《媽媽的小幫手》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《媽媽的小幫手》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《媽媽的小幫手》教案 篇1
我是媽媽的小幫手
內(nèi)容與要求：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。
活動與指導：
1、“媽媽，我們回來了！”
�。�1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。
（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
2、推門進去，“媽媽去哪了？”
�。�1） 小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2） 咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）
（3） 這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）
�。�4） 根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……
3、打電話了解媽媽的'去向。
�。�1） 怎么打電話呢？
�。�2） “媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）
�。�3） 我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。
�。�4） 兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。
4、接到媽媽的電話。
�。�1） 正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
�。�2） 放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”
�。�3） 你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內(nèi)容）
�。�4） 請小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了
�。�1） 我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）
（2） 媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）
《媽媽的小幫手》教案 篇2
活動目標：
1、體會媽媽的辛苦，并學習幫忙做家務。
2、提高生活自立能力。
3、學習說出完整的感謝的話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準備：
1、事先請家長幫助幼兒準備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。
2、每個幼兒都要準備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。
3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。
活動過程：
1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。
2、請幼兒把帶來的.衣服、褲子、鞋襪拿出來，讓幼兒自己把衣服、褲子換上，自己穿襪子、鞋子。
3、教師請幼兒拿出刷牙和洗臉用具，請大家示范刷牙洗臉的動作。
4、教師拿出各種清潔用具，示范各種清潔用具的使用方式，
如：擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。
5、把幼兒分成幾組：擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所
需要的打掃工具，讓幼兒開始分工合作打掃。
6、當幼兒打掃完以后，教師可以問問幼兒打掃后的感覺。
7、教師請幼兒想一想，要怎么幫媽媽分擔家務，然后請大
家輪流上臺說說，告訴大家他要怎么當媽媽的小幫手。
8、請幼兒想一句感謝媽媽的話。請大家站到前面，大聲說出一句對媽媽的感謝，然后回家對著媽媽說出來。
《媽媽的小幫手》教案 篇3
活動目標：
1、在活動中幫助媽媽做一些力所能及的家務事，激發(fā)幼兒愛長輩的情感。
2、在運動中體驗勞動的樂趣。
活動準備：
衣架、衣褲、軟墊、報紙、大圖書、小圖書、不同類型的玩具若干
創(chuàng)設娃娃家的環(huán)境
活動過程：
一、熱身活動：
今天天氣真好，我們一起來活動活動好嗎？
二、爸爸媽媽做家務：
今天天氣好，媽媽要整理房間了，你們幫助媽媽做一些小事好嗎？
1、收衣服：將曬著的衣服、褲子收下來，并折疊好放入相應的抽屜。
2、收軟墊：將曬在大型運動器具上的軟墊收回來，按不同的形狀歸類放入大箱子。
3、分玩具：將不同類型的.玩具按同種類型放在箱子里。
4、分圖書：將報紙、大圖書、小圖書放入相應的抽屜。
三、幼兒休息一下，并說說自己是怎樣幫助媽媽整理的？
四、幼兒一起搬飲料：
爸爸買來了許多的飲料媽媽一個人搬不動怎么辦？（大家一起搬）那我們一起把它搬進來吧！
�。ㄓ變簩嬃蠌拈T口搬進來，放在指定的地方）
設計思路：
在主題活動"我愛我家"中，孩子們感受到了父母及長輩對自己的愛，同時也懂得要愛護自己的家人。幫助他們做一些力所能及的小事情則是體現(xiàn)孩子愛的一種方式�；顒又凶尯⒆觽儙椭找路�，整理玩具、報紙等都是孩子能做好的事情，增強了他們的勞動能力。在平時的勞動中已經(jīng)存在了一定的運動量，因此，本次活動就將生活內(nèi)容與運動有效結合起來，達到更好的效果。
《媽媽的小幫手》教案 篇4
目標：
�。保ㄟ^活動，激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感，知道要做個關心家里、關心大人的小幫手。
�。�，知道每個房間的用途，通過建構、繪畫、制作等不同方法裝飾自己的家。
準備：心愿墻布置，娃娃家環(huán)境布置、房間圖片、相關字卡。
彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。
過程：
一、結合主題,導入活動.
１，以環(huán)境“心愿墻”引出活動主題。
小朋友們，你們還記得這是什么嘛？（心愿墻），是我們什么時候一起布置出來的？看看里面有什么心愿？（請幾個小朋友上來說出她的心愿）
是的，媽媽都很愛我們，我們也很愛自己的媽媽，那媽媽平時在家里都做些什么事情？媽媽要做那么多的事情，真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手，好嘛？我們先到媽媽的家里去看一看!
