語言托班教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的語言托班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語言托班教案1

　　活動目標

　　1、清楚老師的提問，并能回答問題。

　　2、學(xué)念兒歌，感受學(xué)念兒歌的樂趣。

　　活動準備

　　各種風(fēng)車若干。

　　活動過程

　　1、出示各種風(fēng)車，引起幼兒的興趣。這是什么呀?

　　小朋友跑起來，手上的風(fēng)車會怎么樣啊?

　　現(xiàn)在風(fēng)車給我們帶來了一首好聽的'兒歌。

　　2、教師有感情的念兒歌。根據(jù)風(fēng)車的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

　　3、幼兒每人手拿一個風(fēng)車跟教師學(xué)念兒歌。

　　4、帶幼兒去外面玩風(fēng)車。

　　兒歌：

　　小風(fēng)車

　　小風(fēng)車，真好玩。

　　我一跑，它就轉(zhuǎn)。

　　轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

　　風(fēng)車跟著秋風(fēng)轉(zhuǎn)。

語言托班教案2

　　名稱：

　　快樂的動物村

　　材料：

　　圖片。

　　過程：

　　1.聽故事錄音。

　　2.教師告訴幼兒故事名稱，讓幼兒學(xué)說故事的`名稱。

　　3.教師出示掛圖講故事。

　　4.幼兒閱讀故事，教師在講到動物角色的時候，請幼兒指點出相應(yīng)的動物。

　　5.幼兒一邊聽故事，一邊閱讀。

　　建議：

　　1.托班幼兒的故事教學(xué)可以重復(fù)進行。

　　2.教師在講故事時，可讓幼兒學(xué)習(xí)故事里的象聲字的發(fā)音。

　　附故事：快樂的動物村（楊金光）

　　滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小豬敲鑼聲聲響。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好聽。大家跳舞又唱歌，小動物們真快樂。

語言托班教案3

　　活動目標

　　1、感受彩色氣球的美和貓瞇的行為美。

　　2、樂意聽故事，學(xué)講故事中的句子。

　　活動準備

　　1、已認識紅、黃、綠、紫、藍等顏色。

　　2、紅、黃、綠、紫、藍等顏色的氣球各一只。

　　3、圖片，故事磁帶。

　　活動過程

　　1、出示掛圖，講述故事，邊講邊提問：

　　――紅色的氣球像什么?

　　――黃色的氣球像什么?

　　――綠色的氣球像什么?

　　――小豬為什么流眼淚了?貓瞇是怎么做的?

　　2、請幼兒說說，喜歡貓咪嗎?

　　3、請幼兒給貓咪送氣球，并說一句話。

　　附故事：貓咪分氣球

　　貓咪拿來五只氣球，分給大家。貓咪說：“這是頂頂好玩的氣球�！�

　　紅色的給小狗。哇，紅色的氣球像團火。

　　黃色的.給小猴。哇，黃色的氣球像鴨梨。

　　綠色的給小兔。哇，綠色的氣球像個大蘋果。

　　紫色的給小豬。小豬力氣大！吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的氣球變成碎片片，小豬抹起了眼淚。

　　貓咪拿出第五只氣球，吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍天一樣美麗。貓咪把藍氣球送給了小豬，小豬笑了。

　　袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給貓咪，夸他是個好孩子。

語言托班教案4

　　活動目標：

　　1. 了解角色之間的對話和出場順序。

　　2. 喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

　　3. 初步理解有困能要互相幫助，團結(jié)起來力量大。

　　活動準備： 《快樂家園》相關(guān)畫面。

　　活動過程：1. 組織幼兒完整的欣賞故事。

　　教師介紹故事名稱后，出示《快樂家園》畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　2. 幫助幼兒初步了解故事的'主要角色和情節(jié)。

　　教師講故事后，根據(jù)故事的角色進行提問：“誰種的大蘿卜?”“誰來幫助拔蘿卜?”鼓勵幼兒大膽回答。

　　3. 引導(dǎo)幼兒熟悉故事角色的之間的對話和出場順序。

　　如：講到：“老公公拔不動，誰來幫忙了?他說了什么?老婆婆是怎么回答的?”(后面的依次類推)。最后大蘿卜是誰拔出來的?幫助幼兒體會故事的主題。

　　4.延伸活動：親子制作(《快樂家園》相關(guān)畫面，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開，做成立體畫面)，利用操作材料，家長和幼兒一起講故事。

