拼音的教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的拼音的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

拼音的教案1

　　教學內(nèi)容：

　　教學目標：

　　1、復(fù)習鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

　　2、正確區(qū)分形近字。

　　3、體會字不離詞，詞不離句

　　4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個方位

　　教學重難點：

　　1、復(fù)習漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知。

　　2、讀詩，學習農(nóng)村孩子熱愛勞動，熱愛生活，熱愛自然的精神。

　　3、通過口語交際的訓練學會打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學生的.交際能力

　　教學準備：ppt

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學習第一題

　　1、出示四幅圖

　　2、圖上畫了什么？

　　（注意指導學生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

　　圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。

　　圖上畫了藍藍的天上飄著幾朵白云。

　　圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。

　　圖上畫了一堆泥土。

　　3、出示拼音，誰來讀一讀。

　　a）指名上黑板寫這四個詞。

　　b）學生在書上填寫。

　　c）小組交流檢查。

　　4、學習第二題

　　1）在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個方向出來呀？（東面）

　　2）大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

　　3）在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個字。

　　5、學習第三題：比一比，寫一寫

　　a）出示“開——升”

　　b）指名讀一讀

　　c）你是怎樣記住這兩個字的？這兩個字有什么區(qū)別？

　　d）出示后面幾組生字，想一想每組兩個字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？

　　e）相鄰的兩位同學之間自己說一說。

　　6、學習第四題：寫字

　　我的十分鐘

　　a）出示“花、點、前”

　　這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）

　　你是怎樣記住這三個字的？

　　b）將字寫在田字格中時要正確、端正、整潔。

　　c）學生練寫

　　7、學習第五題

　　a）出示“我”，你們會用“我”組詞嗎？

　　b）出示“我們”，你們會用“我們”造句嗎？

　　c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮。”

　　d）齊讀

　　8、學習第五題，讀讀背背

　　自主練習

　　a）出示小詩（帶拼音）

　　b）自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認識的字再去看拼音。

　　c）重點指導音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin

　　及輕聲音節(jié)。

　　d）指名讀，齊讀

　　師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動，熱愛生活。

　　6、我們一起來把這首詩背一背。

　　第二課時

　　教學第六題：口語交際打電話

　　一、明確題意

　　1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

　　二、指導

　　我的十分鐘

　　1、圖上畫了誰？

　　2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

　　3、提出說話要求：

　　講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。

　�。�、學習打電話的禮貌：

　　首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請問＊＊在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。

　　三、練習

　　自主練習

　　1、自由練習說

　　2、同座互相練習打電話

　　3、老師與學生打電話。

　　4、擴展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。

　　智慧瞬間：

拼音的教案2

　　教漢語拼音學要求：

　　1、復(fù)習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。

　　2、閱讀短文，訓練學生理清文章條理的能力。

　　3、練習具體地記敘事情的能力。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　復(fù)習；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。

　　教學過程：

　　一、提出學習任務(wù)。

　　二、學生自己練習，教師巡視。

　　三、討論：

　　第一題：

　　1、指名讀詞語，糾正讀音。

　　2、請說說每組音節(jié)的不同。

　　第二題：

　　1、指名讀組詞。

　　2、評論。

　　3、各自修改組詞。

　　第三題：

　　1、分別讀句子，并說說帶點詞的意思。

　　2、請同學逐題口頭造句。

　　3、學生評論。

　　第四題：

　　1、分別請同學找出句子中的錯誤。

　　2、修改，評論。

　　3、找出這類句子錯誤的特點：概念混亂。

　　四、預(yù)習“閱讀”部分。

　　第二課時

　　教學目標：

　　閱讀短文，訓練一清文章條理的能力。

　　教學過程：

　　一、提出自學要求：

　　默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。

　　二、學生自學，邊學邊做記號。

　　教師巡視指導。

　　三、討論交流：

　　1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。

　　2、交流短文的.內(nèi)容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。

　�。ㄖ饕獌�(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學時，教師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考，使自己不僅學到了知識，又體會到一種人生的哲理。）

