。
俄而：不久，一會(huì)兒。結(jié)合《山市》，無何，未幾，既而，逾時(shí)
欣然：高興的樣子。結(jié)合《春》的“欣欣然”
差可擬：差不多可以相比。
未若：不如。
因風(fēng)起：乘著風(fēng)飄起。
下面咱們來疏通全文PPT6指一生說解詞，再一句句翻譯（主要讓學(xué)生說）
�。ǘ┓g課文
PPT7我們已經(jīng)了解了全文的意思，能不能試著背誦呢？
�。ㄈ┏醪奖痴b課文：
PPT8-PPT12出示參考譯文，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照譯文試背課文。
大家做得非常好，接下來我們就課文內(nèi)容討論幾個(gè)問題。
五、研讀課文：（10分鐘）
PPT13（一）小組討論
1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？
2、“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？（難點(diǎn)）
3、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意？
生同桌討論，師巡視點(diǎn)撥
�。▽W(xué)生代表交流發(fā)言）相信同學(xué)們已經(jīng)找到了答案。老師的參考答案是：
PPT14
1、融洽、歡快、輕松、溫馨
2、各有千秋。
有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。
有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。
3、這是一個(gè)有力的.暗示，表明他贊賞道韞的才氣。
PPT15（二）讀一讀，議一議
對(duì)文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法？（難點(diǎn)）生說
�、賹�(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。
�、凇靶Α鼻坝�，“樂”后喻。
�、蹫椤傲酢币挥鞫靶贰薄�
PPT16（三）學(xué)習(xí)總結(jié)：
課文講述的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。
謝道韞，陳郡陽夏（今河南太康縣）人。東晉女詩人。謝道韞出身名門，識(shí)知精明，聰慧能辯，因“未若柳絮因風(fēng)起”這一詠雪名句，盛為人所傳誦，后人把有才學(xué)的女子稱為“詠絮才”�？烧f一說《紅樓夢》“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才”
同學(xué)們，經(jīng)過學(xué)習(xí)，課文你讀懂了嗎？讓我們?cè)僖黄饋肀骋幌抡n文吧！
PPT17（四）再次背誦課文。
這篇文章中，謝道韞之所以能說出這樣優(yōu)美的句子，是因?yàn)樗胸S富的想象力，抓住了雪的特征。下面我們來欣賞一段視頻，看看奇妙的雪花變化。
欣賞完以后我們做一個(gè)小練筆。景色描寫。注意要求：抓住景物特征，想一想朱自清先生的《春》。
六、拓展延伸：（10分鐘）
1、片斷練筆：自擬題目，景色描寫，200字左右。
2、舉出并積累幾句詠雪的名句。
欣賞：出示雪景圖和詠雪名句。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。
——李白
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
——杜甫
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（描寫雪）
——岑參
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
——毛澤東
出示后要求學(xué)生抄下來，積累。
PPT18
3、古詩詞中的名句
結(jié)束語：王國維曾說：“詞以境界為上。有境界則自成高格、自有名句”。以上詠雪詩，之所以成為膾炙人口的名句，是因?yàn)楦挥幸饩场７彩俏膶W(xué)作品，寫景詠物的語言，必須講究含蓄，有想象力，情景交融，虛實(shí)相生，富有意境。這節(jié)課我們通過《詠雪》學(xué)習(xí)，對(duì)寫景詠物，一定會(huì)有很大的觸發(fā)：希望同學(xué)們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境。
七、布置作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》，準(zhǔn)備一個(gè)古代聰明少年的機(jī)智故事。
2、閱讀《世說新語》，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評(píng)點(diǎn)。
七年級(jí)語文《詠雪》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
積累常見文言詞語，如“俄而”“欣然”“未若”等。
2、過程與方法目標(biāo)：
結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文意，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法。并積累文言字詞。
2、難點(diǎn)：
對(duì)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、示標(biāo)導(dǎo)入
還記得老舍先生筆下《濟(jì)南的冬天》那點(diǎn)小雪嗎？今天讓我們一起走近謝太傅一家，看看他們是怎么寫雪的？板書課題：詠雪
1、了解作者及作品。
2、能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容，積累常見文言詞語。
3、能夠分析文章，理解文意。
二、查學(xué)診斷
文學(xué)常識(shí)積累：
劉義慶（403～444），南朝宋彭城人，曾任荊州刺史，為人簡素，自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。
《世說新語》，筆記小說集，所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡、放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士的教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門�！对佈愤x自“言語”一門。
三、導(dǎo)學(xué)施教
