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【精】幼兒園科學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。
2、將活動(dòng)安排在有陽(yáng)光的時(shí)間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、通過(guò)故事，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請(qǐng)大家仔細(xì)聽，故事中發(fā)生了什么事？師；咦，誰(shuí)在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳�。講述故事《膽小的咪咪》。今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦，這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來(lái)。媽媽，媽媽…
2、聯(lián)系生活，請(qǐng)幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的呢?
二、動(dòng)畫演示，探索影子形成。
1、實(shí)驗(yàn)
(1)打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。墻上有什么？（光）
�。�2）教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么？（影子）為什么會(huì)有影子？（幼兒自由回答）
(3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)，（感知沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。）墻上有影子嗎?為什么?
�。�4）教師總結(jié)：光是沿直線傳播的，光在傳播的.過(guò)程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的地方就會(huì)留下黑影，這個(gè)黑影就是影子。
2、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
3、咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?
三、激發(fā)創(chuàng)新，敢于想象。
1、小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想看看自己的影子呀?請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)（物體擋住了光，就有了影子。）
2、小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)
3、發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l(shuí)做得更像。
四、戶外游戲，樂(lè)于探索。
1、影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
2、讓幼兒仔細(xì)觀察陽(yáng)光下除了自己的影子，誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
3、怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?讓別人找不到自己的影子?
4、幼兒自由結(jié)組，每?jī)扇艘唤M用粉筆在地上互相記錄對(duì)方的影子，等兩小時(shí)看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽(yáng)位置的關(guān)系。
幼兒園科學(xué)教案2
教材簡(jiǎn)析：
測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)理念：
本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對(duì)象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)而創(chuàng)造，從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人！
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。
２.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。�.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�.蠟筆、紙人手一份２.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎？
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
�。邸毒V要》中指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，因此活動(dòng)一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題"桌子有多長(zhǎng)"一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］
（二）幼兒進(jìn)行測(cè)量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。
量完后提問(wèn)：
�。�.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）
�。�.那你是怎么量的呢？請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。（請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范）
�。�.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下）
�。�.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。
［教室里可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測(cè)量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測(cè)量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性；而交流的過(guò)程則是讓孩子大膽的說(shuō)出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。］（三）幼兒第二次操作：再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長(zhǎng)度，然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂。
�。保變哼M(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
�。玻闶怯檬裁戳康模吭趺戳康�？你量的結(jié)果是怎樣的？（讓幼兒出示測(cè)量記錄表）３．你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢？（幼兒討論后回答）４.教師小結(jié)（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的.！
5.介紹常用的測(cè)量工具，直尺、卷尺等。
［本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，這次就容易多了，因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測(cè)量，而且還要記錄。記錄的過(guò)程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn)，因?yàn)橛變河捎谀芰Σ町�，記錄的方式�?huì)不一樣�；顒�(dòng)在此逐漸深入，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即"為什么同一張桌子測(cè)量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案：原來(lái)是測(cè)量的工具不一樣，但桌子的實(shí)際長(zhǎng)度是不會(huì)變的，教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見的測(cè)量工具，拓寬孩子的經(jīng)驗(yàn)。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，只在關(guān)鍵時(shí)刻用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)幼兒，起一個(gè)"推一把"的作用。］（四）幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象，進(jìn)行測(cè)量并記錄。
師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時(shí)候，把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對(duì)照一下，同一樣?xùn)|西，量的結(jié)果一樣嗎？如果你一個(gè)人不行的話，你可以找好朋友一起去測(cè)量。
�。保變鹤杂蓽y(cè)量，教師觀察并指導(dǎo)。
�。玻變褐g相互交流測(cè)量的過(guò)程。
�。常w交流評(píng)價(jià)。
�。矗處熆偨Y(jié)。
孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)測(cè)量并記錄之后，興趣就更大了，為此，教師適時(shí)地滿足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測(cè)量的范圍更廣了，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利：你還想量什么？同時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作測(cè)量：如果你一個(gè)人不行的話，可以和好朋友一起去測(cè)量，讓孩子從中體驗(yàn)合作的快樂(lè)、共同解決問(wèn)題的快樂(lè)，使同伴之間的關(guān)系更為融洽。］
幼兒園科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的
2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。
3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.每組一個(gè)托盤，一個(gè)空廣口玻璃瓶，石頭、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品
1、石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
2、說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
�。�1）沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
（2）小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的.味道。
�。�3）水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。
二、探究的問(wèn)題
1、你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎？試一試。
2、幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
�。�1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
�。�2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
三、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
1、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，
這樣小石子就把一些空隙給填上了。
�。�2）后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。
�。�3）最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。
四、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
2、應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
幼兒園科學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力。
3．培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感。
重點(diǎn)：種子如何變成芽。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解種子變成芽的過(guò)程。
教具：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子；事先教師播種花苗。
方法：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
談話：如果老師問(wèn)一粒種子種進(jìn)土里會(huì)發(fā)生什么變化，大家怎樣回答？會(huì)發(fā)芽、會(huì)長(zhǎng)高、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果……很好。但這只是一般的`回答，我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明植物的一生。所以要實(shí)際種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過(guò)分析研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明這株植物的一生。
二、觀察種子
1．觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2．觀察與描述其他種子的外形特征。
3．為什么外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽，并形成新的植物？
4．教師或?qū)W生演示解剖方法。
5．學(xué)生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子（或其他種子）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
6．討論和交流四種種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)鳳仙花種子和哪些種子相似。
三、播種活動(dòng)
1．討論和交流“如何播種”：播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。
2．教師根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書：播種地點(diǎn)播種方法播種深度種子方向澆水方式……花盆中戳個(gè)洞1厘米芽朝上每天1勺水沙中撒在表面表面任何方向保持濕潤(rùn)
3．自主選擇一種方法進(jìn)行播種，并做好標(biāo)記。
4．教師提供教材中的播種方法，并讓學(xué)生按方法進(jìn)行播種，做好標(biāo)記。
5．教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。（以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理，每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己的選擇情況地栽或盆栽）。
6．預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)的變化。
7．在科學(xué)文件夾上記錄播種的日期。
幼兒園科學(xué)教案5
一、活動(dòng)名稱
大小、長(zhǎng)短、前后、上下
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分
引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶外活動(dòng)要求。
(二)基本部分
1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師:場(chǎng)地上放有許多球,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些球有什么不同?
幼:有的球大有的球小。
師:請(qǐng)大花把大球拿起來(lái),放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。
幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。
幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。
2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。
出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。
師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?
幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。
師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。
幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。
3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動(dòng)一次。
游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。
4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請(qǐng)大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹下小花的筐子里。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。
教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
幼兒園小班科學(xué)教案《醒來(lái)的冬眠動(dòng)物》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。
2.嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幻燈片-冬眠的動(dòng)物
2.趣味練習(xí)：給冬眠的動(dòng)物寫封信
趣味練習(xí)
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)冬眠的小動(dòng)物
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。
二、觀看幻燈片，師生討論。
討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。
(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄。)
三、游戲：Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!