　　3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？

　　（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）

　　四、自由讀課文，提出疑難，討論。

　　五、作業(yè)：

　　想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準備。

拼音的教案3

　　教學目標

　　1。學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2。認識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3。認識四線格，學習使用四線格。

　　重點：a的音、形教學。

　　難點：掌握a的發(fā)音，學會a、的四聲。

　　教學目標

　　1。學會a、單韻母，讀準音，認清形。

　　2。認識聲調(diào)符號，掌握a、的.四個聲調(diào)，

　　一、導入新課

　　小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習a單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學習a單韻母的發(fā)音

　　1。教學單韻母a

　�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 復(fù)習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

拼音的教案4

　　活動設(shè)計背景

　　學習拼音是大大班小朋友的一個難點，學拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語言活動，不能小學化，盡量以游戲為主。

　　活動目標

　　1.學會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

　　2.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.豐富相關(guān)詞匯。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒規(guī)范讀音。

　　教學難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

　　活動準備

　　1.藍貓教學動畫片教材

　　2.圖片和實物

　　活動過程

　　1.針對擬教學的單個拼音，連續(xù)播放3次藍貓教學動畫片對應(yīng)教材。

　　2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

　　3.出示圖片和實物，引導幼兒聯(lián)想記憶。

　　4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

　　5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

　　教學反思

　　一、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學不相符,讓幼兒背上包袱。

　　二、準備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的'孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出并寫出，積極性高。

　　三、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。

　　四、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培養(yǎng)一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

拼音的教案5

　　一、教學目標

　　1、學會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。 4、認識5個字，會讀兒歌。

　　二、教材分析本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學內(nèi)容，以及三拼音練習。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　三、教學重點難點

　�。�、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學的`重點，ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。

　　四、教學準備

　　1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。五、課時安排：3課時。

　　第一課時教學過程：

　　一、談話導入：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認識3個聲母朋友"j、q、x"，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習"j、q、x"的音形及正確書寫

　�。ㄒ唬�學習"j"的音形

　　1．出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。（2）學生練習讀。

　　2．學生"j"的形（1）你有什么好辦法記住"j"的形？（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。 3．書寫字母"j" （1）怎樣寫好字母"j"呢？請大家看看書，"j"是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ （2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。（3）學生抄寫字母"j"。教師巡視，個別輔導。（二）學習字母"q" 1．出示"q"圖（1）問：這是什么呀！ （2）自己試著讀讀這個字母？ （3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 （4）開火車讀字母"q"。 2．學習"q"的形（1）同桌同學說說怎么記q的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別"b p d q"的音形。 3．書寫字母"q" （1）看看書上的字母"q"是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字 （3）自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。（三）學習"x"的音形 1．出示"x"的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀 2．學習"x"的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！?）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x 3．書寫字母"x" （1）認識"﹨"右斜、"∕"左斜。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先右斜，再左斜。（5）學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

拼音的教案6

　　一、情境導入

　　小朋友，今天老師收到了一封從拼音王國寄來的信，信中特別邀請我們一年級八班坐的正、聲音亮、愛動腦、會傾聽的小朋友去游玩，你們想去嗎？

　　二、復(fù)習聲母

　　1、這是聲母的家，已經(jīng)有兩對好朋友出來歡迎大家了(b—dp—q)，快來讀一讀！（指名讀——齊讀）

　　2、還有哪些聲母長的象，小朋友容易搞錯呢？（指名說——齊讀）

　　3、剛才有一些聲母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的'朋友，你知道是誰嗎？他們一邊交朋友還一邊說著兒歌呢，一起說一說。

　　4、兒歌說的這么好，做幾個小練習吧。比一比誰先做到三個一，誰做的又對又快。（學生練習、校對，師小結(jié)）

　　5、小朋友表現(xiàn)這么棒，聲母家族的成員都來了，讓我們一起讀一讀。誰的本領(lǐng)大能來背一背。

　　三、復(fù)習韻母

　　1、走出聲母家，讓我們?nèi)ロ嵞讣铱匆豢础Ｇ�！韻母家還分為紅、黃、藍、綠四個房間呢！紅房間里住著誰？誰來讀一讀單韻母。(分別指讀單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)