1．一讀課文：讀準(zhǔn)字音
俄而雪驟差可擬無奕女
2．二讀課文：讀順文章，讀通文意
自由朗讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。
重點(diǎn)詞語：俄而、欣然、擬、未若。
以合作小組為單位，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀——譯——講的步驟進(jìn)行。如有小組內(nèi)難以解決的問題，提交班上集體解決，教師適當(dāng)給予提示。
3．三讀：究問題、析文章
1本文講述了一個(gè)怎樣的故事，營造了怎樣的家庭氛圍？文中哪些詞語可以表出來？
2、“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”這兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？請(qǐng)說說理由。
四、練測促學(xué)
“白雪紛紛何所似”你能寫出一兩個(gè)形容雪的比喻句嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆寫一寫。
五、反饋延伸：
說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。
請(qǐng)欣賞：
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄�！珴蓶|
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山�！畎�
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！鸥�
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參
詠雪佳句欣賞
1、雪，冰冷潔白，像是神圣不可侵犯的女神。雪，飄飄悠悠地從天空中落下，我伸出手去，一片雪花落在我的手掌里，瞬間便融化了，變成了一兩滴小水珠，安靜地躺在我的手里。凝視窗外，無數(shù)的雪花在紛飛，在飄舞，在歌唱。是誰？是誰在揮舞翅膀時(shí)掉落下來的羽毛？是誰？是誰在著裝時(shí)掉落下來的絨毛？
2、雪灑向人間，灑向漆黑的角落，灑向一切需要白色的地方。雪花如花飄落，不如說是仙女下凡，她們舞著高貴的'身子，托著深深的寒意，飛出了天空的銀幕。每一次的著地，都是對(duì)大地的熱情擁抱與親吻，或許她不想打擾正在睡夢中的人們，總是輕輕地降落，無聲無息的來到人間。
3、雪花從天上飄落下來，好像舞蹈家從空中舞動(dòng)一般，那姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人；落到地上后，像是給大地穿上一件白色的棉襖一樣。當(dāng)雪落到一定的程度時(shí)，你踩在上面，就會(huì)聽到“咔嚓，咔嚓”的聲音，那聲音如此動(dòng)聽，最好玩的游戲就是堆雪人玩了，堆出的雪人也是白色的就像老奶奶一樣，那么慈祥，那么和藹可親。
4、雪，飄起來了，看！一片片潔白的雪花，隨風(fēng)飄舞，搖曳多姿，像鵝毛，像柳絮。雪，真美��！晶瑩光亮，婀娜多姿，像一顆顆小星星降落人間，又像一朵朵六瓣梅花打著旋兒紛紛落下。雪，像云朵那么輕柔，如玉石一般潔白。晶瑩的透明的雪花在天空飛舞，街道上灑滿了雪，房屋上落滿了雪。整個(gè)大地變成了銀白色的世界。
作業(yè)布置：
七年級(jí)語文《詠雪》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。
2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。
3、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
4、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀課文，多角度的拓展學(xué)生的'思維。
【教學(xué)難點(diǎn)】
兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。
【教學(xué)方法】
合作探究法、誦讀法
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？讓我們猜一個(gè)好不好？
猜謎語：小白花，飛滿天，下到地上像白面，下到水里看不見。(打一自然現(xiàn)象)
下面，讓我們來欣賞來自大自然的雪景圖！
今天，我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，你和文中的才子才女比試比試如何呢？
板書課題
二、作者簡介
劉義慶，南朝宋彭城(現(xiàn)在江蘇徐州)人，曾任荊州刺史，愛好文學(xué)�！妒勒f新語》是他組織一批文人編寫，是六朝志人小說的代表作
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、同學(xué)們，這篇文言文短小精煉，請(qǐng)同學(xué)們先聽示范朗讀，注意讀音與停頓。
2、正音正字
注意以下幾個(gè)字的讀音：
謝太傅fù俄而é 雪驟zhòu差可擬chānǐ
柳絮liǔxù無奕yì 王凝之níng謝道韞yùn
3.指導(dǎo)朗讀
學(xué)生準(zhǔn)確讀出課文節(jié)奏：
謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬�！毙峙�/曰：“未若/柳絮因風(fēng)起�！惫�/大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。
4.生自由朗讀并掌握課文節(jié)奏。
5、指名學(xué)生讀課文
四、初讀課文，整體感知
(一)讀懂課文，理解重點(diǎn)詞句
熟悉了詞語，只是掃除了文字障礙。要真正讀懂課文，我們還需要通過反復(fù)的誦讀來細(xì)加體會(huì)。下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間，結(jié)合注釋，讀懂文章。
自學(xué)要求：
1.圈點(diǎn)勾畫，積累文言詞語，在書上用▲標(biāo)出疑難詞語。
2.結(jié)合書下注釋，工具書，疏通文意。
重點(diǎn)字詞：
內(nèi)集：家庭聚會(huì)兒女：子侄輩
俄而：不久，一會(huì)兒。欣然：高興的樣子。
未若：不如，比不上�！ ≈v論文義：講解詩文。
重點(diǎn)句子翻譯：
1、白雪紛紛何所似【這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？】
2、撒鹽空中差可擬【跟把鹽撒在空中差不多。】
