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作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼男W(xué)一年級的教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)： 在音樂實踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的'愉快。
教學(xué)重點：準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》
教學(xué)難點：加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、 聽音樂問好！
�。�、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
�。�、 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
�。�、 導(dǎo)言：
�。病� 表演《牧童》
�。ǎ保� 完整地聆聽音樂錄音。
（２） 提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。
�。ǎ常� 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。�、 編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識
�。�、 表演《放牛歌》
�。ǎ保� 提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
（２） 跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
�。ǎ常� 提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
�。�、 編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵
６、 編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級的教案 篇2
內(nèi)容簡析：
本次語文百花園有六項內(nèi)容：“認(rèn)識多音字”“寫內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會道”等內(nèi)容。
設(shè)計理念：
此次教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文綜合知識的運用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學(xué)生的知識面，在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、了解一字多音（多音字）的現(xiàn)象。
2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
3、學(xué)習(xí)用音序法，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。
4、通過綜合練習(xí)，讓學(xué)生識認(rèn)漢字，積累詞語。
5、練習(xí)讀短文，讓學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)幽默感。
6、進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，同時教育學(xué)生要講究公共（個人）衛(wèi)生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
重點·難點
1、第二題學(xué)習(xí)
2、第六題能說會道——請不要這樣做
教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、第二題字典（學(xué)具、教具）
3、第四題樹葉字卡
教學(xué)時間：三課時
第一課時
本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語海暢游”的一、二題
一、學(xué)習(xí)第一題，漢字真有趣
�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這兩幅對聯(lián)你會念嗎？
祖國前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬事新
2、這幅對聯(lián)呢？
好讀書不好讀書
好讀書不好讀書
①自由練讀，有什么問題嗎？
�、谧⑸掀匆簦僮x一讀
hǎohào
好讀書不好讀書
hàohǎo
好讀書不好讀書
�、劢忉寣β�(lián)的意思，引出多音字
�。ǘh字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
�。ㄈ┩卣褂�(xùn)練
1、提問：你還知道哪些多音字？
2、暢游“多音園”
①出示多媒體課件——多音園（園內(nèi)有不同種類的果樹，每棵樹代表一個多音字，但詞語不同，讀音也不同）
�、谫愖x詞語，看準(zhǔn)認(rèn)識的多
3、小結(jié)：通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語，注意不要混淆讀音。
二、學(xué)習(xí)第二題：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣
你知道“大王”這個詞怎么讀嗎？
“大”也是個多音字，這個詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來認(rèn)識一位不會說話的老師——字典，讓他告訴我們。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)
多媒體演示的過程
�、傧葟淖值涞摹皾h語拼音音節(jié)索引表”中找到“D”
�、谠俨榈健癲ai”這個音節(jié)
③根據(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁碼，在字典正文部分找到這個音節(jié)
�、茉僬业綆д{(diào)音節(jié)“dài”
�、菸也榈健按蟆弊掷�！
�。ㄋ模┳约壕毩�(xí)
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁，隨機糾錯。
�。ㄎ澹┍荣�
第二課時
本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學(xué)習(xí)第三題：我會寫
1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個字，認(rèn)讀生字
2、觀察：哪幾個字部首相同？（問、間的部首是“門字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）
3、多媒體演示書寫規(guī)則，（問——由外到內(nèi)；還——由內(nèi)到外；回——由外到內(nèi)再封口）強調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫。
4、學(xué)生練寫
5、組內(nèi)評價、展示
二、學(xué)習(xí)第四題：連一連，讀一讀
1、認(rèn)讀8個生字
2、游戲：摘樹葉（黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉，背向?qū)W生）
提問：誰敢來摘樹葉？要求：必須叫出它的名字并組個詞。
