《與象共舞》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《與象共舞》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《與象共舞》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
制作有關(guān)介紹泰國(guó)風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在電視新聞節(jié)目里我們常會(huì)看到“紅衫軍”集會(huì)，你們知道是哪個(gè)國(guó)家嗎？今天的泰國(guó)是有些混亂，但課文中的泰國(guó)人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國(guó)游玩吧！
二、出示課題，生讀課題。
三、匯報(bào)有關(guān)泰國(guó)的資料，交流對(duì)大象的了解。
四、課件出示預(yù)習(xí)要求，檢查預(yù)習(xí)
1、開(kāi)火車?yán)首x，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字
3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語(yǔ)，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)對(duì)詞語(yǔ)的理解，師出示課件糾正。
4、了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么。
第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的
第三自然段：通過(guò)描述大象的`樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
5、生匯報(bào)：人與大象的關(guān)系是怎樣的，從哪些句子看出來(lái)？
五、學(xué)習(xí)課文
1、抓住重點(diǎn)，深入了解
�。�1）、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
�。�2）、象是泰國(guó)的國(guó)寶，課文是怎樣具體寫(xiě)的呢？你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦拢磕氵�知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？為什么？
�。�3）、課文是怎樣描寫(xiě)大象的樣子、表情、動(dòng)作的？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�4）、課文哪些地方寫(xiě)了大象的聰明、有靈氣？如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕；b、為人按摩c、偶爾還會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。
2、課文的表達(dá)方法
�。�1）、課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。
�。�2）、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)全文
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？你最喜歡泰國(guó)大象的什么？
2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪?guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家。
3、領(lǐng)會(huì)課文先概述后分述的寫(xiě)法
七、布置作業(yè)
1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動(dòng)物。
2有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
27*與象共舞
泰國(guó)國(guó)寶、感情親切
溫和、聰明有靈氣
《與象共舞》教案2
一、教材解讀
1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國(guó)人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。第4自然段講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最后一個(gè)自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用與象共舞為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。
選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗(yàn)萬(wàn)象之國(guó)泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)外國(guó)文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
2．詞句解析。
熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服：使順?lè)?/p>
按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的.美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
三、教學(xué)建議
1．布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，有條件可搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料與圖片。
2．這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)首先要給學(xué)生充分自讀的時(shí)間，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文；利用工具書(shū)并結(jié)合上下文自學(xué)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，并在字里行間或書(shū)旁適當(dāng)批注，對(duì)不懂之處提出問(wèn)題。接著，按照課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫(xiě)法上的異同。在解決重點(diǎn)問(wèn)題之后，解決學(xué)生感興趣而不易解決的問(wèn)題。然后，讓學(xué)生有感情地讀一讀，感受人與大象和諧相處的美妙境界；還可讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份用自己的語(yǔ)言介紹泰國(guó)人與大象的親密關(guān)系(任選一個(gè)方面或結(jié)合全文講述均可)。最后，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的其他圖文資料。
3．可采用比較閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同，再通過(guò)小組討論與全班交流逐步達(dá)成共識(shí)。這兩篇課文在表達(dá)上的共同之處有以下幾點(diǎn)：(1)都能抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點(diǎn)；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。(2)都抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫(xiě)，并列舉實(shí)例加以說(shuō)明。(3)敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。不同點(diǎn)主要是：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。如，象是泰國(guó)的國(guó)寶，在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離，據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó)，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說(shuō)法，最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。《威尼斯的小艇》第4自然段也采用了這種表達(dá)方式。這樣，大家讀起來(lái)就能較快地抓住課文的要點(diǎn)，理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。在平時(shí)寫(xiě)景狀物的習(xí)作訓(xùn)練中，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上述結(jié)構(gòu)形式，但不要讓學(xué)生機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。
4．本課要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字和新出現(xiàn)的一些生詞，應(yīng)由學(xué)生運(yùn)用自己掌握的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)檢查指導(dǎo)。要注意馳(chí)和紳(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；摩(mó)不要讀成一聲；彬(bīn)的韻母不要讀成后鼻音；氛(fēn)不要讀成四聲；尷尬(gān gà)一詞較少出現(xiàn)，要讓學(xué)生多讀多認(rèn)，不要讀錯(cuò)。
四、相關(guān)鏈接
泰國(guó)泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為白象王國(guó)的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，如，豐富多彩的各種節(jié)日，水上人家的清新生活，聞名于世的古典舞和民族舞，饒有趣味的啞劇和洛坤劇，別具一格的泰拳、斗雞、玩魚(yú)等，都令人樂(lè)不思蜀。這里到處是金碧輝煌、尖角高聳的廟宇、佛塔，無(wú)處不有精致美觀的佛像、石雕和繪畫(huà)，這些在長(zhǎng)年青綠的椰林掩映下的古跡，為泰國(guó)嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)光增添了無(wú)限絢麗的色彩。并增加了許多神秘的氣息。泰國(guó)別稱佛之國(guó)黃袍佛國(guó)大象之邦，首都是曼谷。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于27,與象共舞之教材分析,與象共舞，希望對(duì)你有幫助！
《與象共舞》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受泰國(guó)人和象之間親密、和諧的關(guān)系
2、積累詞語(yǔ)
3、體會(huì)作者的寫(xiě)法并加以運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程
一、介紹泰國(guó)、泰象，導(dǎo)入課題 同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)泰國(guó)，感受一下當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情
出示泰國(guó)的地圖，師簡(jiǎn)要介紹泰國(guó)
出示課文第二自然段，師生合作朗讀，了解泰象曾經(jīng)為泰國(guó)人所做的貢獻(xiàn)
揭題：讀了這一自然段，我們知道了泰象對(duì)泰國(guó)人來(lái)說(shuō)是很重要的。那么《與象共舞》這篇課文又向我們介紹了泰國(guó)人和泰象之間怎樣有趣的事呢?
齊讀課題，板書(shū)
二、初讀課文，感體感知
請(qǐng)大家自由讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
讀了課文，在你的腦海里留下了哪些畫(huà)面
交流
1、分類出示詞語(yǔ)，說(shuō)感受
2、交流畫(huà)面，師引導(dǎo)概括：從容行走
與人親近
給人樂(lè)趣
與人共樂(lè)
三、精讀第5自然段，抓住重點(diǎn)詞句感受人象之間的和諧
哪個(gè)段落與課題相對(duì)應(yīng)(第5自然段)，出示段落、圖片
快速讀這一自然段，找出這一自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)，哪些句子是在具體描述與象共舞的場(chǎng)景，在讓你感受最深的詞語(yǔ)旁邊寫(xiě)下批注。
反饋交流，評(píng)價(jià)，朗讀：
預(yù)設(shè)：面的描寫(xiě)：
翩翩起舞(動(dòng)作輕巧無(wú)拘無(wú)束，對(duì)人信任)
擁(聯(lián)想到一擁而上，蜂擁而至，簇?fù)?聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行對(duì)比信任)
混雜(理解意思，聯(lián)系實(shí)際→不分你我，親密無(wú)間，和諧)
點(diǎn)的描寫(xiě)：
過(guò)渡：這一段不僅描寫(xiě)了人與大象一起舞蹈的情景，而且還描寫(xiě)了大象跳舞的樣子呢!