　　2、在復(fù)韻母家里有哪幾個不見了？原來他們拉著手去玩了。ei—ie怎么會成為好朋友呢？（指名讀——齊讀）iu—ui呢？（指名讀——齊讀）

　　3、小結(jié)：像這兩對復(fù)韻母交換兩個單韻母的位置讀音就不同了。搞不清楚的時候可以想想復(fù)韻母的發(fā)音方法，從前面一個音慢慢地滑向后面一個音。

　　4、再看看復(fù)韻母的房間你還發(fā)現(xiàn)什么？特殊在哪里？（1、沒有口型的變化。2、自成音節(jié)。3、其他的復(fù)韻母是由兩個單韻母在一起組成的，er是由單韻母和聲母在一起組成的。）兩個單韻母在一起帽子給誰帶呢？復(fù)習標調(diào)歌，集體練習改錯題。

　　5、和聲母玩了這么久，閉上眼睛能不能按順序說出他們的名字呢？（分組說）

　　四、復(fù)習整體認讀音節(jié)

　　1、走出韻母的家，哇！前面好大一條河，別著急誰來幫忙了？只要把整體認讀音節(jié)按順序排成四排搭成一座橋就能過去了！請你做小小建筑師在二人小組里商量商量你準備怎么搭？（指名上黑板搭）

　　2、一起讀一讀

　　3、你又覺得哪個比較特殊？

　　4、再讀一讀，會背的可以閉上眼睛背一背。

　　五、復(fù)習音節(jié)詞

　　1、過了橋，到了哪里？（動物園）一些小動物也來了，找到自己喜歡的動物拼出他們的名字。（自由讀----指名領(lǐng)讀）

　　2、對你喜歡的動物說句話吧！

　　六、復(fù)習拼音句

　　今天在拼音王國里玩的開心嗎？國王還要送大家禮物呢！每大組一份（學拼音真快樂我愛學拼音漢語拼音幫助我識字），趕快去拼一拼，看看哪一組最先收到禮物！

　　七、全課總結(jié)

　　是啊，漢語拼音可以幫助我們識字、學好普通話，老師希望小朋友能永遠與拼音成為——好朋友！

拼音的教案7

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學還采用圖片相結(jié)合等方法進行學習，達到教學目的。

　　活動內(nèi)容：

　　拼音——ao、ou、iu。

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學習正確的書寫格式。

　　2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。

　　拼音闖關(guān)卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　�。ㄒ唬�復(fù)習環(huán)節(jié)

　　1、教師以猜謎語的'形式引入復(fù)習內(nèi)容。

　　2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

拼音的教案8

　　【教材分析】

　　《a o e》是小學語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易于激發(fā)學生學習拼音的興趣;第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學生的思維特點。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學生良好的學習興趣具有重要意義。

　　【學生分析】

　　大部分學生在學前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。這種狀況往往會使這些學生降低進一步深入學習漢語拼音的興趣和積極性，并導致一些學生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象，從學生實際出發(fā)，引導學生自主探究，學當"小老師"，能收到事半功倍的效果。

　　處于幼小銜接階段的學生有意注意持續(xù)時間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動地輕松快樂地學習。

　　【教學目標】

　　1、知識能力目標：

　�、� 學會 a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�、� 認識四線格，學習使用四線格。

　　2、情感目標：

　　通過學習激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。

　　【教學思路】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　2、以圖激趣，明確要求。

　　3、激情促說，多向互動。

　　【教學過程】

　　一、芝麻開門

　　1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂鴼v險，可是城門緊閉。(出示緊閉著的城門圖)想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本領(lǐng)，幫助學好普通話，我們都來學習它。

　　2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。(城門打開，內(nèi)有紙條：拼音顯示：p n y n w ng g o hu n y ng n)

　　以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設(shè)計，吸引學生的注意力，激起他們學習的'興趣。在學習“aoe”的讀音時，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。

　　二、看圖激趣

　　拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，(出示情景圖)

　　農(nóng)莊風景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

　　它叫醒了誰？

　　學生看圖各抒己見：

　　叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;

　　叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳;

