【熱門】大班語言活動(dòng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動(dòng)教案1
目標(biāo)
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
準(zhǔn)備
1、圖片。
2、區(qū)角中設(shè)置若干果樹生長、動(dòng)物生長的圖片。
3、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物變化過程的資料。
過程
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
――出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
――教師將角色“小桃核”插入火車，變出一只“桃子”。
――原來這是一列神奇的'小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
――完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？
――接著誰又上車了？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
――小青蟲們上了車，它們又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
――小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
――原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
――這真且渙舊衿嫻男』鴣擔(dān)
大班語言活動(dòng)教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難，并能夠通過自己的努力克服困難。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動(dòng)。
2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。
3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在活動(dòng)過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。
2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請(qǐng)幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖�！敖裉煊兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋。”教師提問：
�。�1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）
�。�2）如果走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖晃晃的）
�。�3）小熊過橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢？老師講一個(gè)《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。
二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：
1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。
2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。
3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時(shí)的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用害怕的.聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ捫⌒埽?/p>
4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎？你會(huì)怎么做？小熊到最后到底有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。
三、欣賞兒歌第二段：
出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對(duì)小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧�。庺~這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)，它在鼓勵(lì)小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學(xué)習(xí)（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很高興，開心，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們高興嗎？（高興）請(qǐng)幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。
四、完整欣賞兒歌：
1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個(gè)好聽的名字：《小熊過橋》
2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。
五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
六、教師總結(jié)：
小熊在第一次過橋時(shí)很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服，要做一個(gè)不怕困難，勇敢的孩子。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
大班語言活動(dòng)教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的.情趣。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
3、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
活動(dòng)過程：
一：談話討論引出故事。
1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)
2、播放媽媽和小兔的對(duì)話
提問：小兔說什么？媽媽為什么要追他？（讓幼兒感受母子間的愛）
3、播放變小魚
提問：小兔變成了什么？那媽媽呢？為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢？
4、情境互動(dòng)：
教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，（戴頭飾），請(qǐng)一個(gè)小朋友們來做小兔（戴頭飾），其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：
5、想象部分
師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走？大家討論一下。（幼兒自由想象）
二、分段欣賞故事
1、播放變巖石
創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢？
繼續(xù)播放媽媽變成什么？
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2、播放花朵
師：小兔這下該變成什么呢？完整播放花朵
提問：小兔子變成什么啦？那媽媽呢？（花匠）
表演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來做花匠，你來找找看，哪個(gè)是兔寶寶？
完整說圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了？媽媽就變成？
3、播放小鳥
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢？”播放小鳥停頓
想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢？幼兒想象
繼續(xù)播放媽媽變成什么？
表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會(huì)變成大樹。
師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----（師幼互動(dòng)）
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
完整將故事欣賞到結(jié)束
1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢？
2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走！
