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王老先生教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的王老先生教案，歡迎閱讀與收藏。
王老先生教案1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)輪唱的歌唱方法。
2、學(xué)習(xí)看圖譜演唱，演唱時力求和諧。
3、感受歌曲新鮮有活力的旋律特點(diǎn)，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
歌曲圖譜一幅，幼兒已學(xué)會看第一部分的圖譜。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，處理重點(diǎn)部分
師：小朋友，我要帶你們到王老先生的地里去看一看，你們高興嗎?我們一起唱著歌去吧!(復(fù)習(xí)歌曲)
師：王老先生在地里養(yǎng)了些什么呀?小雞是怎樣叫的?(師同幼兒一起唱小雞叫部分——嘰嘰嘰。)
師：你們看到這么多可愛的`小雞高興嗎?王老先生可高興啦，我們把王老、生高興的心情唱出來吧。
二、教師示范伴唱。
師：小朋友唱的太好聽了，老師忍不住也想唱了想聽老師唱歌嗎?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請小朋友坐下來，仔細(xì)聽一聽我是怎樣唱的，我請××老師和我一起合作。
師：我和××老師唱的一樣嗎?哪兒不一樣?
師：剛才我是在給××老師伴唱，你們覺得這樣唱好聽嗎?我們今天就來學(xué)這種伴唱的本領(lǐng)吧。
三、出示圖譜(二)
師：伴唱的圖譜可有趣了，我們一起來看一看(附后)
師：這就是我演唱的部分，請小朋友認(rèn)真看圖譜，聽我和××老師再演唱一遍。
師：小朋友聽出來這些符號是怎么唱的嗎?你們來試一試?(咿呀咿呀吆
師：這兒有什么?(小嘴巴標(biāo)志)看到這個標(biāo)志的時候，請小朋友用好聽的聲音說出來：他在地里養(yǎng)小雞，(咿呀咿呀吆)讓我聽聽你們好聽的聲音?
師：最后一句和我們以前學(xué)過的一樣唱。試一試?
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
王老先生教案2
本來想達(dá)到這樣的目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。
2.對改編歌詞有興趣。于是我根據(jù)新綱要中，對音樂活動的要求（教師應(yīng)該提供幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂；教師設(shè)計創(chuàng)造性音樂教育活動，主要目的是為了培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造技能。）設(shè)計了音樂教學(xué)《王老先生有塊地》。
當(dāng)我走進(jìn)活動室，進(jìn)行了了實(shí)際的教學(xué)過程中，我看到了他們身上這樣的現(xiàn)象：由于《王老先生有塊地》旋律簡單，歌詞又朗朗上口。幼兒在學(xué)習(xí)過程上，很快就學(xué)會了歌曲；學(xué)習(xí)歌曲第三句，有節(jié)奏地模仿小雞叫時，沒有主動打拍子的習(xí)慣，出現(xiàn)只是隨老師的口型模仿的形式；創(chuàng)編過程中，幼兒思維太活躍，想出了許多小動物，但卻模仿不出它的叫聲。
總得來說，歌曲本身并不難，所以較輕松地達(dá)到學(xué)唱歌曲，能自信、大膽地演唱歌曲這一目標(biāo)。細(xì)節(jié)方面，歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學(xué)習(xí)時難免有些枯燥了；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高；“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰”，邊拍手打節(jié)奏，邊模仿時，常常會忘了拍手或忘了唱，幼兒也能太投入于教師的'示范，而忘記了參與。對于目標(biāo)二：對創(chuàng)編感興趣，這個目標(biāo)在教學(xué)結(jié)束后也是達(dá)到的。但是在創(chuàng)編時，幼兒們有太多的奇思妙想，這個環(huán)節(jié)相對前面顯得有些活躍，太過活躍以至于未聽出問題。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：1.重復(fù)歌詞時，可以用多種方式來演繹，比如剛開始那句王老先生有塊地，可以是平平的調(diào)，最后一句時，可以是歡快，高興的調(diào)；2.打節(jié)奏時可以采用教師打節(jié)奏，幼兒模仿或幼兒打節(jié)奏，教師模仿的形式；3.創(chuàng)編時，先模仿其他小動物的聲音，然后再把叫聲對號入座，找出這樣叫的小動物。
我之所以這樣調(diào)整是因?yàn)椋?.可以讓幼兒覺得新奇，不再枯燥。2.通過分工學(xué)習(xí)的方式加深印象，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，也能集中幼兒注意力。3.稍微收住幼兒一些特別活躍的想法，把他帶到活動中來，而不是偏離了問題，自顧自想別的地方去。先出聲音，幼兒把聲音與動物對號入座，就不會出現(xiàn)“王老先生可以養(yǎng)老虎，老虎怎么叫不知道”的狀況了。
我自己或我的同事，會在新的教學(xué)中嘗試這個新方案，我想一定會比這次的活動有進(jìn)步！
王老先生教案3
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、桌面教具“飼養(yǎng)場”，小狗、小雞、小鴨的動物卡片。
活動過程：
1、情景談話：
出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老先生的口吻引出話題：
——“我叫王老先生，這是我的飼養(yǎng)場，請你們看看我的飼養(yǎng)場里有哪些小動物？
它們是怎么叫的？”
模仿小動物的叫聲：
——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動物的.叫聲？”
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動物的叫聲：
個別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)小動物的叫聲：
如：小狗：汪汪 汪 汪汪 汪
小雞：嘰嘰嘰嘰 嘰
小鴨： 嘎 嘎 嘎 嘎
幼兒為不同的小動物配唱不同的叫聲。
3、學(xué)唱歌曲：
——“王老先生有塊地，地里有誰在唱歌呢？讓我們來聽一聽。”
教師示范演唱（兩遍）：
——“你喜歡這首歌曲嗎？為什么？”
“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興？”（教師分句演唱）
幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱（指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒）。
4、改編歌曲：
請個別幼兒改編歌詞：