　　叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉;

　　讓學生看圖后暢所欲言。

　　三、捉迷藏游戲

　　這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e 3個字母公民，你能把它們找出來嗎？

　　讓學生初步感知 a o e 的音和形。

　　四、讀準 a o e

　　過渡：我們認識了這三個公民，如果你能讀準他們的名字，他們就會和你成為朋友。

　　1、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發(fā)音拉長著重。

　　2、學生觀察，自行練讀后，指名讀：

　　學生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

　　如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。

　　3、讀準音，開火車讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

　　給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住 a o e 這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

　　五、指導 a o e 的書寫

　　過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！

　　1、學生仔細觀察字母“長相”：

　　找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a;

　　太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o;

　　清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。

　　2、動動手，捏一捏，擺一擺：

　　學生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

　　3、“作肖像畫”：

　　認識四線格(漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認識的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫筆順。

　　教師示范，學生仿寫。

　　聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學生思維的廣度和深度，學生學習態(tài)度和情感得以升華。 主動學習和互幫互助互學互評的生生交往。

拼音的教案9

　　教學目標

　　1、 學會韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、 能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。

　　3、 在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

　　教學重難點

　　讀準韻母ɑn、ɑnɡ和相應(yīng)的音節(jié)。

　　教學方法

　　導讀法、引導法

　　學習方法

　　自主、合作、探究

　　教學準備

　　拼音卡片、投影

　　教學時間

　　1～2課時。

　　教學設(shè)計

　　一激趣引入

　　1 復(fù)習d、t一課的兒歌。出示注音字卡團、甜、碗，讓學生在兒歌中找找讀讀。

　　2 觀察，找出三個音節(jié)的相同部分。

　　3 (出示ɑn)慢慢地讀一遍團、甜、碗，猜猜ɑn念什么。

　　4 小朋友們猜得對不對呢?用表音圖檢驗一下。

　　二學讀ɑn、ɑnɡ

　　1 學習ɑn。

　　(1)看圖：圖上畫的是什么地方?讀準天安門。

　　(2)讀準ɑn，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。

　　2 學ɑnɡ�？磮D，讀準昂著頭。由昂引出ɑnɡ，講發(fā)音要點，輔以形象的.手勢演示，介紹后鼻韻母。

　　3 讀帶調(diào)的韻母。師生共同糾正。

　　三指導書寫，完成讀讀寫寫記記

　　四拼讀練習

　　1 兩拼音

　　射線圖出示聲母與ɑn、ɑnɡ相拼的練習。

　　2 三拼音

　　拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。

　　qian mian lan tian piao yang yuan fang

　　五學讀兒歌

　　六完成讀讀連連。

　　七指導書寫

　　板書

　　ɑn ɑnɡ

拼音的教案10

　　本課有四部分內(nèi)容。

　　第一部分是5個前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有圖畫。爸爸媽媽坐在家里看電視，電視畫面出現(xiàn)的天安門和飄著的白云，分別提示“an”和“ün”(yun)的音。電視機旁邊圓圓的足球，用“圓”提示yuan的音。媽媽正用手摁遙控器，用“摁”提示en的音。

　　第二部分是拼音練習。包括兩項內(nèi)容：

　　1．聲母與an、en、in、un、ün相拼，鞏固新學的韻母，復(fù)習j、q、x跟ü組成音節(jié)時省寫ü上兩點的規(guī)則。

　　2．看圖讀詞語，培養(yǎng)學生認識事物、準確拼讀音節(jié)的能力。隨詞語學習“草”。

　　第三部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學習“家”“是”2個生字。

　　第四部分是音節(jié)lún chuán的書寫格式。

　　教學時，要著重指導前鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)�？梢詮膱D入手，借助圖學習它們的發(fā)音。

　　教師示范，學生觀察、模仿，反復(fù)練習。也可先引導學生比較5個前鼻韻母的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么(它們都是由一個單韻母和前鼻尾音n組成的)。教師再邊示范邊講解n的發(fā)音部位和方法，然后讓學生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

　　【知識與技能】

　　1．學會前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2．學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4．認識“草”“家”“是”3個生字，并能在一定的語境中使用。