二，表達表現(xiàn)
�。�，介紹“家”的環(huán)境。
廚房---這里是家里的什么地方啊?廚房里有些什么呢?在廚房里做些什么事情呢?看看廚房里缺了些什么啊?
平時啊媽媽燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫媽媽做菜好嗎？你們準備燒什么菜呢？是什么顏色？好，那等會你們可以去試一試。等一下介紹給大家。
客廳---這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么呢?平時你們在客廳里都干什么呢?看看客廳漂亮嘛?能不能把客廳變的更漂亮一些呢？還需要加點什么東西呢?
等會兒可以自己動動腦筋，把客廳變的更漂亮。
臥室---這兒是家里的什么地方。原來我們睡覺的地方叫臥室.看看有些什么？我發(fā)現(xiàn)一件事情,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有?臥室里少了一件很重要的東西!仔細看看床上少什么了？沒有被子,晚上怎么睡覺啊!那我們大家來幫媽媽做條美麗的被子，好嗎？想一想，該怎么樣設計？
好，現(xiàn)在就選擇你喜歡做的事情，比一比,誰是媽媽最能干的小幫手。
�。�，幼兒動手操作，老師適時指導。
�。保�，引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。
�。玻龑в變合胂�、設計。
�。常�，引導幼兒正確使用工具。
�。�，分享交流。
介紹自己的作品。
�。�，體驗成功
今天呀我們真能干，都來做媽媽的小幫手，把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮！我們來聽一首歌，聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手？（播放歌曲）好聽嘛？你聽到什么了？（自己的事情自己做）對了，我們自己的.事情要自己做，不再麻煩媽媽了。我們現(xiàn)在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會兒邀請中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!
設計意圖：
這個階段我們中班教研開展了有關“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設計了這樣一個“我是媽媽的小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。
那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢？在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)班級自主性游戲中“娃娃家”的啟示，將活動室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，能將在這個主題中穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。
《媽媽的小幫手》教案 篇5
活動目標：
1、學習將成對的物品、相關的物品進行對應匹配。
2、初步養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子；相關物品的卡片若干組（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等）
活動過程
一、幫媽媽整理鞋子。
1、出示一堆放亂的鞋子：老師（媽媽）這里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的.，我們一起來整理一下吧！
2、請個別幼兒上前操作：你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？檢查幼兒配對情況并小結：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
二、幫媽媽找襪子。
1、出示顏色不同的襪子，分給10個幼兒每人一只，請手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對。引導幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應該疊在一起。
2、示范疊襪子的方法，請幼兒嘗試將襪子疊整齊。
三、幫媽媽整理其它物品。
1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請幼兒說說它們的名稱以及用處，并請他們說一說：哪些物品可以放在一起？為什么可以放在一起？
2、請幼兒將相關的物品放在一起，并用語言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。
四、結束活動。
1、請幼兒說說家里還有什么東西是一對好朋友，可以放在一起？這些東西放在家里的什么地方？
2、小結幼兒上課情況。
《媽媽的小幫手》教案 篇6
教學目標：
1、結合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法
2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結果也不同。
教學重點：
操作中提高學生對比、分析的能力
教學難點：
滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。
學法預設：
前置自學提綱設計
教學過程：
一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。
“同學們，前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路�，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）
你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學生一定的時間獨立思考。）
學生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學？”
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里�！�
師：“這是把每個人的衣服分別放在一起�！�
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起�！�
師：“也就是說上衣、下衣分開來放�！�
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起�！�
師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放�！�
……
教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機板書： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季
師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了�？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的.。（指著板書）
其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類�！保ń沂菊n題）
二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結果也不同。
師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”
“你打算怎樣給全班同學分類呢？”（學生獨立思考）
師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”
生：“我想按照男同學女同學來分”
�。◣煱鍟耗� 女）
師：“現(xiàn)在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來�，F(xiàn)在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下�！薄罢l還有不同的分類方法？”
生：“按東西路隊來分。”
�。◣煱鍟簴|路隊 西路隊）
師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學的想法分分看。
注意：請東路隊的同學站起來�，F(xiàn)在，全班同學又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同學。”
《媽媽的小幫手》教案 篇7
活動目標：
1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
活動準備：
學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯(lián)系單
活動過程：
一、 談話活動
(一)、以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容你們看，圖上的`小朋友在做什么?;本文并請幼兒一起朗誦兒歌。
(二)、以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、體驗父母的辛苦提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?
爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺?
看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢?
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎?
提問設計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢?
請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。
二、 親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：
照片、錄像均可)
2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
教學反思：
在幼兒園里，我們教師應該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。
《媽媽的小幫手》教案 篇8
目標：
1、通過活動，激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感，知道要做個關心家里、關心大人的小幫手。
2、知道每個房間的用途，通過建構、繪畫、制作等不同方法裝飾自己的家。
準備：
心愿墻布置，娃娃家環(huán)境布置、房間圖片、相關字卡。
彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。
過程：
一、結合主題,導入活動.
1、以環(huán)境“心愿墻”引出活動主題。
小朋友們，你們還記得這是什么嘛?(心愿墻)，是我們什么時候一起布置出來的?看看里面有什么心愿?(請幾個小朋友上來說出她的心愿)
是的，媽媽都很愛我們，我們也很愛自己的媽媽，那媽媽平時在家里都做些什么事情?媽媽要做那么多的事情，真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手，好嘛?我們先到媽媽的家里去看一看!
二，表達表現(xiàn)
1、介紹“家”的環(huán)境。
廚房---這里是家里的什么地方啊?廚房里有些什么呢?在廚房里做些什么事情呢?看看廚房里缺了些什么啊?
平時啊媽媽燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫媽媽做菜好嗎?你們準備燒什么菜呢?是什么顏色?好，那等會你們可以去試一試。等一下介紹給大家。
客廳---這兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么呢?平時你們在客廳里都干什么呢?看看客廳漂亮嘛?能不能把客廳變的更漂亮一些呢?還需要加點什么東西呢?
等會兒可以自己動動腦筋，把客廳變的更漂亮。
臥室---這兒是家里的什么地方。原來我們睡覺的地方叫臥室.看看有些什么?我發(fā)現(xiàn)一件事情,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有?臥室里少了一件很重要的東西!仔細看看床上少什么了?沒有被子,晚上怎么睡覺啊!那我們大家來幫媽媽做條美麗的被子，好嗎?想一想，該怎么樣設計?
好，現(xiàn)在就選擇你喜歡做的事情，比一比,誰是媽媽最能干的小幫手。
2、幼兒動手操作，老師適時指導。
1)，引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。
2)，引導幼兒想象、設計。
3)，引導幼兒正確使用工具。
3、分享交流。
介紹自己的作品。
4，體驗成功
今天呀我們真能干，都來做媽媽的小幫手，把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮!我們來聽一首歌，聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手?(播放歌曲)好聽嘛?你聽到什么了?(自己的事情自己做)對了，我們自己的事情要自己做，不再麻煩媽媽了。我們現(xiàn)在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會兒邀請中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!
設計意圖：
這個階段我們中班教研開展了有關“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設計了這樣一個“我是媽媽的小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的`小幫手。
那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)班級自主性游戲中“娃娃家”的啟示，將活動室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，能將在這個主題中穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。
《媽媽的小幫手》教案 篇9
環(huán)境創(chuàng)設
1.幼兒將觀察到的媽媽愛自己等愛家人的事情進行繪畫表征，組成《好媽媽》墻飾；同時將自己幫助媽媽做事情和自己設計的幫助媽媽輕松勞動的機器人的表征作品組成《關心好媽媽》《我設計的家務小助手》墻飾，表達自己對媽媽的愛。
2.活動區(qū)增加《好媽媽》和《猜猜我有多愛你》等圖書，增加幼兒自制書《爸爸和我悄悄話》和《整理巧辦法》，進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
生活活動
1.每天早晚刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2.引導幼兒學習整理圖書、衣帽櫥以及清潔房間的辦法，掌握2~3種方便又快捷的勞動技巧。
3.引導幼兒了解“三八”婦女節(jié)，會用畫賀卡、說祝福的話、幫助做家務等簡單的方式表達自己對媽媽的愛與關心。
家園共育
1.引導幼兒在家學會做家務，請家長教給幼兒做家務的簡單步驟和方法，并適量分配幼兒為家人服務的工作，讓他們負責做好。
2.請家長用照片或繪畫表征的方式為幼兒在家創(chuàng)設“我是小幫手”專欄，請家長拍攝幼兒在家中幫助長輩做家務的照片或錄像。
3.鼓勵爸爸和孩子共同為“秘密行動”進行準備，在家為媽媽慶祝“三八”節(jié)，表達對媽媽的愛。
4.生活中你和孩子聊天，為孩子講述爸爸媽媽“愛孩子”的故事，使幼兒感受父母長輩的愛，并給予孩子表達愛的機會。
教學活動
1.“學媽媽”：理解兒歌內(nèi)容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本領；增強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂。
