實(shí)用的大班社會(huì)教案模板匯總8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班社會(huì)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解家鄉(xiāng)正陽(yáng)縣傳統(tǒng)手工食品----楊保安家馓子的制作過(guò)程。
2.感受正陽(yáng)縣楊家馓子的食品特點(diǎn)，樂(lè)于交流自己對(duì)大美正陽(yáng)美食的發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒學(xué)做馓子的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
陜職正陽(yáng)縣楊保安加馓子的美食風(fēng)味兒，了解楊保安家馓子的制作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.楊家馓子實(shí)物。
2.楊保安家制作馓子的視頻。
3.適合做馓子的律動(dòng)音樂(lè)。
4.幼兒課前了解一些形容詞。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察楊家馓子，樂(lè)于交流正陽(yáng)縣楊家馓子的食品特點(diǎn)。
1.教師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，誰(shuí)能告訴我這種東西叫什么名字？用什么材料做的？是蒸的還是炸的面點(diǎn)食品？
幼兒：是馓子，用面粉做的，一種油炸的面點(diǎn)食品。
2.教師：我請(qǐng)幾位小朋友品嘗一下馓子，并用詞語(yǔ)來(lái)形容它的味道、顏色和形狀。
幼兒：馓子顏色金黃，味道香脆，形狀是彎曲的。
教師：還有其它的形容詞嗎？
幼兒：顏色艷麗，味道香脆好吃，造型美觀。
教師：你們說(shuō)的挺好的。
3.教師：請(qǐng)小朋友從上往下，從左向右，來(lái)觀察圖片，說(shuō)出你在圖中的發(fā)現(xiàn)。
幼兒：圖片1是賣(mài)馓子、油條的廣告。圖片2是圖中那長(zhǎng)輩賣(mài)的東西。名字叫：老楊家一根面馓子。
教師：老楊家馓子是祖宗傳下來(lái)的還是學(xué)別人的呢，你們說(shuō)說(shuō)。
幼兒：可能是祖?zhèn)鞯腵，是學(xué)別人。
小結(jié)：今天出示圖片，你們觀察仔細(xì)認(rèn)真，并積極思考、發(fā)言，給你們一個(gè)大大的贊！現(xiàn)在呀，老師把你們說(shuō)的內(nèi)容，梳理總結(jié)一下。
今天大家觀察，品嘗后了解到，老楊家的馓子是一種油炸面點(diǎn)食品。它顏色艷麗，味道香脆焦酥，造型獨(dú)特。它口感很好吃，但不易多吃。老楊家的馓子是一根面做出來(lái)的馓子。因?yàn)闂顜煾得纸袟畋０�，所以有人也叫楊保安家馓子。楊保安家馓子秘方是祖�(zhèn)飨聛?lái)的，他家馓子不僅是正陽(yáng)家鄉(xiāng)特色名吃之一，還是正陽(yáng)縣非物質(zhì)文化產(chǎn)品。
教師：這么好吃的馓子，怎么做出來(lái)的？
幼兒：用面炸出來(lái)的。
教師：真是這樣嗎？老師也不知道，你們想不想知道馓子怎么做出來(lái)呀？
幼兒：想。
教師：接下來(lái)請(qǐng)你們看一段視頻，你們看完告訴老師，楊家馓子分幾個(gè)步驟做出來(lái)的。
二、先觀看視頻，了解楊家馓子的制作過(guò)程。然后教師出示制作馓子的圖片和文字。
第一步：和面。把面粉和雞蛋在一起和成面。
第二步：搟面。把和好的面，用木棒搟開(kāi)。
第三步：切面。用碗把面切成粗面條。
第四步：搓面。把粗面條搓成細(xì)面條。
第五步：盤(pán)面。把面條一圈圈放油盆里。
第六步：纏面。把面條纏手上許多圈。
第七步：抻面。師，把纏在手上的面抻開(kāi)。
第八步：炸馓子。把抻開(kāi)的面用筷子放入油國(guó)炸至金黃，撈出來(lái)瀝油，放涼即可食用。
教師：到底炸馓子是不是這幾步呢，咱們?cè)賮?lái)看一遍視頻。
三、幼兒隨音樂(lè)學(xué)做馓子。
1.教師：楊家馓子做出來(lái)要幾步呀？請(qǐng)你們邊說(shuō)邊用動(dòng)作展示出炸馓子的八個(gè)步驟。
幼兒：a和面，b搟面，c切面，d搓面，e盤(pán)面，f纏面，g抻面，h炸馓子。
2.教師：這么好吃的馓子與他精細(xì)的做工分不開(kāi)，你們想不想學(xué)做馓子？
3.師幼配上律動(dòng)音樂(lè)學(xué)做馓子八步的動(dòng)作。
教師：學(xué)會(huì)做馓子的步驟，你們會(huì)更感到開(kāi)心快樂(lè)的。跟著老師一起學(xué)做馓子。（三遍）
4.師：今天你們這節(jié)課開(kāi)心嗎？學(xué)會(huì)做馓子了嗎？以后你們學(xué)習(xí)新知識(shí)，用快樂(lè)心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，既輕松快樂(lè)，又容易學(xué)會(huì)，是不是？有時(shí)間在家和爸媽一起學(xué)做馓子，嘗嘗自己的手藝吧！
