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最新版語(yǔ)文教學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的最新版語(yǔ)文教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
最新版語(yǔ)文教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。聯(lián)系上下文理解“圍剿”、“奄奄一息”、“衣衫襤褸”等詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文，能根據(jù)提示概括課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例。
3、理解課文最后一句話的含義，體會(huì)老一輩革命家的堅(jiān)定的革命信念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、歸納課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例，注意人稱(chēng)的變化。
2、理解課文最后一節(jié)，知道“走”、“精神財(cái)富”在文中的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，了解長(zhǎng)征。
1、出示課題，指名讀。
2、對(duì)課題質(zhì)疑：什么是長(zhǎng)征?這里的“嬰兒”指誰(shuí)?嬰兒怎么能“走”?
說(shuō)明：抓住課題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的途徑。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，又直接通過(guò)關(guān)鍵詞的理解進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
3、初讀課文，解決部分問(wèn)題。
(1)了解長(zhǎng)征。
�、僮x課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征有了哪些了解。
(引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從課文的第一、二節(jié)中找到相關(guān)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要長(zhǎng)征，什么時(shí)候開(kāi)始長(zhǎng)征，從哪里出發(fā)等。)
②交流，出示：1935年11月19日反擊“圍剿”、保存實(shí)力、北上抗日湘鄂川黔革命根據(jù)地陜北#學(xué)習(xí)“剿”，讀準(zhǔn)字音，記住字形。理解“圍剿”。#看地圖，知道湘鄂川黔的地理位置。
�、鄹鶕�(jù)提示說(shuō)幾句話，介紹一下賀龍率領(lǐng)的這支紅軍部隊(duì)的長(zhǎng)征。
說(shuō)明：長(zhǎng)征對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)、陌生。如何來(lái)了解長(zhǎng)征呢?課文中為我們提供了相關(guān)的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生去讀，去找，然后把這些信息進(jìn)行整合、歸納。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這樣既了解了長(zhǎng)征，又訓(xùn)練了語(yǔ)言，不失為一個(gè)好方法。
(2)文中的嬰兒就是——賀捷生，賀龍?jiān)獛浀呐畠�。�?dāng)時(shí)她還只是個(gè)襁褓中的嬰兒。理解“襁褓”。
4、一個(gè)不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長(zhǎng)征路，最后到達(dá)了陜北，這真是一個(gè)奇跡。那么她是怎么“走”完長(zhǎng)征路的呢?我們來(lái)讀讀她說(shuō)的話。
二、整體感知，了解寫(xiě)作方法。
1、指名分節(jié)讀第2—6節(jié)，讀準(zhǔn)：一步不落、著落、衣衫襤褸。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文在寫(xiě)法上有什么不同。
(1)用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，這是自述。
(2)第2-6節(jié)每一節(jié)都有前引號(hào)，第6節(jié)后有后引號(hào)，這是引用主人公的話來(lái)寫(xiě)。
說(shuō)明：這是一篇采訪稿，因此寫(xiě)作方法與平時(shí)學(xué)習(xí)的課文不同。教師引導(dǎo)學(xué)生在讀文中了解不一樣的寫(xiě)作方法，知道因?yàn)橹魅斯v述的是自己親身經(jīng)歷的事情，所以用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)顯得親切、真實(shí)、動(dòng)人。
三、深入學(xué)習(xí)，概括長(zhǎng)征途中的事件。
1、默讀第2—6節(jié)，思考：賀捷生講述了幾件事，分別是哪幾小節(jié)寫(xiě)的。
2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，指導(dǎo)概括。
(1)自由輕聲讀這兩小節(jié)，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、當(dāng)時(shí)的情況和結(jié)果。
(2)交流。1935年11月19日，剛剛出生18天的“我”被母親背在身上，隨部隊(duì)開(kāi)始長(zhǎng)征。
(因?yàn)橹饕侵v“我”的事，所以引導(dǎo)學(xué)生用被字句來(lái)講�！拔摇敝纲R捷生，要加引號(hào)，概括時(shí)也可以用第三人稱(chēng)。)
說(shuō)明：學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)概括，教師要從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生一步一步學(xué)會(huì)歸納。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以鼓勵(lì)為主，學(xué)生可以用自己的話進(jìn)行歸納，只要基本內(nèi)容包括即可。
3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，組內(nèi)概括。
(1)讀第4節(jié)，根據(jù)提示，小組內(nèi)概括第二件事。過(guò)封鎖線時(shí)。
(2)交流。
(3)比較：過(guò)封鎖線時(shí)，為了不暴露部隊(duì)，“我”被媽媽捂住頭，險(xiǎn)些丟了命。過(guò)封鎖線時(shí)，“我”被媽媽捂住頭，險(xiǎn)些丟了命。哪一句話意思概括更清楚?為什么?
