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《云雀的心愿》的教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《云雀的心愿》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《云雀的心愿》的教案1
師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過(guò)上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭 濫 貧 垮
冠 刷 壤 邀
生：指名讀
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹(shù)冠 桂冠 皇冠
的第一 冠軍
師：出示詞。豎排讀
討厭 沖垮 樹(shù)冠 亂砍濫伐
埋怨 沖刷 樹(shù)干 泛濫成災(zāi)
提醒埋的音，樹(shù)干知道是什么呢？樹(shù)主體局部。圓柱形的。
學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
師：出示小云雀的心愿，有什么疑問(wèn)？
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空
師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？
生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開(kāi)，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開(kāi)，就說(shuō)不出話。沒(méi)有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒(méi)有力氣。
師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭�！边�跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽(tīng)著她的朗讀，你有怎樣的感受
生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無(wú)情、殘暴的。兇猛的河水
師：脫韁的野馬是什么樣的？橫沖直撞、失去控制、難以駕馭，僅僅是沖垮河堤、淹沒(méi)村莊嗎？看洪水視頻。是什么讓你的目光凝視？
生：無(wú)辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，
師：用第8小節(jié)的詞概括
生：泛濫成災(zāi)
師：板書：河水 泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無(wú)法挽回
害怕 驚恐 難過(guò)
師：什么心情？
生：惶恐 膽戰(zhàn)心驚
師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。
生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……
師：用自身的話說(shuō)
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹(shù)苗
師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給他人一種錯(cuò)覺(jué)，森林沒(méi)有。讀
師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書亂砍濫伐。
師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉
以前這里土壤肥沃 而現(xiàn)在卻
背井離鄉(xiāng)
都是因?yàn)槿祟悂y砍濫伐。
師配樂(lè)朗誦
聽(tīng)聽(tīng)吧 聽(tīng)聽(tīng)吧 可憐的.小鳥(niǎo)在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字
生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來(lái)的。
師：心疼地說(shuō):“以前這里也是一片茂密的森林，后來(lái)由于人們亂砍濫伐，數(shù)目
生：齊讀
師：大樹(shù)轟然倒下，云雀媽媽無(wú)可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬(wàn)千，寫下此時(shí)你最想說(shuō)的話。
同學(xué)寫。
全班交流。
師:挑自身最想說(shuō)的。
生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹(shù)。
眼前的利益是暫時(shí)的，人類，覺(jué)悟吧！
地球是俺家，維護(hù)靠大家。
齊讀小云雀的心愿的話。
板書設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
黃沙漫天飛舞
亂砍濫伐
河水泛濫成災(zāi)
《云雀的心愿》的教案2
一、多音字組詞。
mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 沒(méi) mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )
二、造句。
可以……也可以……
三、填空。
1.這是一篇 。文中，小云雀和媽媽飛過(guò)了 、 、 ，看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災(zāi)，了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果，知道了森林有 、 的作用，從而感受到“ !”于是產(chǎn)生了“ ”的心愿。
四、句式練習(xí)。
1.森林不就是一座大水庫(kù)嗎?(把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，不改變句子的意思) 2.森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。(把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)，不改變句子的意思)
五、默寫古詩(shī)《小池》，回答問(wèn)題。
1.這首詩(shī)的`作者是 (朝代)詩(shī)人 。 2.詩(shī)中描繪了 (季節(jié))小池的美麗景色。 ， 。
《云雀的心愿》的教案3
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，說(shuō)明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫人們伐樹(shù)毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹(shù)毀林，河水泛濫成災(zāi)。第三部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。
2、教材的地位和作用
這篇課文在蘇教版第八冊(cè)第六單元中，本單元以“環(huán)保”為主題，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。深入地感受森林的重要性，認(rèn)識(shí)伐樹(shù)毀林的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會(huì)人類植樹(shù)造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開(kāi)的，課文不論是寫伐樹(shù)毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫(kù)，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫(kù)，是一個(gè)巨大的空調(diào)器“比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1、朗讀教學(xué)法
學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)的，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2、情境教學(xué)法
閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學(xué)中，我以語(yǔ)言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。
三、說(shuō)學(xué)法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過(guò)學(xué)生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語(yǔ)，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
教學(xué)的開(kāi)始，我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）
緊接著，我通過(guò)“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？”這一問(wèn)題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘ┚x課文，感受森林的重要性
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受伐樹(shù)毀林的.危害