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)課通過(guò)品嘗馓子，使幼兒了解到大美正陽(yáng)美食系列之一楊保安家馓子，因起獨(dú)特的祖?zhèn)髅胤�，炸出的馓子色澤艷麗，造型獨(dú)特，香蕉酥脆，贏得了許多人的喜歡，盛名久傳。通過(guò)視頻觀看讓幼兒發(fā)現(xiàn)楊保安家馓子分幾步制作出來(lái)的，樂(lè)于交流自己發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)美食的情感。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。
�。�2）幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。
3、分組活動(dòng)：（幼兒分成三小組）
�。�1）出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。
�。�2）組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。
各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。
（3）集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
�。�4）古怪果請(qǐng)幼兒打開(kāi)小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。（要求把古怪果貼在手背上）
4、歌表演“表情歌”：
請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們?cè)谝黄鸬母鞣N各樣的表情，在活動(dòng)之前，我一直對(duì)班上孩子有一種擔(dān)心，生怕他們不會(huì)配合我，但是通過(guò)我?guī)ьI(lǐng)他們充分玩氣球的場(chǎng)景，才知道我的擔(dān)心是多余的，3歲的孩子沒(méi)有那么多顧慮，他會(huì)隨著老師的引導(dǎo)充分的.表現(xiàn)自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時(shí)，時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng)，個(gè)別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時(shí)，在經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)選出很具有表現(xiàn)力的照片，供孩子觀察和認(rèn)識(shí)，并充分說(shuō)出自己的感受。
小百科：表情是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是biǎo qíng，意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。
大班社會(huì)教案 篇3
教材分析
“民以食為天”，“小吃貨”們?cè)趯?duì)生活中常見(jiàn)面食有了初步了解后，對(duì)面食的興趣點(diǎn)仍然高漲，值此良機(jī)，教師借助“舌尖中國(guó)”欄目中的面食文化，引領(lǐng)孩子們來(lái)一次“吃貨之旅”，通過(guò)視頻、調(diào)查表、實(shí)物和現(xiàn)場(chǎng)制作等方式，拓寬孩子們關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)面食文化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解我國(guó)不同地域各種面食的種類及其所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，從而萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解我國(guó)傳統(tǒng)面食的花樣，知道不同地域有不同的面食文化。
2.能根據(jù)調(diào)查表說(shuō)出幾種具有代表性的面食文化。
3.感受中國(guó)傳統(tǒng)面食文化博大精深，萌發(fā)身為中國(guó)娃的`自豪之情。
活動(dòng)過(guò)程
“舌尖中國(guó)”有關(guān)不同地域面食文化的視頻，游戲“猜猜樂(lè)”課件，記分牌2個(gè)，調(diào)查表；幼兒事先和爸爸媽媽一起了解中國(guó)傳統(tǒng)面食文化