(指導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)要了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。)
說(shuō)明：通過(guò)比較，再一次從歸納的方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提出明確的要求。
4、讀第5、6節(jié)，根據(jù)提示，選擇其中一件事概括。突圍時(shí)，。過(guò)草地時(shí)，_________________________________。
5、交流。
(1)突圍時(shí)，“我”被父親顛落在路邊，幸虧被老鄉(xiāng)撿到，才回到父母的懷抱。比較“丟”和“顛落”。
(結(jié)合“一路沖殺”體會(huì)用“顛落”一詞的.準(zhǔn)確性。)
(2)過(guò)草地時(shí)，“我”奄奄一息，大人為“我”準(zhǔn)備了棺材——一塊白布，但“我”的生命力強(qiáng)得出奇，終于走出了草地。聯(lián)系上下文理解“奄奄一息”。
說(shuō)明：詞語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)特點(diǎn)是不脫離語(yǔ)言環(huán)境。在概括事件的過(guò)程中進(jìn)行詞語(yǔ)的理解，有利于學(xué)生正確地領(lǐng)悟其中的含義，更能幫助學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
6、現(xiàn)在你就是賀捷生，請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言把四件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、再讀課文，理解最后一節(jié)。
1、再讀課文，感受長(zhǎng)征的艱難。
(1)引讀第3節(jié)。長(zhǎng)征途中，紅軍經(jīng)歷了生與死，血與火的考驗(yàn)。天上有——敵機(jī)偵察轟炸，地上有——敵軍圍追堵截。然而阻礙紅軍的不只是敵人，還有更惡劣的自然環(huán)境。當(dāng)時(shí)正值——寒冬季節(jié)，風(fēng)雪交加，紅軍面對(duì)的困難無(wú)法想象。
(2)看錄像，了解紅軍長(zhǎng)征途中的艱辛。
師：憑著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，紅軍克服重重困難，終于到達(dá)了陜北，長(zhǎng)征取得了勝利。
2、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神是怎樣的精神。學(xué)生交流。
師小結(jié)：賀捷生奶奶認(rèn)為這些精神就是她一生取之不盡的精神財(cái)富。
板書(shū)：取之不盡的精神財(cái)富
說(shuō)明：通過(guò)朗讀和觀看錄像，讓學(xué)生進(jìn)一步了解紅軍長(zhǎng)征的艱難困苦，感受長(zhǎng)征精神，體會(huì)紅軍堅(jiān)定的革命信念，滲透民族精神教育。
3、讀最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“走”的含義。長(zhǎng)征時(shí)的賀捷生只是一個(gè)未滿周歲的嬰兒，父母親抱著她走完長(zhǎng)征路。她同樣經(jīng)受了生與死、血與火的考驗(yàn)。父輩們堅(jiān)定的革命信念、頑強(qiáng)的革命意志一直激勵(lì)著賀捷生。
五、拓展練習(xí)
賀捷生奶奶的“長(zhǎng)征”經(jīng)歷，充滿了傳奇，更充滿了艱辛，選你印象最深的內(nèi)容說(shuō)給你的伙伴或家人聽(tīng)，注意人稱(chēng)的變化。
最新版語(yǔ)文教學(xué)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！
２、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。
３、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。
�。础⒈痴b４組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
２、實(shí)物投影儀。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
１、導(dǎo)入：
我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
�。病⒅该簧吓_(tái)交流：
聽(tīng)眾反饋：
聽(tīng)了ＸＸ的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結(jié)：
介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。
�。场⒆杂蓽�(zhǔn)備，稍作調(diào)整。
�。础⒃俅沃该涣鳎�
�、� 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。
⑵ 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。
�。怠⑺膫�(gè)小組交流，每組評(píng)出一名美的`使者。
�。丁⒛憬�(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？
�。贰⒙�(lián)系寬帶網(wǎng)：
用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的美景介紹書(shū)。課后分組舉辦祖國(guó)一日游風(fēng)景名勝展示會(huì)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）
�。�、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。
２、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
�、� 可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
⑵ 也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
�、� 也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
�。�、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？
�、� 可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。
�、� 把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。
�、� 聯(lián)系我的發(fā)現(xiàn)：
我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？
�。ㄊ艿降膯l(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。）
４、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累，出示日積月累：
�、� 看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？
自由讀，指名讀。
⑵ 你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。恳唤M中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色。）
�、� 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？
�、� 你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。
⑸ 課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
�。�、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
�。�、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
�。�、課外寫(xiě)作文。
第三課時(shí)
作文講評(píng)
�。薄⑻暨x若干典型作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。
�。�、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流，可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充，著重留意：
�、� 語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。
�、� 語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。
�。�、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。
�。ǹ梢宰孕行薷�，也可以四人小組交流修改。）
�。�、欣賞佳作。
�。▽�(shí)物投影儀出示本次作文的擂主作文。）
�、� 可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
�、� 也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。）
�、� 還可以四人小組組成評(píng)審團(tuán)，派代表發(fā)言。
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