——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改？”
集體共同表演改編后的歌曲。
王老先生教案4
一、設(shè)計意圖
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動重在讓幼兒學(xué)會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識�；顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。
新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
二、活動目標(biāo)
1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。
2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|。
3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。
三、活動準(zhǔn)備
1、《咿呀咿呀喲》音樂。
2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
四、活動過程
1、熱身律動
隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場
師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返赝嫠０桑?/p>
2、傾聽音樂
�。ㄒ唬⿴煟航裉煳覀儊淼搅舜笊掷铮墒沁@兒怎么一個小動物都沒有�。颗叮≡瓉硭鼈冊诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒�，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？
（二）師：音樂里都有誰？
這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！
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3、感受音樂
�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)。
�。�1）師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？
師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認(rèn)真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。
（2）師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞）
�。ǘ└鶕�(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
�。�1）師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。
�。�2）用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認(rèn)識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。
師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？
你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。
�。ㄈ菲餮葑�
師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
�。ǔ鍪敬虬�，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的.地方是不能休息的，及時鼓勵幼兒）
師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽，我們來試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）
4、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結(jié)束。
王老先生教案5
老師接待工作：
課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動室做準(zhǔn)備活動。
音樂環(huán)節(jié)
一．音樂活動名稱：《王老先生有塊地》
二．音樂教學(xué)目標(biāo)：
1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2.聽辨和模仿各種小動物的叫聲
3.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏
三．音樂教學(xué)重點(diǎn)：
1.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏
四．音樂教具準(zhǔn)備：
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《王老先生有塊地》、《再見歌》
2.樂器：圓舞板
3.小雞、小鴨、小羊、小豬動物圖片
五．音樂教學(xué)內(nèi)容：
A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）
1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B．音樂聆聽游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)
例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；
貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:（老師）唱：1 23 45－5 43 21－‖
小朋友們 好 小朋友們 好
�。ㄐ∨笥眩┏�1 23 45－5 43 21－‖
老 師 好 老 師 好
3.小動物的叫聲
�、倮蠋煼謩e模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請小朋友說出它們的名字
�、谛∨笥涯７滤鼈兊慕新�，并作出一些小動物的動作（嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼）
C．音樂語言游戲（10分）
1.講故事導(dǎo)入
�、賻煟盒∨笥阎佬‰u、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？老師請你們仔細(xì)聽一段好聽的故事，你們就知道可愛的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地，他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬，非常的.開心！王老先生看著可愛的小雞、小鴨、小羊、小豬都會高興的唱起歌，他是這樣唱的（配班老師放音樂）
�、趲煟和趵舷壬桓吲d就會唱動聽的歌，小動物們高興起來是怎么唱歌的呢？大家趕快聽一聽