3、小組合作學(xué)習(xí)，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報，比比哪個組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽》
要求：默讀，不用手指讀。
2、指名讀，提問：“我”為什么會鬧出這個笑話？
3、誰會講個笑話？
第三課時
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說會道”
一、學(xué)習(xí)第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問：小蜻蜓會干什么？
2、是呀，小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥�，它們一直在為人類作貢獻(xiàn)，可是，我們的.有些活動卻傷害了它。
�。ㄊ緢D3）圖上畫了誰在哪里干什么？
3、如果你是這只小蜻蜓，你會對這個小男孩說什么？
我是，我能，請不要。
4、這位阿姨會怎么說？這個小朋友呢？請兩位同學(xué)演一演。
二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖
1、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內(nèi)評議）
2、定人匯報
3、相互評價
三、口語交際
遇到下面的情況，你會怎么做？注意：說話清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫面：①不遵守交通規(guī)則：橫穿馬路
�、诓蛔袷厣鐣拢痕`踏草坪
�、鄄恢v究公共衛(wèi)生：隨地吐痰
④不愛惜公共財產(chǎn)：在墻上亂畫
�、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D
四、寫話指導(dǎo)
選擇書上一幅圖寫下來，剛才怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。
五、交流評議
1、請幾位同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評議。
[教學(xué)反思]
“大語文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說：“語文與生活同在，凡有人類生活的地方都有語文，都有語文的實踐與學(xué)習(xí)�！�
本組教案設(shè)計有以下特點：
1、“設(shè)計”從“趣味對聯(lián)”入手，根據(jù)課文內(nèi)容特點，多角度、多層面地調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，去設(shè)身處地地參與感受，并付之實踐。
2、“設(shè)計”以“游戲”貫穿教學(xué)，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，采取兒童喜聞樂見的多種方法：摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實處。
3、“設(shè)計”以“情境”引領(lǐng)說話，充分利用教材優(yōu)勢創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境，口語交際從被動到主動，這是新的體驗。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)要點：
鞏固復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)課文二、三兩節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，難認(rèn)的字邊讀邊書空。
2、抽讀課文第一段。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
上節(jié)課我們講到丁丁想把紙團(tuán)扔到桌下，后來紙團(tuán)滾到小剛的腳下，小剛看見紙團(tuán)后，是怎樣做的？我們來讀下面的課文。
1、齊讀第二節(jié)。
2、討論以上思考題。
3、“悄悄的”是什么意思？小剛為什么踢紙團(tuán)的時候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的意思。小剛知道這樣做不對，為了不讓別人發(fā)現(xiàn)。）
4、齊讀第二節(jié)。
小剛把紙團(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，動動看見了紙團(tuán)以后，又是怎樣做的呢？我們來讀第三節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、紙團(tuán)最后怎么樣？（紙團(tuán)最后由冬冬撿起來，扔進(jìn)紙簍。）
3、丁丁和小剛為什么臉紅了？他們當(dāng)時心里會怎么想呢？
�。ǘ《『托偪吹蕉鸭垐F(tuán)撿起來，扔進(jìn)紙簍，就更覺得自己錯了，所以臉紅了。丁丁和小剛當(dāng)時會想：冬冬做得對，我錯了，我今后要向冬冬學(xué)習(xí)，也要講衛(wèi)生，不能亂丟紙團(tuán)。）
教學(xué)生字“臉”，可用換偏旁的方法識記。（左邊月字旁換成提手旁，就是“撿”。）
4、齊讀課文第三節(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀全文。
五、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字。上節(jié)課的生字每個寫兩遍，本屆課的一個寫四個。
六、作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第3題。
2、思考題課后2、3題。
第三課時
教學(xué)要點：
聽寫生字詞，課文，看圖想象說話，并進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的行為指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、各自輕聲讀課文，邊讀邊思考原來小黑板上的三個問題。（第二個問題改為“小剛看見紙團(tuán)怎么做？”）
二、全文。
1、讀第一節(jié)。
紙團(tuán)是哪兒來的'？（要求用一句話來回答。）
（板書：丁丁扔紙團(tuán)）
2、讀第二節(jié)。
小剛看見紙團(tuán)怎么做的？
�。ò鍟盒偺呒垐F(tuán)）
3、讀第三節(jié)。
紙團(tuán)最后怎么樣了？（板書：冬冬撿紙團(tuán)）
4、課堂作業(yè)第4題，做完后指名讀一讀。
5、丁丁、小剛、冬冬誰做得對，為什么？（板書：××√）
6、碰到這樣的事，你會怎樣做？
三、看圖想象說話。
1、看圖，說說圖上誰是丁丁，誰實效缸，誰是冬冬？你是怎么知道的？
2、看圖想象說話。
看圖，說說丁丁把紙團(tuán)扔在地上的時候，心里是怎樣想的。
看圖，說說小剛看見紙團(tuán)，又把紙團(tuán)踢到冬冬課桌邊的時候，心里是怎樣想的。
看圖，說說冬冬去撿紙團(tuán)的時候，心里會是怎樣想的。（可多讓幾個小朋友來說。）
四、行為指導(dǎo)。
1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應(yīng)扔在哪兒？
2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面，你怎么做？
3、你看到別人桌子底下有廢紙，怎么辦？
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第5題。
聽寫生字。
六、板書設(shè)計：
18、課桌下得紙團(tuán)
丁丁扔紙團(tuán)×
小剛踢紙團(tuán)×