出示沙漠的圖片 并且激發(fā)學(xué)生：來(lái)到沙漠，它們看到了什么？感覺(jué)這里的環(huán)境怎樣？練習(xí)一下生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣��！通過(guò)大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開(kāi)眼等這些詞語(yǔ)寫出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來(lái)是由于亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎樣的呢？你能讀出來(lái)嗎？”先讓學(xué)生練讀對(duì)話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒(méi)森林的保護(hù)是不一樣的，那么你想對(duì)森林說(shuō)什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這，我們?cè)賮?lái)看一看云雀?jìng)兊拇蠛佑�。這樣很自然的過(guò)渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成哪些危害？理解為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因?yàn)橛腥擞庙\繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒(méi)有了和堤就亂流了。）河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)�！保�
指導(dǎo)朗讀：寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語(yǔ)氣讀。媽媽說(shuō)河水為什么兇猛的話要用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，突出了學(xué)生的主體地位，我讓學(xué)生自主合作探究伐樹(shù)毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、精讀品味，感受大水庫(kù)、空調(diào)器的作用
這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學(xué)生：“森林帶給人類許多的好處，同學(xué)們想享受嗎？”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著引導(dǎo)學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來(lái)嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇作用，我是這樣引導(dǎo)的“森林為什么是大水庫(kù)和空調(diào)器呢？你能從文中找出理由說(shuō)明嗎？”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）
并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌�有哪些作用，最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對(duì)話，在反復(fù)朗讀過(guò)程中，領(lǐng)悟到大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇，從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（三）總結(jié)深化，拓展延伸
課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？
云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？
從哪些地方看出森林很重要呢？
森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)闆](méi)有森林的保護(hù)，土地慢慢會(huì)變成沙漠，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒(méi)有了，“森林水庫(kù)”也就沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。有了森林，就等于有了空調(diào)器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。
云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿，在保護(hù)環(huán)境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻(xiàn)。
（四）板書設(shè)計(jì)
好的板書，應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書力求達(dá)到這樣的效果。（板書略）
《云雀的心愿》的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞。
2、技能：體會(huì)陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。
用“森林實(shí)在太重要了！”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。
3、情感：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)森林的重要作用
教學(xué)難點(diǎn)：
陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、課件。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：（板書：心愿）心愿是什么？
心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？（個(gè)別提問(wèn)）
2、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話（板書：10云雀的心愿）。
3、質(zhì)疑：看著題目你們有什么疑問(wèn)呢？
二、初讀課文：
1、過(guò)渡：帶著疑問(wèn)小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。
2、生答題：
資料：云雀是一種叫聲很好聽(tīng)的鳥(niǎo)，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。
3、快速讀課文，提出要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字詞的音
（2）正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。
三、檢查自學(xué)效果：
1、（出示小黑板）字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開(kāi)讀，反復(fù)正音。
生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠
沖刷土壤擦去空調(diào)器綠洲
�、诿擁\訊期蓄水苔蘚滲進(jìn)儲(chǔ)存
多音字：埋怨mán/mái淹沒(méi)mo/mei
樹(shù)冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、劃生字詞：
3、字形檢查：
�。�1）出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的？
（2）學(xué)生描紅
四、默讀課文，思考課文內(nèi)容
1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？
課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。
2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？（板書：森林實(shí)在是太重要了！）
云雀為什么說(shuō)森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。
它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？
五、課堂練習(xí)
1、聽(tīng)寫：貧瘠、沖垮、樹(shù)冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉
2、組詞：
厭（）伐（）垮（）冠guan（）
慶（）代（）挎（）guan（）
六、課外作業(yè)：1、抄寫生字詞2、熟讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、體會(huì)陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同
3、用“森林實(shí)在是太重要了！”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去種樹(shù)”。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？就是因?yàn)樗搅藥讉�(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤�。（指名說(shuō)）
小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個(gè)究竟。
二、讀課文
�。ㄒ唬┚x第2、3、4自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。
學(xué)生自讀，然后交流
�。ㄈ绻麑W(xué)生先交流了第2自然段）
�。�1）你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看到過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下？總結(jié)描寫沙漠的詞語(yǔ)（漫天飛舞、貧瘠）。
（2）沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說(shuō)，引“這里的風(fēng)沙真討厭！”（指導(dǎo)用埋怨的語(yǔ)氣讀）
（3）媽媽是怎樣回答他的呢？（指導(dǎo)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
�。ㄈ绻麑W(xué)生先交流了第4自然段）
你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠�！柏汃ぁ笔鞘裁匆馑寄�？
為什么小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢？它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。
沙漠好嗎？怎么不好？
它怎么知道的，請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀，齊讀。
總結(jié)：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書上怎么說(shuō)的`？