　　【過程與方法】

　　講練結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在游戲活動中能正確認讀5個前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　在教學中滲透學以致用的教學理念。

　　重點

　　前鼻韻母的發(fā)音，整體認讀音節(jié)的識記，聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀以及認字。

　　難點

　　三拼音節(jié)的拼讀。

　　教師：生字卡片、字母卡片和相關(guān)的投影片。

　　學生：預(yù)習新課。

　　3課時

　　第一課時

　　1．學會前鼻韻母an、en，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3．學習整體認讀音節(jié)yuan。

　　一、談話導入。

　　我們到目前為止學習了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

　　(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我們一起來再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前兩個韻母及音節(jié)。

　　(板書an、en。)

　　二、看圖學習韻母an、en。

　　1．學習韻母an。

　　(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么？

　　(2)自己試著發(fā)an。(安)

　　(3)教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

　　(5)同桌互讀，糾正發(fā)音。

　　(6)指名讀。

　　2．學習韻母en。

　　(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　(2)借助“摁”的音，學生練習發(fā)en的音。

　　(3)en是由哪兩個字母組成的？(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　(4)學生練習讀，老師糾正發(fā)音。

　　三、書寫韻母an和en。

　　1．觀察an、en兩個韻母，說說占格位置。

　　2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

　　3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的坐姿和執(zhí)筆方法。

　　4．在實物投影上展示學生的書寫情況，進行評改。

　　四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)。

　　1．學習聲母與an、en組成的音節(jié)。

　　(1)出示卡片讓學生自己練習拼讀。

　　(2)同桌互相讀一讀。

　　(3)指名讀。

　　2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。

　　j—ü—an→juan

　　q—ü—an→quan

　　x—ü—an→xuan

　　(1)出示卡片自己試著拼一拼。

　　(2)同桌互相拼讀。

　　(3)指名拼讀。

　　五、學習整體認讀音節(jié)yuan。

　　1．出示yuan圖，圖上畫的是什么？什么形狀？

　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試讀。

　　3．指名讀，教師示范糾正。

　　4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的`形。yuan是由yu和an組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　aneninunün

　　anenyuan

　　第二課時

　　1．學會前鼻韻母in、un、ün，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。

　　3．學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則。

　　一、談話導入。

　　這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。(板書in、un、ün)

　　二、看圖學習in和yin。

　　1．學習韻母in。

　　(1)出示in圖，圖上畫的是什么？

　　(2)學生借助樹陰的“陰”學習in的音。

　　(3)發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　(4)教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　2．學習整體認讀音節(jié)yin。

　　(1)師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來幫忙，就可以給漢字注音了)

　　(2)出示yin，請同學讀一讀。

　　(3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應(yīng)的漢字音，如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學習un。

　　1．出示un圖，這是什么呀？

　　2．自己試著讀讀。

　　3．為了區(qū)別于un的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬包哇！”使學生在笑聲中明白un頭上沒有點。

　　四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun。

　　1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

　　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　4．怎樣區(qū)別un和ün呢？可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　5．學習整體認讀音節(jié)yun。

　　ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？(需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉)

　　6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦？為什么哭呀？”小朋友哭著說：“我找不到媽媽了！”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

　　j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun

　　1．出示三組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互糾正。

　　3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時，ü上兩點省寫規(guī)則。

　　六、書寫in、un、ün三個韻母。

　　1．學生自己練習書寫。

　　2．教師巡視，個別輔導。

　　3．展示學生作業(yè)，進行評改。

　　aneninunün

　　inunünyinyun

　　第三課時

　　1．能準確地看圖拼讀音節(jié)。

　　2．學會讀兒歌，認生字。

　　一、復(fù)習。

　　照著板書的內(nèi)容，復(fù)習鞏固。

　　二、看圖拼讀音節(jié)。

　　1．把書中本課的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

　　2．指導學生讀好tiān、yún、yuán、sēn等音節(jié)。

　　3．同桌相互讀。

　　4．指名讀。

　　三、讀兒歌。

　　1．根據(jù)拼音讀兒歌。

　　2．把兒歌中出現(xiàn)的紅色字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。

　　3．借助漢語拼音自己試著讀讀兒歌。

　　4．請學生讀，其他學生聽。

　　5．同桌互讀。

　　6．指名讀。

　　7．學習兒歌中的生字。(教師指導，學生反復(fù)練讀)

