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《云雀的心愿》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《云雀的心愿》教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
《云雀的心愿》教案優(yōu)秀1
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。
設(shè)計(jì)意圖：
1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。
2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。
3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，心愿就是人們心里希望將來達(dá)到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂地成長(zhǎng)。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴大家?(指名說，師適當(dāng)評(píng)價(jià))通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)來說說云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話](學(xué)生齊讀。板書：植樹造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?
2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?)
3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害
(一)沙漠上空
1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰(shuí)來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼�！�
(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說什么?學(xué)生談感受。
(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼�！�.指名讀，齊讀。
(4)你喜歡這兒?jiǎn)?(指導(dǎo)讀小云雀的話)
(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。
(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說)
[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。
(二)大河上空
1、過渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)
3、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一些畫面，相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]
4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。)
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。
6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。
7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對(duì)話吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫(kù)?
9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：
按一定順序說一說森林的蓄水作用。(因?yàn)樯值臉涔诳梢該踝∮晁μ\和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫(kù)。)
三、自讀自悟，感受作用
1、森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小
云雀高興地說：“媽媽，我們的家——(生說)
2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的'空調(diào)器?
四、遷移、延伸
1、過渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因?yàn)樾≡迫赣X得( )]指名說。
2、為什么說森林實(shí)在是太重要了?指名說。(因?yàn)樯挚梢孕钏Ｍ�，還可以調(diào)節(jié)氣溫。)
3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣 凈化空氣 減少污染 減少噪音 提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!
4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀
5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。
6、師描述：同學(xué)們，地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長(zhǎng)。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》，邊聽邊想除了為地球媽媽植樹造林，我們還應(yīng)該怎么做?
7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]
8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)
9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。
10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹梢的詩(shī)情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來，還地球一片清朗美麗吧。
板書設(shè)計(jì)：
19、云雀的心愿——植樹造林
森林
沙漠 防風(fēng)固沙
大河 蓄水保土
調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案優(yōu)秀2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林人類帶來的危害；
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、從課文的語(yǔ)句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；
2、體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)課程：
一、談話導(dǎo)入，了解心愿。
1、同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲）
3、它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說，師板書：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）
4、你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)高興的。如果你們能把它說的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的，誰(shuí)有信心讀好？
�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）
5、這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）
過渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？
二、精讀課文，夸贊森林。
1、請(qǐng)大家自由朗讀課文9—12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；
2、學(xué)生邊讀邊思考，師巡問指導(dǎo)；
3、反饋、交流。（板書：大水庫(kù)、空調(diào)器）；
�。�1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)；
a。森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫(kù)”呢？
b。用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）
c。云雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。）
d。對(duì)照?qǐng)D片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”
e。森林不就是一座大水庫(kù)嗎？你能給這句話換個(gè)說法嗎？（比較不同）
小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等于修個(gè)水庫(kù)”。難怪小云雀會(huì)說，森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
過渡：我們?cè)偃ピ迫傅募依镒髯骺桶�！誰(shuí)能用一個(gè)詞來說說小云雀家給人的感覺。（涼快）為什么這么涼快呢？
（2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
a。空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書：調(diào)節(jié)溫度）
b。誰(shuí)來說說它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）
c。你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）
小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說：森林…。。太重要了！
（3）補(bǔ)充森林的其它作用
a。除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）
b。你可以用“可以…也可以…�！钡拿剑瑏砜淇湮覀兊纳謱殠�(kù)嗎？
�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）
小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說：“森…。了！”
過渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。
三、品讀感悟，以學(xué)促情。
1、小聲地讀課文第2—4自然段。
�。ǔ鍪鹃喿x要求：用“......”找出它們?nèi)チ四模谩啊眲澇鏊鼈円姷搅耸裁�？用“~~~~”找出原因。）
2、反饋。
a。說說你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）
b。出示句子：一陣…。。睜不開眼。
c。用一個(gè)詞來告訴我們?cè)斐山裉爝@個(gè)現(xiàn)狀的原因�！皝y砍濫伐”理解詞語(yǔ)。