5、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤保ò鍟罕Ｗo(hù)土地）看黑板，用”因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來(lái)說(shuō)。
�。ǘ�、精讀第5—10自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？
默讀第二段，回答問(wèn)題。
小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象？
你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？
�。ǔ鍪拘『诎澹┲笇�(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）
4、媽媽怎樣回答他的？用什么語(yǔ)氣讀？（指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）
5、說(shuō)明森林有什么作用？（防洪）
6、過(guò)渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫(kù)又是什么？自讀第10節(jié)。
7、在黑板上畫一棵樹(shù)作示意圖，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各個(gè)部分如何蓄水？
樹(shù)冠擋住
苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分
土壤吸收大部分
�、偕质且凰畮�(kù)
8、比較句子：
�、谏植痪褪且蛔笏畮�(kù)嗎？
指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問(wèn)句更肯定），用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。
9、這段話說(shuō)明了森林的什么作用？（蓄水）
10、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤�。。”（板書，防洪蓄水）。用“因�(yàn)椤浴卑堰@兩句話連在一起說(shuō)。
�。ㄈ⒕x第11、12、13自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？
2、讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？
森林就像空調(diào)器。
3、比較句子森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了？因?yàn)椤ò鍟赫{(diào)節(jié)溫度）。這段話說(shuō)明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴�，把板書連在一起說(shuō)。
三、總結(jié)
現(xiàn)在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據(jù)板書，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)冊(cè)P26二、三、一
2、搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用？
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)述課文
2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講評(píng)作業(yè)
�、僮衷~：樹(shù)冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮
�、诮忉專孩倭魉纾ǚ簽E成災(zāi)）亂砍濫伐②選擇或節(jié)制
2、森林的作用
用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫�(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書：種樹(shù)）
二、引申擴(kuò)展
1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？
�。�1）人類的資源寶庫(kù)
（2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）
�。�3）良好的吸塵器
�。�4）衛(wèi)生保健醫(yī)生
�。�5）綠色的隔音墻
2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書上（有舉的同學(xué)）
三、復(fù)述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物？（小云雀和云雀媽媽）。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？
四、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好�。⌒≡迫傅男脑妇褪堑缴衬シN樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？
2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）
4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心�。�
五、課堂作業(yè)
1、把反問(wèn)句改成陳述句
�。�1）森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
（2）難道森林不是空調(diào)器嗎？
2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤浴睂懴聛?lái)。
3、抄寫課文中一個(gè)比喻句
六、課外作業(yè)
1、小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。
2、預(yù)習(xí)“習(xí)作3”
《云雀的心愿》的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)
1、 這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》去看一看吧!
板書課題，齊讀。
2、 出示三組詞語(yǔ)：
(1)心愿 沙漠 綠洲
(2)森林水庫(kù) 空調(diào)器
(3)亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
自由朗讀，指名讀，齊讀。
3、快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上這三組詞語(yǔ)分別說(shuō)三句話。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)走進(jìn)心愿
1、指名用第一組詞語(yǔ)說(shuō)話，相機(jī)出示：
“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
2、齊讀。(板書：沙漠 綠洲)小結(jié)：小云雀之所以要到沙漠上去種樹(shù)，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了!
(二)認(rèn)識(shí)森林的作用
1、引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語(yǔ)說(shuō)話。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說(shuō)成是“森林水庫(kù)”和“空調(diào)器”呢?
2、自由朗讀課文第10—13小節(jié)，思考上述問(wèn)題。
3、交流
(1)云雀媽媽為什么說(shuō)森林是水庫(kù)呢?指名說(shuō)一說(shuō)。
森林是怎么蓄水的呢?用筆劃出相關(guān)詞語(yǔ)，讀一讀。
(2)出示簡(jiǎn)筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解說(shuō)一下森林的蓄水過(guò)程嗎?自由練習(xí)，指名練說(shuō)。
(3)森林為什么又被稱作“空調(diào)器”了呢?指名讀第13小節(jié)，說(shuō)說(shuō)森林和空調(diào)有哪些相似的地方?交流。
4、拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎?
小結(jié)：森林的作用這么多，這么大，難怪小云雀會(huì)感慨地說(shuō)：“森林實(shí)在是太重要了!”
(三)感受危害
1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語(yǔ)說(shuō)話，初步感受亂砍濫伐帶來(lái)的危害。
2、(出示沙漠圖片)：你看到了什么?如果一陣狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?
帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。指名讀，評(píng)價(jià)。
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢?讀讀云雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
樹(shù)木一棵棵倒下，越來(lái)越少，你的心情怎樣?交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著心疼的感覺(jué)讀一讀云雀媽媽的話。
4、出示中國(guó)土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的`大河?
觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害?
指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的兇猛。
小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果!
(四)小組合作，練習(xí)分角色朗讀課文。
三、總結(jié)課文
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹(shù)木，你會(huì)怎么去勸說(shuō)他們呢?