2.歌唱問答游戲（主班老師和配班老師先示范）
例如老師問：
小雞小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰（）
小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（）
小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（）
小豬小豬怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（）
3.老師問，小朋友答
D．音樂節(jié)奏快車（20分）
1.老師分別用聲勢給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出的節(jié)奏）
2.老師介紹樂器圓舞板，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3.老師用樂器圓舞板給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿（的節(jié)奏）
4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（老師問，小朋友答）
5.互換角色用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（小朋友問，老師答）
E．音樂小舞曲（10分）
1.播放音樂，老師帶領(lǐng)小朋友在小動物叫聲出現(xiàn)的時候做小動物的律動（其他音樂老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股）
2.老師請小朋友拉手圍圈，跟著音樂拉手轉(zhuǎn)起來，當(dāng)聽到小動物叫聲出現(xiàn)時原地停住，在原地左右扭屁股
F．愛的叮嚀（4分）：
老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
H．再見歌（1分）：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六．愛嬰提示：
1.音樂聆聽的第三個環(huán)節(jié)，老師可以出示相應(yīng)的動物圖片，便于幼兒認(rèn)知
2.歌唱問答游戲時，老師要注意唱時節(jié)奏要放慢；根據(jù)小朋友情況可以互換角色
附歌詞
王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；
他在田邊養(yǎng)小雞呀，伊呀伊呀喲；
嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。
王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；
他在田邊養(yǎng)小鴨呀，伊呀伊呀喲；
嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲；
王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；
他在田邊養(yǎng)小羊呀，伊呀伊呀喲；
嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀喲；
他在田邊養(yǎng)小豬呀，伊呀伊呀喲；
嘎的哼哼嘎的哼哼，伊呀伊呀喲。
王老先生教案6
活動目標(biāo)：
1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶。
2、飼養(yǎng)場（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個一張。
活動過程：
1、出示王老先生圖片，以故事的'形式導(dǎo)入活動。
�。�1）出示王老先生圖片，向王老先生問好。
�。�2）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的故事（教師只自編故事）。
�。�3）練聲：（用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。）
如：師：鴨子鴨子怎么叫？
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律（2遍）。
——"你聽了以后有什么感覺？"
3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。
�。�1）教師范唱，幼兒欣賞。
——"歌曲里唱了什么？"
——"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？"
（2）教師小結(jié)，師幼一起念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲：
（1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。
�。�2）鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲（根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對地練習(xí)）。
�。�3）分角色演唱歌曲。
——"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"
——"個別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"
——"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"
5、嘗試創(chuàng)編歌詞
�。�1）引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。
�。�2）引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
�。�3）師幼清唱改編后的歌曲。
�。�4）完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。
王老先生教案7
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，用一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。
幼兒的.音樂審美能力是在體驗(yàn)音樂的過程中發(fā)展起來的，因此教師必須具備表達(dá)和示范自己的音樂感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現(xiàn)自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現(xiàn)等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。
不足的是在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強(qiáng)化一些，運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受，多樣化地表達(dá)、表現(xiàn)，這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。