　　四、通讀全文。

　　教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

　　aneninunün

　　草家是

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拼音的教案11

　　一、教學目的

　　1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

　　2.認識聲調(diào)符號，掌握a o e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都占中格。

　　二、教學重點

　　讀準a o e三個單韻母的音，認清形。

　　三、教學難點

　　掌握o的發(fā)音，學會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

　　四、教具準備

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　師多媒體出示：榜

　　師：你們認識這個字嗎?

　　生：不認識。

　　師出示：bǎng

　　師：這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎?生：想學。

　　師：今天我們就學習漢語拼音第 1 課。師板書。

　　二、學習讀準韻母a o e的音，掌握它們的四個聲調(diào)。

　　1.教學單韻母a 。

　�、� 讀準a的音。

　　師多媒體出示標有韻母a的圖片。

　　師:這就是這節(jié)課我們要學習的第一個韻母。

　　師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

　　先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

　�、� 掌握a的四個聲調(diào)。

　　師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號-)

　　師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

　　師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

　　(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。

　　(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

　　(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

　　2.教學單韻母o。

　　① 讀準o的音。

　　(出示標有韻母o的圖片)師：這是我們要學習的第二個韻母。

　　師：圖上畫著什么?

　　生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

　　師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

　　先聽老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

　�、� 掌握o的四個聲調(diào)。

　　依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?

　　師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個，學生讀哪個。

　　3.教學單韻母 e 。

　�、僮x準 e 的音。

　　師出示標有韻母 e 的圖片。

　　師：這是我們要學習的第三個韻母。

　　師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)

　　師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

　　聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

　　② 學習 e 的四聲。

　　( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?

　　(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個，學生讀哪個。

　　4 .復(fù)習鞏固。

　�、� 出示卡片，復(fù)習三個韻母的讀音。

　�、� 看板書，復(fù)習三個韻母的四聲。教師指哪個，學生讀哪個。

　　三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。

　　師：剛才呀，我們學習了a o e 的'讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母。

　　四、認識四線格.

　　師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學生猜，再告訴學生哪格是上格、中格、下格。

　　五、正確掌握a o e 的筆順。

　　1.學習a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)

　　師：下面，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。

　　學生書空，再跟著老師把a寫在本上，最后學生獨立寫a。

　　2.學習o的筆順。

　　師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣�！� o”也占中格，學生先書空，再把“o”寫在本上。

　　3.學習 e 的筆順。

　　師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學生練寫，先書空，再寫在本上。

　　小結(jié)：a o e這三個韻母都要寫在中格，并且要占滿格。

　　4 .指名讀板書上的韻母。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認識了四線格，認清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習了書寫。)

拼音的教案12

　　一、教學目標

　　1毖Щ醖、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音4 d t n l。

　　2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3比鮮5個生字，會讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。

　　第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

　　第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。

　　第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。

　　第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

　　第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

　　第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。

　　第五部分是一首兒歌。

　　三、教學重點：

　　聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

　　四、教學難點：

　　n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

　　五、教學準備

　　1迸浜涎習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2北究紊字生詞卡片。

　　六、課時安排

　　3課時

　　七、教學過程

　　第一課時

　　(一)復(fù)習b、p、m、f和六個單韻母

　　(二)教學聲母d

　　1看圖，出示聲母d及直觀圖。

　　2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。

　　3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發(fā)音。

　　利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。

　　教師注意：

　　1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。

　　2、學生練習發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出，小學一年級語文教案《漢語拼音4 d t n l》。

　　3、教學d的字形。

　　(1)看圖，d像馬蹄印子；

　　(2)讀順口溜“左下半圓ddd”；

　　與字母b進行比較。

　　(三)按以上方法教學聲母t、n、l

　　注意：

　　1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。

　　2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的.音，體會氣流從鼻腔出來。

　　3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

　　4、教學d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。

　　(四)書寫指導

　　除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關(guān)字母進行區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。