2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。
3、出示小詩(shī)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》，齊讀。
布置作業(yè)：
小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那它會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴們呢?請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了!——————————”為開(kāi)頭，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)： 云雀的心愿
沙漠 綠洲
《云雀的心愿》的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言。
3、通過(guò)課前搜集資料和課外延伸培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們分別是誰(shuí)呀？（生說(shuō)，師貼云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，誰(shuí)知道是什么嗎？（生說(shuō)，師板書：沙漠--------- 綠洲）。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
1、（瞧，他們來(lái)了！三名學(xué)生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導(dǎo)游）放課件，學(xué)生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。
2、 現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
（一）沙漠上空
�。�1）（出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲）師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼�！�
（2）你從中感受到什么？學(xué)生談感受。
�。�3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼。”.指名讀，齊讀。
�。�4）你喜歡這兒?jiǎn)�？（指�?dǎo)讀小云雀的'話）
（5）可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。
�。�6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說(shuō)）
�。ǔ鍪驹迫笅寢尩囊欢卧挘⿴е愕母惺埽杂勺x一讀云雀媽媽的話吧。
過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。
�。ǘ┐蠛由峡�
（1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？
，20、云雀的心愿
（2）出示“他們飛呀飛……洪水之中�！�
�。�3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）
�。�4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)----（生讀）
�。�5）云雀媽媽嘆了一口氣----（生讀）
�。�6）云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢？學(xué)生談原因。
拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災(zāi)（貼洪水圖），人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下。指名說(shuō)。
師出示自己搜集資料，給學(xué)生介紹，使之感受危害。
過(guò)渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話吧。
三、自讀自悟，感受作用
�。�、生繼續(xù)分角色朗讀10-13自然段。
�。病⒙�(tīng)了他們的對(duì)話，老師有一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)森林是森林水庫(kù)和空調(diào)器呢？出示問(wèn)題，小組交流討論。
3．交流匯報(bào)，相機(jī)處理：
按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。
4．森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小云雀高興地說(shuō)：“媽媽，我們的家——（生說(shuō)）
四、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧（交流）
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書：植樹(shù)造林，貼森林圖）
3、故事并沒(méi)有結(jié)束，第二年的春天，小云雀真的和媽媽到沙漠去種樹(shù)了，多年以后，當(dāng)年的沙漠發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎？
4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，構(gòu)筑健康和諧鄭州”口號(hào)，說(shuō)說(shuō)自己打算為城市環(huán)保做些什么。
5、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。
播放flash:同在藍(lán)天下
五、作業(yè)
圍繞“綠化祖國(guó)”“綠化鄭州”或“美化校園”設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在校園宣傳展覽。
《云雀的心愿》的教案7
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽(tīng)了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹(shù)。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹(shù)木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹(shù)。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。
設(shè)計(jì)意圖：
1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。
2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。
3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，心愿就是人們心里希望將來(lái)達(dá)到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴大家?(指名說(shuō)，師適當(dāng)評(píng)價(jià))通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話](學(xué)生齊讀。板書：植樹(shù)造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?
2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?)
3、過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害
(一)沙漠上空
1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼�！�
(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說(shuō)什么?學(xué)生談感受。
(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼�！�.指名讀，齊讀。
(4)你喜歡這兒?jiǎn)?(指導(dǎo)讀小云雀的話)
(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。
(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說(shuō))
[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。
(二)大河上空
1、過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中�！敝该x。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)
3、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一些畫面，相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]
4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)洪水的危害大，也可說(shuō)說(shuō)自己的心情。)
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。
6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。
7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫(kù)?
9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：
按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的.蓄水作用。(因?yàn)樯值臉?shù)冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫(kù)。)
三、自讀自悟，感受作用
1、森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小
云雀高興地說(shuō)：“媽媽，我們的家——(生說(shuō))
2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?
四、遷移、延伸
1、過(guò)渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹(shù)造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說(shuō)的話以及因?yàn)樾≡迫赣X(jué)得( )]指名說(shuō)。
2、為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了?指名說(shuō)。(因?yàn)樯挚梢孕钏Ｍ粒�可以調(diào)節(jié)氣溫。)
3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣 凈化空氣 減少污染 減少噪音 提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒(méi)有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!
4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀
5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說(shuō)的話吧!齊讀。
6、師描述：同學(xué)們，地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長(zhǎng)。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》，邊聽(tīng)邊想除了為地球媽媽植樹(shù)造林，我們還應(yīng)該怎么做?
