小足球賽教案范文七篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小足球賽教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小足球賽教案 篇1

　　一、教學(xué)要求

　　1.通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

　　2.在指導(dǎo)觀察圖畫時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養(yǎng)神”等詞語。能用“欣賞”與“津津有味”造句。

　　4.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解課文第二自然段，即文中對(duì)小守門員的描寫。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或幻燈

　　四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你們進(jìn)行過比賽嗎？是誰當(dāng)?shù)氖亻T員？

　　2.今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、指導(dǎo)觀察圖畫

　　1.出示掛圖。請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

　　圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。

　　2.指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

　　3.指導(dǎo)觀察小守門員和候補(bǔ)守門員。

　�、賹�(duì)小守門員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)、動(dòng)作等方面來觀察。）

　　②請(qǐng)同學(xué)們從衣著、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說說小守門員的樣子。

　�。ㄔ谟^察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以待的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

　�、塾^察并說說小守門員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。

　　4.指導(dǎo)觀察觀眾。

　　①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人？（共有8人）

　　②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情，說說他們的樣子有什么不同。

　�、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

　　5.指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？

　　從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。

　　6.小結(jié)。

　　剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。

　　三、范讀課文

　　剛才，我們同學(xué)觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？請(qǐng)同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。

　　四、指導(dǎo)分段，概括段落大意

　　1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。

　　2.看看課文中哪個(gè)自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

　　討論歸納。

　　第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

　　第二段（第二自然段）：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。

　　第三段（三—五自然段）：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。

　　3.指名分段朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音。注意指導(dǎo)“磕”和“套”的寫法。區(qū)別“惕”與“踢”字音和字形的異同點(diǎn)。

　　六、作業(yè)

　　抄寫詞語；朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、指名分段朗讀課文

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第一段

　　1.看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？

　　2.看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？（這塊地方平整、空曠。）

　　3.第二句中的“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項(xiàng)活動(dòng)。）

　　4.看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個(gè)子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈，很精彩。）

　　5.齊讀第一段。

　　三、看圖，學(xué)習(xí)第二段

　　1.指名讀第二段。

　　2.對(duì)照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個(gè)人？他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫了誰？

　　3.學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。

　　①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來寫的。）

　�、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài)？對(duì)照?qǐng)D，說說“警惕”“注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺，時(shí)刻注意著�！白⒁暋本褪亲⒁獾乜础！昂敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上。）從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門員。）

　�、坌∈亻T員的動(dòng)作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對(duì)小守門員的稱贊。）

　�、芸粗鴪D用自己的話描述小守門員的動(dòng)作、神態(tài)。

　　4.學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句話。

　　對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句，說說候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）

　　5.齊讀第二段。

　　四、看圖，學(xué)習(xí)第三段

　　1.指名朗讀三至五自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①默讀第三自然段，分別用“——”和“～～”畫出寫到的觀眾和描寫他們動(dòng)作、神態(tài)的`詞語。

　�、诮Y(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。

　　“索性”如果換個(gè)詞可用什么？（干脆）看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）“局勢”在這里指什么？（指球賽情況）觀察圖上白狗的樣子說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

　�、蹚挠^眾的動(dòng)作、神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對(duì)賽場上的情況非常關(guān)心。）

　　3.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的詞語。“不相干”是什么意思？（沒關(guān)系）齊讀這一自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第五自然段。

　　默讀畫出描寫大個(gè)子叔叔神態(tài)的詞語�？磮D說說“津津有味”的意思？（很感興趣）看著孩子們精彩的比賽，大個(gè)子叔叔會(huì)想些什么呢？（回憶自己小時(shí)候踢球的情景，想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等）

　　5.齊讀三至五自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、練習(xí)朗讀課文

　　二、學(xué)習(xí)寫作方法

　　1.文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺？（沒有雷同感，因?yàn)樽髡咦プ×嗣總�(gè)人的特點(diǎn)。）