快速圈出描寫(xiě)大象動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用一個(gè)詞語(yǔ)形容大象的舞姿：輕盈，可愛(ài)，有趣……大象輕盈的舞姿與它龐大的身軀形成了鮮明的對(duì)比，足以說(shuō)明此時(shí)——大象已完全陶醉于其中，完全處于一種放松的境界，朗讀)
是什么使大象能夠陶醉其中，如此放松呢?(人對(duì)象的愛(ài)護(hù)，象對(duì)人的信任，人象和諧)，帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀
小結(jié)：長(zhǎng)期以來(lái)，泰國(guó)人像對(duì)自己的親人朋友般愛(ài)護(hù)大象，照顧大象，使象對(duì)人們產(chǎn)生了信任感和依賴感，才讓我們領(lǐng)略到了這樣精彩的與象共舞的場(chǎng)面。
四、自由選擇喜歡的畫(huà)面，自讀自悟，體會(huì)和諧
過(guò)渡：讀到這兒，大家都不禁想到其他的畫(huà)面去走走看看。究竟人和象之間還會(huì)發(fā)生什么事等著我們?nèi)バ蕾p呢?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的畫(huà)面讀一讀，同樣也在讓你感受深刻的詞語(yǔ)旁寫(xiě)上批注。
交流(隨機(jī)出示段落、圖片)，評(píng)價(jià)，朗讀。
預(yù)設(shè)：對(duì)比描寫(xiě)
神態(tài)描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)
……
五、升華主題，習(xí)作片斷
過(guò)渡：讓我們?cè)倩氐秸n題，想想難道課題只是在描述人和象一起跳舞嗎?它其實(shí)也指的是——泰國(guó)人和泰象之間的'和諧的境界。
其實(shí)在泰國(guó)，還有很多與象共舞的畫(huà)面。出示圖片：請(qǐng)大家學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，任選一幅圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出人和象之間的和諧。
反思：
得知要上青年教師展示課時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)只剩下最后兩篇課文可以上了，《與象共舞》和《彩色的非洲》。但發(fā)現(xiàn)前者相比較之下更有情趣，于是就選擇了它。但備起課來(lái)卻困難重重。教參基本上沒(méi)有可參考的，網(wǎng)上的教案也覺(jué)得毫無(wú)新意，只能靠自己“閉門(mén)造車”了。不知經(jīng)過(guò)了幾個(gè)晚上的幾次思忖，終算有了初步的上課思路，一試教，全盤(pán)否定，教案設(shè)計(jì)得不好，教師也完全不在狀態(tài)。于是又經(jīng)過(guò)一次一次的試教，一次一次地請(qǐng)教資深教師，一次一次地修改，最終敲定教學(xué)設(shè)計(jì)。
在正式展示時(shí)，聽(tīng)課的老師沒(méi)幾個(gè)，但不免有些緊張，因此上課的時(shí)候有些環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)慌亂，出現(xiàn)了一些小插曲，比如，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的文字、圖片，對(duì)于學(xué)生的回答沒(méi)能及時(shí)地評(píng)價(jià)或者評(píng)價(jià)得還不夠得體沒(méi)而沒(méi)有起到激勵(lì)的作用，學(xué)生的情緒沒(méi)被充分帶動(dòng)起來(lái)。但是，覺(jué)得自己真正的問(wèn)題還是在教學(xué)語(yǔ)言上。其實(shí)其他老師不止一次地給我指出這個(gè)毛病，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣太平緩，不溫不火的，這樣的語(yǔ)言地不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。
自己也知道存在這個(gè)毛病，可是真正要改過(guò)來(lái)還真不容易。已經(jīng)習(xí)慣了這樣的說(shuō)話方式，可能和自己的心境有關(guān)系，可是卻不適合語(yǔ)文課堂。平時(shí)在辦公室時(shí)聽(tīng)到吳老師上課，那感情充沛，語(yǔ)調(diào)激昂，抑揚(yáng)頓挫，甚是佩服，也不下一次地請(qǐng)教，可是終沒(méi)有得到能夠改變自己的最好方法。真是朽木不可雕!該如何是好?
《與象共舞》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)情感朗讀，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：如果我們把自己比作一種動(dòng)物，你覺(jué)得自己最像哪種動(dòng)物呢？
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)�？纯吹貓D，你覺(jué)得它的形狀像哪種動(dòng)物？（大象）知道嗎？泰國(guó)素有“千佛之國(guó)、萬(wàn)象之國(guó)”的美譽(yù)，泰國(guó)人民與大象有著不解之緣。想不想去看一看？那就讓我們先欣賞一組具有濃郁泰國(guó)風(fēng)情的圖片，睜大眼睛哦�。úシ啪哂刑﹪�(guó)風(fēng)味的音樂(lè)，播放圖片）光看圖片，你們就已經(jīng)神往不已了吧！我國(guó)當(dāng)代的散文家、詩(shī)人趙麗宏，在1995年去泰國(guó)訪問(wèn)后回國(guó)，也和你們一樣，被泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情和文化深深吸引，寫(xiě)下了一篇文章。
2、揭題。指名讀題。（出示課題：與象共舞）讀著課題，你感受到些什么？人與象之間親密無(wú)間，非常和諧。
我們一起愉快地讀讀課題。
3、檢查預(yù)習(xí)
出示詞語(yǔ)
按摩 紳士 尷尬 氣氛
攻城守壘 沖鋒陷陣 以一當(dāng)十 以一抵百
熟視無(wú)睹 彬彬有禮 翩翩起舞 踮腳抬腿
第一組糾正讀音；第二組：“當(dāng)”和“抵”的意思相當(dāng)，看著這四個(gè)詞語(yǔ)，你感受到些什么？第三組：讀著這幾個(gè)詞語(yǔ)，眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想，課文每個(gè)自然段都主要講了什么內(nèi)容？能不能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括？
2、肯定學(xué)生找到的第一段的段意，用同樣的方法——先概述后分述的方法快速找到其他幾個(gè)自然段的段意。
3、從段意中找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括人象之間的關(guān)系。
三、品讀“人象和諧”
1、（隨接學(xué)生的回答）是啊，在泰國(guó)，人與象的關(guān)系是這樣的和諧，而作家趙麗宏作為一名外國(guó)游客，第一次來(lái)到泰國(guó)，他一開(kāi)始并沒(méi)有融入到泰國(guó)人與象這樣和諧的關(guān)系之中，在與大象近距離的親密接觸時(shí)，作者的心情是有變化的，你找到了嗎？課文的哪一段文字真實(shí)地記錄了作者的心情變化？
出示課文的第三自然段。
�。�1）自由讀讀這段文字，找找作者的心情有怎樣的變化，圈出來(lái)。（緊張—松弛）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這段文字，然后聯(lián)系課文的第一、第二自然段，想想平靜坦然的泰國(guó)人仿佛在對(duì)作者游客說(shuō)些什么？目光晶瑩溫和的大象又仿佛在對(duì)游客說(shuō)些什么？使得初入泰國(guó)的作者最終由緊張變?yōu)樗沙凇?/p>
2、初入泰國(guó)，看到平靜坦然的泰國(guó)人，又與目光晶瑩溫和的大象對(duì)視，作者便被泰國(guó)的人和象之間親密、和諧、沒(méi)有距離所深深感染，漸漸地由緊張變得松弛，在隨后幾天與大象的親密接觸中，隨后，作者對(duì)大象的感情又在發(fā)生怎樣的變化呢？而在這篇文章中，對(duì)于眾多打動(dòng)作者的見(jiàn)聞，作者卻只抓住了他看到的關(guān)于人、象和諧關(guān)系的兩個(gè)“之最”來(lái)寫(xiě)，快速瀏覽一下課文的4、5自然段，看看你們找到那兩個(gè)“之最”了嗎？
“最有意思的是大象為人做按摩”“最使人難以忘懷的，是看大象跳舞”
3、接下來(lái)就讓我們更近距離地與文字親密接觸，來(lái)看看第一個(gè)作者眼中的“之最”，想一想，你從中感受到一些什么？學(xué)生默讀劃找。
4、細(xì)讀課文，感受人象之間和諧的美。
※精讀板塊一：（給人按摩）
（1）從這個(gè)“之最”中感受到些什么？圈出最讓你有這樣感觸的詞語(yǔ)，體會(huì)體會(huì)。大象的聰明、善解人意（慢慢、小心翼翼、輕輕地?fù)崤�、用鼻子給人按摩）
（2）體會(huì)得真好，能讀好這句話嗎？自由練讀，指名讀。其他同學(xué)用心聽(tīng)，把自己就當(dāng)成是躺在地上接受大象按摩的游客。
（3）時(shí)即興采訪聽(tīng)朗讀的“游客”，緊張嗎？害怕嗎？引導(dǎo)體會(huì)人與象之間不僅和諧共處，而且像朋友一般親切、互相信任。（板書(shū)：信任）這是多么美好的畫(huà)面，我們一起來(lái)讀。
過(guò)渡：還是在寫(xiě)按摩，可接下來(lái)的這段文字，同學(xué)們自由讀讀，看看與前面的描寫(xiě)相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
※精讀板塊二：（按摩時(shí)的小插曲）
（1）象給人做按摩，作者已經(jīng)寫(xiě)得很具體了，這段文字能不能去掉？討論一下。
�。�2）大象給人做按摩是作者看到的最有意思的大象表演，而這段大象給人們按摩時(shí)發(fā)生的小插曲又是大象給人按摩時(shí)發(fā)生的最有意思的事，難怪作者要花這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)呢！那有意思在哪呢？這樣吧，給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們用有意思的朗讀和一些有意思的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的理解和感受行嗎？同桌合作朗讀這段文字。
�。�3）看來(lái)，大象為人們做按摩做久了，它也會(huì)覺(jué)得有些悶，開(kāi)個(gè)小玩笑，就當(dāng)是調(diào)節(jié)大家的心情吧。多么有趣的畫(huà)面，指名同桌合作來(lái)讀這一段。
（4）師引導(dǎo)小結(jié)：你瞧，在這個(gè)“之最”中，作者抓住大象的動(dòng)作描寫(xiě)和神情描寫(xiě)，把大象當(dāng)成了有思想有感情的人來(lái)寫(xiě)，清晰地向我們展現(xiàn)了人和大象之間的關(guān)懷與信任。
難怪像趙麗宏這樣第一次到泰國(guó)來(lái)旅游的游客都情不自禁地越來(lái)越喜歡、信任這聰明而又有靈氣的動(dòng)物了！
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴樂(lè)園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腿抬腳，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂(lè)的。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
※精讀板塊三：
�。�1）欣賞過(guò)了第一個(gè)“之最”的“有驚無(wú)險(xiǎn)”、“趣味十足”，讓我們?cè)僖黄鹑バ蕾p作者寫(xiě)的第二個(gè)“之最”。讀著讀著，讓你想到了用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這幅人和大象一起跳舞的畫(huà)面？（陶醉、融為一體等）
�。�2）課文中特別描寫(xiě)了大象的舞姿，你找到了嗎？是怎樣的？指名讀。
表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的`氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腿抬腳，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。舞蹈的人們，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�3）人的舞姿呢？課文中沒(méi)有詳細(xì)地描寫(xiě)，你想人們會(huì)怎樣和大象一起跳舞呢？（播放音樂(lè)）你聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們寫(xiě)在書(shū)上吧。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，交流。
（4）與象共舞的快樂(lè)在同學(xué)們的筆尖流淌，我們和作者一樣，沉浸在人與象的親密、和諧中。來(lái)，讓我們聽(tīng)著歡快的曲子，一起把作者的描寫(xiě)和我們自己的描寫(xiě)連起來(lái)讀讀吧。此時(shí)，人和象一起擁有了共同的快樂(lè)。交流、點(diǎn)評(píng)，體會(huì)和諧。
�。�5）仔細(xì)瞧瞧，我們剛才讀的這段話，是圍繞哪句話寫(xiě)的呀？
�。�6）瀏覽其它幾個(gè)自然段，在每個(gè)自然段中劃出能概括整段話的句子。
師小結(jié)：這篇課文最大的一個(gè)表達(dá)上的特點(diǎn)同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了：都是用了先概述后分述的方法來(lái)描寫(xiě)的。
4、回歸課題，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