　　第二課時

　　一、復(fù)習d、t、n、l的發(fā)音和寫法。

　　(1)自己練習讀。

　　(2)互相讀。

　　(2)指名讀。

　　(3)抽卡片讀

　　二、指導拼音

　　1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導學生用學過的拼音方法反復(fù)練習，熟練拼音。

　　2、教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

　　3、學生反復(fù)練習拼音之后，教師出示音節(jié)dａ、di、du供學生鞏固。

　　4、教學n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。

　　5、通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語幫助學生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

　　---------------------------

　　三、反復(fù)練習，總結(jié)表揚表現(xiàn)好的學生。

　　第三課時

　　一、復(fù)習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

　　二、書寫指導

　　1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

　　2、提醒學生將d、t、n與學過的有關(guān)字母進行區(qū)別，

　　如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。

　　三、認讀字詞，讀兒歌

　　1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。

　　2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。

　　3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。

　　4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，

　　注意：

　　課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學的音節(jié)用紅色標出。

　　安排兒歌的目的是在

拼音的教案13

　　教學目標：

　　1、學會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。

　　2、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　3、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

　　4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母j、q、x。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習檢查。

　　復(fù)習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。

　　二、教學聲母j。

　　1、看圖說話引出j。

　　圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲�！半u”的聲母就是j。

　　2、教學j的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

　�。�2）記憶字形。可啟發(fā)學生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j�！�

　　3、指導書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的.中、下格。

　　三、教學聲母q。

　　1、看圖說話引出q。

　　2、教學q的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣�？蓪�j—q對比著讀。

　�。�2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q�！�

　　3、指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

　　四、教學聲母x。

　　1、看圖說話引出x。

　　2、教學x的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

　�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”

　　3、指導書寫。x兩筆寫成。

　　五、復(fù)習鞏固。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　2、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習檢查。認讀卡片。

　　二、教學聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

　　1、教學j與i的拼音。

　　（1）出示j—i→ji，讓學生拼讀或直接認讀。

　�。�2）j—ji對比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。

　�。�3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）

　　jí（級）

　　jǐ（擠）

　　jì（系）

　　2、教學q與i的拼音。

　�。�1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。

　　（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

　�。�3）qi帶調(diào)讀：qī（七）

　　qí（旗）

　　qǐ（起）

　　qì（氣）

　　3、教學x與i的拼音。

　�。�1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。

　　（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

　　（3）xi帶調(diào)讀：xī（西）

　　xí（習）

　　xǐ（洗）

　　xì（戲）

　　三、教學j、q、x和ü的拼音。

　　1、引導學生拼讀：n—ü→nü

　　l—ü→lü

　　2、讓學生自由拼讀：

　　j—ü→ju

　　q—ü→qu

　　x—ü→xu

　　看看ü有什么變化。告訴學生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

　　用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

　　四、看圖拼讀音節(jié)。

　　看看圖，拼拼讀讀：jú

　　huā（菊花）、dǎ

　　qì（打氣）、hú

　　xū（胡須）。

拼音的教案14

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　1)學會a oe 3個單韻母，讀準音，認清形，會正確書寫，漢語拼音教案(北師大版)a oe。

　　2)了解四個聲調(diào)并學會a oe在不同聲調(diào)下的讀法。

　　3)認識四線格，學習使用四線格，能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。

　　2、過程與方法：

　　學生能夠在教師的引導下自然地融入a oe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識進一步了解a oe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與a oe有關(guān)的漢字。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1)通過對漢語拼音用途的簡單了解，激發(fā)學生的學習興趣及民族自豪感。

　　(2)在教師的引導下認識并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價值,具體包括：愛父母、尊重他人、學會與他人合作。

　　教學重點：a oe的發(fā)音及書寫方法。

　　教學難點：四個聲調(diào)及a oe在不同聲調(diào)下的讀法。

　　教學用具：投影儀、課件。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入：(靜思活動)