3、未若柳絮因風(fēng)起【不如比作風(fēng)把柳絮吹的漫天飛舞�！�
(二)翻譯課文
結(jié)合注釋，翻譯整篇課文 、、
(三)師生互動(dòng)
生自由提問自由請(qǐng)同學(xué)回答，生回答時(shí)老師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予糾正。
五、探究質(zhì)疑
請(qǐng)同學(xué)們按小組進(jìn)行“合作探究，互問互答”。各小組分別提出課文有關(guān)的疑難問題，考考對(duì)方�？茨囊恍〗M能考住對(duì)方，而不被對(duì)方考住。記下有價(jià)值的問題在全班討論。
課文第一句寫了記敘的那些要素？
2、“寒雪日內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？
3、“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？
4、對(duì)文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法？
【點(diǎn)撥】、
1.時(shí)間地點(diǎn)人物事件
2、融洽、歡快、輕松、溫馨
3、各有千秋。
有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。
有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。
4、①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。
�、凇靶Α鼻坝鳎皹贰焙笥�。
�、蹫椤傲酢币挥鞫靶贰�。
教師小結(jié)：
課文講述的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。
謝道韞，陳郡陽夏(今河南太康縣)人。東晉女詩人。謝道韞出身名門，識(shí)知精明，聰慧能辯，因“未若柳絮因風(fēng)起”這一詠雪名句，盛為人所傳誦，后人把有才學(xué)的女子稱為“詠絮才”�？烧f一說《紅樓夢》“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才”
七年級(jí)語文《詠雪》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文言詞語，并背誦課文。
2、疏通文意作文吧，發(fā)揮想象。
3、在朗讀中培養(yǎng)良好語感。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，引入新課
同學(xué)們，上課前，我們來猜一個(gè)謎語：頭戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎風(fēng)空中舞。
你們覺得那漫天飛舞、飄飄灑灑的雪花像什么呢？我們用什么才能恰當(dāng)?shù)谋饶闼麄兡�？今天，就讓我們來看看古代的兩個(gè)少年是如何吟詠雪花的。
二、新課教學(xué)
1、朗讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間，自由朗讀，并結(jié)合注釋，試著翻譯全文，同時(shí)把不懂得字詞句，做好記號(hào)，等下請(qǐng)同學(xué)們提出來。
�。◣熖崾荆鹤龊脴�(biāo)記，不理解之處打個(gè)“？”）
2、講解翻譯五字法
�。�1）調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。
�。�2）換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。
�。�3）刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的`助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。
（4）補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。
（5）留。即保留原文中的專有名詞、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。
3、全班討論
“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？
“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”“樂”等詞語營造出一種怎樣的家庭氛圍？
你覺得文中謝氏家族的哪個(gè)人最有意思？
4、翻譯課文
現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來來梳理一下文章的大意，每人一句。
請(qǐng)學(xué)生翻譯全文，試著用自己的語言簡單的復(fù)述一下文章講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)來復(fù)述。
5、重點(diǎn)字詞
驟：zhou似：si差：cha擬：ni奕：yi。
內(nèi)集：家庭聚會(huì)
講論文義：講解詩文。
俄而：不久，一會(huì)兒。結(jié)合《山市》，無何，未幾，既而，逾時(shí)
欣然：高興的樣子。結(jié)合《春》的“欣欣然”
差可擬：差不多可以相比。
未若：不如。
因風(fēng)起：乘著風(fēng)飄起。
6、其它關(guān)于雪的詩句
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開——岑參《白雪歌送武判官歸京》
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)——唐·李白《北風(fēng)行》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！啤ち谠督�
誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花——唐·韓愈《李花二首》
三、當(dāng)堂檢測
解詞：
1、寒雪日內(nèi)集。聚會(huì)內(nèi)集:家庭聚會(huì)
2、白雪紛紛何所似？何:什么、似:像
3、講論文義:講解詩文
4、俄而雪驟。俄而:不久，一會(huì)兒。驟:急速（暴風(fēng)驟雨）。
6、撒鹽空中差可擬。差:差不多。擬:相比
7、未若柳絮因風(fēng)起。未若:比不上。
四、作業(yè)
1、把重點(diǎn)詞義抄到作業(yè)本上
2、積累3個(gè)描繪雪的古詩詞名句
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