�。�1）我們?cè)賮?lái)看看課題，（出示課題）作者作為一名外國(guó)游客，他親身體驗(yàn)了泰國(guó)人與大象之間的和諧親密，自己也從最初的緊張到后來(lái)的松弛，再到漸漸的喜歡，最后甚至和象融為一體，你想一想，趙麗宏寫(xiě)下這篇文章時(shí)，為什么用“與象共舞”為題？最能體現(xiàn)人象的和諧。
�。�2）師：再看課題，這里的“與象共舞”在你眼里，還僅僅只是指人和大象肢體上的共舞嗎？
5、拓展閱讀，布置作業(yè)
閱讀能延伸我們的雙眼，讓我們看到更多；閱讀能延展我們的雙腳，讓我們走得更遠(yuǎn)。課后，推薦大家閱讀書(shū)本184頁(yè)的選學(xué)課文《維也納生活圓舞曲》，你一定能從這篇文章中感受到維也納的獨(dú)特風(fēng)情。
《與象共舞》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入。上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音。
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。馴服：使順?lè)�。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文。
1．了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么？第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫(xiě)大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：
性格：神志：
聰明動(dòng)作：
善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的'表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
五、說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同處。共同點(diǎn)、不同點(diǎn)《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》2．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫(xiě)3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。
六、討論歸納。
1．說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽(tīng)。
《與象共舞》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)探究：
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的`佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。
熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服：使順?lè)?/p>
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗(yàn)
1．了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么？
第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫(xiě)大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：性格：
神志：聰明
動(dòng)作：善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
四、鞏固延伸
說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
課堂練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
3。你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善于表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學(xué)反思
教學(xué)本課，本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示，邊讀邊思考獨(dú)立完成要解決的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)和搜集資料，了解到有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情，增長(zhǎng)了知識(shí)。
《與象共舞》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、初識(shí)大象，揭示課題
1.播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為自由之國(guó)。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)。的譽(yù)稱。(圖片定格在大象圖上)
2.談?wù)撎﹪?guó)的象。
3.揭示課題：
泰國(guó)素有萬(wàn)象之國(guó)的美稱!今天，讓我們隨作者一起來(lái)到泰國(guó)，與象共舞!
板書(shū)課題。邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意象的舞的寫(xiě)法。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1.導(dǎo)語(yǔ)：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)?(什么叫與象共舞?誰(shuí)與象共舞?)
2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么?通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)
3.出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
熟視無(wú)睹
以一當(dāng)十
以一抵百
彬彬有禮
松弛
按摩
尷尬
紳士
氣氛
芭堤雅
4.交流一下，通過(guò)讀書(shū)，你們讀懂了什么叫與共舞誰(shuí)與象共舞了嗎?
5.你還有什么疑問(wèn)嗎?
歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好?板書(shū)：和諧融洽
三、集體研讀
1.研讀第一自然段。
導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國(guó)的公路邊樹(shù)林里看看大象吧!自由讀第一然段，從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會(huì)熟視無(wú)睹悠閑沉著不慌不忙。
競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
2.研讀第二自然段：為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情?
引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。
3.研讀第三自然段：
導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?
理解拍噴平靜坦然松弛晶瑩溫和。
利用換詞法來(lái)體會(huì)拍與噴的用詞精當(dāng)。
競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的`感覺(jué)。
4.學(xué)法小結(jié)：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫(xiě)大象的可愛(ài)溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來(lái)學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。
5.過(guò)渡：你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧!
四、合作研讀：
1.出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：
(1)小組成員齊讀第四自然段一遍。
(2)個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的?用______畫(huà)出描寫(xiě)大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。
(3)小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好?
第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：
(1)小組成員齊讀第五自然段一遍。
(2)個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的?用______畫(huà)出描寫(xiě)大象跳舞的句子，讀一讀。
(3)小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好?
2.交流互評(píng)：
(1)第四自然段的交流
�、傩〗M推薦交流：自己從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
�、谛睦砘顒�(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想();當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)()
③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。
(2)第五自然段的交流：
�、傩〗M推薦交流：從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
�、谠僮x課文，欣賞大象跳舞。
③看到這令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么?會(huì)說(shuō)些什么?
3.小結(jié)：我們通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。
五、總結(jié)拓展：
1.看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄?guó)寶，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?ài)、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎?這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰(shuí)創(chuàng)造的?
板書(shū)：人象相互信任
2.從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫(xiě)作方法?
學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：
(1)將思想感情融入到對(duì)物的描寫(xiě)之中。
(2)層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
六、作業(yè)：
1.朗讀課文。
2.摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。
《與象共舞》教案8
【教材分析】
《與象共舞》是一篇略讀課文，本文抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，按先概述后分述的順序敘述的，條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，從而讓人們感受到大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。
【學(xué)情分析】
對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)文的閱讀學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了一定的方法，如：課前預(yù)習(xí)、搜集課文的有關(guān)資料、運(yùn)用適合課文的感情來(lái)朗讀等。而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些詞語(yǔ)積累、閱讀體會(huì)的方法，但需要更多的指導(dǎo)點(diǎn)撥。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)畫(huà)面呈現(xiàn)等方式，了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思，并學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)的幾種方法。
3、聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的反應(yīng)等描寫(xiě)，通過(guò)比較閱讀、情境朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系，體悟人象的和諧共處。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)品讀泰國(guó)人和象的相處細(xì)節(jié)，感悟人象的和諧、親密。
難點(diǎn)：與象共舞中“舞”之深意。
【教法·學(xué)法】
情境朗讀法、比較閱讀法、討論探究法、品讀感悟法??