　　2.輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處？（將畫面上的人寫活了）

　　3.小結(jié)。課文作者在對(duì)畫面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)展開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了。

　　三、完成“思考·練習(xí)”3

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí)

　　1.下面我們學(xué)習(xí)課文描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的方法寫老師的動(dòng)作、神態(tài)，要求寫出特點(diǎn)。

　　2.教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問題的情境讓學(xué)生觀察。

　　3.討論描述順序。

　　4.分步表演并描述。

　　5.將描述內(nèi)容寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小足球賽

小足球賽教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，小足球賽。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。

　　3．有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2．了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

　　教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

　　哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、多音字讀音：

　　課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意，小學(xué)三年級(jí)語文教案《小足球賽》。

　　“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

　　“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

　　“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

　　“不相干”的'“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

　　2、帶兒化的詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。

　　3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

　　如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。

　　“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；

　　“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

　　“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　　6、理解詞語：

　　?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查讀課文情況

　　1．要求音準(zhǔn)句通。

　　2．說說每個(gè)自然段分別寫什么意思？

　　板書：守門員

　　觀眾

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

　　板書：激烈 精彩

　　2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

　　學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門員、觀眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì)；然后在小組討論，解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問題；最后班上交流。

　　第1自然段：

　　a小弟弟、小妹妹→被吸引

　　大個(gè)子叔叔→欣賞

　　b“欣賞”在這里是什么意思？

　　C指名有感情地讀課文。

　　第2自然段：

　　a小守門員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意

　　動(dòng)作：分腿彎腰 上身前傾

　　b候補(bǔ)守門員：顯一顯身手 撲住幾個(gè)險(xiǎn)球

　　C朗讀課文。

　　第3、4、5自然段：

　　a戴紅帽的小女孩：動(dòng)作：往外探著身于

　　神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處

　　b紅領(lǐng)巾：動(dòng)作：伸直了脖子

小足球賽教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）

　　二、學(xué)習(xí)水平：

　　水平三（小學(xué)三年級(jí)）

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)發(fā)展?jié)撃�。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的水平?jīng)Q定了享受運(yùn)動(dòng)樂趣的層次。在課的設(shè)計(jì)上通過一系列的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的組織上教師努力做到“精講多練”，充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給學(xué)生”，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，努力做到教學(xué)層次清楚，組織了張弛有度，給學(xué)生留有自主練習(xí)的`時(shí)間和空間。

　　四、教材與學(xué)情分析：

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小足球是我校學(xué)生較喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本課所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多踢球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì)也是最常用的踢球方法，俗稱腳弓踢球。但學(xué)生之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生差異要求有所不同，滿足不同需求，共同發(fā)展。

　　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、主動(dòng)參與小足球的學(xué)習(xí)并能示范本課所學(xué)動(dòng)作。

　　2、通過練習(xí)能了解和完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，并具有一定準(zhǔn)確性。

　　3、積極參與游戲活動(dòng)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能遵守游戲規(guī)則。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 技術(shù)要決：

　　1、腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。 屈膝外展腳腕繃，腳弓對(duì)準(zhǔn)擊球方。

　　2、的力度與準(zhǔn)確性。 小腿擺擊突制動(dòng)，踢后平底不露掌。

　　七、教法與學(xué)法：

　　1、講解示范法、分層教學(xué)法、直觀法。

　　2、游戲法、競賽法、多球?qū)W練法。

　　八、教學(xué)過程：（詳見教案）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、熱身活動(dòng)（游戲、球操）

　　3、掌握技能階段（腳內(nèi)側(cè)踢球）

　　4、體驗(yàn)樂趣、提高技能階段（一對(duì)一挑戰(zhàn)賽）

　　5、穩(wěn)定情緒、積極評(píng)價(jià)階段（放松游戲）

小足球賽教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　2、結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“回憶”“津津有味”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示圖，導(dǎo)入新課。