d。出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f出原因。（板書：防風(fēng)固沙）用心疼的語(yǔ)氣齊讀這段話。
小結(jié)：面對(duì)這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實(shí)在是太重要了！
過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？
3、默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。
（1）交流反饋；
�。�2）出示：洪水的情景；
�。�3）面對(duì)兇猛的洪水，人類顯得那么無(wú)助，那么的渺小。此時(shí)，你仿佛聽到了——，看到了——，河堤——，村莊——，人們失去了自己美好的家園，這是多么可怕的空難。生齊讀第5自然段；
（4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；
�。�5）指讀云雀媽媽的話，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說原因。
四、情感遷移，發(fā)出呼吁
1、面對(duì)眼前可怕的'現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”
2、面對(duì)貧瘠的沙漠，面對(duì)肆意的洪水，你想說些什么？（自由說，發(fā)出呼喚）
3、那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹�！耙蝗朔N棵樹，千人植片林。”讓我們用森林來防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。
4、這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們?cè)僖淮螌⑦@美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。
�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）
5、（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>
6、布置作業(yè)。
寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語(yǔ)，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
板書設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
大水庫(kù)沙漠變綠洲防風(fēng)固沙
蓄水保土
空調(diào)器森林實(shí)在太重要了調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案優(yōu)秀3
教材分析：
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ǖ诙n時(shí)）
1、分角色朗讀對(duì)話。
2、理解“森林實(shí)在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹立環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過品讀，認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
教學(xué)方法：
1、朗讀教學(xué)法。通過分角色朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感悟課文內(nèi)容。
2、利用微課教學(xué)，突破難點(diǎn)“總—分—總”的構(gòu)段方法的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題，齊讀課題。
2、云雀的心愿到底是什么？小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，能用一句話來概括嗎？
出示：森林是重要�。ㄖ该蝗俗x）
森林是太重要了�。ㄖ该麅扇俗x）
森林實(shí)在是太重要了�。ㄈ帻R讀）
二、精讀課文，理解森林的重要性。
自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪三個(gè)地方？這三個(gè)地方的特點(diǎn)分別是什么？為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？
1、沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）
（1）指名讀，質(zhì)疑釋義。
（2）由此看出森林具有什么作用？（防風(fēng)固沙）
（3）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
2、大河：渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒（第5—10自然段）
�。�1）指名讀，讀出詞語(yǔ)的意思。
（2）指導(dǎo)比喻、擬人修辭（脫韁的野馬、咆哮）
�。�3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）
�。�4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫作順序指導(dǎo)）
樹冠——擋住雨水
苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水
土壤——儲(chǔ)存雨水
�。�5）“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”（指導(dǎo)反問語(yǔ)氣作結(jié)）
（6）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
3、森林：涼快、空調(diào)器（第11—13自然段）
（1）指導(dǎo)朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語(yǔ)氣。
�。�2）為什么會(huì)涼快呢？指導(dǎo)朗讀第13自然段。
�。�3）由此看出森林具有什么作用？（調(diào)節(jié)氣溫）（4）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
過渡：通過前半節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起跟隨小云雀學(xué)習(xí)了“森林實(shí)在是太重要了”的原因，（結(jié)合板書）即防風(fēng)固沙，蓄水保土，調(diào)節(jié)氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說清楚、說具體的呢？接下來我們一起跟隨云雀媽媽，學(xué)習(xí)第10自然段中蘊(yùn)藏的奧秘，看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處！
三、學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式。
觀看微課《以<云雀的心愿>為例，認(rèn)識(shí)總分總結(jié)構(gòu)的.構(gòu)段方式》。
1、以第10自然段為例，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。
2、用思維導(dǎo)圖的方式填寫第13自然段，練習(xí)說話。
3、用“總—分—總”的構(gòu)段方式寫一寫森林的作用。
開頭：森林實(shí)在是太重要了！
中間：可以……可以……也可以……
結(jié)尾：你看，森林是不是非常重要呢？
四、總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道，“森林實(shí)在是太重要了！”，因?yàn)樗梢浴里L(fēng)固沙、蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫，因?yàn)樗梢愿纳瓶諝赓|(zhì)量，可以減少泥沙流失，可以減少風(fēng)沙危害，也可以減少噪音污染，還可以豐富生物物種……
2、有感情地再讀心愿段落（第14自然段）
3、這僅僅是云雀的心愿嗎？（這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人類的心愿！）
4、讓我們一起為了這個(gè)心愿去努力，怎么努力？齊背《走，我們一起去植樹》。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話故事講給你的父母和周圍的人聽，號(hào)召他們一起來保護(hù)森林。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫一段話，用上“總—分—總”的構(gòu)段方法。
《云雀的心愿》教案優(yōu)秀4
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利地朗讀課文
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落
一、揭示課題
1、板書課題：心愿什么是心愿？你有什么心愿嗎？
2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的.小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、 自讀課文
�。�1） 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
�。�2） 檢查自讀
a、 出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字
b、 出示生詞，指名讀，齊讀
討厭 樹冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調(diào)器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐
c、 指名讀課文 集體評(píng)議
d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？
2、 指導(dǎo)分段
�。�1） 分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？
�。�2） 我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1--4自然段）
第二段：（第5--10自然段）
第三段：（第11--13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
三、 作業(yè)
1、 抄寫詞語(yǔ)
�。�1） 分析字形
（2） 描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文
2.體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段。
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？
�。�2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段
漫天飛舞是什么意思？
貧瘠是什么意思？貧瘠的沙漠是怎樣形成的？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：漫天飛舞 貧瘠 砍）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
（漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色讀。