【教學(xué)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)入，交流資料
1、激情談話，明確游覽目的地——泰國(guó)。師生交流收集的泰國(guó)資料。 2、揭題、板書(shū)課題，讀課題
二、觸摸詞語(yǔ)，初步感受“象為國(guó)寶”的獨(dú)特風(fēng)情
1、這是篇略讀課文，老師要重點(diǎn)檢查下你的課前自主學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣。來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)大象的呢？PPT出示含有新詞的句子。紅色標(biāo)記的是本課的生字新詞。
�、俅笙髮�(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹
�、诖笙笤�(jīng)馱著武士沖鋒陷陣
�、鄞笙髸�(huì)小心翼翼地為人做按摩
�、艽笙髢�(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士
�、荽笙篝骠嫫鹞璧臒崃覛夥兆屓穗y以忘懷。
自由讀，指名讀，引導(dǎo)：詞語(yǔ)是有內(nèi)涵，有溫度的。指導(dǎo)在理解基礎(chǔ)上讀好。相機(jī)理解新詞“熟視無(wú)睹”“翩翩起舞”“小心翼翼”
2、師：孩子們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，所有這些現(xiàn)象都發(fā)生在哪兒？在哪兒？在哪有？ 生：在泰國(guó) 在泰國(guó)在泰國(guó) 在泰國(guó)
3、 師：?jiǎn)栴}出來(lái)了。什么問(wèn)題？你一定有問(wèn)題冒出來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)、句子提出問(wèn)題。師結(jié)合詞語(yǔ)將問(wèn)題深入。 三、把握中心句，深入理解“人象無(wú)間”的濃情厚意 1、過(guò)渡： 問(wèn)得好！我知道你們還有許多問(wèn)題，重要的是思考，重要的是問(wèn)題，就讓我們帶著這些問(wèn)題，打開(kāi)課文，快速地把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個(gè)自然段，看看每個(gè)自然段都在寫(xiě)些什么？如果能夠用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括出來(lái)就更好！開(kāi)始！
�。ㄉ鸀g覽課文，師巡視指導(dǎo)——有些同學(xué)特別聰明，發(fā)現(xiàn)課文中有現(xiàn)成的句子可以概括就劃下來(lái)了。有些同學(xué)把課文句子簡(jiǎn)單改改就概括出來(lái)了，真是好辦法！用時(shí)約2分鐘）
2、交流每個(gè)自然段主要內(nèi)容，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每段都有中心句，而且每段都是圍繞這中心句來(lái)寫(xiě)的。明確這就是“先概述后分述”的典型寫(xiě)法。
3、集體出示五個(gè)中心句
�。ㄔ谔﹪�(guó)遇到大象是很自然的事。象是泰國(guó)的國(guó)寶。在泰國(guó)人和象沒(méi)有距離。象是一種聰明有靈氣的動(dòng)物。最使我難以忘懷的是看大象跳舞。）
師：我們來(lái)回顧一下這篇課文的內(nèi)容。師引讀“在泰國(guó)——”生接讀每個(gè)句子。
4、好極了，多么奇特的風(fēng)情！這也只有在泰國(guó)才可以看到，才可以聽(tīng)到。還記得剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？為什么在泰國(guó)，大象會(huì)做這一些事??其實(shí)你們剛才思考的所有問(wèn)題的答案就在眼前。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？你覺(jué)得其中的哪句話直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了你那么多問(wèn)題的答案？
生：在泰國(guó)人和象之間沒(méi)有距離。
師：能用上因?yàn)樗跃唧w說(shuō)說(shuō)么？
四、聚焦重點(diǎn)語(yǔ)段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀
1、師：說(shuō)到人象之間沒(méi)有距離，作者寫(xiě)了一個(gè)最讓他難以忘懷的場(chǎng)面，是哪個(gè)場(chǎng)面？找到這一段，放開(kāi)聲音朗讀，大聲的朗讀，感受人象之間、象人之間沒(méi)有距離的境界。開(kāi)始讀。
�。ㄆ聊怀鍪荆涸跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞??陶醉在音樂(lè)之中了。）
2、讀著這段話，最讓你感到難以忘懷的又是什么呢？讀讀悟悟。
�。�1）大象舞蹈這一句。生交流感想后，聚焦動(dòng)作，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感，輕快感。
（2）人像舞蹈這一句。生交流感想后，指導(dǎo)讀出熱烈氣氛。
（3）相機(jī)角色代入讀，感受那份熱烈、親密。
師：此時(shí)的你就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中一名舞蹈的'觀眾嗎？把觀眾換成我們讀。（PPT出示）此時(shí)的你也一定愿意來(lái)當(dāng)一回舞蹈的大象。把大象換成我們讀。（PPT出示）
3、你想一想，此時(shí)此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾還有距離嗎？除了身體，還有什么沒(méi)有距離？用一個(gè)詞來(lái)形容這樣的沒(méi)有距離。（親密無(wú)間、和諧共處）
師：好一個(gè)親密無(wú)間！是的，所以你想一想，此時(shí)此刻，在舞之蹈之的觀眾眼中，大象還是大象嗎，大象就是——
生4：我們自己。
師，所以你再想一想，在舞之蹈之的大象眼里，觀眾還是觀眾嗎？生：不是，觀眾就是大象、朋友。
師：沒(méi)錯(cuò)，孩子們，這就叫人象之間——
生：沒(méi)有距離。
師：這就叫“人象合一”。作者趙麗宏也曾這樣說(shuō)：“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。”孩子們，讓我們一起再次走進(jìn)這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合！
生：（聲情并茂地齊讀“與象共舞”的場(chǎng)面）
師：毫無(wú)疑問(wèn)，我和你們一樣，陶醉在與象共舞之中了。
有感情齊讀課題。
五、自主閱讀，深刻感受人象和諧
人象之間沒(méi)有距離，僅僅是在這與象共舞之中嗎？顯然不是。用你喜歡的方式再去讀讀前四個(gè)自然段，相信你會(huì)有全新的閱讀體會(huì)。讀后可以圍繞“人象關(guān)系”這個(gè)話題談?wù)勀愕捏w會(huì)。
生自主品讀，交流體會(huì)，進(jìn)一步體會(huì)人象關(guān)系之和諧、親密
六、拓展深化，習(xí)得寫(xiě)作方法
1、質(zhì)疑課題，深化理解。
課文學(xué)到這，讓我想起了課前預(yù)習(xí)一位同學(xué)的疑問(wèn)，他說(shuō)：“老師，課題叫與象共舞，可全文卻只在最后一段寫(xiě)了與象共舞，這明顯是跑題了。這題目取得不合適�！蹦阏J(rèn)為呢？對(duì)課題，你有新的理解嗎？
�。鞔_，舞不僅指跳舞，還指關(guān)系親密，和諧共處）
師：你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)“與共舞”的么？
PPT出示：與狼共舞、與書(shū)共舞、與浪共舞、與墻共舞
師：這是老師在網(wǎng)上找到的相關(guān)詞語(yǔ)，你能猜猜他要表達(dá)的意思嗎？
2、圖片引入，習(xí)得方法
泰國(guó)的大象，果真是靈氣而聰明的動(dòng)物。還想知道泰象能干什么么？接下來(lái)老師帶大家欣賞一組圖片，但有個(gè)小要求，給每張圖片加句精彩的解說(shuō)詞，好么？
（師展示圖片，生試加解說(shuō)詞。）
如果你能展開(kāi)想象，圍繞解說(shuō)詞寫(xiě)一段話，就又是一篇精彩的“與象共舞”了。
異域之旅讓我們意猶未盡，世間風(fēng)光無(wú)限，想不想去音樂(lè)之都維也納游覽一番呢？可以先去閱讀選學(xué)課文第8課《維也納生活圓舞曲》，領(lǐng)略一下那里的獨(dú)特魅力。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、小練筆一：根據(jù)剛才看到的泰象圖片，展開(kāi)想象，泰象還會(huì)做些什么呢？還有什么奇特之處呢？圍繞一方面，寫(xiě)具體。
小練筆二：你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，運(yùn)用本文先概述后分述的寫(xiě)作方法及自己搜集的資料，寫(xiě)一篇短文。（二選一）
2、推薦閱讀：《維也納生活圓舞曲》
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
與 象 共 舞
親密無(wú)間和諧共處
沒(méi) 有 距 離
《與象共舞》教案9
課文簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國(guó)人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。第4自然段講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最后一個(gè)自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。
選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗(yàn)“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)外國(guó)文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
設(shè)計(jì)思路：
設(shè)計(jì)以大板塊、大框架的設(shè)計(jì)為主，避免精讀課的線性設(shè)計(jì)，教學(xué)流程不宜過(guò)細(xì)過(guò)精，要給學(xué)生留出整塊的自主閱讀空間，盡可能多地讓學(xué)生在自主的言語(yǔ)實(shí)踐中獲得語(yǔ)文能力的提升。
課前準(zhǔn)備:
1.搜集有關(guān)泰國(guó)、大象圖像資料，做成課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，自學(xué)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入，初步感知
1.談話：播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是泰國(guó)，在我們國(guó)家的南面，是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”，她還有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)。”的譽(yù)稱。泰國(guó)賦有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱，所以在泰國(guó)，大象可是鼎鼎大名。（圖片定格在大象圖上）（用“哇
”的句式說(shuō)話。）
2.今天就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧！
請(qǐng)看老師寫(xiě)課題
板書(shū)：與象共舞
3.同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么？（什么叫與象共舞？誰(shuí)與象共舞？與象共舞是怎樣的？）板：什么？誰(shuí)？怎樣？
4.那么多小問(wèn)號(hào)，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，帶著這些問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀的字正腔圓，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句子，還要邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了大象哪幾方面的內(nèi)容？好，開(kāi)始吧。
5.反饋：說(shuō)說(shuō)看，課文主要寫(xiě)了大象的什么？交流后填空：
本文饒有趣味地講述了大象是泰國(guó)的（國(guó)寶），它和人之間（沒(méi)有距離），是一種（聰明而又靈氣）的動(dòng)物，還能和人在音樂(lè)中（跳舞），展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。（讀）
三、自讀自悟，深入學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們真厲害，讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡(luò)。我們知道這是一篇略讀課文，那么略讀提示中提出哪些要求呢？讀（默讀課文，想一想：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。）
2.提示中告訴我們，學(xué)習(xí)本篇課文的方法是什么？提示中要我們解決那些問(wèn)題？（點(diǎn)出紅色字體）（默讀課文，想一想：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。）
默讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有助于我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候去細(xì)細(xì)地思考問(wèn)題，還有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。好了，方法和任務(wù)都明確了，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文吧。
邊默讀邊思考：你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的？并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）
四、交流展示，感情朗讀
誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠�。重點(diǎn)在第四自然段。
出示：據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó)，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說(shuō)法。在城市里看到的大象，多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下，它們會(huì)踢球，會(huì)倒立，會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái)，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到