一、引導(dǎo)幼兒觀看“舌尖中國(guó)”有關(guān)不同地域面食文化的視頻，幫助幼兒回憶、豐富中國(guó)特色面食文化。1.視頻中講到了哪些好吃的面食？它們有什么特點(diǎn)？你吃過(guò)哪些？二、出示調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒根據(jù)調(diào)查表說(shuō)出幾種具有代表性的面食文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)面食文化博大精深。1.幼兒和周圍的小伙伴交流討論“舌尖上的面食”調(diào)查表中自己認(rèn)識(shí)的面食、制作該面食所需要的原材料、在哪些節(jié)日里需要哪種面食及寓意等，教師巡回傾聽(tīng)。2.結(jié)合實(shí)物投影儀，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的調(diào)查結(jié)果，其他幼兒補(bǔ)充不一樣的面食種類。教師小結(jié)：原來(lái)我們中國(guó)不同地域有不同的面食文化，每一種面食都有它獨(dú)特的寓意，我們中華五千年積累、傳承下來(lái)的面食文化更是博大精深。三、引導(dǎo)幼兒圍繞“舌尖上的面食”開(kāi)展游戲“面食猜猜樂(lè)”，萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情。規(guī)則：全體幼兒分為兩組，輪流各選出一名“猜謎”者，背向課件、面向組員站好；老師播放課件，組員不可以說(shuō)面食名稱，但可以描述面食的特點(diǎn)和口感，讓“猜謎”者猜出是什么特色面食，猜對(duì)者得分，猜錯(cuò)無(wú)分。最后比比哪一組得分最多獲勝。五、活動(dòng)延伸：將各色面食圖片投放到信息交流區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)開(kāi)展“面食猜猜樂(lè)”游戲，讓孩子們?cè)诟兄袊?guó)面食文化博大精深的同時(shí)萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情
活動(dòng)反思
本活動(dòng)主要運(yùn)用多感官參與法、競(jìng)賽法、多媒體教學(xué)法，幫助幼兒鞏固掌握本主題中所了解發(fā)現(xiàn)的面食特色文化，讓孩子們?cè)诟兄袊?guó)面食文化博大精深的同時(shí)萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論，知道垃圾對(duì)我們生活環(huán)境帶來(lái)的不良影響。
2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，初步掌握生活垃圾分類。
3、引導(dǎo)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活中各個(gè)地方有垃圾的照片，及給生活帶來(lái)的不良影響。
2、垃圾處理和回收的錄像。
3、分類的垃圾桶三個(gè)。
4、幼兒人手一張垃圾的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察、討論，知道垃圾對(duì)我們生活環(huán)境帶來(lái)的不良影響。
1、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了兩張生活照片，我們一起來(lái)看一看。
2、師：你喜歡哪張照片？為什么不喜歡另外一張？
3、幼兒：因?yàn)榈厣隙际抢�；很臟；不好看；不漂亮。
4、師：地上有些什么樣的垃圾？（瓜皮、紙袋）
5、師：垃圾被扔在地上，對(duì)我們的生活造成了什么影響？
6、幼兒：如果是香蕉皮扔在地上，人走路就會(huì)摔跤；馬路上很臟，不漂亮了。
7、師：我們?cè)偃タ纯雌渌胤接钟惺裁礃拥那闆r。
8、教師出示幾張其他地方被污染的.照片。
�。�1）師：這是什么地方？有些什么垃圾？
（2）幼兒：小區(qū)里的生活垃圾。
（3）師：這些垃圾會(huì)給我們?cè)斐墒裁礃拥挠绊懀?/p>
�。�4）幼兒：時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)出很難聞的味道，污染空氣，污染環(huán)境。
（5）師：這是什么地方？河里有什么？
�。�6）幼兒：塑料袋、瓶子、各種吃剩下的東西。
（7）師：會(huì)造成什么不良的影響？
（8）幼兒：會(huì)發(fā)出難聞的氣味，河里的小魚(yú)也會(huì)死掉，河水被污染了，環(huán)境被破壞了。
二、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志。
1、師：我們的垃圾能不能隨便亂扔。應(yīng)該扔在什么地方？
2、幼兒：垃圾箱里。
3、出示三個(gè)垃圾箱：你會(huì)扔垃圾嗎？你知道要扔在哪個(gè)垃圾箱里嗎？
4、幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)。
5、師：原來(lái)每個(gè)垃圾箱上都有不同的標(biāo)記，它們表示什么意思呢？
6、出示“可回收”標(biāo)記。
�。�1）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)記嗎？它表示什么意思？
（2）師：哪些東西是可以回收的？