7、[播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》]
8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)
9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。
10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。
板書設(shè)計(jì)：
19、云雀的心愿——植樹(shù)造林
森林
沙漠 防風(fēng)固沙
大河 蓄水保土
調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》的教案8
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。
3、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說(shuō)出來(lái)分享一下。
你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥(niǎo)類有關(guān)）
3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《云雀的'心愿》
齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1>、過(guò)渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來(lái)愉快地學(xué)習(xí)課文。
2、自讀課文，出示要求：
（1）、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文
�。�2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。
�。�3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？
3、檢查生字詞
�。�1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)
樹(shù)冠蓄水茂密空調(diào)器
1.指生朗讀。
�、�、冠：多音字這是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請(qǐng)生組詞。
�、凇⑦@里的貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解，誰(shuí)來(lái)幫我？
�。�3）指導(dǎo)寫生字。
出示生字：濫、垮
觀察生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅。
怎樣記住濫和垮？
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書：沙漠大河森林
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來(lái)將課文分為三個(gè)部分。
2、它們飛過(guò)了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
讀出你畫出的句子，指名讀。
板書：種樹(shù)
畫心型圖案，標(biāo)注沙漠變綠洲
小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認(rèn)識(shí)到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。
1.精讀課文，讀好對(duì)話
畫出云雀第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。
�。�1）請(qǐng)大家自由讀讀這句話。說(shuō)說(shuō)你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預(yù)設(shè)：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。
�。�2）你們能抓
住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)讀好人物的話語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說(shuō)話的提示語(yǔ)也非常重要。
“埋怨”是什么意思？請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。
過(guò)渡：媽媽聽(tīng)到小云雀的話會(huì)是什么心情？會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。
2、指名讀媽媽說(shuō)的話。
評(píng)價(jià)（我聽(tīng)出媽媽很愛(ài)自己的孩子，說(shuō)話和藹可親；我聽(tīng)出媽媽為人們的毫無(wú)節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽(tīng)出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì)是怎樣的呢？而現(xiàn)在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好啊！無(wú)知的人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對(duì)話。
（1）同桌分角色讀。
（2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。
小結(jié)：這篇課文主要是以對(duì)話的形式來(lái)寫的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)”讀好對(duì)話，可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，下節(jié)課交流討論。
《云雀的心愿》的教案9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講評(píng)作業(yè)
�、僮衷~：樹(shù)冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮
�、� 解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制
2、森林的作用
用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫�(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書：種樹(shù)）
二、練習(xí)說(shuō)話
1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！ ”開(kāi)頭，說(shuō)一段話。
2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。
3、同桌交流
4、指名交流
三、引申擴(kuò)展
1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？
�。�1） 人類的資源寶庫(kù)
�。�2） 龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）
�。�3） 良好的吸塵器
（4） 衛(wèi)生保健醫(yī)生
�。�5） 綠色的隔音墻
2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書上（有舉的同學(xué)）
四、復(fù)述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？
五、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的.心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？
2、 例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）
4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心��！
六、課堂作業(yè)
1、把反問(wèn)句改成陳述句
（1） 森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
�。�2） 難道森林不是空調(diào)器嗎？
2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤浴睂懴聛?lái)。
3、抄寫課文中一個(gè)比喻句
七、課外小練筆
以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。（或?qū)懗h書和讀后感）
《云雀的心愿》的教案10
一、教材說(shuō)明
本文是一篇童話故事。全文共15個(gè)自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。
這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實(shí)在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識(shí)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會(huì)人類植樹(shù)造林的美好心愿。
4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”。
2、通過(guò)體會(huì)森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——生齊讀課題
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠 綠洲）
3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗蛬寢尳?jīng)歷了一次難忘的旅行，認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了”。為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”。
學(xué)習(xí)策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的`感受寫下來(lái)。②同桌間交流感受。
2、自主學(xué)習(xí)
�、傧葘W(xué)生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫下來(lái)。②同桌間交流感受。
3、展示交流
�、沤涣餍≡迫缚吹降膬�(nèi)容，出示第二自然段，學(xué)生談感受。
�、瞥鍪緢D片沙漠，積累描寫風(fēng)沙的詞語(yǔ)：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風(fēng)卷沙急、風(fēng)號(hào)沙宿
�、抢斫庠斐缮衬脑颍鄼C(jī)理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。
⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒(méi)有了鎧甲的保護(hù)，地球土地裸露出來(lái)，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開(kāi)來(lái)。（板書：沒(méi)有森林：土地荒漠化）所以，森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。②小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構(gòu)段方式。
4、自主學(xué)習(xí)（板書：沒(méi)有森林 ；有了森林 ）
5、展示交流
�、艑W(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。
⑵播放視頻，再有感情地讀本段。完成仿寫：（ ）的河水像（
），（ ）著向下游沖去。有幾根電線桿（ ），橋梁（ ），樓房（ ），人們（ ）。
�、� 原因是什么？人類對(duì)上游森林的砍伐。這就是人類自己對(duì)自己的懲罰，沒(méi)有了森林造成（板書：洪水泛濫）
⑷用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”。出示“森林水庫(kù)”圖片，體會(huì)“森林水庫(kù)”的作用。相機(jī)學(xué)習(xí)“冠”和“壤”。（板書：蓄水保土）
�、沙鍪咎羁�;第十自然段先總說(shuō)（ ），再分別從（ ），（ ）和（ ），還有（ ）四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問(wèn)句總結(jié)說(shuō)（ ）。理解反問(wèn)句，學(xué)習(xí)“總——分——總” 的構(gòu)段方式。
�、嗜绻麤](méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因?yàn)樗梢浴�，也可以……”開(kāi)頭，寫寫森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。
6、自主學(xué)習(xí)
7、展示交流
⑴學(xué)生展示寫作片段。
⑵板書：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。
�、切≡迫负退龐寢尳�(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽(tīng)了媽媽對(duì)森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實(shí)在是太重要了。……這是我的心愿。”
�、却蠹疫�知道樹(shù)木有什么作用呢？學(xué)生交流樹(shù)木的作用。老師相機(jī)詢問(wèn)從哪里知道這些知識(shí)的。
�、尸F(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認(rèn)識(shí)到森林的重要。其實(shí)，古時(shí)候的人也明白植樹(shù)造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）
⑺小結(jié)：是啊，植樹(shù)造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過(guò)植樹(shù)造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)吧！
（三）板書設(shè)計(jì)
云雀的心愿
沙漠——綠洲
沒(méi)有森林：土地荒漠化
沒(méi)有森林：洪水泛濫
有了森林：蓄水保土
有了森林：調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“小云雀一路上的心情感受”為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)分角色朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、復(fù)習(xí)
1、云雀的心愿是什么。板書：沙漠綠洲
2、課件出示：森林實(shí)在是太重要啦！是呀，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，哪些段落寫出了森林的作用。
二、新授：
1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的代名詞：大水庫(kù)或其他。
出示幻燈：請(qǐng)同學(xué)們讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這段話中，你知道了什么？
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：森林是怎樣蓄水的呢？
學(xué)生自由回答。讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。師板畫師相機(jī)概括一個(gè)。
其他兩個(gè)方面學(xué)生概括，板書也要三個(gè)字。
�、谠瓉�(lái)，森林的樹(shù)冠可以……，樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以……，森林里的土壤又可以……。你們看，森林不就是……
③云雀媽媽短短的幾句話，就讓我們明白了，森林是一個(gè)大水庫(kù)，還可以蓄水護(hù)土呢。
④云雀媽媽說(shuō)話的本領(lǐng)可真高！高在哪里呢？大家再仔細(xì)讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、萁涣�。你發(fā)現(xiàn)了什么？
a說(shuō)話的方法。先總的回答，然后具體說(shuō)。b分述的時(shí)候，按照一定的順序。（從上到下）c運(yùn)用比喻、反問(wèn)的修辭手法。
⑥小結(jié)：平時(shí)，我們?cè)诨卮饎e人的問(wèn)題時(shí)，也要抓住要點(diǎn)，表達(dá)清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語(yǔ)言就更形象，更生動(dòng)了。
2、讀第十二自然段指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么？談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？調(diào)節(jié)氣溫
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大��！森林實(shí)在是太重要啦！
4、如果沒(méi)有了森林，會(huì)是怎樣的呢？讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學(xué)分角色朗讀
5、問(wèn)：什么叫“亂砍濫伐”？（亂砍亂劈、毫無(wú)節(jié)制、隨心所欲、想伐就伐，不管樹(shù)的大小、多少）“云雀媽媽心疼地說(shuō)�！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢？
6、教師總結(jié)激情：（一邊擦掉黑板上的簡(jiǎn)筆畫，一邊感慨地說(shuō)。）是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？
7、同學(xué)們，下面請(qǐng)看一段資料（出示：補(bǔ)充資料：目前全世界平均每分鐘有40公頃森林被砍伐，世界森林每年以1500公頃的速度消失，到20xx年發(fā)展中國(guó)家將會(huì)失去現(xiàn)有森林覆蓋面積的40％。中國(guó)荒漠化土地總面積已達(dá)262.2萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的.27.3％）先自由讀讀。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。師：森林銳減的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，人類肆意砍伐樹(shù)木簡(jiǎn)直到了為所欲為的地步。
8、過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象！請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么？
9、指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……此時(shí)此刻，你心中是什么滋味？你又想說(shuō)什么？
三、總結(jié)：
1、通過(guò)這次旅行，小云雀明白了森林能夠……森林實(shí)在是太重要了！
2、填空：
森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樗梢裕ǎ�，可以（），也可以（）�?/p>
3、你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個(gè)還可以。
出示：……板書:……
四、回歸全文，拓展延伸，升華感情
1、分角色朗讀全文。
2、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！
五、作業(yè)：
過(guò)渡：小云雀還是個(gè)有心人，他決定在第二年春天到來(lái)之前，做兩件事。不過(guò)呢，這需要大家的幫忙。
1、給亂砍濫伐、破壞森林的人寫一封信。
2、寫一份以《森林，地球的保護(hù)傘》為題的環(huán)保知識(shí)小短文，向大家宣傳保護(hù)森林的重要意義。
請(qǐng)大家課后任選一題完成。
同學(xué)們，讓我們?nèi)芜x一題寫下來(lái)，幫幫小云雀完成心愿，也是我們大家共同的心愿。
《云雀的心愿》的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：a根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
教學(xué)重點(diǎn)：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們?cè)迫傅男脑�？（指名讀，并出示第14自然段）你能用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽來(lái)到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì)森林的重要性。
（自由讀）
1、它們飛呀飛，來(lái)到了沙漠的`上空，看到了怎樣的景象？
“漫天飛舞”是什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？
讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說(shuō)什么？
3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀好呢？
感情朗讀。
4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來(lái)是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？
�。ㄖ该f(shuō)）
5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？
6、想不到變化這么大�。∵@一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見(jiàn)，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）