1.玩法
幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的.小動(dòng)物拉出來(lái)。
2.玩法
幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。
聽到“冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺(jué)狀。
聽到“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。
小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。
然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。
規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽到“wake up!wake up!”才可醒來(lái)。
叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。
四、給冬眠的動(dòng)物寫封信
冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友想對(duì)它們說(shuō)些什么話呢，寫下來(lái)吧。
幼兒園科學(xué)教案6
核心導(dǎo)讀：活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流動(dòng)就形成風(fēng)。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用，體驗(yàn)大自然的神奇，熱愛(ài)大自然。 3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。 材料準(zhǔn)備 皺紋紙、硬紙板、普通A4紙等不同質(zhì)地的
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流動(dòng)就形成風(fēng)。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用，體驗(yàn)大自然的神奇，熱愛(ài)大自然。
3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備
皺紋紙、硬紙板、普通A4紙等不同質(zhì)地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風(fēng)車、記錄表、筆。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.猜測(cè)風(fēng)的形成。
2.嘗試用不同的紙張、物體造風(fēng)。
3.嘗試形成風(fēng)來(lái)吹動(dòng)風(fēng)車，讓其轉(zhuǎn)動(dòng)，探索風(fēng)車轉(zhuǎn)速與風(fēng)力的關(guān)系。
4.自己制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀，測(cè)試風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。
5.在記錄表上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)施步驟
1.猜一猜。在實(shí)驗(yàn)之前，先請(qǐng)幼兒猜猜風(fēng)是怎么形成的？風(fēng)有什么作用？我們可以從哪里知道起風(fēng)了？風(fēng)力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有什么影響？
2.造風(fēng)。讓幼兒嘗試用不同的`紙、材料想辦法制造出風(fēng)，比如用紙扇、用吸管吹等等，并說(shuō)說(shuō)你從哪里看的出有風(fēng)了。知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3.風(fēng)的作用。感受風(fēng)的存在，想辦法制造出風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，探索不同物體產(chǎn)生出來(lái)的風(fēng)力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產(chǎn)生的風(fēng)力就越大。知道風(fēng)力越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)的越快。
4.制作風(fēng)向儀并記錄。用皺紋紙制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀，從不同方向制造風(fēng)，探索風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。
5.講實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)，并與同伴分享探索結(jié)果，交流，遇到問(wèn)題繼續(xù)探索解決。
反思分析
這個(gè)探索活動(dòng)是在組織語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》后我向孩子們提出的延伸問(wèn)題，孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動(dòng)后，可以知道風(fēng)的存在，但是風(fēng)是怎么來(lái)的呢？我把這個(gè)問(wèn)題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測(cè)，然后通過(guò)我提供的材料開始探索、實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中非常投入，他們嘗試用不同材料制造出風(fēng)，有的孩子還發(fā)現(xiàn)同一種材料能用不同的方法制造出風(fēng)。制造出風(fēng)以后，我通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)力的問(wèn)題，通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同，孩子們很容易就理解了風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系，知道同一種材料用力大，就能轉(zhuǎn)的快。但是這個(gè)要教師指導(dǎo)，因?yàn)椴煌牧袭a(chǎn)生的風(fēng)力是不同的。這里有兩個(gè)維度，孩子會(huì)弄不清。最后風(fēng)向與風(fēng)源的研究也是比較簡(jiǎn)單的，我讓孩子用箭頭表示風(fēng)源，用小旗表示風(fēng)向，孩子們都能很清晰的表示出來(lái)。我覺(jué)得還能再延伸一點(diǎn)，比如教師可以收集更多材料，讓孩子討論風(fēng)的利弊，對(duì)人們生活的影響、對(duì)大自然的影響等等。
幼兒園科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。
2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲的`能手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