那位
女士身邊，把皮鞋還給了她。
那位
女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見(jiàn)大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。
預(yù)設(shè)一
為人按摩
�。c(diǎn)出）最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
（1）、讀一讀，你體會(huì)到什么？（大象很小心）
�。�2）、在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說(shuō)明大象很小心？
最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
讀一讀，讀出大象的小心。
�。�3）、是呀，但如果我們把這些詞去掉，或改成其他詞，會(huì)怎么樣呢？
最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象從人叢里走過(guò)去，他們?cè)谌伺c人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地踩一番，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
說(shuō)說(shuō)看，有什么想法（你為什么笑）？（大象實(shí)在是很小心、很聰明）
�。�4）、你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼，來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，好好感受一下大象的小心吧。
同學(xué)們，這段文字表面上好像在說(shuō)大象會(huì)為人按摩，其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的？
板書(shū)：親密
過(guò)渡：這段話中，還有你感受深刻的嗎？
預(yù)設(shè)二
與人開(kāi)玩笑
（點(diǎn)出）“有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái)，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的.女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到
那位
女士身邊，把皮鞋還給了她。
那位
女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見(jiàn)大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士�！�
（1）、默讀，思考：你覺(jué)得這頭大象怎樣？你從哪些語(yǔ)句看出大象給人開(kāi)玩笑很有趣？（有教養(yǎng)、有禮貌、有道德）（悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮）
�。�2）、多有趣的大象呀，既頑皮又有紳士風(fēng)度，難怪
那位
女士會(huì)又驚奇又尷尬。男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，看到女士如此驚奇與尷尬，你會(huì)對(duì)女士說(shuō)點(diǎn)什么？（只是交個(gè)朋友／逗著玩）
�。�3）、真有幽默感��！這表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么：友好。
板書(shū)：友好
預(yù)設(shè)三
領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺(jué)得這頭大象怎樣？哪句話中集中概括出來(lái)了？
據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
2、再仔細(xì)看看，這句話和下文之間有什么關(guān)系？（先總后分）請(qǐng)?jiān)谖闹袑?xiě)下來(lái)。
3、是的，這種寫(xiě)法在課文中還有好幾個(gè)地方，請(qǐng)動(dòng)筆劃一劃吧。
象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
最使我難以忘懷的
，是看大象跳舞。
還有你感受最深的部分嗎？
預(yù)設(shè)四
與象共舞
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前后左右顛動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂(lè)的。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
（1）、這主要寫(xiě)什么？（與象共舞）特別是哪里最能體現(xiàn)？
�。c(diǎn)擊）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
�。�2）、這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問(wèn)題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢？請(qǐng)細(xì)細(xì)的讀一讀吧，讀著讀著，你仿佛看到了什么畫(huà)面？（人和象都沉醉在音樂(lè)中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象——）
�。�3）、是啊，這是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，
引讀：
這時(shí)，他們?cè)谝魳?lè)聲中翩翩舞蹈，是多么的快樂(lè)——
這時(shí)，他們的心中沒(méi)有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴——
這時(shí)，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧——
同學(xué)們，這就是——讀題：與象共舞
同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂(lè)，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人像合一的境界。
板書(shū)：人象合一
四、總結(jié)全文
提升主題
好了，同學(xué)們，課文學(xué)到這里，想想看，我們感受到有趣的內(nèi)容這么多，為什么作者僅僅選取一個(gè)人與大象跳舞這個(gè)片斷作為題目？
�。ㄟ@個(gè)片斷最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系，所以就用這為題，更加突出了這一中心。）
同學(xué)們，這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產(chǎn)生的呢？是人，是象，是他們之間的相互信任，才產(chǎn)生了這“與象共舞”的人間奇觀！
讓我們?cè)俅巫x課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界，
五、推薦閱讀
拓展延伸
你還想了解更多的泰國(guó)大象的知識(shí)么？那你可以課后去做一做：
1.讀一讀《泰國(guó)自由行》、《動(dòng)物百科全書(shū)》中介紹大象的部分。
2.上網(wǎng)查資料也可：百度搜索——泰國(guó)象（圖片、視頻等）
3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版：上海人民出版社定價(jià)：10.00元
板書(shū)：
友好
與象共舞 和睦 人象合一 相互信任
親密
《與象共舞》教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“悠閑、松弛、尷尬、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生借助詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能在辨別與爭(zhēng)論中，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
3. 學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
5. 了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)，感受泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會(huì)大象與人類和諧相處的美好畫(huà)面。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住與象共舞的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫(huà)面，感受語(yǔ)言的魅力。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)神游泰國(guó)，揭示課題
1、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家神游另外一個(gè)國(guó)家(播放圖片)。
簡(jiǎn)介：泰國(guó)富有“千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無(wú)處不有精致美觀的佛像，為泰國(guó)嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。今天，我們既不去欣賞泰國(guó)迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書(shū)課題：強(qiáng)調(diào)“象”與“舞”的寫(xiě)法)
設(shè)計(jì)意圖：播放異國(guó)風(fēng)情，拉近了學(xué)生理解的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)泰國(guó)有真切、直觀、具體形象的感覺(jué)。并由“大象節(jié)”引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。
(二)自主學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想了解些什么?請(qǐng)為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在學(xué)生支離破碎的目標(biāo)制訂過(guò)程中教師幫助學(xué)生梳理完成以下目標(biāo)：
(讀：了解內(nèi)容
想：情感表達(dá)方式
用：遷移運(yùn)用)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走，大膽放手讓他們自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生充分的信任，使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。
(三)初讀課文，初次識(shí)象
1.自由讀課文，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己試著解決自己提出的問(wèn)題。(強(qiáng)調(diào)留下讀書(shū)的痕跡：興奮處疑難處、共鳴點(diǎn))
2.和同桌簡(jiǎn)單交流讀書(shū)感受。
3.檢查讀書(shū)效果：
自己感覺(jué)讀書(shū)效果如何?做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，把書(shū)合起來(lái)，想想自己記住了多少和“象”有關(guān)的四字詞語(yǔ)?
設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靠自己去成功。詞語(yǔ)的檢測(cè)重在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)“積累”——因?yàn)椤皩W(xué)文如聚沙”。
4.思考詞語(yǔ)：(老師也搜集了一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)都和誰(shuí)有聯(lián)系?)
(1)不慌不忙悠閑沉著晶瑩溫和悠然而去
課文中這些詞語(yǔ)都是形容大象的，透過(guò)這些詞語(yǔ)你看到了一頭怎樣的大象?(溫和悠閑自在)用不慌不忙、悠閑自在的語(yǔ)氣讀這組詞
(2)沖鋒陷陣攻城守壘以一當(dāng)十以一抵百
透過(guò)這組詞語(yǔ)你又看到了怎樣的大象?(勇猛)(讀出來(lái))
(3)行禮謝幕彬彬有禮
透過(guò)這些詞語(yǔ)你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)?(溫文爾雅的大象聰明乖巧的大象)
(4)翩翩起舞搖頭晃腦踮腳抬腿舞之蹈之
讀著這些詞語(yǔ)你仿佛看到了什么?你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)?(聰明靈活的大象活潑可愛(ài)的大象)
設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)是有感情的，只有聯(lián)系課文透過(guò)詞語(yǔ)看到它背后傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的魅力。通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。
5.再讀詞語(yǔ)，用心感受：
教師有意把詞語(yǔ)串成每段的第一句話，并相機(jī)呈現(xiàn)：“熟視無(wú)睹、國(guó)寶、聰明而有靈氣、跳舞”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn):每段的第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。
6.小結(jié)：大家在第一環(huán)節(jié)教學(xué)中，自己讀書(shū)，了解了主要內(nèi)容，老師作為你們的學(xué)習(xí)伙伴和大家一同學(xué)習(xí)，幫助大家學(xué)會(huì)了在讀書(shū)中摘記關(guān)鍵詞語(yǔ)，并且引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
再看這些詞語(yǔ)，你還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(初步感受“和諧”及象在泰國(guó)的特殊地位)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。滲透寫(xiě)法，了解了全文的'寫(xiě)作特色。同時(shí)在一次次讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生一步步有所發(fā)現(xiàn)，逐步化難為易，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。
(四)抓住重點(diǎn)，讀中感悟
1.當(dāng)象在我們心目中越來(lái)越神圣的時(shí)候，認(rèn)真回顧全文，課文哪一段將這種美好境界進(jìn)行了最精彩的描述?