　　1、圖上都有誰？他們在干什么？

　　2、板書課題，概述課文大意。

　　二、初讀課文，理解圖意。

　　1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。

　　2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。

　　（1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門？

　�。�2）作者是怎樣描寫守門員的動(dòng)作和神態(tài)的？

　�。�3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？

　　三、初步整體理解課文。

　　1、指名按自然段朗讀課文。

　　2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]

　　四、對(duì)照?qǐng)D，理解第一段。

　　1、指名朗讀第一段。

　　2、教師提問：

　�。�1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？

　�。�2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？

　�。�3）第二句話中的“又”字說明什么？

　　3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門及觀眾。

　　4、齊讀第一段。

　　五、理解第二段。

　　1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說說這一段描寫了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫的是誰。

　　2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語。

　　3、用自己的話講述小守門員的動(dòng)作和神態(tài)。

　　4、指名讀后兩句，說說這兩句話講的是誰？“候補(bǔ)”是什么意思？“好像是修補(bǔ)”說明什么？

　　5、齊讀第二段。

　　六、理解第三段。

　　1、默讀課文，觀察圖畫，思考：

　　（1）課文寫了哪幾個(gè)觀眾？

　　（2）作者是怎樣描寫人物動(dòng)作和神態(tài)的'？

　　（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？

　　2、指名朗讀第三段。

　　3、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀眾的表情動(dòng)作，想象球賽的激烈場面。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。

　　“索性”是什么意思？用哪個(gè)詞可以替換它？（干脆）

　　“局勢”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味？

　　5、齊讀后三段課文。

　　七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。

　　第二課時(shí)

　　一、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、復(fù)習(xí)生字。

　　1、出示生字，認(rèn)讀，練習(xí)組詞。

　　2、指名說說自己認(rèn)讀的方法。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　三、指導(dǎo)造句。

　　1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語的意思。

　　2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。

　　3、先指名用這兩個(gè)詞練習(xí)說話，再進(jìn)行書面造句。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、注意觀察同學(xué)或老師的動(dòng)作、神態(tài)，為練習(xí)寫片斷做準(zhǔn)備。

　　第三課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫對(duì)象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。

　　二、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問題。

　�。�1）明確描寫內(nèi)容。描寫一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

　�。�2）要按一定順序描寫事物。

　�。�3）用詞要準(zhǔn)確，語句要通順連貫，把觀察到的動(dòng)作、神態(tài)寫清楚。

　�。�4）不會(huì)寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學(xué)，以免打斷別人的思路。

　　三、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，想想應(yīng)該先寫什么，后寫什么。想好之后再動(dòng)筆。

　　四、學(xué)生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。

　　五、指名讀寫好的作文。師生適當(dāng)進(jìn)行評(píng)議。

　　六、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18小足球賽

　　小守門員

　　叔叔 憶 足球 看 小觀眾

　　精彩場面

小足球賽教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語，并加以辨析和體會(huì)；積累有關(guān)看的詞語。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感。

　　4、 學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 在家收看足球賽。

　　2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

　　教學(xué)媒體：

　　小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、揭示課題

　　1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的'？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《》。（板書課題）

　　二、指導(dǎo)觀察圖畫

　　1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？

　�。ㄕ�幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

　　2、思考：

　�。�1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

　�。�2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？

　　三、圖文結(jié)合，初讀課文

　　1、對(duì)照?qǐng)D畫自己讀讀課文。

　　2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

　　3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。

　　四、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字卡片，以開火車的方式輪讀生字詞。

　　2、讀讀帶兒化的詞語：這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒。

　　3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。

　　4、全班匯報(bào)。注意辨析下列字的字形：

　　踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

　　五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。

　　六、小結(jié)

　　這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。

　　七、作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞，并家聽。

　　2、熟讀課文。

小足球賽教案 篇6

　　《小足球賽》是一篇看圖學(xué)文，畫面和課文生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在一塊空地上進(jìn)行的一場小足球比賽。寫出了小守門員警惕地注視著對(duì)方的場地，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場足球比賽，表現(xiàn)出孩子對(duì)足球的極大樂趣。個(gè)人認(rèn)為，憑孩子們的生活實(shí)踐和個(gè)人體驗(yàn)，理解課文語言、內(nèi)容并不是難事。所以，我覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在以下三個(gè)方面。