�。�3）根據(jù)幼兒講述，教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片：紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬、布料。
7、出示“有害垃圾”標(biāo)記。
�。�1）師：這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？
�。�2）師：哪些東西是有害的垃圾？
�。�3）根據(jù)幼兒講述，教師再總結(jié)并出示相應(yīng)的圖片：廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、紐扣電子、手機(jī)、手機(jī)電池、過(guò)期藥品。
8、出示“不可回收”標(biāo)記。
�。�1）師：這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？
（2）師：哪些是不可回收垃圾？
�。�3）根據(jù)幼兒講述，教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
三、幼兒操作，初步掌握生活垃圾分類。
1、師：在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片，（出示垃圾箱）它們應(yīng)該扔在哪個(gè)垃圾箱里呢，請(qǐng)你來(lái)扔一扔。
2、分組請(qǐng)幼兒上來(lái)貼在相應(yīng)的垃圾箱上。
3、集體檢查對(duì)不對(duì)，哪個(gè)扔的不對(duì)請(qǐng)小朋友說(shuō)出來(lái)。
四、了解垃圾處理的方法。
1、師：垃圾箱里的垃圾又是怎么處理的，你知道嗎？
2、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講。
3、播放垃圾處理和回收的錄像。
把可回收垃圾送到回收站后可以制成新產(chǎn)品。
不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。
4、師：現(xiàn)在小朋友都知道不同的垃圾要扔進(jìn)不同的垃圾箱了，只要大家一起努力，就能保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們住在一個(gè)美麗的城市。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解“早起的人”與我們之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)尊重勞動(dòng)者的情感。
2、能清楚完整地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT；錄像；幼兒進(jìn)行前期的調(diào)查。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入 1.用一些詞匯說(shuō)說(shuō)“冬天的早晨”。
2.出示時(shí)間表，“你是幾點(diǎn)起床的”。
3.主要提問(wèn)：在你家里誰(shuí)是起得最早的人，為什么？
4.歸類原因：為家人服務(wù)；鍛煉身體；上班，等。
二、交流分享 1.分享交流采訪的`結(jié)果，“幼兒園中，誰(shuí)是早起的人”。
2.老師設(shè)疑，出示鐘點(diǎn)卡“5：00”“4：30”。
“猜一猜，誰(shuí)會(huì)在這個(gè)時(shí)間起床”。
3.看錄像。
重點(diǎn)了解門(mén)衛(wèi)吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。
說(shuō)一說(shuō)：他們?cè)诟墒裁矗瑸槭裁匆@么做。（和我們的關(guān)系）
4.繼續(xù)看錄像，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
5.主要提問(wèn)：看了聽(tīng)了這么多早起的人的故事，你有些什么想法。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展 1.以詩(shī)歌《早起的人》小結(jié)。
2.想一想：這么多早起的人在為我們服務(wù)，那么我們?cè)撛趺醋瞿亍?/p>
附：早起的人
當(dāng)天還沒(méi)亮的時(shí)候，
當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中，
早起的人已離開(kāi)溫暖的被窩，
開(kāi)始忙碌起來(lái)……
看，門(mén)衛(wèi)小吳叔叔
揮動(dòng)掃把，擦拭著滑梯
讓幼兒園變得干干凈凈
聽(tīng)，廚房間叔叔阿姨們
在鍋碗瓢盆的交響樂(lè)中
忙著為小朋友做著美味營(yíng)養(yǎng)的飯菜
保健老師
配制著消毒水，巡視著幼兒園
關(guān)心著每一個(gè)孩子的健康與安全
校車司機(jī)
手握方向盤(pán)，走街串巷
接送著路遠(yuǎn)的小朋友