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…”
3、點(diǎn)擊播放——秋千
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。
4、點(diǎn)擊播放——小孩（完整欣賞）
師：那小兔還打算逃跑嗎？
它是怎么說的？媽媽怎么說的？
四、情感教育
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎？為什么？
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
大班語言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。
2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒書中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。
1、畫面上都有誰？他們都在干什么？
2、他們都做了什么？是怎么做的？
二、基本部分。
1、教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯："剪、揉"
�。�1）教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。
�。�2）教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的？
2、提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。
�。�1）教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的.小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述。介紹自己的作品。
4、請(qǐng)全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。
�。�1）請(qǐng)幼兒在各組小組長的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行輪流講述。
（2）小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。
5、集體交流，評(píng)選班級(jí)創(chuàng)意點(diǎn)子王。
�。�1）請(qǐng)每組選出的冠軍輪流在集體面前講述。介紹自己的創(chuàng)意作品。
�。�2）每位幼兒介紹完畢，集體評(píng)價(jià)幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。
�。�3）所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(jiǎng)（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級(jí)的"創(chuàng)意點(diǎn)子王"
三、結(jié)束部分。
1、鼓勵(lì)家長和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，并帶到幼兒園來展示。
2、分析教材。
本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識(shí)性和思想性都很強(qiáng)。
3、分析教法。
運(yùn)用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意解說，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。
4、分析幼兒。
幼兒興趣極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對(duì)"創(chuàng)意"的理解還顯得不夠。
大班語言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）
1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？
2、它為什么想要飛？
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們?cè)覆辉笌椭?/p>
二、幫助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非�？鞓返腵事情。
四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。
1、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂�？墒亲蛱焖o我寄來一封E-MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？
2、幼兒看PPT，對(duì)比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論。
為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書？
大班語言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用語言和動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)別人的愛。
2、理解故事內(nèi)容，感受親子間的親情暖意。
3、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《猜猜我有多愛你》電子課件，配樂，黑板，電視機(jī)。
2、圖片若干：房子、大海、圍巾、靖江等。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)書名，引出愛。
1、師：今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，看看這個(gè)故事的名字是什么？（播放ppt1，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的字）
2、（指出“愛”字）這是什么字？（愛）。一看就知道這是關(guān)于“愛”的故事，這個(gè)故事講的是誰和誰愛的故事呢？（大兔子、小兔子）
二、閱讀圖書，理解愛。
1、第一次閱讀
�。�1）《猜猜我有多愛你》說的是一件什么事呢？我們一起來看。（ppt2—4）
�。�2）a、提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示對(duì)愛？（幼兒學(xué)做張開動(dòng)作并說“我愛你有這么多”）
b、老師做媽媽，誰來和媽媽比，誰的愛多？
2、第二次閱讀
�。�1）小兔子接下來又會(huì)用什么方法來表示對(duì)愛的？
（2）講故事，播放ppt5—7。
�。�3）a、提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的？（用了跳的方法）說了什么？
b、幼兒學(xué)做跳的動(dòng)作表示對(duì)愛。
c、請(qǐng)兩名幼兒上來跳一跳，比一比，誰的愛多。
d、除了跳，小兔子還做了什么動(dòng)作？（舉手提示）說了什么？大家一起來學(xué)一學(xué)。
3、第三次閱讀
（1）小兔子用各種各樣的方法說著心里的愛，說著說著，他們來到了山腳下，出示（ppt8）他們看到了什么？
�。�2）你聽，小兔子說了什么？媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？你猜猜，小兔子還可能用什么東西來表達(dá)對(duì)愛的`？
小結(jié)：小兔子看到這些景色，就象你們一樣用它們表示了對(duì)愛。
三：談話活動(dòng)，感受愛。
�。�1）（出示圖片）你們看看，這里還有什么？：房子、圍巾、靖江、大海。
（2）請(qǐng)你選一樣?xùn)|西說說對(duì)愛。
�。�3）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出比房子高，比圍巾長，比靖江大，比大海大的東西，用他們來表示對(duì)愛。
小結(jié)：其實(shí)生活中有好多東西可以拿過來表示對(duì)別人的愛的，小兔子說著說著就累了，（出示ppt9）它抬起頭，望著朦朦朧朧的月亮說：“媽媽，我愛你從這里到月亮那里，”說完，就躺在草叢里睡著了。（出示ppt10）媽媽說：“傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里”。說完，它吻了吻小兔子，抱著它一起睡著了。
四、結(jié)束部分，說出愛。
（1）關(guān)于這個(gè)愛的故事，好聽嗎？
�。�2）你有沒有最愛的家里人？你最愛誰？
�。�3）今天來的家里人你們愛他們嗎？現(xiàn)在就去告訴你們的爸爸媽媽，對(duì)他們說：猜猜我有多愛你！
大班語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)閱讀畫面并解讀書面語言的含義。
2、理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容，知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本、每人一本圖書、詞卡、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