冬冬撿紙團(tuán)√
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1． 讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用多些少些多得多少得多描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2． 使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。
3． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1． 多些少些。
談話： 同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請看屏幕。
課件呈現(xiàn)例題： 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說：我折了34個。小貓說：我折了38個。
�。ń處熢诤诎迳腺N動物圖片并板書34和38）
提問： 聽了小猴和小貓的對話，你知道了什么？請在四人小組中交流。四人小組交流后匯報。
可能出現(xiàn)的回答： 小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。
引導(dǎo)： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？
得出： 小貓折的比小猴多一些。（板書多些）
提問： 這句話還可以怎樣說？同桌互相說一說。
得出： 小猴折的比小貓少一些。（板書少些）
�。壅f明： 通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的童話情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教學(xué)的展開。］
2． 多得多少得多。
談話： 這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來了一些小朋友，誰愿意說一說我們班原來有多少名小朋友？（46名）
誰能說一說轉(zhuǎn)來多少名小朋友嗎？請大家數(shù)一數(shù)。
學(xué)生活動，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。
（分別板書原來和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù)）
提問： 原來小朋友的人數(shù)和新來的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
可能出現(xiàn)的回答： 原來的小朋友人數(shù)多，新來的小朋友人數(shù)少；原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多，新來的.小朋友人數(shù)比原來的小朋友少。
引導(dǎo)： 原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友只多一點嗎？（不是）
得出： 原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友少得多。
請同桌再用多得多和少得多互相說一說。（板書：多得多少得多）
�。壅f明： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊熟悉的事，通過觀察、對比、分析，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表達(dá)和交流的作用，建立數(shù)感。］
3． 小結(jié)。
在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時，就可以用多些少些多得多少得多這些詞來表達(dá)。
4． 比一比哪個小組的同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作，思考問題既認(rèn)真又有創(chuàng)意。
�。�1） 講述： 小熊和小兔來到了一片果園，它們看到了什么呢？
課件呈現(xiàn)試一試畫面。小熊說：蘋果有50個。小兔說：梨的個數(shù)比蘋果少得多。
提問： 梨的個數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個呢？（小組討論，交流）
課件出示： 梨可能有多少個？在你認(rèn)為合適的答案下面畫?。
先獨立思考，再指名回答。回答時要求說出為什么這樣選擇。
�。�2） 課件呈現(xiàn)想想做做第1題畫面。小芳說：我拍了46下。小明說：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？
在你認(rèn)為合適的答案下面畫?。
小組討論、交流，說出自己的想法。
�。壅f明： 通過討論、交流，充分展示學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和能力，并使每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。］
5． 課間休息： 欣賞一分鐘歡快的音樂。
提問： 這段音樂好聽嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節(jié)課需要多長時間？（40分鐘）誰能用今天學(xué)到的知識將這兩個時間比一比？
得出： 一節(jié)課的時間比這首曲子的時間長得多，這首曲子的時間比一節(jié)課短得多。
引導(dǎo)： 你還知道有哪些事情所用的時間要比一節(jié)課的時間長一些？（學(xué)生自由發(fā)言）
［說明： 聽1分鐘音樂使學(xué)生感到輕松，同時又和新知識聯(lián)系在一起。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，有利于學(xué)生加深對新知的體驗。］
二、 綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感
1． 猜人數(shù)。
課件呈現(xiàn)想想做做第2題畫面。男孩說：一班有38人。女孩說：二班人數(shù)比一班少一些。
講述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個更合適？
2． 猜年齡。
講述： 小明家有四口人，他們聽說你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家，請同學(xué)猜一猜他們的年齡。
四名同學(xué)分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。
爺爺： 我的歲數(shù)比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？
小明： 我的年齡比爺爺小多啦，我有多大？
爸爸： 我的年齡比小明大多啦，我有多大？
媽媽： 我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大？
�。壅f明： 抓住低年級學(xué)生好動、好奇和想像豐富的心理特點，采用學(xué)生表演的方法，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。］
三、 全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識？
四、 活動
課件呈現(xiàn)： 小猴拿著卡片50，小貓拿著卡片45。
講述： 小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的少些多些少得多多得多這些詞玩一個游戲。你們想不想玩？