　　一、學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察圖畫的方法

　　本篇課文在按一定的順序觀察圖畫的方法上有獨(dú)到之處，似是按方位順序但又不全是，與高年級(jí)課文《伏爾加河上的纖夫》（現(xiàn)在是否又被選入課本中尚且不知）有異曲同工之妙。與我國以點(diǎn)帶面老中青三結(jié)合詳略得當(dāng)?shù)挠^察、描寫方式有不同之處（如《雨中》、《十里長街送總理》和《再見了，親人》等）。因此，教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)這種“先重點(diǎn)后次要，由中間向兩邊，面面俱到”方法，讓學(xué)生理清作者觀察、寫作的順序。

　　二、學(xué)習(xí)繪畫作者以點(diǎn)帶面、由局部表現(xiàn)整體，給人以想象余地的方法

　　觀察、創(chuàng)作（包括.寫作和繪畫等）除了正面描寫外，還有側(cè)面描寫。這幅油畫作者采用了“以點(diǎn)帶面、由局部表現(xiàn)整體”的側(cè)面描寫方法。本課插圖畫面角度新穎，人物形象逼真。足球比賽的雙方隊(duì)員絕大多數(shù)沒有畫出來，只把球場一端用書包、帽子代表的球門，交戰(zhàn)一方的小守門員和替補(bǔ)守門員畫了出來。由此，可以想象場上比賽的激烈。全篇課文也沒有一詞一句直接描寫比賽你拼我搶的場面，但是通過對(duì)小守門員、替補(bǔ)守門員、觀眾的動(dòng)作、神態(tài)描寫，也可以想象出球場上精彩、激烈的一幕。這樣處理，往往比和盤托出給人留下的印象更加深刻。所以，教學(xué)中應(yīng)注意這種方法的指導(dǎo)，通過觀察圖畫、聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過觀察搜集的.足球場上精彩的拼搶、射門等圖片，說說畫面以外所揭示的足球場上激烈的拼搶鏡頭，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及對(duì)足球的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)作者通過人物的動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心、畫面、文章主題的方法。

　　學(xué)習(xí)本篇課文，在指導(dǎo)孩子觀察圖畫時(shí)，除了理清文章所描寫的人物敘述順序，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地說說人物的動(dòng)作、神態(tài)，以進(jìn)一步理解人物的內(nèi)心。當(dāng)然，由于孩子們積累語言詞匯較少，這方面可能有一定的難度。但我覺得在處理這部分內(nèi)容時(shí)，不妨充分發(fā)揚(yáng)民主，激發(fā)自主探究意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生能說清人物動(dòng)作、神態(tài)者，可以用語言描述，不能說清者，可以用做動(dòng)作代替，以尊重學(xué)生獨(dú)特理解和個(gè)人體驗(yàn)，進(jìn)一步理解人物的內(nèi)心。

　　當(dāng)然，本篇課文的字詞教學(xué)也不能放松，我想通過學(xué)生做動(dòng)作，這些詞語自然會(huì)迎刃而解。至于足球比賽的問題，我想是應(yīng)該開展的。一為更好地理解課文；二為實(shí)現(xiàn)語文與課外實(shí)踐活動(dòng)的整合；三為活躍孩子們的業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣等。

小足球賽教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。

　　3．有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2．了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

　　教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

　　哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、多音字讀音：

　　課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

　　“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

　　“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

　　“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

　　“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

　　2、帶兒化的.詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。

　　3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

　　如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。

　　“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；

　　“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

　　“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　　6、理解詞語：

　　警惕（t@）：對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。

　　候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

　　閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。

　　回憶（y@）：回想。

　　精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

　　欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

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