找朋友。"小朋友，你們聽是誰(shuí)在和你們打招呼呀？"播放青蛙的叫聲讓幼兒聽辯，導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識(shí)青蛙
"小朋友你見到的青蛙是什么樣子的？小時(shí)候，它的名字叫什么？小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
小結(jié)：小蝌蚪究竟是怎樣一步步變成青蛙的，我們看段視頻就明白了！
三、觀看課件，幼兒總結(jié)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、播放課件一遍，提問(wèn)：
"小蝌蚪經(jīng)過(guò)哪些變化，最后才成了青蛙呢？（師根據(jù)幼兒回答，張貼圖片。師不做評(píng)價(jià)）
2、再次播放課件一遍，提問(wèn)："小蝌蚪是這樣變成青蛙的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒參與評(píng)價(jià)。）
師小結(jié)：原來(lái)呀，青蛙是經(jīng)過(guò)了：卵→小蝌蚪→長(zhǎng)出前腿→長(zhǎng)出后退→小青蛙→大青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
四、分發(fā)作業(yè)單，鞏固認(rèn)識(shí)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
五、總結(jié)：青蛙生活在小河、水溝及水田中，以蛾、蚊、蠅類等農(nóng)業(yè)害蟲為主要食物。據(jù)統(tǒng)，一只青蛙一年至少要吃掉1500只害蟲。每只青蛙吃掉這么多害蟲，成千上萬(wàn)只青蛙吃掉的害蟲就很多了。因此，人們把青蛙稱為"捉害蟲高手"，并把青蛙當(dāng)做人類的好朋友。
相信小朋友們，從今天起，我們一定能做到保護(hù)青蛙，愛(ài)護(hù)青蛙。
幼兒園科學(xué)教案8
活動(dòng)背景：
小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指導(dǎo)語(yǔ)，如果用兒歌表現(xiàn)，孩子也會(huì)因喜歡而能聽得進(jìn)一些，如＂走路彎著腰像個(gè)老公公，走路挺起胸像個(gè)小英雄＂，有韻律的語(yǔ)言，確實(shí)可以使孩子打起精神．
在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子欣賞兒歌中所蘊(yùn)涵的情趣．本活動(dòng)試圖通過(guò)對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的改編，體會(huì)文學(xué)作品的情趣．
但是孩子畢竟還小，如果他們沒(méi)有改編的'經(jīng)驗(yàn)，那么就從一個(gè)東西、一種形狀、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開始吧。
內(nèi)容與要求：
１、喜歡兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。
�。�、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。
�。�、兒歌情景圖（樹葉、秋千可以做成立體的，風(fēng)做成貼絨的，富有動(dòng)感的擬人化的摸樣）。
�。础①N絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。
過(guò)程與指導(dǎo)：
感受情景——欣賞兒歌——感受改編
一、感受兒歌的意境
出示情景圖，老師可以引導(dǎo)。
�。薄ⅲǔ鍪咎O果）老師給你們帶來(lái)了什么好吃的東西？
２、蘋果長(zhǎng)在哪里？
３、蘋果樹上長(zhǎng)著蘋果，還長(zhǎng)著什么？
�。�、這些蘋果都躲在哪里？（樹葉里）
�。�、（出示風(fēng)）風(fēng)兒一吹，蘋果好象在干什么？
——這里主要是創(chuàng)設(shè)兒歌情景。
二、欣賞、了解兒歌
�。薄⒗蠋熀椭顫姷囊魳�(lè)，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦１～２遍）
２、欣賞后可引導(dǎo)：
�。保┻@首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說(shuō)一句，老師念一句）
２）老師念兒歌時(shí)，你喜歡的話，就和我一起念。
三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)（教師可引導(dǎo)）
�。�、（出示梨）又來(lái)了小生梨，它的臉是什么樣的？
——這時(shí)，活動(dòng)只改編一句兒歌。
２、（出示香蕉）又來(lái)了只水果，是誰(shuí)？它的臉是怎么樣的？
——這時(shí)，活動(dòng)改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。
四、延伸
你們還喜歡吃什么水果，就說(shuō)什么樣的兒歌。
附兒歌：
小蘋果 臉圓圓
小蘋果，臉圓圓，
害羞躲在樹葉里，
風(fēng)而吹來(lái)露笑臉，
一上一下蕩秋千。
幼兒園科學(xué)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹是活植物，生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，是有生命物體。
過(guò)程與方法：
初步認(rèn)識(shí)真正觀察應(yīng)該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。
用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí)。
發(fā)展觀察大樹興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)生機(jī)勃勃感受。
在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：一些觀察用測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里植物最熟悉是哪些呢？
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）
2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。）
三、回憶中大樹
1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)大樹與這照片上有什么不一樣嗎？
2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？
3.教師激趣：同學(xué)們匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有內(nèi)容大家都看見過(guò)，有內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正大樹嗎？