2.“不再麻煩好媽媽”：學會用親切柔和的聲音唱出愛媽媽的情感，能唱準歌曲中的連音和跳音；體驗媽媽的愛，喜歡通過歌曲向媽媽表達愛。
3.“家務小助手”：樂意為媽媽設計減輕家務勞動的機器人；能大膽運用點、線、面、色彩來裝飾和表現(xiàn)機器人的外形特征。
4.“小小清潔員”：懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康；養(yǎng)成垃圾分類投放的好習慣。
5.“小動物回家”:能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序；積極參與與排序活動，能大膽表述序列結果。
區(qū)域活動
美工區(qū)：
“餐具變變變”：能運用粘貼、裝飾與組合的方法將餐具創(chuàng)意成新物品。
科學區(qū)
1.“香花送媽媽”：了解花的用途，能用各種花瓣為媽媽做香水、香包、泡花茶等；觀察花在制作中的不同變化，會記錄自己的制作過程和發(fā)現(xiàn)。
2�！凹矣秒娖髡娣奖恪保褐�3-4種家用電器的名稱和基本功能,感受家用電器在人們生活中的用處;對生活中的家用電器感興趣.
表演區(qū)：
1. “學媽媽”：幼兒能創(chuàng)編出小燕子、小鴨子等不同小動物的動作，表現(xiàn)兒歌中小燕子銜泥巴，小鴨子捉魚蝦等內(nèi)容；懂得自己的事情自己做，體驗與同伴合作表演的快樂。
2.“鍋碗瓢盆交響曲”：能運用各種廚房用具，隨音樂創(chuàng)造性的表演熱鬧的廚房工作情景，體驗表演的.快樂。
閱讀區(qū)：
1.“爸爸媽媽的愛”：表達對爸爸媽媽的愛并做成“謝謝爸爸媽媽的愛”信息報，能用較完整連貫的語言講給同伴聽。
2.“家中趣事”：能用較完整語言連貫講述自己與家人的趣事，體會家人對自己的愛。
角色區(qū)：
“媽媽”商品街”：能與同伴分工協(xié)商布置“媽媽”商品街，活動中禮貌待客，運用多種方式推銷自己的商品；學習向媽媽表達愛。
生活操作區(qū)：
“拿手小菜”：幼兒能自己用插絲器給蔬菜、水果插絲切片，嘗試做涼拌菜。
戶外活動：
1.“曬衣服”：在有間隔的物體和平衡木上走，發(fā)展動作的平衡性與協(xié)調性，活動中能勇敢的克服困難。
2.“送信”：會迅速往返跑，掌握其動作要領，從游戲中懂得應幫助有困難的人。
3.“挑水”：幼兒練習挑擔走，通過持物動作學會調節(jié)身體平衡。
《媽媽的小幫手》教案 篇10
教學目標
認知
1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。
情感
愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
行為
主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。
教學建議
教材分析:
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求編寫的，是勞動教育的一個內(nèi)容，教學時要注意層次。二年級已經(jīng)進行了學做家務活的教育，但要求比較低，只要求學生從事一些簡單的家務活兒，如掃地、擦桌子、洗菜等等。對三年級學生，則要從自己是家庭中的一員出發(fā)，家務活兒是自己應盡的責任這個角度，要求他們做爸爸媽媽的小助手，這比學習做家務活兒要高一些，但考慮到三年級的學生年齡還小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家務活兒。
本課的教學要點是：知道自己是家庭中的一員，主動承擔力所能及的家務勞動是自己的責任。這樣既可以分擔父母的辛苦，同時還能培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。我們應主動承擔力所能及的家務勞動，做媽媽的小助手。
教法建議:
1、三年級的學生有了一定的做家務的能力，此時進行勞動教育是最佳時期。他可以學以致用。因此在進行教學時，可以讓經(jīng)常做家務的同學介紹做家務的經(jīng)驗，還可以安排學生進行現(xiàn)場表演，以樹立身邊的榜樣。
2、本課是屬于愛勞動的教育，主要是從“我是家庭的一員，家務活也有我一份，做家務是我的責任，”這個角度對學生進行教育。教學時可以通過提問來解決：“你為什么要做家務？”學生會從：爸爸媽媽很辛苦；做家務是愛勞動的表現(xiàn)；做家務可以培養(yǎng)自食其力的能力；等來答都是對的。但要特別強調做家務是自己應盡的義務、是自己的責任。因為你是家庭的一員。
教學設計示例
教學目標
認知
1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。
情感
愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
行為
主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。
教學重點：
使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。（1、自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。2、承擔家務可以分擔父母的辛苦、勞累。3、承擔家務勞動能培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)勞動習慣。）
教學難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
教學過程：
一、激發(fā)情感，導入新課。
1、談話提問，引發(fā)思考。
同學們，上節(jié)課我們討論了關于勞動的話題。我們的父母靠勞動給全家?guī)砹烁辉�、幸福，同時他們也是在為國家、社會貢獻著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？
請同學們看我們的父母工作的情景錄像（實地拍攝幾個學生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現(xiàn)身說法）
�。ㄕ垖W生說一說）
2、激發(fā)情感，引出課題。。
聽了同學的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的`父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？
�。�1）繼續(xù)看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活？
�。�2）當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？
小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。
板書：五做媽媽的小助手
二、利用課文，講明道理。