活動方法： 兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識將兩個數(shù)比一比。
�。壅f明： 此環(huán)節(jié)重在學(xué)以致用，讓學(xué)生在游戲中靈活運用本節(jié)課學(xué)到的知識，并在運用中進(jìn)一步加深體會。］
小學(xué)一年級的教案 篇5
詳細(xì)介紹：
[教學(xué)內(nèi)容]同樣多、多些、少些。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)的方法，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。
[教學(xué)過程]
1.復(fù)習(xí)。
教師親切地對學(xué)生說：昨天，我們初步認(rèn)識了1至10各數(shù)，誰能將第三行的同學(xué)從前往后數(shù)一數(shù)？誰能將第二排的同學(xué)從左向右數(shù)一數(shù)？誰能數(shù)出第一扇窗戶的玻璃有多少塊？
2.進(jìn)行新課。
�。�1）教學(xué)“同樣多”。
投影出示4個蘿卜（圖），教師提問：老師擺了幾個蘿卜？教師再出示4只小兔（圖），提問：老師擺了幾只小兔？然后，教師把每一個蘿卜與每一只小兔用小棒連起來，告訴學(xué)生：這表示一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜（教師一邊指，一邊說）。
誰能像老師這樣指著圖說圖意。指名讓同學(xué)說；同桌之間互相說。
教師繼續(xù)問：有多余的蘿卜嗎？有多余的小兔嗎？
教師小結(jié)：沒有多余的蘿卜，也沒有多余的'小兔。教師再次強調(diào)：一個蘿卜對著一只小兔，沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔，就是說蘿卜和小兔同樣多。
請同學(xué)們像教師說的那樣，自己說給自己聽聽。
�。�2）全班動手操作。
請一名同學(xué)到前面的磁性黑板上擺，其他人在桌面上擺。
要求：先擺2個圓（可以橫著擺，也可以豎著擺），再在圓的旁邊（或下面）擺正方形（一個正方形要對著一個圓），正方形要和圓同樣多。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
教師請大家跟磁性黑板上擺的圖比一比，看是否一樣。
接下來，全班同學(xué)獨立操作。
①第一排擺4個圓，第二排擺三角形，要求三角形和圓同樣多。
�、诘谝恍袛[三角形（數(shù)量自己確定），在三角形的旁邊擺正方形，要求正方形和圓同樣多。
上面兩次操作，要讓學(xué)生每人都當(dāng)小老師，檢查并幫助同桌擺的學(xué)具是否正確或規(guī)范。
教師重點提問：第②次擺了幾個三角形？幾個圓？圓和三角形怎么樣？
（3）教學(xué)“多些、少些”。
�、傩‰u比小鴨多。
教師出示投影：提問：不要數(shù)，說
出哪個多些？哪個少些？全班分小組討論，教師也深入到小組中去。
各小組派代表發(fā)言，最后統(tǒng)一認(rèn)識：一只小雞對一只小鴨，小鴨和小雞對上了，沒有多余的，可是小雞有多余的。我們就說小雞多些，小鴨少些，也就是小雞比小鴨多。
�、谔O果比桃少。
教師出示投影：既不要數(shù)，也不要
和別人討論，獨立思考，哪個多？哪個少？教師重點問：你是怎么知道蘋果比桃少的？
�、廴嗤瑢W(xué)動手?jǐn)[學(xué)具。
a.第一排擺3個圓，第二排擺三角形，三角形和圓同樣多。
b.第一排擺3個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓多1個。
c.第一排擺4個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓少2個。
d.第一排擺圓（數(shù)量多少由自己決定），第二排擺三角形，三角形要比圓多2個。
e.第一排擺圓（數(shù)量多少由自己決定），第二排擺三角形，三角形要比圓少2個。
教學(xué)意圖：通過直觀與操作，初步建立“同樣多、多些、少些”的概念。
3.課堂練習(xí)。
�。�1）把同樣多的用線連起來。
�。�2）哪個多？在多的一行的橫線上畫√。
�。�3）寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
教學(xué)意圖：圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點進(jìn)行練習(xí)。
同樣多、多些、少些
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字4．
2．了解4以內(nèi)數(shù)的順序，會比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成．
3．初步建立序數(shù)概念，會區(qū)分幾個和第幾個．
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情．
教學(xué)重點
理解4的含義，掌握4的組成．
教學(xué)難點
掌握4的組成．
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了三個數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？
演示動畫3的組成
生：1來了．
問：1的后面應(yīng)該是幾？
繼續(xù)演示動畫3的組成
師：對！現(xiàn)在2也來了．誰說說2是由幾和幾組成的？
繼續(xù)演示動畫3的組成
問：2的后面是誰呢？
師：對！是3，看3也來了．
繼續(xù)演示動畫3的'組成
問：幾和幾組成3？
繼續(xù)演示動畫3的組成
問：你們知道3的后面是誰嗎？
師：對！就是數(shù)字4，今天我們就來學(xué)習(xí)4的認(rèn)識．（板書課題）
探索新知
1．建立4的概念
出示圖片4的主題圖
問：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來又開來1輛，一共是4輛．
我還看到有4位農(nóng)民伯伯．
師：4臺拖拉機、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示．（出示4）
師：這就是印刷體的4．你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試．
請你用掌聲表示4．
問：誰愿意模仿小動物叫4聲？
4里面有幾個1？幾個1是4？
2．了解4以內(nèi)的數(shù)序
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？
問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）
出示圖片：點子圖．
問：3的后面是幾？4的前面是幾？
讓學(xué)生從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1．
3．比較大小
出示圖片：方塊圖
問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書：3＜4＝）
問：由3＜4你能想到什么？（板書：4＞3）
4．教學(xué)4的組成
學(xué)生擺學(xué)具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說一說．
學(xué)生匯報，總結(jié)出：
師生對口令，練習(xí)4的組成．
5．建立序數(shù)概念
演示動畫序數(shù)
問：這些人在干什么？
師：他們多有秩序啊！
問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？
師：聽口令：這一行第4個同學(xué)起立，前4個同學(xué)起立
6．指導(dǎo)書寫