王老先生教案8
一、設(shè)計意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計了這節(jié)課。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：
1、通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
2、理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3、用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動難點(diǎn)：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
四、活動準(zhǔn)備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、教法
《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
六、學(xué)法
我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)。
七、教學(xué)程序
根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：
1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲
在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。
5、最后進(jìn)行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
王老先生教案9
活動目標(biāo)：
1. 能初步理解歌詞，并學(xué)會邊表演邊唱歌曲。
2. 在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲進(jìn)行改編。
3. 在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4. 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：
王老先生頭飾、動物頭飾若干，農(nóng)場背景圖一張。
活動過程：
1. 幼兒跟隨老師做各種小動物動作進(jìn)入農(nóng)場，
師：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？”
幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰�！�
2. 出示背景圖，請幼兒觀察農(nóng)場里有什么？
①幼兒完整欣賞歌曲。提問：“農(nóng)場里的.誰在唱歌？”
�、谀懵牭酵趵舷壬诟枨锍耸裁�？請幼兒說說、唱唱。
�、圻�有誰在唱歌？——小雞 再完整地聽一遍
提問：小雞是怎樣唱的？ 請幼兒說說、唱唱
�、苷堄變汉屠蠋熞黄饑L試完整的演唱歌曲。
3. 練習(xí)部分
�、� 請幼兒唱小雞的部分，老師扮演王老先生。
② 提問：“還有什么其他方法來唱這首歌？”
分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說的方法試試看。
4. 幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲
農(nóng)場上除了有小雞還會有什么動物？
——小狗、小貓、小羊等
請幼兒把它們唱到歌曲里。
5.角色游戲
請幼兒找一個好朋友，商量誰做王老先生，誰做農(nóng)場的動物來進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。
王老先生教案10
一、活動目標(biāo)：
1.感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒。
2.引導(dǎo)幼兒能夠初步理解歌詞，并學(xué)會情感豐富邊表演邊唱歌曲。
二、活動準(zhǔn)備：
王老先生的圖片、田地的圖片、小雞的圖片、小鴨的圖片、小羊的圖片、小狗的圖片、音樂、小動物貼紙
三、活動過程：
1.幼兒入場播放音樂：小燕子
教師：寶貝兒們，現(xiàn)在我們想象我們自己是可愛聰明的小燕子，用我們的翅膀"飛到"座位上面去，好嗎？
幼兒：好。
教師：小燕子們可不能相互撞到了喲，我看看誰是最聰明最敏捷的小燕子。
2.引導(dǎo)幼兒做律動調(diào)動課堂情緒播放律動音樂：拍手拍手踏踏腳教師：請小朋友拿出你們的小手跟著姚老師一起來做做律動吧！
3.引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞導(dǎo)入故事：王老先生有塊地（教師將歌詞編成小故事，講述給幼兒聽）教師：姚老師這里有一個很好聽的故事，小朋友們想聽一聽嗎？
幼兒：想。
故事：從前在一個農(nóng)莊里，住著一位老先生，大家都叫他"王老先生"（出示王老先生的圖片）王老先生年紀(jì)大了，他有著白白的胡須和白白的頭發(fā)，但是他很喜歡勞動，總是戴著一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養(yǎng)了許多動物，每天王老先生都跟它們一起玩。
依次引出小動物教師：我們一看，王老先生都跟哪些小動物一起玩。
�。�1）出示小雞的圖片教師：這是誰呀？
幼兒：小雞。
教師：真聰明，圖中的小動物是小雞。小雞有幾只腳呀？
幼兒：兩只。
教師：沒錯，小雞的嘴巴是怎么樣的呢？
幼兒：尖尖的。（引導(dǎo)幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的"）教師：觀察的非常好。小雞的叫聲是怎么樣的呢？
幼兒：唧唧唧，唧唧唧。（教師跟幼兒一起學(xué)小雞的叫聲，唧唧唧，唧唧唧）教師：真棒！
�。�2）出示小鴨的圖片教師：這只小動物又是誰呢？
幼兒：小鴨。
教師：沒錯，這只小動物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么形狀的呀？
幼兒：扁扁的。
教師：是的，小鴨子的嘴巴是扁扁的。（引導(dǎo)幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的"）小鴨子的叫聲是怎么樣的呢？
幼兒：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。（教師跟幼兒一起學(xué)小鴨的叫聲，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）
（3）出示小羊的圖片教師：這只小動物是誰呢？
幼兒：小羊。
教師：嗯，對了，是小羊。小羊有幾只腳呢？小朋友們仔細(xì)看一看，小羊的頭頂上長個兩個什么東西呀？
幼兒：小角。
教師：哇，真聰明（引導(dǎo)幼兒用雙手做小羊頭上的"角"）那小朋友們，你們知不知道小羊是怎么叫的'呢？
幼兒：咩咩咩，咩咩咩（教師跟幼兒一起模仿小羊的叫聲）
�。�4）出示小狗的圖片教師：看看這是誰呀？
幼兒：小狗。
教師：沒錯，是小狗。小狗的叫聲是怎么樣的呀？
幼兒：汪汪汪，汪汪汪。（教師與幼兒一邊用雙手模仿小狗的耳朵，一邊學(xué)小狗的叫聲，汪汪汪，汪汪汪）
4.兒歌教學(xué)