2.自由讀第五段，有一個(gè)詞具有傳神的功力，找到它就可以感受“與象共舞的美好境界”。學(xué)生自學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)給予學(xué)生學(xué)習(xí)的具體導(dǎo)向，他們?cè)谧x書(shū)中辨別，在讀書(shū)中思考，再次感受詞語(yǔ)的魅力。
3.匯報(bào)交流。
①預(yù)設(shè)1：
翩翩起舞：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句理解：
舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。
請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這段文字。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準(zhǔn)確傳達(dá)出文字的感情。把具體的描寫(xiě)還原成畫(huà)面能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。
�、陬A(yù)設(shè)2：
感染：
在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
引導(dǎo)學(xué)生思考“感染”的根源，在思考中想象“人群和象群混雜在一起舞之蹈之的熱烈氣氛”。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語(yǔ)進(jìn)行想象訓(xùn)練。抓住看似普通的詞語(yǔ)大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)中自有黃金屋的樂(lè)趣。同時(shí)巧妙地將口語(yǔ)表達(dá)與想象力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
③預(yù)設(shè)3：
陶醉：
毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
引導(dǎo)學(xué)生充分地闡述“陶醉”的理由，在講述中回顧全文，感受人象相處的和諧美好。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語(yǔ)進(jìn)行小結(jié)訓(xùn)練。抓住詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，感受象在泰國(guó)的特殊地位才能感受象完全放心地與人類和諧共處的原因。
4.小結(jié)并指導(dǎo)朗讀這段話：
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊恳粋�(gè)詞語(yǔ)都是作者精心構(gòu)思而成，每一個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了人與象和諧共處的美好畫(huà)面。篩選詞語(yǔ)不是目標(biāo)，在篩選中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用才是目的。
(五)回扣全文，總結(jié)提升
1.人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫(huà)面。(播放音樂(lè)——天籟之音)推薦閱讀趙麗宏的書(shū)——《異鄉(xiāng)的天籟》
設(shè)計(jì)意圖：課堂小世界，學(xué)習(xí)大舞臺(tái)!必須巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們愛(ài)上閱讀，在讀書(shū)中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。
2.呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫(huà)面，升華主題——冰心老人說(shuō)：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美�！�
設(shè)計(jì)意圖：將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫(huà)面的欣賞過(guò)程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧!在學(xué)生心靈深處埋下一顆種子，一顆“和為貴”的種子。
《與象共舞》教案11
教材版本：
人教版國(guó)標(biāo)本《小學(xué)語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第27課。
教學(xué)意圖：
以培養(yǎng)閱讀能力為取向，重文本內(nèi)容的理解、感悟和積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“熟視無(wú)睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、沖鋒陷陣、小心翼翼、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語(yǔ)段。
3、能運(yùn)用“摘錄中心句”的方法概括段落大意，了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情。
4、依托重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)表情朗讀、角色置換、想象體悟等方式，感受人象合一的美妙奇觀，引發(fā)對(duì)人與自然和諧相處的思考。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：檢查預(yù)習(xí)情況后導(dǎo)入。
二、初步感受獨(dú)特風(fēng)情
1、出示新詞：
熟視無(wú)睹 沖鋒陷陣 小心翼翼
彬彬有禮 翩翩起舞
指名讀，集體讀。
2、擴(kuò)充語(yǔ)境
在課文中，這五個(gè)成語(yǔ)都是寫(xiě)誰(shuí)的?
出示句子：
大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹;
大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣;
大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩;
大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士;
大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
指名讀，師生合作讀。
3、引發(fā)質(zhì)疑
這真是一種獨(dú)特的風(fēng)情!這樣的風(fēng)情，作者是在哪兒看到聽(tīng)到的?對(duì)此，你難道就沒(méi)有什么疑問(wèn)嗎?
三、抓中心句整體感知
1、提煉讀法
快速默讀課文，思考：課文的5個(gè)自然段，分別寫(xiě)了什么?組織交流，概括1、2兩段段意。
2、遷移讀法
用概括1、2兩段段意的方法概括后面三段段意。
3、聚焦主旨
五個(gè)自然段，五個(gè)中心句，句句寫(xiě)到了大象。課文的主要內(nèi)容，就這樣被我們一網(wǎng)打盡。
完整出示：
在泰國(guó)，遇到大象是很自然的事。
象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
我們不妨簡(jiǎn)單地回顧一下。
為什么大象在泰國(guó)會(huì)變得如此獨(dú)特、如此神奇?大家找找看，哪句話直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題?
四、依托重點(diǎn)升華意蘊(yùn)
1、表情朗讀
說(shuō)到人象之間沒(méi)有距離，你印象最深的'是課文中的哪個(gè)畫(huà)面、哪個(gè)場(chǎng)景?(指名回答)大家看，出示語(yǔ)段：
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
指名讀，表情朗讀，齊讀。
2、角色置換
多么歡樂(lè)的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)、就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來(lái)。出示：
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
多么歡樂(lè)的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)、就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一頭大象嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來(lái)。出示：
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
3、想象體悟
舞之蹈之的觀眾在對(duì)大象說(shuō)：朋友---指名回答
舞之蹈之的大象在對(duì)觀眾說(shuō)：朋友---指名回答
這樣的人和這樣的象還有距離嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27與象共舞
人象合一
《與象共舞》教案12
知識(shí)與能力：認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1。談話：泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
2。出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說(shuō)說(shuō)：讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象?
3。出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1。自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2。讀了課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1。泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2。自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
(1)象是泰國(guó)的國(guó)寶。(2)象與人之間沒(méi)有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。
3。隨機(jī)指導(dǎo)。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫(xiě)的?你了解到泰國(guó)的`大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
�、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂(lè)……
②你還知道大象能干哪些事?在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。
�、茏x后說(shuō)話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是()關(guān)系;在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是();在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色;當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是();在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是();在……可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。
①哪些地方寫(xiě)出了大象的聰明、靈氣?
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫(xiě)。
�、廴绻憔吞稍诘厣�，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?
④出示大象逗女士的一段話：找出描寫(xiě)大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫(xiě)出了什么?
�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話：◇據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物�！笞钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨��！笥腥さ氖牵既灰矔�(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法：
1。讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2。透過(guò)泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家?泰國(guó)人有怎樣的性格?