4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結(jié)：這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)候，我們觀察活動(dòng)就開始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多內(nèi)容？
四、觀察真正大樹
1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等）
2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到信息，用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正實(shí)地觀察活動(dòng)。）
3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì)到觀察大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）
4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹。
幼兒園科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。
提問(wèn)：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒從形狀，大小，材料，等方面進(jìn)行觀察。）“剛才我們說(shuō)了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出瓶子的材料和透明的特點(diǎn)）
“原來(lái)這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？”
2、引導(dǎo)幼兒透過(guò)空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進(jìn)行記錄。
（1）幼兒透過(guò)瓶子看周圍的物體。
提問(wèn)：“你們有沒(méi)有試著用空瓶看東西？”“請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時(shí)看到的一樣不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子，以免過(guò)于擁擠）
�。�2）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn)：“你剛才是怎么看的`？看到了什么？有沒(méi)有變化？”
�。�3）幼兒透過(guò)瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。
�。�2）“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細(xì)的看一看，可以想各種不同的方法來(lái)看，把你看到的記錄下來(lái)�！�
（4）幼兒相互進(jìn)行交流。
3．引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水，透過(guò)裝水的瓶子看圖片，并進(jìn)行記錄。
�。�1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請(qǐng)你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會(huì)有什么變化？”
幼兒操作驗(yàn)證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？讓我們來(lái)試試好嗎？裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢？”（注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）
�。�3）將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。
�。�4）幼兒相互交流，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。
小班科學(xué)：誰(shuí)在水里不見了
幼兒園科學(xué)教案11
教材分析：
《七色光》安排了兩部分內(nèi)容：第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽(yáng)光和混合色光)；第二部分是濾光實(shí)驗(yàn)。
探究日光的色散現(xiàn)象，先由學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導(dǎo)學(xué)生制造彩虹光影--分解色光，再通過(guò)陀螺的旋轉(zhuǎn)做色散的逆實(shí)驗(yàn)--混合色光，分析其中的光學(xué)原理。時(shí)間許可的話，課堂上可以讓學(xué)生觀察并思考“顏色的`排列順序、色塊的大小是否會(huì)影響看到的效果”諸如此類的問(wèn)題，以求觀察與研究的結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)做光的色散實(shí)驗(yàn)，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，能對(duì)此進(jìn)行觀察研究；
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)做光的合成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日光由七色光混合而成；
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)色光可以被過(guò)濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和愛(ài)好，并能從中感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓形紙片）、紅、黃、藍(lán)3色玻璃紙和白紙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解牛頓與七色光的故事
1、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材27頁(yè)的“牛頓和七色光”材料，仔細(xì)觀察兩幅插圖。
思考：大家讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)這兩幅圖各表示什么？還有什么不理解的內(nèi)容？
2、組織交流。
二、做彩虹光影實(shí)驗(yàn)
1、師：夏天，雨后的傍晚，常常會(huì)看到彩虹，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)彩虹是怎樣形成的？（空中的水氣反射陽(yáng)光）它有幾種顏色組成？
2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。
3、師：你們能制造出一個(gè)彩虹嗎？
4、教師結(jié)合學(xué)生的回答，介紹人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把鏡子斜放在水中，可用硬幣抵住鏡片，以免滑動(dòng)，把一張白紙斜立在鏡子前方，用手電筒對(duì)著鏡子照射，調(diào)整鏡子和手電筒的角度，很容易在白紙（或墻上）發(fā)現(xiàn)彩虹光影。