語言托班教案5

　　【活動目標】

　　1、初步了解雞蛋和小雞的關(guān)系，學(xué)說“白白圓圓”，“黑喲黑喲”。

　　2、樂意傾聽故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗積極表達自己的想法。

　　3、練習(xí)推球，感受游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　雞媽媽，小雞，完整的雞蛋，破裂的雞蛋，螞蟻的小圖片（可帶在手上），四副自制掛圖，小球。

　　【活動過程】

　　一、通過出示小螞蟻的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

　　引導(dǎo)幼兒與小螞蟻打招呼。

　　二、講訴故事。

　�。�1）第一遍講故事。

　　1、老師有表情的講述故事，并且一邊講一邊出示相應(yīng)的小圖片。

　　2、提問：

　�、龠@個故事里有誰？

　　②小螞蟻看見的東西是什么顏色的什么形狀的？引導(dǎo)幼兒說白白圓圓。

　�。�2）第二遍講故事。

　　1、依次出示掛圖講故事，并引導(dǎo)幼兒說“黑喲黑喲”。

　　2、提問：你們猜這個白白圓圓的東西是什么？

　　如猜不出可以輔助問白白圓圓的東西裂開了，誰從里面走出來了？

　　三、玩“推蛋”的`游戲。

　　把幼兒帶到戶外，讓他們用球玩推蛋的游戲。

　　規(guī)則：小朋友們每人一個球，可以單獨推也可以結(jié)伴推，自由的推球。

　　教師在一旁個別指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束。

　　帶小朋友回教室，解小便，喝水，休息。

　　附故事：有一天，小螞蟻走在路上，她走著走著，看見了一個白白圓圓的東西，小螞蟻用力的去推，“黑喲，黑呦”小螞蟻用了全身的力氣，可是怎么也推不動。突然，白白圓圓的東西里發(fā)出了“卡拉卡拉”的聲音，“咔嚓”一聲，白白圓圓的東西裂開了，從里面走出了一只小雞，雞媽媽來了，小雞趕快撲到媽媽的懷里。

語言托班教案6

　　活動意圖：

　　2-3周歲的孩子第一次離開自己所熟悉的家庭環(huán)境、親人，來到幼兒園這個陌生的集體后，由于生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，他們往往會出現(xiàn)煩躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等負性情緒反應(yīng)，經(jīng)過幾個星期，托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感，開始關(guān)注自己、教師與同伴，嘗試著適應(yīng)幼兒園的集體生活，這時可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動“大聲回答‘哎’”，讓孩子從游戲中建立問答模式，知道聽到自己的名字時要積極應(yīng)答。

　　一、活動目標

　　1．嘗試用簡單的語言進行交流。

　　2．知道回答，體驗應(yīng)答的快樂。

　　二、活動準備

　　1．制作PPT課件。

　　2．認識PPT課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　　（一）點名游戲，引入主題

　　教師點名，被點到名字的孩子進行回應(yīng)。

　　（二）播放PPT，孩子跟隨情節(jié)進行應(yīng)答

　　1．小熊老師要點名了，聽聽會點到誰呢?

　　2．小熊老師點到了誰?小老鼠是怎樣回答的?(孩子模仿小老鼠進行回應(yīng)。)

　　3．小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師，點到名字的小老鼠來到了小熊老師的身后，接下來小熊老師會點到誰呢?

　　4．播放只有局部圖像的PPT。

　　小熊老師點到了誰?小企鵝是怎么回答的?

　　5．教師用肢體動作引出小兔子。

　　小熊老師點到了誰?小兔子會怎么回答呀?

　　6．用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。

　　這次小熊老師點到的是誰?小豬會怎么回答呢?