啊早起的人
有了你們
我們的生活才變得更快樂(lè)
有了你們
幼兒園的早晨才變得更美麗
你們辛苦了，我們感謝你！
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蘿卜成熟后的外形特征。
2、學(xué)習(xí)正確收獲蘿卜和摘洗蘿卜的方法。
3、品嘗勞動(dòng)的果實(shí)，享受收獲的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘿卜是幼兒親手種下的.，并一直都在關(guān)注它的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、雨鞋、一次性手套等勞動(dòng)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看蘿卜，一起來(lái)到"蘿卜地"旁觀察。
提問(wèn)：
1、蘿卜成熟了嗎？
2、該怎樣收獲蘿卜？
二、拔蘿卜
1、嘗試用自己的方法拔出蘿卜。
2、學(xué)習(xí)用正確的方法拔出蘿卜。
3、要注意留種。
三、摘蘿卜，將蘿卜葉子較完整地摘掉。
四、洗蘿卜，將蘿卜葉子和蘿卜表皮上的泥土洗凈。
五、送蘿卜，將洗凈的蘿卜和蘿卜葉子送到食堂，請(qǐng)廚師幫忙按照大家喜歡的口味烹調(diào)。
六、嘗蘿卜，品位自己勞動(dòng)果實(shí)的香甜。
活動(dòng)延伸：
藝術(shù)活動(dòng)--蘿卜豐收了
大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒獨(dú)立地想辦法，解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛，小問(wèn)題。
2、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈
2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦?》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫(xiě)成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、將幼兒分成若干組，開(kāi)展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話題，來(lái)展開(kāi)討論。
3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
聽(tīng)完這節(jié)課，整體的感覺(jué)是老師對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都分析得很細(xì)、很清楚。也就是這樣，課堂上顯得教師一直在問(wèn)，學(xué)生一直在跟著老師的問(wèn)題走，缺少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考交流的時(shí)間。針對(duì)以下三個(gè)地方的教學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)建議和想法，與李老師共勉。
一、教師上課的時(shí)候是先出示圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意，然后再完整的出示題目，讓學(xué)生讀題，再列式解答。
我看了一下教材，教材是這樣編排的：上面是問(wèn)題的文字描述，下面是圖示。教材為什么這樣編排呢?我想一是考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)有所理解，能獨(dú)立的閱讀理解題目中的條件和問(wèn)題，二是孩子的思維正在從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，問(wèn)題的呈現(xiàn)也從圖畫(huà)應(yīng)用題→圖文結(jié)合應(yīng)用題→文字描述應(yīng)用題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不斷提升解決問(wèn)題能力的過(guò)程。
由此我想：這節(jié)課還是要先出示完整的問(wèn)題，讓學(xué)生讀一讀，尋求題目中的條件和問(wèn)題之后，再用圖表示，這樣一是培養(yǎng)了讀題審題能力，再是讓學(xué)生感知可以用圖表示題目中的條件和問(wèn)題，為以后畫(huà)圖解決問(wèn)題做好準(zhǔn)備。這也提醒我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要研讀好教材，把教材中每一句話、每一個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真的讀一讀、想一想：教材為什么這樣編排，這節(jié)課要達(dá)成什么樣的目標(biāo)，教學(xué)時(shí)組織什么樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助達(dá)成目標(biāo)……進(jìn)行了深入的研讀和思考之后，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。