過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？
1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）
小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。
板書：減輕父母負擔做家務活兒
過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學了。
2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）
�。�1）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）
�。�2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）
�。�3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）
小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了�，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。
（4）方玲這樣做，有什么好處？
小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。
板書設計：
三、聯(lián)系實際，提高認識。
1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？
2、告訴他們遇到下面的情況應該怎么做。
�。�1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。
�。奔议L所急，當家長需要時，就應該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。）
探究活動
談一談
看一看下面的話，談一談你的想法
做家務是兒童的必修課
家務，就是每個家庭里同日常生活有關的勞務。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務，事雖小，確實天天要做。少年兒童從小，學著參加一些家務勞動。一來可以培養(yǎng)自己的勞動習慣，學習一些基本的生活技能；二來可以給自己的生活帶來便利；三來又可以給父母減少一些負擔。還可以從小培養(yǎng)家庭責任感。曾有一則報道：一位大學生，本來可以出國深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不會干，根本沒有生活能力，最后只好放棄學習機會。學做家務是少年兒童的必修課，一定不能輕視它。
讀一讀
愛勞動
好兒童愛勞動，
清早起身就掃地。
掃完地，擦桌椅，
還幫媽媽把衣洗。
寫一寫
1、跟爸爸媽媽說一說這節(jié)課的收獲和體會，爭取讓爸爸媽媽支持自己做家務。請家長把孩子做家務的好處和意見寫在下面。
�。� ）。
2、你打算每天做哪些家務活兒請寫在下面。
�。� ）。
說一說
1、你每次做完家務的心情。
2、你在學校做完值日的心情。
聽一聽
1、家長在工作崗位上是怎樣工作的。
2、家長對從小愛勞動的看法。
3、老師對學生作值日是怎樣說的。
抄一抄
把你喜歡的有關勞動的名言抄下來。
《媽媽的小幫手》教案 篇11
活動目標：
1.通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
活動準備：
學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯(lián)系單。
活動建議：
一、談話活動
�。ㄒ唬�、以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容
你們看，圖上的`小朋友在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。
�。ǘ�、以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、體驗父母的辛苦
提問：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？
爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺？看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望
你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎？
提問設計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。
二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。（形式：照片、錄像均可）
2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
《媽媽的小幫手》教案 篇12
設計意圖
本次活動，我們打算以媽媽不在家，讓小朋友們來當一回“媽媽的小幫手”情境引出課題，活動用了幼兒生活中每天都會用到的鞋子和襪子作為學具和教具，引導幼兒用襪子和鞋子進行配對、求同。幫助幼兒簡歷初步的集合觀念。
活動目標
1.學習將成對的物品、相關的物品進行對應匹配。
2.初步養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。
活動準備
1.物質準備：拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子；相關物品的卡片若干組（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等）、
2.經(jīng)驗準備：對于簡單的.物品會進行-匹配。
活動過程
（一）幫媽媽整理鞋子，老師引題。
1．出示一堆放亂的鞋子：老師（媽媽）這里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的，我們一起來整理一下吧！
2.請個別幼兒上前操作：你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？檢查幼兒配對情況并小結：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
第一環(huán)節(jié)：通過幫媽媽整理鞋子，理解材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子是一雙。
�。ǘ⿴蛬寢屨乙m子，學習配對。