　　同學們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學們一起做一個小小的活動。請同學們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學生回答問題的時候自然滲透"愛父母"這一人文價值。如果遇到其他學生不認真傾聽他人回答的情況時可以進行"學會尊重他人"這一人文價值的滲透。)

　　二、漢語拼音簡介

　　今天，我們就要開始學習漢語拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉�問題：

　　1、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個國家發(fā)明的呢?--中國

　　2、漢語拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)

　　3、我們?yōu)槭裁匆獙W習漢語拼音?(請學生先回答，教師再做一定補充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學們，既然漢語拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)

　　三、認識單韻母a oe

　　同學們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時候是否注意到這兩句話呢：

　　1、我的好媽媽(wo de hao ma ma)；2、請喝一杯茶(qing he yi bei cha)；

　　請同學們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學習的單韻母a oe有關(guān)呢?(學生回答，教師進行點評，要善于使用鼓勵性的話語。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價值。)同學們想不想學會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學習拼音吧，學會了拼音，大家也就會唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達自己的各種思想感情了，教案《漢語拼音教案(北師大版)a oe》。

　　(一)讀準音(結(jié)合使用預(yù)先準備好的課件)

　　1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a aa音。她的.嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

　　你能模仿她嗎?模仿a的口型

　　同學們要注意，我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a aa。

　　學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、每天清晨，大公雞都會勤快地發(fā)出o oo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護動物的人文價值--動物是人類的好朋友，同學們在生活中要學會善待它們。)

　　你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個音，注意發(fā)音時嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。

　　3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)

　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e ee。試一試。

　　(二)認清形(結(jié)合使用預(yù)先準備好的課件)

　　請同學們仔細看一下,a oe三個字母分別長的像什么呢?

　　a--圓圓的腦袋帶辮子

　　o--圓圓的皮球

　　e--大白鵝的倒影

　　(三)學會正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準備好的課件)

　　a--要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　e--我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

　　四、認識聲調(diào)

　　同學們，大家知道在漢語拼音中有幾個聲調(diào)符號嗎?

　　下面，就請同學們聽老師講一個小小的故事：有一天，聲調(diào)符號家里發(fā)生了爭吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個都別爭了，在咱們家里，我的筆畫最長，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭論著…同學們，請問你們認為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學生回答，在這一過程中滲透"學會尊重他人、學會合作"的人文價值--每個人都有自己的優(yōu)點，我們既要看到自己的優(yōu)點，也要看到他人的優(yōu)點，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國家和社會也才能變得更加美好！)

　　結(jié)合預(yù)先準備好的課件學習a oe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強調(diào)讀每個聲調(diào)時應(yīng)該注意的地方。

　　五、認識四線格

　　同學們，我們每個人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學生看圖認識四線格)

　　今天，我們學習了a oe這三個單韻母，那么，同學們知道它們?nèi)齻�住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學生進一步識記a oe在四線格中的位置。

　　六、課堂小結(jié)

　　今天，我們學習的內(nèi)容非常豐富，有a oe三個單韻母的讀音和寫法，有漢語拼音中的四個聲調(diào)和漢語拼音字母的"家"--四線格，同時也在學習漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個美麗的"王國"，還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ識呢！同學們要一起加油哦！

　　七、課后作業(yè)

　　1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母a oe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。

　　2、做一件自己認為有意義的小事(要與今天所學的幾個道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。

拼音的教案15

　　ao e

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

　　2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。

　　教學重點：a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學難點：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　教學過程：

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音。漢語拼音的用處可大！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　(二)教學單韻母a。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫誰?她在干什么?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

　　(三)教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　á戴上第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　à戴上第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來！"

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學生上黑板試寫a，講評。

　　(六)鞏固練習。

　　我們一起來做汽車爬山坡的`游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀課文；最后還學習在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會。

　　(七)課堂練習與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。

　　第二課時

　　課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

　　教學過程：

　　(一)復(fù)習檢查。

　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

　　(二)教學單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o oo。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

　　ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪！

　　5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　(三)教學單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

　　(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

　　(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

　　(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

　　(四)復(fù)習鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a oe。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。

　　(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

　　板書設(shè)計：

　　課后小結(jié)：

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