5、學(xué)生制造彩虹活動(dòng)。
6、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況。
7、師：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中還在哪里看到過(guò)類似現(xiàn)象？
（晴朗的白天，噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹；晴朗無(wú)風(fēng)的日子里背對(duì)太陽(yáng)，用噴霧器朝空中噴水，將會(huì)在水霧中看見一道彩虹。）
三、玩陀螺
1、制作陀螺。
學(xué)生上課前能夠帶來(lái)現(xiàn)成的陀螺最好。如果沒(méi)有現(xiàn)成陀螺，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圓形紙片（稍硬些）等材料，讓學(xué)生裝在鉛筆上，指導(dǎo)學(xué)生制成一個(gè)簡(jiǎn)易陀螺。
2、指導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：陀螺旋轉(zhuǎn)后會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
3、學(xué)生活動(dòng)：旋轉(zhuǎn)陀螺并進(jìn)行觀察，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。
4、師生討論。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是光的混合，是光的色散的逆實(shí)驗(yàn)。
5、拓展思考：陀螺旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果？
幼兒園科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、在躲貓貓的游戲中辨別、了解四種水果的特征。
2、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
材料準(zhǔn)備：自制大書；黑色彩紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子；用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬；各種顏色的蘋果、梨、香蕉、檸檬實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子
1、激趣導(dǎo)入：今天我們要看一本特別大的書，讓我看看書的名字叫什么，——《果娃娃躲貓貓》。你會(huì)躲貓貓么？怎么躲��？（好玩吧）那這里面是誰(shuí)躲起來(lái)了��？我們一看好不好？
師：這是誰(shuí)�。浚ㄐδ槪┧孟裨谡f(shuō)話呢，它說(shuō)了什么？認(rèn)真聽哦。（教師模仿語(yǔ)氣）大家好，我們是水果娃娃，愿意和我們玩躲貓貓嗎？（翻頁(yè)）媽媽就在這兒，可我們的影子躲起來(lái)了。我們影子就在那邊，趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。
2、找一找，貼一貼：我們來(lái)試一試，去拿這些影子，來(lái)找他們的媽媽。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)
幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)的輪廓圖，教師觀察指導(dǎo)：
�。�1）幼兒能否按照外形吧水果影子送至相應(yīng)的地方。
�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：這是誰(shuí)的影子？它的形狀是怎么樣的？
4、教師
�。�1）重點(diǎn)提問(wèn)：瞧一瞧大家都找對(duì)了嗎？知道這些是誰(shuí)的影子嗎？你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子？它們的形狀是怎么樣的？像什么？
�。�2）：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，檸檬的形狀是橢圓形的.，兩頭有點(diǎn)尖尖角呢。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉檸檬的影子。
二、尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。
1、再次激趣：這個(gè)笑臉現(xiàn)在是怎么樣的？它又說(shuō)話了。（模仿水果聲音）小朋友，你們真棒，通過(guò)形狀找到了我們。現(xiàn)在看看邊上有個(gè)小信封。（看看那里面是什么？可是他們有顏色嗎？又說(shuō)話了）我們的衣服顏色躲起來(lái)了，請(qǐng)你們幫我們找出顏色。我們來(lái)看看果娃娃的顏色在哪里？——這里有哪些顏色
2、交代任務(wù)：你看這些水果的衣服顏色都沒(méi)了，請(qǐng)你們找到他們的顏色，就貼在哪種顏色里。準(zhǔn)備好了嗎？
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)：
�。�1）幼兒是否將透明的水果送至與其相應(yīng)的顏色底板上
（2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉、檸檬穿上了什么顏色的衣服？
4、教師。
（1）當(dāng)綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見過(guò)不同顏色的蘋果？
�。�2）有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里用到綠色的蘋果？蘋果寶寶還有什么顏色的衣服？
（3）：不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會(huì)有不同的顏色。
三、尋找躲在門后的水果。
1、第三次激趣：（模仿水果聲音，回到笑臉）小朋友們真棒！你們一會(huì)兒就找到了我們的影子和顏色，我們還沒(méi)有玩夠呢，再躲起來(lái)，哈哈，這次有點(diǎn)難找呦�？墒悄銈兡苷业轿覀儐�？真的有點(diǎn)難找哦。
2、交代任務(wù)：這次蘋果、梨、香蕉、檸檬躲在門背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門后面躲著誰(shuí)。
3、幼兒觀察、判斷，誰(shuí)躲在門后。
——圓圓的形狀讓你想到了什么水果？黃黃的衣服顏色讓你想到了什么水果？長(zhǎng)長(zhǎng)的柄讓你想到了什么水果？
4、教師：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們給認(rèn)出來(lái)了。水果娃娃說(shuō)想去教室躲貓貓了，我們帶他們?nèi)ネ姘伞?/p>
幼兒園科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)
1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來(lái)與別的積木有什么不同?