�。�1）教師示范唱現(xiàn)在姚老師要為你們唱一首非常動聽的兒歌，兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"教師：兒歌好聽嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？
幼兒：好聽教師：想不想學(xué)一學(xué)呀？
幼兒：想
（2）回顧故事教師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。
（3）教師與幼兒合作唱①為幼兒交代過程教師：現(xiàn)在呀，姚老師來扮演王老先生，然后，小朋友們來扮演小動物我們分工唱歌好嗎？
幼兒：好。
教師：姚老師唱"王老先生有塊地"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，姚老師唱"他在田邊養(yǎng)小雞"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，接下來小動物的部分就要開始了哦，唱歌的時候要笑瞇瞇的哦，可別忘了之前我們一起做的動作喲。
�、诜职l(fā)小動物貼紙姚老師為小朋友們準(zhǔn)備了小動物的貼紙，現(xiàn)在呢就為小朋友們貼上去，小手不可以去撕，我看誰是最聽話的乖寶寶，最后我就把貼紙送給他（她）。
5.結(jié)束活動
幼兒表演one potato，請客人老師們學(xué)一學(xué)。
王老先生教案11
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。
2.對改編歌詞有興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.土地圖片、小雞和王老先生的圖片；
2.各種小動物的.頭飾（小狗、小貓、小鴨等等）。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入
教師出示土地圖片提問：你們看，這是什么？想知道這是誰的地嗎？請小朋友們豎起耳朵聽一聽。
二、歌曲欣賞。
1.教師完整彈唱一遍。
提問：這是誰的地？（王老先生）
這首歌的題目就是《王老先生有塊地》。
2.清唱一遍。
提問：他在地里干什么？（出示王老先生養(yǎng)小雞的圖片）
哦，原來王老先生在地里養(yǎng)小雞呀！
3.這首歌里，你最喜歡哪一句？
好，我們把整首歌曲學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.分句學(xué)習(xí)（教師單手鋼琴）
（1）.學(xué)習(xí)第一、二句。
王老先生有塊地，咿呀咿呀呦；他在地里養(yǎng)小雞，咿呀咿呀呦）
王老先生很開心，所以他也要唱歌了（咿呀咿呀呦）
（2）.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四句，有節(jié)奏地模仿小雞的叫聲。
你們能不能模仿下小雞的叫聲呢？歌曲里的小雞叫得可好聽了，我們來打著節(jié)拍學(xué)一學(xué)。
—個別幼兒示范。
—集體學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
2.完整學(xué)習(xí)跟唱。
3.分組表演。
4.個別表演。
四：創(chuàng)編歌曲。
1.王老先生還可以養(yǎng)什么？你能不能把歌詞改一改，讓他養(yǎng)別的小動物？
（幼兒改編一個，教師出示一個頭像）
2.集體共同表演改編后的歌曲。
結(jié)束語：哇，我們小朋友真厲害，都會自己編歌了，真能干，回去再去編一編其他的小動物唱唱看哦！
王老先生教案12
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、桌面教具“飼養(yǎng)場”，小狗、小雞、小鴨的動物卡片。
活動過程：
1、情景談話：
出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老生的口吻引出話題：
——“我叫王老先生，這是我的飼養(yǎng)場，請你們看看我的飼養(yǎng)場里有哪些小動物? 它們是怎么叫的?” 模仿小動物的叫聲：
——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動物的叫聲?”
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動物的叫聲：
個別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)小動物的叫聲：
3、學(xué)唱歌曲：
——“王老先生有塊地，地里有誰在唱歌呢?讓我們來聽一聽�！�
教師示范演唱(兩遍)：
——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”
“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。
4、改編歌曲：
請個別幼兒改編歌詞：
——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”
“哪一句表現(xiàn)出王先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。
4、改編歌曲：
請個別幼兒改編歌詞：
——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”
教學(xué)反思：
成功：第一環(huán)節(jié)，我拋給幼兒一個問題：看著這幅圖片，你能講一個故事嗎?我這個問題提得有思維有廣度，是本課的一個亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節(jié)中，通過幼兒的反饋，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，對幼兒隱形的教育也已達(dá)成，幼兒明白要愛護(hù)各種小動物。另外，PPT課件的.應(yīng)用，使幼兒興趣很濃厚，再創(chuàng)編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創(chuàng)編到歌曲里，也使各環(huán)節(jié)清晰明了，我覺得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯，本節(jié)課較成功。
不足：在最后一個活動中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開，會收不住場的，在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高，對奧爾夫的教學(xué)模式還沒有充分的理解，對奧爾夫音樂教育理論與實(shí)踐感悟也不到位，但是我會不斷的去學(xué)習(xí)和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
王老先生教案13
一、設(shè)計意圖
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動重在讓幼兒學(xué)會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識�；顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。