演示動畫4的寫法：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨立寫一行4．
鞏固練習(xí)
1．填空
2．按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片．
3．劃掉任意4個圓
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
小學(xué)一年級的教案 篇7
【課程教學(xué)資源】
利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開展教學(xué)，充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)優(yōu)勢
【教學(xué)目標(biāo)】
1．創(chuàng)設(shè)情境，使小學(xué)生有好心情，培養(yǎng)自信心。
2．挖掘教材，聯(lián)系生活實際，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，按時作息，有責(zé)任感。
3．結(jié)合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
結(jié)合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生懂得要按時起居、按時上學(xué)、遵守學(xué)校常規(guī)，養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入，初識鐘姐姐
1．讓學(xué)生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，時間觀念比人強。
［設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎游戲可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］
2．實物展示，觀察鐘表，實際感知。讓學(xué)生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構(gòu)造及特點，分享成果，進(jìn)一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學(xué)生在課堂上交流。
�。墼O(shè)計意圖：在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達(dá)能力都得到培養(yǎng)。］
�。ǘ┠M情境，角色扮演，了解鐘姐姐
1．放錄音，欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。
�。�1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
（2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鐘姐姐對明明說……
�。�3）上學(xué)路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說……
（4）課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……
�。�5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鐘姐姐對明明說……
［設(shè)計意圖：把教材中的圖畫轉(zhuǎn)化成錄音童話劇這種學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生興趣盎然，在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……］
2．思考討論：
�。�1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不同情境中你會對明明說些什么？ （2）為什么要這樣說？
（3）明明該怎么做？
�。墼O(shè)計意圖：這樣的設(shè)問引起了學(xué)生的思考，激發(fā)了他們的.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該說什么？怎么說？］
3．分組交流討論，各小組選代表上臺表演。
4．大家評價，教師激勵小結(jié)：鐘姐姐這樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活，使我們不斷進(jìn)步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！
［設(shè)計意圖：結(jié)合小學(xué)生愛動、好表現(xiàn)自己的特點，設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放，師生關(guān)系更融洽，并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學(xué)自然而水到渠成。］
（三）聯(lián)系實際，深化主題
1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：
�。�1）屏幕上的圖是什么意思？什么時間？媽媽說什么？貝貝說什么？
�。�2）貝貝這樣做，上學(xué)會怎樣？上課會怎樣？經(jīng)常這樣下去會怎樣？
�。�3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎么做？
�。墼O(shè)計意圖：由于學(xué)生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的，設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生判斷不按時作息是不好的習(xí)慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。］
2．合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的？
3．組間交流，制作時間表。根據(jù)學(xué)校每天上午8∶00上學(xué)，下午3∶00上學(xué)，小組合作討論，制作本組的簡易作息時間表，上臺交流，最后形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時間表。
�。墼O(shè)計意圖：從學(xué)生生活實際出發(fā)，設(shè)計自己的生活起居時間表，科學(xué)安排自己的生活起居，符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。］
4．延伸主題，形成習(xí)慣：今天，我們學(xué)習(xí)了“與鐘姐姐交朋友”，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成下表（分發(fā)“作息時間訓(xùn)練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子�？凑l做得最好！
__________同學(xué)作息時間訓(xùn)練表
［設(shè)計意圖：僅憑課堂教學(xué)活動就能使學(xué)生形成時間觀念，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓家長協(xié)助，長期訓(xùn)練，課前、課中、課后有機結(jié)合才能逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。］
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