3。仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一道話介紹泰國(guó)的大象�？梢宰约簩�(xiě)總起句，也可以選擇：
泰國(guó)的大象十分熱情。泰國(guó)的大象是友誼的使者。泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……
4。課堂交流。
《與象共舞》教案13
一、情境導(dǎo)入：
1、 出示課題。讀著題目，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的畫(huà)面？
2、 那么課文又向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？打開(kāi)書(shū)第157頁(yè)，自己好好讀讀吧。注意那些帶有生字新詞的特別難讀的句子。
二、初讀課文
1、檢查讀
課文中有幾個(gè)句子句子特別難度，誰(shuí)來(lái)試試
【大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役。】
【舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞�！�
�、僮x準(zhǔn)字音 ②如果想著這些畫(huà)面你會(huì)讀得更好
2、 讀完課文，你的腦海里留下了哪些畫(huà)面？讓我們把這些畫(huà)面定格，給他配上準(zhǔn)確精煉的一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或句子。
再去好好默讀課文，邊讀邊思考，寫(xiě)下來(lái)
3、 根據(jù)學(xué)生的回答出示小詩(shī)
【熟視無(wú)睹呈自然】
【位居國(guó)寶存親切】
【親密無(wú)間心坦然】
【聰明靈氣添歡樂(lè)】
【人象共舞展笑顏】
4、 在這一幕幕畫(huà)面，哪一幕讓你印象最深刻？找出來(lái)好好讀一讀，還可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注。
三、體會(huì)感悟
預(yù)設(shè)1：
�。ㄒ唬┐笙鬄槿税茨Γ�
【成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩�！�
1、確實(shí)挺有意思，再去細(xì)細(xì)地去品讀，這一幕中哪些地方特別引人注目？
2、生述：抓小心翼翼、慢慢地、輕輕地?fù)崤皶r(shí)讀）
3、出示圖，如果讓我躺在地上讓大象按摩，我還是不敢，萬(wàn)一大象踩著我或傷害到我怎么辦呀？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話來(lái)為我鼓鼓勁兒。
4、就是這樣的動(dòng)作，讓我們感受到這是一只怎樣的大象？
�。w貼、溫和、聰明、有靈氣）
5、齊讀，讓我們也來(lái)接受大象的按摩，再次感受大象的體貼吧。
�。ǘ┻^(guò)渡到大象與人開(kāi)玩笑：
1、師：不過(guò)這么體貼的大象偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。咱們現(xiàn)在就來(lái)演一演怎么樣？
2、推薦一男一女分角色讀
3、聽(tīng)著他們的朗讀，你們看到了什么？有什么感受？
4、想不想自己也親身經(jīng)歷一番？一起演（男女生合作讀）
3、師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士
各位女士們，看到大象這樣和你們開(kāi)玩笑，你有什么感受呀？
男同學(xué)們，頑皮的大象們，對(duì)此你想對(duì)女士們說(shuō)點(diǎn)什么？
�。◣熢u(píng)價(jià)：真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好啊�。�
4、怪不得說(shuō)（點(diǎn)板書(shū)）聰明靈氣添歡樂(lè)
繼續(xù)交流
預(yù)設(shè)2：
�。ㄈ┖椭C畫(huà)面，人象共舞：
【舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。】 1、指名讀、說(shuō)
2、賽讀，誰(shuí)能讀得更生動(dòng)，讓我們的眼前仿佛就看見(jiàn)了這陶醉于音樂(lè)中的大象
（評(píng)價(jià)時(shí)點(diǎn)動(dòng)詞）
3、 齊讀。能想象嗎？如此靈巧的動(dòng)作，這舞蹈家般的身姿竟出自這看似笨重的大象，真有意思，齊讀
4、 過(guò)渡：此時(shí)的大象那么陶醉，看，人們也來(lái)了
出示：【在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人�！�
5、你能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？誰(shuí)來(lái)帶我們走進(jìn)那人象共舞的歡樂(lè)場(chǎng)面？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：好一個(gè)翩翩起舞讓我們看到了情不自禁的大象和愉快的人們。
舞之蹈之此時(shí)無(wú)論是大象還是人群都已經(jīng)沉浸在一片的快樂(lè)之中。
這熱烈的氣氛也感染了我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人
6、齊讀（整段）
預(yù)設(shè)3：
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)13段
1、還有哪些畫(huà)面讓你難忘，繼續(xù)交流
學(xué)生自由交流1到3段的內(nèi)容，（視具體教師點(diǎn)中心句或板書(shū)）
2、補(bǔ)充：在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離，在泰國(guó)，這一切都是很自然的事，在泰國(guó)的街頭巷尾，你還能看到這樣的畫(huà)面
3、如果你沒(méi)有到過(guò)泰國(guó)，你會(huì)相信人象之間竟有這一幕幕親密無(wú)間的情景嗎？
現(xiàn)在就請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把這一幕介紹給大家。老師給你些建議，你可以結(jié)合板書(shū)，用上課文中的詞句，也可以加上自己的想象。
想想怎樣介紹更能吸引游客，可以四人小組先討論一下。
5、 可見(jiàn)泰國(guó)人民的生活已經(jīng)離不開(kāi)大象，大象和人是息息相關(guān)的
怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言
出示：
作者心語(yǔ)：
在泰國(guó)，大象是人類最好的朋友。大象和人類那種親密無(wú)間的關(guān)系，令我驚嘆，也讓我感動(dòng)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
�。ㄎ澹c(diǎn)題升華
1、師生合作讀：因此每一個(gè)到過(guò)泰國(guó)的人都忘不了這一幕，在快樂(lè)的音樂(lè)聲中（配圖）
2、我想此時(shí)，我們每一個(gè)人都會(huì)被這和諧溫馨的情景所陶醉。
出示【毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。】
3、僅僅陶醉于音樂(lè)嗎？
4、正因?yàn)槿私o大象自由，大象才如此的快樂(lè)和無(wú)拘無(wú)束，置身其中，我仿佛也看到了大象的笑顏，這笑顏也是最為獨(dú)特的。
出示【和諧快樂(lè)顯獨(dú)特】
5、師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：
在這個(gè)被稱為萬(wàn)象之國(guó)的泰國(guó)，人們眼中的大象【位居國(guó)寶存親切】、【聰明靈氣添歡樂(lè)】，大象遇到人【熟視無(wú)睹呈自然】，人與象【親密無(wú)間心坦然】【人象共舞展笑顏】【和諧快樂(lè)顯獨(dú)特】（師用自己的'話說(shuō)）
6、 難怪趙麗宏先生禁不住說(shuō)：
出示：
作家心語(yǔ)之二：
人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國(guó)人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
7、 這番美景，不僅與泰國(guó)，在我們每一個(gè)人的心里，又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢？
把你們的心情與感受付諸于筆端吧，一起來(lái)抒這象之情，人之情
小練筆：
在這萬(wàn)象之國(guó)的異域之都，
你，是__________________________________，
在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，
你，是____________________________________，
在______________________________________，
你又是__________________________________，
走近你，
我看到了_____________________________的眼神，
靠近你，
我聞到了___________________________________，
貼近你
我感受到了_________________________________，
讓心靈的指法奏響最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，
_____________________________________________！
8、 交流
9、 配樂(lè)讀學(xué)生的小詩(shī)
10、小結(jié)：
與象共舞，與動(dòng)物彼此間的信任和默契讓我們感到如此的溫暖與舒心，也許有一天，當(dāng)藏羚羊的耳朵不再被盜獵者的槍聲驚醒，當(dāng)水獺的家園不再被騷擾，當(dāng)小鳥(niǎo)能安靜地停靠在我們的肩膀，當(dāng)金絲猴能向我們綻放美麗的笑顏時(shí)，我們或許也能達(dá)到與象共舞的和諧的境界。到時(shí)候，我們還能與____共舞？
《與象共舞》教案14
【教材理解】《與象共舞》是本學(xué)期最后一個(gè)單元的略讀課文，它饒有趣味的講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展現(xiàn)了泰國(guó)人獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞這泰國(guó)人與大象關(guān)系親密展開(kāi)。第一自然段概述在泰國(guó)遇到大象是一件很自然的事，第二自然段講述在泰國(guó)象是國(guó)寶，第三自然段講述在泰國(guó)人和象之間沒(méi)有距離，第四自然段講述在泰國(guó)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，第五自然段講述了在泰國(guó)最使“我”難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。
【設(shè)計(jì)理念】課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解�！币虼�，在本文教學(xué)中教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法抓住主要內(nèi)容，通過(guò)不斷的朗讀、思考和探索了解泰國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，同時(shí)揣摩作者的寫(xiě)作方法，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)并加以運(yùn)用，體會(huì)文章所表達(dá)出來(lái)人與大象的親密、和諧相處的思想感情。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義，也能初步領(lǐng)悟作者的思想感情，但在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法有一定的難度。因此，針對(duì)教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)本著“尊重學(xué)生，放手自學(xué)”的原則，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂就開(kāi)始放手，逐步使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學(xué)習(xí)的快樂(lè)
【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“睹、馳、摩”等8個(gè)生字，熟記“松弛、按摩、尷尬、紳士、熟視無(wú)睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)品讀課文，領(lǐng)悟課文段落先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)方法】講授法、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、神游泰國(guó)，揭示課題
1、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家去泰國(guó)神游一番(播放圖片)。
簡(jiǎn)介：泰國(guó)富有“千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)、萬(wàn)象之國(guó)”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無(wú)處不有精致美觀的佛像，為泰國(guó)嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，我們既不去欣賞泰國(guó)迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書(shū)課題：強(qiáng)調(diào)“象”與“舞”的寫(xiě)法)
二、詞語(yǔ)引路，初步感知
1.檢查預(yù)習(xí)情況
第一組：松弛(chí)按摩(mó)尷(ɡān)尬(ɡà)紳(shēn)士氣氛(fēn)
第二組：熟視無(wú)睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞、
詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)。
2、以課件展示如下句子：
① 大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹
�、� 大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣
�、� 大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩
�、� 大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士
⑤ 大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
3、引發(fā)質(zhì)疑
師：當(dāng)你讀到泰國(guó)有著這樣獨(dú)特風(fēng)情時(shí)，你心中有什么問(wèn)題想冒出來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，也問(wèn)問(wèn)大家?