3、請(qǐng)位幼兒說(shuō)一說(shuō)見聞：你在哪些地方見過(guò)海綿。
二、操作游戲，感受海綿的特性
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲
教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考：可以讓海綿變回原來(lái)的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。
小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），馬上松開，它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲
1）教師提供顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？
2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。
教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的'好的幼兒。
教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能。
聯(lián)系生活，整理活動(dòng)：
在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽(yáng)光下曬一曬，整理桌面的操作材料。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、數(shù)小時(shí)后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。
幼兒園科學(xué)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。
2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：今天我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥)小鳥長(zhǎng)大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。
評(píng)析：幼兒對(duì)小動(dòng)物都很喜歡，導(dǎo)入時(shí)借用小鳥這一小朋友都熟悉的動(dòng)物形象，以引起孩子的專注力和探索的興趣。
二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1、觀看蜻蜓的課件。
(1)提問(wèn)：故事里小鳥碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?
(2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)
(3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)
(4)師：你們知道得真多，小鳥謝謝你們告訴它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么呢?
評(píng)析：課件的出現(xiàn)，給孩子們一個(gè)視覺(jué)的探索空間，幼兒通過(guò)觀看了解蜻蜓媽媽生寶寶的過(guò)程。
2、觀看母雞的課件。
(1)小鳥看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件(母雞→雞蛋→小雞)
(2)師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示ppt課件：鴨、鵝、鳥)
小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽的名字叫：卵生。
評(píng)析：對(duì)于常識(shí)的概念如果沒(méi)有形象的感知，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)理解有一定的困難，“像這些動(dòng)物媽媽”從具體再到抽象，并及時(shí)的幫助幼兒梳理并小結(jié)，讓孩子對(duì)”卵生”的概念更加的形象。
(3)擴(kuò)散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示ppt課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)
師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。
(二)了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。
(1)是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)
(2)出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?
(3)出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)
小結(jié)：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的`一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。
(4)發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示ppt課件，豬、牛、兔……)
師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。
三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。
(1)分別出示各種小動(dòng)物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?
(2)幼兒講述后，教師逐一出示答案。
評(píng)析：圖片的的一一展示，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望，也是幫助幼兒記憶胎生、卵生的一種直觀、有效地方式。
四、出示ppt課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。
1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。綠隊(duì)：綠色綠色，健康快樂(lè)!耶。
2、師介紹游戲規(guī)則：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。
3、總結(jié)得分情況，祝賀獲勝小組。
評(píng)析：“比賽”是大班孩子很喜歡的一種競(jìng)技形式，能有效的激發(fā)幼兒的合作、團(tuán)結(jié)意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，幼兒的主動(dòng)參與性強(qiáng)，都想通過(guò)努力得到小紅旗為自己隊(duì)爭(zhēng)光。
五、活動(dòng)延伸：
師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小朋友聽，好嗎?
【活動(dòng)反思】
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動(dòng)時(shí)，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過(guò)渡到人的出生，引出胎生的概念。同時(shí)，借助多媒體演示，幼兒對(duì)胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個(gè)別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對(duì)能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。
幼兒園科學(xué)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。
過(guò)程與方法
用三角形框架來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片（可選視頻材料）
二、研究簡(jiǎn)單框架
1、實(shí)踐體會(huì)
利用筷子捆一角形框架和長(zhǎng)方形框架
觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？
哪一個(gè)容易變形？
可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？
2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。
主要思考增加斜桿起什么作用？
并說(shuō)說(shuō)三角形框架有什么特點(diǎn)。
三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架
1、請(qǐng)同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。
2、制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。
3、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？
4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？
5、考驗(yàn)我們的正方體的`承受能力。
在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？
四、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
制作的原則做成的形狀
穩(wěn)定
承壓大
用料少
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