活動(dòng)過程:
�。ㄒ唬�、師生一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀：上面畫著誰，他怎么了？
2、首頁閱讀：圖上畫著什么？
3、第二頁：國王生病了，他病得怎么樣了，你是從哪里看出來的？
4、第三頁：國王病了，該怎么辦？醫(yī)生看完病后在對(duì)國王說什么呢？
5、第四頁：國王在對(duì)大臣們說什么？
6、第六、七頁引導(dǎo)幼兒觀察星期一、二畫面上國王是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
�。ǘ�、幼兒閱讀小圖書第八頁至十七頁，教師要求幼兒要仔細(xì)觀察星期三至星期日畫面上的國王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
（三）、師生一起大圖書后半部分。
1、第八頁至十五頁：引導(dǎo)幼兒說說國王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
2、第十六頁：國王的病到底好了嗎，其他的人怎么了，為什么會(huì)這樣？
3、第十八頁：引導(dǎo)幼兒觀察、思考真正運(yùn)動(dòng)的'人是誰？
4、第二十頁：讓幼兒猜測(cè)國王的病會(huì)好嗎，他的病是怎么好的。
5、教師小結(jié)：每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
�。ㄋ模�、師生一起做運(yùn)動(dòng)。
大班語言活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
隨著年齡的增長，幼兒語言發(fā)展能力又進(jìn)入了一個(gè)新階段，從中班句與句的表達(dá)到現(xiàn)在大班段與段的講述，幼兒想表達(dá)的欲望也越來越強(qiáng)烈，生活經(jīng)驗(yàn)積累也逐漸豐富。根據(jù)我班幼兒愛看，愛說的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)一堂看圖講述活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察圖畫中人物的表情，動(dòng)作，環(huán)境的變化。并能通過老師的引導(dǎo)明白如何去關(guān)心，了解好朋友，學(xué)會(huì)從好朋友的角度思考問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意關(guān)心，了解好朋友，學(xué)習(xí)從朋友的角度思考問題。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容講述，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面內(nèi)容推測(cè)和描繪人物的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌面教具：幼兒人手一份圖畫。
2、四張不同場(chǎng)景的教學(xué)掛圖。
3、一個(gè)小兔娃娃。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、出示小兔娃娃，引出講述內(nèi)容。
師：（教師手拿小兔娃娃，以小兔的口吻說）今天是我的生日，有好多的小動(dòng)物來為我慶祝生日，我也為他們準(zhǔn)備了好多好吃的東西�？墒遣恢罏槭裁�，朋友們吃飯的時(shí)候都不太高興，我也不知道為什么，小朋友你能幫幫我嗎？
師：請(qǐng)小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么？（幼兒通過自己的理解回答問題）
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容和人物的心理活動(dòng)。
（1）觀察圖一：
師：這是誰的家呀？那誰是這個(gè)家的主人，誰又是客人呢？你是怎么知道的？小猴和小貓給小兔帶來了什么？它們?yōu)槭裁匆獛н@些東西？它們是怎么想的，你知道嗎？引導(dǎo)幼兒理解，小貓給小猴帶來的禮物是小兔最喜歡吃的。
�。ㄓ變和ㄟ^看第一張教學(xué)掛圖，通過人物的表情回答問題）
師總結(jié)：這是小兔家過生日的喜慶場(chǎng)面，小兔熱情地接待客人，小貓帶來了白菜，小猴帶來了青草。
�。�2）觀察圖二：
師：小兔為朋友們拿來了什么好吃的呀？朋友們高興嗎？為什么呢？引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作，表情推測(cè)出畫面表達(dá)的意思：小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西，但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。
師總結(jié)：小兔高高興興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著它最喜歡吃的'胡蘿卜，請(qǐng)朋友們吃，但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。
（3觀察圖三：
師：小兔怎么了？它在想什么？鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)小兔的心理活動(dòng)，知道小兔是很關(guān)心好朋友的。
師總結(jié)：小兔滿臉疑惑的表情（小兔心想：剛剛還很高興的好朋友，現(xiàn)在為什么一臉的不愿意了？
�。�4）觀察圖四：
師：小兔又端來了什么？小貓和小猴為什么又高興了呀？
師總結(jié)：小兔又高高興興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著水蜜桃和鮮魚。這時(shí)小猴和小貓高興地笑了。
2、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述畫面。
�。�1）請(qǐng)幾名幼兒完整講述畫面，引導(dǎo)幼兒描述人物的心理活動(dòng)和不同情緒反應(yīng)。
�。�2）教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒講述的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們對(duì)人物心理活動(dòng)的推測(cè)和描述。
3、結(jié)合幼兒的生活，討論如何關(guān)心，了解朋友。
（1）師：如果你的朋友到你家來做客，你會(huì)為他們準(zhǔn)備什么呢？為什么要這樣準(zhǔn)備？
�。◣熡坠餐v述，以小主人的身份來招待你的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽地表達(dá)。）
�。�2）師：如果你到朋友家做客，會(huì)給朋友們帶什么禮物？為什么帶這些禮物？（說說你的想法）
三、結(jié)束部分：
1、幼兒自由看圖講述故事內(nèi)容。
�。�1）師：小朋友看看你們手中，每人都有一份教學(xué)讀卡（配教老師發(fā)放材料）圖畫中的內(nèi)容你能完整地講出來嗎？請(qǐng)你們小聲地講出來。
（2）教師傾聽幼兒講述，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
大班語言活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會(huì)明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
�。ㄒ唬┙處熤v述故事一遍。
（二）故事后提問：
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
�。ㄈ┪⑿鬟f快樂，探索多種帶來快樂的方法。
�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀看）
1、圖片上的`人們都怎樣啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師：微笑能使人快樂，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結(jié)
這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)十分快樂的，好嗎？
大班語言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用比較連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉币院蟮南敕ā?/p>
2、通過提問，嘗試比較快的掌握別人的談話內(nèi)容。
3、愿意積極、主動(dòng)參與集體談話和個(gè)別自由交談。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥的圖片一張
活動(dòng)過程：
一、通過出示小鳥圖片，引出翅膀的`主題
出示小鳥的圖片問這是什么?你知道小鳥的翅膀有什么作用?
小結(jié)：小鳥的翅膀能飛上天空。
二、嘗試圍繞話題自由交談
我們都知道小鳥有一對(duì)翅膀，它的翅膀能讓它飛上天空。你們假如有了翅膀你們想做什么呢?