二、在引導(dǎo)學(xué)生解決“每個(gè)紙盒放幾只”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師的問(wèn)題比較碎，學(xué)生完全是在教師的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)下完成了這道題目，這樣按照已有的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，課堂上不會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的問(wèn)題，比較容易把控課堂。但這樣一來(lái)就束縛了學(xué)生的思維。不如再放一下，教師少講，能讓學(xué)生講的讓學(xué)生講，能讓學(xué)生說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)。
李老師教學(xué)的流程是：出示圖，說(shuō)圖意→出示文字描述的問(wèn)題→讀題，強(qiáng)調(diào)“平均”→列式，口答板書(shū)，問(wèn)用了哪句口訣→為什么用除法列式→15、3、5的含義→驗(yàn)證。每一步都是教師用一句話或者一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)要求去做。其實(shí)這些可以整合，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，再小組探究，全班交流即可。教師不用說(shuō)太多的話，也不用提太多的問(wèn)題。問(wèn)題太多就成了牽著學(xué)生走了，發(fā)揮不了學(xué)生的自主性。
這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有難度的，只是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要讓學(xué)生體會(huì)利用除法解決問(wèn)題的解題過(guò)程，一步一步引領(lǐng)能體現(xiàn)解題的步驟，但學(xué)生卻很難感受到解題的過(guò)程，因?yàn)槎际抢蠋熢O(shè)計(jì)好的，讓他們做什么他們就做什么，讓他們想什么他們就想什么。如果把這個(gè)問(wèn)題放給學(xué)生：讀完題之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)條件、問(wèn)題，接著問(wèn)：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)你自己先寫(xiě)一寫(xiě)，然后給小組內(nèi)的同學(xué)講一講，一定要講清楚自己是怎么想的.，為什么這么列式。比一比，看誰(shuí)能給同學(xué)講清楚。
這樣，讓學(xué)生在小組內(nèi)先講一講，一是讓每個(gè)孩子都有講述自己想法的機(jī)會(huì)，再是學(xué)生要講給別人聽(tīng)，自己就得先組織語(yǔ)言，就得思路清晰。另外，還能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)，一人講，另外的一個(gè)或兩個(gè)人就要認(rèn)真的聽(tīng)，才能判斷同學(xué)講的好不好，清不清楚。既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
三、兩道題目進(jìn)行對(duì)比概括時(shí)，教師講的比較多。教師提出的問(wèn)題是：兩道題目有什么相同的地方，有什么不同的地方?學(xué)生從題目的信息、問(wèn)題，解題的方法還有單位等方面說(shuō)出了相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，但不是教師想要的答案，所以一直在問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他的想法? 后來(lái)學(xué)生就不知道該怎么回答，也就不再說(shuō)話了。聽(tīng)課的老師明白，老師想要總結(jié)出第一道題是求每份是多少，第二道題目是求份數(shù)，求每一份是多少或者求份數(shù)都是用除法計(jì)算。
但這樣概括性的總結(jié)對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)真的是很難，學(xué)生只能體會(huì)，感受，卻不能用明確的話描述出來(lái)，其實(shí)學(xué)生前面說(shuō)的“都是有15只蠶寶寶”，“一個(gè)信息是另一個(gè)題目中的問(wèn)題”“一個(gè)求的是每個(gè)盒子里有幾只，一個(gè)求的是有幾個(gè)盒子”。學(xué)生在這樣比較描述的過(guò)程中就能夠體會(huì)，只需要教師在學(xué)生描述的過(guò)程中把每個(gè)信息和問(wèn)題用數(shù)學(xué)上的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。