　　7．出示最后兩張PPT并提問。

　　剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。

　　（三）看小圖書，根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫面

　　1．孩子入手一本小圖書自主翻閱。

　　看小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。

　　2．聽指令翻閱圖書。

　　教師隨機叫小動物，孩子找相應(yīng)畫面，并進行應(yīng)答。

　　（四）以點名游戲結(jié)束活動

　　1．合上書本，放在桌上。

　　2．點到名字的孩子大聲地應(yīng)答，排隊離開活動室。

　　活動反思：

　　活動采用“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的'活動情境，調(diào)動孩子積極參與的情緒�；顒又惺褂玫腜PT課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學(xué)習(xí)。讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當(dāng)有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。

語言托班教案7

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小鳥喜歡大書；

　　2、會根據(jù)故事情節(jié)做相應(yīng)的動作；

　　3、體驗小鳥在藍天自由飛翔的快樂。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　有關(guān)于小鳥的經(jīng)驗；幼兒用書人手一冊；

　　材料準備：

　　《美麗的小鳥》課件。

　　活動過程

　　一、討論導(dǎo)入師：你喜歡小鳥嗎？家里有小鳥嗎？　

　　下面我給你講一個故事《美麗的小鳥》；二、邊看圖畫邊講述故事《美麗的小鳥》

　　師：故事里的`寶寶有什么？他們的小鳥是什么顏色的？小鳥在鳥籠里叫了嗎？將小鳥從鳥籠里放出來，小鳥叫了嗎？

　　三、鼓勵寶寶和教師一起閱讀《美麗的小鳥》

　　四、組織寶寶討論，進一步了解故事內(nèi)容師：為什么小鳥在鳥籠里不叫？為什么到了大樹上就快樂地唧唧喳喳叫？

　　五、音樂活動《跟著媽媽飛飛》

　　師：現(xiàn)在寶寶們跟著鳥媽媽一起拍拍翅膀飛到草地上，飛呀飛，飛到大樹上。

語言托班教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、傾聽故事，知道幫助別人是一件很快樂的事情。

　　2、能說出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。

　　教學(xué)準備：

　　1、一根細繩子和一根粗繩子。

　　2、掛圖、故事磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師先出示一根細繩子，引發(fā)幼兒興趣，讓他們說說這是什么；然后出示一根粗繩子并進行比較，讓幼兒說說哪根繩子粗，哪根繩子細。

　　“你們知道它們有什么用嗎？這是兩根能干的繩子，它們經(jīng)常幫助別人�！�

　　2、教師出示圖片，告訴幼兒故事名稱，并按照掛圖順序有表情地講述故事。

　　3、提問：小老鼠為什么哭？是誰幫助了小老鼠？細繩子是怎么幫助小老鼠的'？小羊為什么哭？誰幫助了小羊？粗繩子又是怎么幫助小羊的？你們說繩子能干嗎？

　　4、幼兒完整地聽一遍故事，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)故事中的對話。

語言托班教案9

　　活動目的：

　　1、能辨認幾種常見的'豆子。

　　2、能按要求學(xué)說游戲語言，對猜測類的游戲感興趣。

　　活動準備：

　　不同品種的豆子若干粒。

　　玩法指導(dǎo)：

　　教師拿一粒豆子給幼兒看后放到背后藏在一只手中，雙手握拳讓幼兒猜豆子在哪個手中。師生共同念兒歌“紅豆豆，綠豆豆，紅豆紅豆在哪頭？”幼兒指某一只手說“在這頭�！苯處熣归_拳頭讓幼兒看。不管對不對，幼兒猜過后游戲重新開始。游戲熟練后，可更換手中的豆子，讓幼兒看清是什么豆后，在兒歌中替換“ⅹⅹⅹⅹ在哪頭？”

　　規(guī)則及注意事項：

　　再猜豆的游戲中要有次序，幼兒可以舉手猜。

語言托班教案10

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。

　　2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。

　　活動準備：

　　1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。

　　2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)言興趣：

　　（1）出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

　�。�2）冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們愿意嗎？

　　2、感悟表現(xiàn)：

　�。�1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

　�。�2）現(xiàn)在就請小朋友為你們的'小動物朋友造一個溫暖的家吧！（幼兒動手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

　�。�3）引導(dǎo)幼兒與動物交談，如：“你喜歡什么樣的家�。俊薄暗燃以旌昧四憔筒焕淞�。”

　　3、點撥指導(dǎo)：

　�。�1）出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）

　　（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這里有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進去把它吃掉了。