鼓勵(lì)幼兒和旁邊的小朋友談一談，說說自己的想法。
三、在集體面前進(jìn)行講述交流
教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地說說：如果自己有了翅膀，想做什么呢?啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述一些什么平時(shí)不容易做到的，比較特殊的事情?教師注意可以鼓勵(lì)膽小的幼兒講述，用等待的方法讓大家連貫的講述。
四、引導(dǎo)幼兒拓展話題進(jìn)行講述。
你們還希望誰誰有翅膀，為什么呢?想想他們有了翅膀可以做哪些事情?
幼兒根據(jù)教師的問題進(jìn)行自由交談。
并在集體面前進(jìn)行講述。
大班語言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。
3、了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)
2、大樹、池塘、草地的場(chǎng)景
3、課件、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程：
1、今天，我們要去觀看夏季音樂會(huì)，你們高興嗎？那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂會(huì)已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟隆）他們?cè)谑裁吹胤匠�？（草叢中、大樹上、池塘里、天空中）你能用一個(gè)好聽的詞來形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的`歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎？那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧！（幼兒和教師一起帶著動(dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍）小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽了！
5、創(chuàng)編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會(huì)？（小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn)）他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請(qǐng)小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應(yīng)該怎么編？
6、夏季音樂會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了？是怎么唱歌的？請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
大班語言活動(dòng)教案12
進(jìn)入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，也更加活動(dòng)起來。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的欲望越來越強(qiáng)，對(duì)問題的探究也越來越主動(dòng)。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書區(qū)的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件；蔬菜及兒歌的圖片。
活動(dòng)過程
一、說說蔬菜。
1、出示PPT1：
這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細(xì)長的形狀嗎？
�。菏卟擞懈鞣N各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
：蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
�。翰说乩锏氖卟碎L得真奇妙。有的'形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
�。菏卟思让牢稜I養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來聽一聽吧！
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
�。焊柚{是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問，幼兒答。
第二遍：幼兒問，教師答。
第三遍：個(gè)別幼兒問，其他幼兒答。
�。哼@首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。
1、交代要求。
（1）兩人一組。
�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
（3）編一編、說一說，一個(gè)問、一個(gè)答。
2、小組介紹。
四、活動(dòng)延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）
大班語言活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)詩歌資料，理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜，味道個(gè)性香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。
2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
3、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢？你喜歡過生日嗎？為什么？
二、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的.資料。
提問：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、這天是誰過生日呢？你是怎樣看出來的呢？
三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢？丹丹在做什么？
2、如果你的奶奶過生日，你會(huì)幫忙做什么呢？
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。
討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話？為什么會(huì)這樣說？
五、朗誦詩歌。
1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。
2、采用群眾、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌。
六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他�！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來，認(rèn)一張字卡。
七、討論：
兒歌中的“我”已經(jīng)長大了，會(huì)關(guān)心大人，還會(huì)幫忙大人做事，你們會(huì)幫家人做些什么事呢？
活動(dòng)結(jié)束。
大班語言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達(dá)自己的看法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈
活動(dòng)過程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈
2、誰在快樂的飛翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說些什么？
�。ㄐ�(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來好朋友天鵝，乘它們上天。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。
4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢？
2、大河馬會(huì)很高興的。（因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天）大河馬不高興。
�。ㄋ芄聠危┐蠛玉R心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的`。
�。ㄋ吹叫�(dòng)物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。）
3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么？
4、小結(jié)：小朋友說得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興。
可是，它又有一點(diǎn)不開心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀！
5、教師提問：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀？
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬？
（乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）
8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢？我們來試試！
老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢？
三、體驗(yàn)、交流
1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。
小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。
多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊！它要謝謝小朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言活動(dòng)教案15
層次一
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。
活動(dòng)過程
1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？
3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言。可提下列問題：①風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？
4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌�？膳渖鲜闱榈囊魳�，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩歌�？蛇吚收b邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。
層次二
活動(dòng)目標(biāo)
1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識(shí)過空氣。
活動(dòng)過程
1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
①幼兒用手在臉旁扇動(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
②利用小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。
③鼓勵(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。
�、芡橹g互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？
2.戶外觀察。
�、僦笇�(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過�！�
�、诠膭�(lì)幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來時(shí)引起的變化畫出來，教師要布置一個(gè)“風(fēng)來的時(shí)候”小畫展。
層次三
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
抒情的音樂磁帶。
活動(dòng)過程
1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。
3.教師示范仿編詩歌，然后請(qǐng)幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
�、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮�，教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。
（建議：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）
評(píng)析：
活動(dòng)一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語言符號(hào)以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的`認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。
前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。
附詩歌：風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。
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