三、緊抓中心，整體感知
1、帶著問(wèn)題，快速默讀課文、思考：課文的5個(gè)自然段，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?如果能用文中的一句話來(lái)概括那將更好!組織交流，概括段意。根據(jù)學(xué)生反饋
依次出示：
在泰國(guó)，遇到大象是很自然的事情。
象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
2、師小結(jié)：當(dāng)一段話中的幾句話都是圍繞著一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的時(shí)候，我們?cè)诳偨Y(jié)段意的時(shí)候，就可以用這個(gè)中心句來(lái)概括。利用中心句總結(jié)段意時(shí)，首先要找準(zhǔn)中心句，然后考慮能否直接使用，不能直接使用的要修改提煉，使段意更加準(zhǔn)確，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)單，明了。中心句一般在每段的開(kāi)頭或結(jié)尾，也可以在段中。
3、五個(gè)自然段，五個(gè)中心句，句句寫(xiě)到了大象。正是這五個(gè)中心句把咱們這篇課文的主要內(nèi)容概括起來(lái)。來(lái)，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容，一起讀讀這五個(gè)句子。
四、依托重點(diǎn)，升華意蘊(yùn)
1、讀著讀著，老師也有個(gè)問(wèn)題：在泰國(guó)，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是課前導(dǎo)讀中的問(wèn)題。板書(shū)：人 象 (和諧 親密)
2、說(shuō)到人象之間和諧親密的關(guān)系，我想你們腦海里面一定會(huì)有一幅印象特別深刻的畫(huà)面特別深刻的場(chǎng)景，哪一個(gè)，在腦海里面迅速搜索一下，哪個(gè)畫(huà)面哪個(gè)場(chǎng)景讓你一下想到最能體現(xiàn)人象之間和諧親密關(guān)系?
預(yù)設(shè)1：
大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)
有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。(多么可愛(ài)頑皮的大象，給游客帶來(lái)多大的快樂(lè)呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)
預(yù)設(shè)2：
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
3、好，我們就來(lái)研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。指名讀。
4、 角色置換
多么歡快的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)、就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一個(gè)觀眾嗎?愿意的，你把自己的感受讀出來(lái)---------
多么歡快的.舞蹈!多少熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)、就在動(dòng)巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一頭大象嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來(lái)--------
毫無(wú)疑問(wèn)，他們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。
這時(shí)，他們?cè)谝魳?lè)聲中翩翩舞蹈，是多么的快樂(lè)，
這時(shí)，他們的心中沒(méi)有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴，
這時(shí)，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧，
同學(xué)們，這就是——讀題：與象共舞
5師：這一舞，舞出了快樂(lè)，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。
帶著各種感受，有滋有味地配樂(lè)齊讀這一段。
同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂(lè)，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人象親密無(wú)間的境界。
五、總結(jié)課文，遷移寫(xiě)法
1、這一段主要寫(xiě)什么?哪一句話直接概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先總后分。(板書(shū)：總分結(jié)構(gòu))先概括地寫(xiě)最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫(xiě)大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫(xiě)法。我們回到上文看看哪些段落也是總分結(jié)構(gòu)的?找出來(lái)
2、這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面。還想看看大象與人們和諧相處的其他畫(huà)面嗎?老師也找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著�？赡苣銓�(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。
3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一道話介紹泰國(guó)的大象�？梢宰约簩�(xiě)總起句，也可以選擇：
泰國(guó)的大象是友誼的使者。泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手。.
泰國(guó)的大象是出色的畫(huà)家�！�
4、課堂交流。
六、回扣全文，總結(jié)提升
人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫(huà)面。也能看到——呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫(huà)面，升華主題——冰心老人說(shuō)：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”
七、推薦閱讀 拓展延伸
你還想了解更多的泰國(guó)大象的知識(shí)么?那你可以課后去做一做：
1.讀一讀《泰國(guó)自由行》、《動(dòng)物百科全書(shū)》中介紹大象的部分。
2.上網(wǎng)查資料也可：百度搜索——泰國(guó)象(圖片、視頻等)
3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版：上海人民出版社定價(jià)：10.00元
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 27 *與象共舞
↓
和諧 親密
人←———→象 總分結(jié)構(gòu)
《與象共舞》教案15
教學(xué)意圖
以培養(yǎng)寫(xiě)作能力為取向，重言語(yǔ)形式的理解、感悟和運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)
1。能正確認(rèn)讀“熟視無(wú)睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語(yǔ)，積累幾個(gè)帶“睹”字的成語(yǔ)。
2。能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語(yǔ)段。
3。理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。
4。依托重點(diǎn)語(yǔ)段，感受語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
二、字詞檢查與拓展
出示：熟視無(wú)睹
指名讀，齊讀，解釋詞義。
出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹
指名讀，齊讀。
出示：松弛、按摩、尷尬、氣氛
指名讀，齊讀。
出示：
在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（），所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來(lái)。
在泰國(guó)，據(jù)說(shuō)最有意思的是大象為人做按摩。去那里旅游的人，都想（）。
在泰國(guó)，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑，這是觀眾（）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。
在泰國(guó)，你（）象群和人群在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，你陶醉其中，難以忘懷。
在括號(hào)里填上合適的成語(yǔ)。
三、課題猜想
從題目上，它的意思是什么？
如果讓你來(lái)寫(xiě)《與象共舞》這篇命題作文，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？
四、細(xì)讀重點(diǎn)語(yǔ)段
課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫(xiě)的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫(xiě)到與象共舞的在哪兒？
默讀這一段，思考：文中的哪些描寫(xiě)特別精彩，讓你難以忘懷？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“句一”、“句二”）
“句一”
舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞�！熬涠�
表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
讀到這里，你對(duì)“與象共舞”又有什么新的體會(huì)、新的理解呢？課文的.1——4自然段，并沒(méi)有寫(xiě)與大象一起跳舞，但是，現(xiàn)在你明白了與象共舞的另一層含義，你就會(huì)豁然開(kāi)朗。
五、題型擴(kuò)展
“與╳共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語(yǔ)形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關(guān)系親密無(wú)間、和諧相處。
這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個(gè)字入題的——（指名朗讀）
出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞
有兩個(gè)字入題的——（指名朗讀）
出示：與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞
更有三個(gè)字入題的——（指名朗讀）
出示：與世界杯共舞、與奧運(yùn)會(huì)共舞、與《紅樓夢(mèng)》共舞、
這是史上最牛的題目——（指名朗讀）
出示：與上帝共舞
其實(shí)，不論與誰(shuí)共舞，都寫(xiě)出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是——（齊讀：親密無(wú)間、和諧相處）。
板書(shū)設(shè)計(jì)
27*與象共舞
和大象一起跳舞
一語(yǔ)雙關(guān)
和大象親密無(wú)間
推薦的理由：
有幸現(xiàn)場(chǎng)觀摩了大師王崧舟老師的《與象共舞》，它給了我全新的感受。以前所見(jiàn)的課堂多是以閱讀本位進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，而這節(jié)以寫(xiě)作本位的教學(xué)設(shè)計(jì)給我耳目一新的感覺(jué)。葉圣陶說(shuō)：“國(guó)文教學(xué)自有它獨(dú)當(dāng)其任的‘任‘，那就是閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練�！北竟�(jié)課，我們的大師引領(lǐng)得多么巧妙，道出語(yǔ)文的真正內(nèi)涵。本節(jié)課，他反序而教，從最后一段教起，反推前面四個(gè)自然段。他的教學(xué)架設(shè)在寫(xiě)作本位上，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段挖掘更多的是遣詞造句，是怎么寫(xiě)，是感受語(yǔ)言文字的形式，是理解它的表達(dá)方式，摳字眼，對(duì)比品評(píng)。在反復(fù)吟詠，在比較品評(píng)當(dāng)中感受作者遣詞造句的秘妙所在。寫(xiě)的教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，到生活！選材、取題，各個(gè)環(huán)節(jié)獨(dú)具匠心。
為了寫(xiě)，王老師的這節(jié)課從詞語(yǔ)到句子，從構(gòu)段方式，到構(gòu)詞方式及涵義，真的挖掘到了極致，那是他深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)文化底蘊(yùn)閃耀的光輝。在欣賞之時(shí)，我只能慨嘆：神！
大教無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，水到渠成，奇呀！
【《與象共舞》教案】相關(guān)文章：
與象共舞教案優(yōu)秀10-14
《與象共舞》教案15篇03-14
《與象共舞》教學(xué)反思08-02
《與象共舞》教學(xué)反思03-26
與象共舞教學(xué)反思通用02-24
與象共舞教學(xué)反思15篇01-14
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《與象共舞》教案03-24
《黃河象》教案03-30
稱象的教案04-01