　�。�3）老虎依次觀察每個小動物的家：

　　這個小動物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。

　　這個小動物家的門沒有關(guān)好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）

　�。�4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

　　4、 擴展延伸：

　　你們?yōu)樾�動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？

　　請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。

　　尋找生活中的數(shù)字過程：

　　幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。

　　引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。

　　教師出示帶有數(shù)字的其他實物或圖片，啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途，讓幼兒體驗到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如：說說家里哪些物體上有數(shù)字，它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？

　　討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣？

語言托班教案11

　　活動目標

　　讓幼兒了解柳樹的外貌特點，學(xué)會感謝幫助過自己的人。

　　活動準備

　　一副畫有柳樹的圖。

　　活動過程

　　一、認識柳樹。

　　1、夏天到了，小朋友們一種長著長長辮子的樹啊?它們一般住在河邊，風(fēng)一吹，它們的辮子就隨著風(fēng)飄啊飄。(請個別幼兒講述它們看到的柳樹)

　　那今天，我們就來學(xué)一首關(guān)于小柳樹的詩歌：

　　小柳樹，頭發(fā)長，

　　天天河邊梳頭忙。

　　誰來梳，風(fēng)來梳。

　　小河當(dāng)鏡亮光光。

　　梳好了，風(fēng)走了，

　　柳樹彎腰行個禮，

　　謝謝風(fēng)兒來幫忙。

　　2、加入動作，讓幼兒一邊念詩歌，一邊做動作。

　　二、大家一起說一說。

　　1、師：風(fēng)兒給小柳樹梳了頭發(fā)，你們平時在家誰給你們梳頭發(fā)，幫你們打扮的`漂漂亮亮的?小柳樹彎腰謝了風(fēng)兒，那你們有去謝謝幫你們打扮的人嗎?(請個別幼兒起來講述)

　　2、師：今天我們學(xué)習(xí)了這一首兒歌，我希望小朋友可以回家一邊做動作一邊念給媽媽聽，然后像小柳樹謝謝風(fēng)兒一樣，你們也和媽媽說一句謝謝。再親親媽媽，好不好?(好)

語言托班教案12

　　活動目標：

　　1、感知白天和夜晚的不同。

　　2、能將太陽和月亮的貼紙粘貼到相應(yīng)的畫面中。

　　重點難點：

　　白天和夜晚的不同將太陽和月亮分別粘在畫面中相應(yīng)的地方

　　活動準備：

　　1.游戲《白天和夜晚》

　　活動過程：

　　1、出示游戲本的`畫面，用提問的方式引導(dǎo)寶寶觀察畫面相同與不同的地方。

　　2、結(jié)合寶寶已有的生活經(jīng)驗，請寶寶說一說在白天和夜晚能看見什么。

　　3、鼓勵寶寶將太陽和月亮的貼紙分別貼在白天和夜晚畫面中相應(yīng)地方，觀察并適時指導(dǎo)。

　　——引導(dǎo)寶寶觀察太陽和月亮的貼紙，說一說什么時候能看見太陽，什么時候能看見月亮。

　　——不必要求寶寶粘貼在位置非常準確。

語言托班教案13

　　活動目標：

　　1、愿意跟著老師一起念兒歌，能邊念兒歌邊做動作。

　　2、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來。

　　活動準備：

　　1、秋天掛圖一張

　　2、卡紙做成的小樹葉每人兩片（樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán)）

　　活動過程：

　　一、出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風(fēng)飛呀飛呀，飛到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飛到了哪里去了？

　　二、教師邊朗誦兒歌邊表演1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動作——剛才小樹葉都飛到了哪些地方，它是怎么飛的？

　　2、第二次朗誦表演三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動作。

　　師：小朋友，你們想不想當(dāng)小樹葉？那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。

　　活動結(jié)束

　　教師總結(jié)

　　本次活動中幼兒的具體表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些表現(xiàn)積極的幼兒，使幼兒在獲得發(fā)展的同時并獲得快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動結(jié)束的.時候獲得快樂。