新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
二、活動目標(biāo)
1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。
2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|。
3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的.能力。
三、活動準(zhǔn)備
1、《咿呀咿呀喲》音樂。
2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
四、活動過程
1、熱身律動
隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場
師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返赝嫠０桑?/p>
2、傾聽音樂
�。ㄒ唬⿴煟航裉煳覀儊淼搅舜笊掷铮墒沁@兒怎么一個小動物都沒有�。颗�！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？
�。ǘ⿴煟阂魳防锒加姓l？
這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！
美嬰國際教育：ICEI國際注冊奧爾夫音樂教師認(rèn)證實(shí)操研修班即將開班，線上+線下課程，帶給你滿滿的知識干貨，幫助各位老師更深入地去了解奧爾夫教學(xué)方面的專業(yè)知識，提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；為眾多園所提供更系統(tǒng)的特色課程植入，實(shí)現(xiàn)招生盈利，塑造品牌形象。Vx：meiyingjiaoyu
3、感受音樂
�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)
（1）師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？
師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認(rèn)真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。
（2）師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞）
�。ǘ└鶕�(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
�。�1）師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。
�。�2）用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認(rèn)識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。
師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？
你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。
�。ㄈ菲餮葑�
師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
�。ǔ鍪敬虬�，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是不能休息的，及時鼓勵幼兒）
師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽，我們來試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）
4、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結(jié)束。
王老先生教案14
活動目標(biāo)：
1、在說一說，唱一唱的過程中體驗(yàn)歌曲的快樂，感知16分音符的速度。
2、能認(rèn)真傾聽、學(xué)會捕捉信息，并有意記憶歌曲內(nèi)容。
3、表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲，嘗試用相應(yīng)的動作、情感表現(xiàn)歌曲形象和內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期已有小動物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗(yàn)。
基本流程：
情景導(dǎo)入——感知歌曲——學(xué)習(xí)歌曲——創(chuàng)編歌曲
活動過程：
一、游戲?qū)?′
1、游戲?qū)搿?/p>
出示小雞圖片，以小客人的身份和大家打招呼。
（嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰）
提示語：請你用小雞打招呼的`方式和我打聲招呼。（和小朋友一起練習(xí)幾次）
回應(yīng)1：你們學(xué)的很像，小雞很高興，用高興的聲音試一試。
提問：你還知道其他小動物的叫聲嗎？讓他和小雞打個招呼吧！
回應(yīng)：這么多小動物可真熱鬧�。�
二、感知學(xué)習(xí)歌曲10′
初步感知音樂，能用語言表達(dá)自己聽到的內(nèi)容。
過渡語：農(nóng)場的主人也來了，還帶來了和小雞一起的小動物們，我們請他們出來。
1、完整欣賞音樂。
2、回憶歌詞。
提問：你聽到了什么？（幼兒說，教師出示圖片）能學(xué)一學(xué)嗎？
提示語：小動物都是哼著歌出來的，我們也要唱出來哦！
提問：還有沒有缺的地方��？我們在聽一聽好嗎？（再次欣賞）
幼兒嘗試自主演唱。
3、理解歌曲情感。
提問：你覺得我王老先生養(yǎng)了這么多的小動物心情怎樣呢？
三、表演歌曲6′
利用多種演唱方式，鞏固歌曲。
過渡語：這真是一首讓人快了的歌曲，我們來快樂的唱一唱。
1、對唱——教師唱前半段，幼兒接唱后半段。
2、表演唱——邊唱邊做好玩的動作。（教師一夸張的動作引導(dǎo)孩子一起快樂的唱）
回應(yīng)：和這么多小動物做好朋友真高興。
四、創(chuàng)編歌曲表演6′
增加難度，利用新經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。
過渡語：高興要和其他小動物分享，你還想和哪些小動物一起唱歌的？
1、分小組創(chuàng)編，小組進(jìn)行嘗試。
現(xiàn)在我們分成三組，請每一組小朋友想一個動物，我們試一下。
2、小組接龍演唱，最后完整演唱。
每一組唱的都很好，那我們把這些小動物加在一起一起來試一下，請你高興的唱起來。
王老先生教案15
一、活動目標(biāo)：
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒能夠初步理解歌詞，并學(xué)會情感豐富邊表演邊唱歌曲。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體PPT課件、音樂、小動物貼紙
三、活動過程：
1、幼兒入場
播放音樂：小燕子
教師：寶貝兒們，現(xiàn)在我們想象我們自己是可愛聰明的小燕子，用我們的翅膀"飛到"座位上面去，好嗎?