7、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
四、探究森林的重要性：蓄水。
渡：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？
1、觀圖。大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？
2、小云雀見(jiàn)到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問(wèn)媽媽的語(yǔ)氣應(yīng)該用---（害怕的語(yǔ)氣）
3、感情朗讀。
4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說(shuō)）
5、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？（是人們砍光了上游的森林，----）
6、森林就是森林，為什么說(shuō)森林水庫(kù)呢？默讀第10自然段，靜下心來(lái)想一想，從這段話中，你知道了什么？
�。ㄉ帜苄钏�；
樹(shù)冠----
樹(shù)干----
枯枝敗葉------
7、你看，森林不就是一座水庫(kù)嗎？這是一個(gè)反問(wèn)句，你能換一種說(shuō)法嗎？
小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
8、分角色朗讀。
五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。
渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。
2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？
�。ㄖ该x）
3、你們說(shuō)，森林像不像空調(diào)器？可見(jiàn)，森林還有什么作用呢？
4、聽(tīng)了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？
5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽(tīng)著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說(shuō)：---（引讀）
小結(jié)：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
七、作業(yè)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來(lái)，可以采取以下方式：
《云雀的心愿》的教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)具：
光盤、投影、小黑板、錄象機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習(xí)給課文分段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、板書課題：10 云雀的心愿
要求學(xué)生查字典理解“心愿”
2、質(zhì)疑。
讀了課題后，你想知道什么？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁�？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？）
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、錄音范讀課文。
2、讀后討論上面的問(wèn)題。
三、自讀課文
1、自學(xué)生字表上的字。
要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、聯(lián)系課文想想字義。
�。�1）抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；
汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）
（2）指名分析字形。
田字格里的'生字既要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的形體。
學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫法；
厭：與“慶”比較。
亂：與“甜”比較。
伐：與“代”比較。
�。�3）指名逐段試讀課文。
提醒學(xué)生注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。
師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
四、討論分段
1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）
讀后說(shuō)說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方。
2、我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作業(yè)
1、生字描紅。
2、抄寫生字詞。
討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠 沖刺
苦枝敗葉 擦去 空調(diào)器
3、練習(xí)正確的讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、在分段的基礎(chǔ)上，小結(jié)段意。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀黑板上的生字新詞。
2、劃去不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca） 貧（ping pin）
3、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段。
�。�1）出示幻燈片。（沙漠圖）
小云雀和她媽媽來(lái)到了什么地方？看到了什么？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？
�。�2）指名讀課文第1～4自然段。
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？
“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？
（相機(jī)板書：漫天飛舞 亂砍亂伐）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
（“漫天飛舞、睜不開(kāi)眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語(yǔ)氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色朗讀。
�。�4）小結(jié)段意。
由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹(shù)林變成了沙漠。
2、細(xì)讀第二段。
�。�1）出示“洪水泛濫”圖。
小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？它們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成那些危害？
�。�2）自由讀5～10自然段。
�、佟芭叵笔鞘裁匆馑�？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？
②河水為什么這樣兇猛？
理解：河堤、汛期、泛濫成災(zāi)。
�。ㄏ鄼C(jī)板書：大河的上空 河水泛濫成災(zāi) ）
�、邸靶钏笔鞘裁匆馑�？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
�、鼙容^句子：
森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，那句話語(yǔ)氣更肯定些。
�。ǜ嬖V學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
⑤指導(dǎo)朗讀第二句話。
�。ㄏ鄼C(jī)板書： 森林 水庫(kù)）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。鑼懞铀簽E的語(yǔ)氣要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀媽媽的話要顯得無(wú)可奈何）
�。�4）小結(jié)段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。
3、細(xì)讀第三段。
�。�1）自學(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？
�。ò鍟嚎照{(diào)器）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
4、細(xì)讀第四段。
�。�1）齊讀課文。
小云雀說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？
我們應(yīng)該怎么辦？
�。ò鍟荷种匾�
三、作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)。
茂密 沖垮 樹(shù)冠 枯枝敗葉
云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞
2、組詞區(qū)別
厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）
慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音，寫詞語(yǔ)。
Mao mi chong kua shu guan
�。� ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
�。� ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
�。� ） （ ）
2、指名有感情的朗讀課文。
二、總結(jié)課文內(nèi)容
1、討論：
�。�1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)
《云雀的心愿》的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1——8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
理解森林為什么實(shí)在是太重要了
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。
二、初讀課文
1、字詞。（開(kāi)火車）
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存
漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
貧（pin ping ）瘠河堤（ti di ） 淹沒(méi)（mo mei） 蓄（xu xv） 水
土壤（ran rang） 亂砍濫（lan nan）伐樹(shù)冠（guan guan） 埋（mai man）怨