　　附兒歌：小樹葉飛呀飛小樹葉，飛呀飛，飛到我的頭頂上。

　　小樹葉，飛呀飛，飛到我的肩膀上。

　　小樹葉，飛呀飛，飛到我的膝蓋上。

語言托班教案14

　　活動目標：

　　1、初步欣賞故事，了解故事名稱及故事情節(jié)。

　　2、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)逐頁翻閱幼兒用書，并能根據(jù)畫面中動物某部位身體特征，猜測出相應(yīng)的動物。

　　活動準備：

　　1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單和教學(xué)DVD

　　2、收集沐浴乳、洗發(fā)露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品

　　活動過程：

　　1、出示洗浴用品，引導(dǎo)幼兒觀察了解其用途，引入主題。

　　師：

　�。�1）小朋友，你們看老師帶來了什么？（出示洗浴用品引導(dǎo)幼兒觀察并了解其用途）

　�。�2）今天，老師要講一個故事，名字叫《我愛洗澡》。我們一起聽一聽， 看一看！

　　2、師邊翻閱大書，邊用清晰而緩慢的語調(diào)講述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知、欣賞故事情節(jié)。

　　3、師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒梳理故事中的角色與主要情節(jié)。

　　師：

　�。�1）故事里有誰？它們在干什么？

　�。�2）小動物們洗澡時，發(fā)生了什么有趣的事？我們再來聽一聽故事！

　　4、幼兒傾聽第二遍故事，師引導(dǎo)幼兒注意觀察小兔子的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小兔子最后為什么喜歡洗澡。

　�。�1）師：小兔子一開始喜歡洗澡嗎？

　�。�2）師重點指出每頁中的小兔子，請幼兒說說小兔子在干什么。

　　（3）師：小兔子最后跑到哪里去了？后來，小兔子為什么喜歡洗澡了？

　　5、師再次帶領(lǐng)幼兒閱讀大書，進一步感知、理解故事中有趣的洗澡情節(jié)。

　　6、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒說一說洗完澡后是什么感覺。

　　師：

　�。�1）洗完澡，身上的.皮膚會變得怎么樣？（好香、好滑）

　　（2）你們喜歡洗澡嗎？你們洗過澡，身體有什么感覺？（好舒服）

　　7、引導(dǎo)幼兒嘗試自己翻閱幼兒用書，再說說看藏在泡泡中的動物在哪里，激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。

　　延伸活動：

　　1、在區(qū)角中擺放幼兒收集到的洗浴用品，引導(dǎo)幼兒用看、摸、聞等方法了解洗浴用品的名稱、外形及氣味。

　　2、操作游戲：學(xué)習(xí)單《洗澡用什么》

語言托班教案15

　　教材分析：

　　托班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的'朋友。因此，我設(shè)計《花尾巴》的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

　　活動目標：

　　1.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

　　2.初步發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　3.初步知道朋友之間要和睦相處。

　　活動重點：

　　初步懂得有朋友是快樂的。

　　活動難點：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動準備：

　　《花尾巴》vcd一盤 、電視機 dvd機。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入畫面一

　　1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。

　　2.老師：“它是誰？”（花尾巴、小貓咪咪）

　　3.老師：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒有媽媽、沒人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……）

　　二、導(dǎo)入畫面二

　　1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　2.老師：“花尾巴為什么找不到朋友？”（因為花尾巴不乖、花尾巴愛哭，不勇敢，我沒有哭、花尾巴打人就沒有朋友，不是好寶寶……）

　　三、導(dǎo)入畫面三

　　1.有一群小動物在草地上玩，花尾巴看見了，高興得跳起來，它們向走向花尾巴，和花尾巴一起游戲，花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。

　　2.老師：“花尾巴高興的笑了，花尾巴為什么笑了”（ 花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不難受了。）

　　四、自由交流

　　老師：你和誰是好朋友？

　　五、小結(jié)

　　1.老師：“幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了�！�

　　2.老師：“請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱。”（讓幼兒體驗有朋友的快樂。

　　3.老師：“與好朋友抱一抱，心里高興嗎�！保ǜ吲d）

　　4.老師：“讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎�！保ê茫�

　　課后反思：

　　這節(jié)課我以情境導(dǎo)入的方式先引起幼兒的興趣，接著再引導(dǎo)幼兒站在自己角度來理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽進入幼兒園，剛擺脫了離別焦慮適應(yīng)幼兒園的生活，所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。

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