幼兒：好。
教師：小燕子們可不能相互撞到了喲，我看看誰是最聰明最敏捷的小燕子。
2、引導(dǎo)幼兒做律動調(diào)動課堂情緒播
放律動音樂：拍手拍手踏踏腳
教師：請小朋友拿出你們的小手跟著老師一起來做做律動吧!
3、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞
導(dǎo)入故事：王老先生有塊地(教師將歌詞編成小故事，講述給幼兒聽)
教師：老師這里有一個很好聽的故事，小朋友們想聽一聽嗎?
幼兒：想。
故事：從前在一個農(nóng)莊里，住著一位老先生，大家都叫他"王老先生"(出示王老先生的圖片)王老先生年紀(jì)大了，他有著白白的胡須和白白的頭發(fā)，但是他很喜歡勞動，總是戴著一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養(yǎng)了許多動物，每天王老先生都跟它們一起玩。
依次引出小動物
教師：我們一起來看看，王老先生都跟哪些小動物一起玩。
出示PPT小雞
教師：這是誰呀?
幼兒：小雞。
教師：真聰明，圖中的小動物是小雞。小雞有幾只腳呀?
幼兒：兩只。
教師：沒錯，小雞的嘴巴是怎么樣的呢?
幼兒：尖尖的。(引導(dǎo)幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的")
教師：觀察的非常好。小雞的叫聲是怎么樣的呢?
幼兒：唧唧唧，唧唧唧。(教師跟幼兒一起學(xué)小雞的叫聲，唧唧唧，唧唧唧)
教師：真棒!
出示PPT小鴨
教師：這只小動物又是誰呢?
幼兒：小鴨。
教師：沒錯，這只小動物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么形狀的呀?
幼兒：扁扁的。
教師：是的，小鴨子的嘴巴是扁扁的。(引導(dǎo)幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的")小鴨子的叫聲是怎么樣的呢?
幼兒：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。(教師跟幼兒一起學(xué)小鴨的叫聲，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)
出示PPT小羊
教師：這只小動物是誰呢?
幼兒：小羊。
教師：嗯，對了，是小羊。小羊有幾只腳呢?小朋友們仔細(xì)看一看，小羊的頭頂上長個兩個什么東西呀?
幼兒：小角。
教師：哇，真聰明(引導(dǎo)幼兒用雙手做小羊頭上的"角")那小朋友們，你們知不知道小羊是怎么叫的呢?
幼兒：咩咩咩，咩咩咩(教師跟幼兒一起模仿小羊的'叫聲)
(4)出示PPT小狗
教師：看看這是誰呀?
幼兒：小狗。
教師：沒錯，是小狗。小狗的叫聲是怎么樣的呀?
幼兒：汪汪汪，汪汪汪。(教師與幼兒一邊用雙手模仿小狗的耳朵，一邊學(xué)小狗的叫聲，汪汪汪，汪汪汪)
4.兒歌教學(xué)
(1)教師示范唱：現(xiàn)在老師要為你們唱一首非常動聽的兒歌，兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"
教師：兒歌好聽嗎?想不想學(xué)一學(xué)呀?
幼兒：好聽
教師：想不想學(xué)一學(xué)呀?
幼兒：想
(2)回顧故事：教師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。
(3)教師與幼兒合作唱
�、贋橛變航淮^程
教師：現(xiàn)在呀，老師來扮演王老先生，然后，小朋友們來扮演小動物我們分工唱歌好嗎?
幼兒：好。
教師：老師唱"王老先生有塊地"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，老師唱"他在田邊養(yǎng)小雞"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，接下來小動物的部分就要開始了哦，唱歌的時候要笑瞇瞇的哦，可別忘了之前我們一起做的動作喲。
�、诜职l(fā)小動物貼紙
老師為小朋友們準(zhǔn)備了小動物的貼紙，現(xiàn)在呢就為小朋友們貼上去，小手不可以去撕，我看誰是最聽話的乖寶寶，最后我就把貼紙送給他(她)。
5.結(jié)束活動
幼兒表演one potato，請客人老師們學(xué)一學(xué)。
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