大班社會(huì)教案 篇8
1.欣賞理解散文詩(shī)，初步理解幸福的含義。
2.積極表達(dá)自己的感受，知道獲得和付出都是一種幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、“幸福墻”、電腦、電視機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“微笑”的照片，引出話題“幸福”。
1.孩子們，今天老師帶來(lái)了很多照片，看看這些照片上，有哪些不同的人。
：這些照片里，有可愛(ài)的小朋友，有慈祥的老人，可能有爸爸媽媽，叔叔阿姨，有我們黃皮膚黑頭發(fā)的人，也有金發(fā)碧眼的外國(guó)人。
2.發(fā)現(xiàn)了嗎，他們有一個(gè)共同的表情是什么？
他們都在微笑，大家來(lái)想一想猜一猜，她們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開(kāi)心呢？
�。耗銈兌加X(jué)得他們生活得很幸福很快樂(lè)，那么什么是幸福，他們的幸福又在哪里呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞、理解散文詩(shī)，感受幸福。
1.你聽(tīng)到了什么？他們分別說(shuō)了些什么？
2.讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
�。菏堑�，幸福就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、欣賞視頻，尋找幸福。
1.今天老師帶來(lái)了一段錄像，錄像里說(shuō)的是一個(gè)叫小荻的小朋友，她生活中的一些片段。請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼兒欣賞視頻）
2.發(fā)現(xiàn)了嗎，小荻的生活中有哪些幸福，找到了嗎？
3.（結(jié)合課件）那么這里哪些是小荻小朋友收獲到的幸福？哪些是小荻小朋友把愛(ài)分給了別人，幫助了別人，她同時(shí)也獲得了幸福，我們來(lái)看一下。
�。海�1）她收獲了爺爺?shù)亩Y物，這就是幸福。得到了別人的夸獎(jiǎng)，這就是幸福。別人跟她分享玩具，這就是幸福。得到了別人的愛(ài)，這當(dāng)然是一種幸福。（2）她給爺爺拿報(bào)紙，幫爺爺捶背，把愛(ài)給了爺爺，這就是幸福。她把小朋友扶起來(lái)，關(guān)心同伴，這就是幸福。她給媽媽拿拖鞋，倒水，關(guān)心媽媽，這就是幸福。小荻把愛(ài)分給了別人，這也是一種幸福。
四、說(shuō)說(shuō)“幸福墻”上的幸福瞬間。
1.出示幸福墻，學(xué)說(shuō)幸福話。
今天老師帶來(lái)了一面幸福墻，這上面有很多的照片，是由我們生活中一個(gè)個(gè)幸福的瞬間串聯(lián)起來(lái)的。誰(shuí)愿意上來(lái)選一張照片，說(shuō)說(shuō)照片上幸福的事情。
2.分組完成“幸福時(shí)光膠卷”。
都想來(lái)啊，這樣等下你們上來(lái)選一張照片，把照片里的事情創(chuàng)編成一句話“什么什么，這就是幸�！�，然后把照片貼到這個(gè)幸福時(shí)光膠卷上，六個(gè)小朋友一組，全部貼完以后，面朝著自己的照片排好，和好朋友一起試著一句接著一句說(shuō)說(shuō)。輕輕地去吧。（幼兒操作）
3.展示幸福時(shí)光膠卷，
剛才我們合作完成了幸福時(shí)光膠卷，來(lái)，看看這組幸福時(shí)光膠卷是哪些小朋友完成的？請(qǐng)你們上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些幸福的`事，和老師合作完成一首散文詩(shī)，好嗎。好，五、情感遷移，說(shuō)說(shuō)自己的幸福。
幸福的故事很多很多，每天都在發(fā)生。每個(gè)人都有自己的幸福，幸福就在我們身邊。小朋友，你們有哪些幸福的事，來(lái)與呢。
：你們說(shuō)得真好，幸福是一種微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓勵(lì)，小到一個(gè)擁抱，但它卻能給我們帶來(lái)大大的感動(dòng)，幸福原來(lái)很簡(jiǎn)單。
這樣，我們回去，把自己的幸福點(diǎn)滴，畫(huà)下來(lái)，下次再來(lái)一起分享。
【大班社會(huì)教案】相關(guān)文章：
(精選)大班社會(huì)教案08-06
大班社會(huì)《微笑》教案10-25
大班社會(huì)《畢業(yè)》教案04-05
大班社會(huì)微笑教案09-29
大班社會(huì)游戲教案08-23
大班社會(huì)教案05-19
大班社會(huì)教案09-20