3、教學(xué)第14自然段
�。�1）質(zhì)疑。看了課題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁�？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)號(hào)，首先看第一個(gè)問(wèn)題：云雀的心愿是什么？
�。�2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？
�。�3）討論：云雀的心愿是什么？
投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
板書：森林實(shí)在是太重要了！植樹(shù)造林。（四個(gè)字概括）
�。�4）那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
（5）指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。
�。�6）第一個(gè)問(wèn)號(hào)可以擦去了嗎？
過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——（課件出示云雀圖，生說(shuō)），他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說(shuō)，師板書：沙漠綠洲）。
2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿？（生答）
3、（出示）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、細(xì)讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。（指名說(shuō)）
1、學(xué)習(xí)第2—4自然段
�。�1）他們先來(lái)到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟著云雀一起飛去看看吧！
�。�2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什么？（指名說(shuō)）
�。�3）你喜歡這兒?jiǎn)幔啃≡迫赶矚g嗎？（指導(dǎo)讀小云雀的話）
�。�4）媽媽又是怎么說(shuō)的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對(duì)比圖片），你有什么感受？（指名說(shuō)）
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他*的`話？（指名讀、齊讀）
�。�5）聽(tīng)了他*的話，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)）
師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，（出示：森林實(shí)在是太重要了�。�
2、學(xué)習(xí)第5—10自然段
（1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）
�。�2）觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
（3）你看到了什么？（指名說(shuō)）
（4）課文中是怎么寫的呢？（出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好�。ㄗ杂勺x，指名讀、齊讀）。
�。�5）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)——（生讀），媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）。
�。�6）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？
�。ǔ鍪镜�10節(jié)的2、3、4句）請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這段話中，你知道了什么？（交流）
�。�7）原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫(kù)嗎？）（指名讀、齊讀）
讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫(kù)？（出示：森林就是一座大水庫(kù)。）（生齊讀，體會(huì)兩句話的語(yǔ)氣）
師小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)（出示：森林實(shí)在是太重要了�。�
3、學(xué)習(xí)第11—13自然段
（1）他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！（出示森林圖）咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句）
�。�2）森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“媽媽，我們的家——（生說(shuō)）
�。�3）師小結(jié)：（出示：森林實(shí)在是太重要了！）
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧�。ń涣鳎�
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）
3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢？
4、（出示）“森林需要人類的呵護(hù)，我們要診惜她，撫育她健康生長(zhǎng)�！蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語(yǔ)呢？請(qǐng)各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語(yǔ)，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
（小組合作設(shè)計(jì)）
5、展示作品，匯報(bào)廣告語(yǔ)及設(shè)計(jì)意圖
小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
《云雀的心愿》的教案15
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫�？（板書：讓沙漠變成綠洲）
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）
二、探究森林的重要性
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰(shuí)的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
2、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會(huì)呢？在課文中用橫線劃出相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)你用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤胶涂粗恋木跋蠹案惺�，好嗎？板書：沙�?大河 森林
3、同學(xué)們請(qǐng)看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的景象后，有什么反應(yīng)？（討厭、埋怨）誰(shuí)來(lái)讀讀小云雀說(shuō)的話？
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說(shuō)明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長(zhǎng)的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽(tīng)了她的話，你覺(jué)得森林重要嗎？是呀，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來(lái)了許多的不便。
我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來(lái)讀一讀它們的對(duì)話！
4、小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們看到了什么景象呢？（出示大河圖）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，這河水給你的感覺(jué)是什么？（板書：兇猛 可怕……）你是從哪些詞中體會(huì)到的？（咆哮：聲音大，氣勢(shì)大！ 脫韁的野馬：無(wú)法控制，肆無(wú)忌憚），這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過(guò)了，你能讀出大河的兇猛嗎？
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰(shuí)知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來(lái)看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫(kù)沒(méi)有了。）
6、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤浴f(shuō)出其中的`原因嗎？出示填空：因?yàn)闃?shù)冠可以（ ），樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉可以（ ），土壤也可以（ ），所以說(shuō)森林就是（ ）！
7、小結(jié)：從這段話中，我們知道了，如果沒(méi)有森林水庫(kù)，蓄水保土的活，許多地區(qū)將有可能發(fā)生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)淹沒(méi)在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅，所以說(shuō)森林實(shí)在是--板書：蓄水保土
8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說(shuō)她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……
總結(jié)：所以說(shuō)，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）
同學(xué)們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)看，在今后的生活中，我們?cè)撛趺醋?
四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了�！闭�(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來(lái)，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?！
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