1．出示顏色不同的襪子，分給10個幼兒每人一只，請手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對。引導幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應該疊在一起。
2．示范疊襪子的方法，請幼兒嘗試將襪子疊整齊。
第二環(huán)節(jié)：出示顏色不同的襪子，幫媽媽找襪子游戲中理解配對）。
�。ㄈ⿴蛬寢屨砥渌锲�，幼兒學習用語言表述配對的物品。
1．出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請幼兒說說它們的名稱以及用處，并請他們說一說：哪些物品可以放在一起？為什么可以放在一起？
2．請幼兒將相關的物品放在一起，并用語言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。
第三環(huán)節(jié)：（拓展生活經(jīng)驗找出那些東西是一對好朋友）。
�。ㄋ模┙Y束活動，老師總結。
1．請幼兒說說家里還有什么東西是一對好朋友，可以放在一起？這些東西放在家里的什么地方？
第四環(huán)節(jié)：請幼兒說一說家里一對的東西。
《媽媽的小幫手》教案 篇13
活動目標：
1、體會媽媽的辛苦，并學習幫忙做家務。
2、提高生活自立能力。
3、學習說出完整的感謝的話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準備：
1、事先請家長幫助幼兒準備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。
2、每個幼兒都要準備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。
3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。
活動過程：
1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。
2、請幼兒把帶來的衣服、褲子、鞋襪拿出來，讓幼兒自己把衣服、褲子換上，自己穿襪子、鞋子。
3、教師請幼兒拿出刷牙和洗臉用具，請大家示范刷牙洗臉的動作。
4、教師拿出各種清潔用具，示范各種清潔用具的使用方式如：擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。
5、把幼兒分成幾組：擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所需要的'打掃工具，讓幼兒開始分工合作打掃。
6、當幼兒打掃完以后，教師可以問問幼兒打掃后的感覺。
7、教師請幼兒想一想，要怎么幫媽媽分擔家務，然后請大家輪流上臺說說，告訴大家他要怎么當媽媽的小幫手。
8、請幼兒想一句感謝媽媽的話。請大家站到前面，大聲說出一句對媽媽的感謝，然后回家對著媽媽說出來。
教學反思：
知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。
小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。
《媽媽的小幫手》教案 篇14
設計意圖：
在開展主題《我長大的地方》時，孩子們調查了爸爸、媽媽做的最多的一件事。孩子們發(fā)現(xiàn)爸爸經(jīng)常做的事是：看報紙、上網(wǎng)、看足球等休閑活動，而85%的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)常做的事卻是拖地、做飯、洗衣服等家務事。當孩子們面對：“為什么媽媽經(jīng)常做這些事？”時，他們的答案卻驚人的相似和令人費解：媽媽喜歡做。為什么孩子們對媽媽的看法如此奇怪呢？是我的提問孩子沒有理解嗎？這使我陷入了深深的思索。偶然間，一篇《媽媽最愛吃魚頭》的散文讓我豁然開朗。媽媽的付出,曾經(jīng)讓多少孩子誤以為媽媽“愛”吃魚頭。幼兒期的孩子思維直觀、具體，原來他們把經(jīng)�？吹降漠敵闪死硭斎�，甚至認為她就喜歡這樣。但是媽媽們真的只愛做家務嗎？如何利用這一矛盾作為切入點，讓孩子們在矛盾情景中，充分感受媽媽的辛苦和偉大。為此，我設計了活動“我是媽媽的小幫手”。旨在讓幼兒經(jīng)歷矛盾——討論——分享——實踐的情感內(nèi)化過程。從中體會媽媽的辛苦，了解媽媽關愛家庭的心情，感受家庭的重要。激發(fā)幼兒關愛媽媽的.情感，教育孩子自己的事情自己做，而且主動幫父母做些力所能及的事情，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。
活動目標：
1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務的愿望。
2、了解媽媽關愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗：
�、儆變海河凶黾覄盏捏w驗、平時注意觀察媽媽的生活。
�、诮處煟毫私庥變簩寢尩恼J識。
2、物質材料：①教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的事。
②邀請一位幼兒的媽媽參與活動。③統(tǒng)計表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕
活動過程：
一、交流：媽媽做的最多的一件事。
1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”?
2、幼兒上臺交流、展示記錄表。
3、師生小結：媽媽做的最多的一件事。
二、觀看錄像：媽媽最喜歡做的事。
1、幼兒觀看錄像。
2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。
3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。
三、討論：為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
1、自由討論
2、個別交流
四、媽媽介紹：為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
五、討論：
1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？
2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？
活動延伸：
1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。
2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。
3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。
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