（4）小結(jié)段意 練習(xí)說話
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?/p>
2、細(xì)讀第二段。
�。�1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰(shuí)能說說洪水會(huì)造成哪些危害？
�。�2）自由讀第5--10自然段。
A 、咆哮是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？
B 、河水為什么會(huì)這么兇猛？理解：河堤 汛期 泛濫成災(zāi)。
C 、蓄水是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語(yǔ)：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語(yǔ)氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
E、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）
（3）指導(dǎo)朗讀 （描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀***話顯得無(wú)可奈何）
�。�4）小結(jié)段意 練習(xí)說話
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi) 。
森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?/p>
3、細(xì)讀第三段。
�。�1） 小云雀和媽媽來到了什么地方？
�。�2） 自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？
�。�3） 森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?/p>
（4） 指導(dǎo)朗讀。
3、 細(xì)讀第四段
由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？
�。�1）齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？
4、總結(jié)課文內(nèi)容
�。�1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說森林實(shí)在是太重要了？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說）
三、指導(dǎo)分角色朗讀
四、 指導(dǎo)復(fù)述課文
五、 作業(yè)
1．組詞
tiao( ) mai（ ）
調(diào) 埋
diao( ) man（ ）
2.改寫句子
�。�1森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
�。� ）
（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？
�。� ）
3．為什么說森林實(shí)在是太重要了？
�。ㄒ�?yàn)闆]有；沒有；有了，所以）
附板書：
10 云雀的心愿
漫天飛舞
砍 貧瘠
泛濫成災(zāi) 森林重要（植樹造林）
不砍 茂密 非常涼爽
《云雀的心愿》教案優(yōu)秀5
教材說明：
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說明——
1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。課文大量?jī)?nèi)容借助云雀母子的對(duì)話展開、呈現(xiàn)，語(yǔ)言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫，很適宜通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話，悟出對(duì)保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保覺悟。
2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對(duì)話�！伴喿x是個(gè)性化的行為�！痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語(yǔ)文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀上，“超越文本”才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的視線引向更廣闊的社會(huì)空間。
設(shè)計(jì)思路：
緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片，說說看了圖片后自己的感受。
二、 揭題：云雀的心愿
三、 初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。
` 1、質(zhì)疑。看了課題，你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)
2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機(jī)指正。
4`全班齊讀全文。
(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?
(2`)討論：云雀的心愿是什么?
投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書：森林實(shí)在是太重要了!植樹造林。(四個(gè)字概括)
(3)、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。
四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性
(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示： 森林實(shí)在是太重要啦! 齊讀。
3、師設(shè)疑：為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。
學(xué)生交流。
(二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦
1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語(yǔ)。 板書：蓄水
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語(yǔ)言說一說。
(2)結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍，對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?
森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設(shè)疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊?
小組討論，談?wù)剬?duì)這句話的理解。 板書：保土
(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請(qǐng)帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段
(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的? 板書：調(diào)節(jié)氣溫
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的`作用可真大啊!
再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過什么地方，看見什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并填寫學(xué)習(xí)卡。
小組學(xué)習(xí)卡
云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應(yīng) 從云雀媽媽的話中你體會(huì)到什么?
1小組學(xué)習(xí)交流。
2師生共同評(píng)定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!
過渡：如果沒有了森林，會(huì)是怎樣的呢?
結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢?
(3)教師總結(jié)激情：感慨地說。是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?
課件出示：森林變沙漠的情景
再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。
2、過渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象!請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么?
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>
(2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。
(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫出來。
(三)歸納總結(jié)：
用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開_______________�！�
因?yàn)開_______________�！彼哉f森林實(shí)在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
六、回歸“心愿”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補(bǔ)充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫(kù)、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)
2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;
聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對(duì)這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?
(1)個(gè)性交流。
(2)想象說話：第二年的春天，沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過……
十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展
設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹木，禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)
!板書設(shè)計(jì)： 20 云雀的心愿
云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了! 蓄水防洪
調(diào)節(jié)氣溫
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