精選小學(xué)一年級(jí)的教案模板匯總6篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)的教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。
（課件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景）
2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）
3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。
�。ò孱}：2、四季）
4、誰(shuí)會(huì)讀？季 字還沒(méi)教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？
�。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字：對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬）
2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭，打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，用你喜歡的方式讀讀這首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開(kāi)始。
3、生字會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）
這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺(jué)得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？
5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢？小組長(zhǎng)匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）
6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小伙伴來(lái)幫忙。
7、游戲
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）
2、在課文中找找哪一段是描寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。（課件出示第一句）
B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。
C 這句話寫(xiě)了誰(shuí)？（貼草芽、小鳥(niǎo)圖）為什么要寫(xiě)草芽和小鳥(niǎo)呢？
D 小朋友喜歡表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)？哪為同學(xué)讀作者的話呢？
E 評(píng)議：演得怎樣？
F 大家都來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。
G 春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，回憶一下，還能看到哪些事物呢？
H 大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的`春天，一邊讀一讀描寫(xiě)春天的句子吧！
I 讀書(shū)的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評(píng)議、再讀
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？
生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
①生："谷穗"是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類植物的果實(shí)。
�、谏菏裁词�"鞠著躬"？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
③生：什么是"一挺"？師：誰(shuí)能做？
�、苌菏裁词�"頑皮"？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調(diào)皮。
�。�3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？
6、你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。
四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班交流？
生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)："我是春天。"師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō) ："我是夏天。"師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
三、總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
園地四
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2．通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4．口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
1．請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
2．我們讀一讀這些字。
3．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
4．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）
三、我會(huì)讀
積累詞匯，豐富語(yǔ)言
�。�1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）
（2）教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
�。�3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�4）指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1．出示圖畫(huà)，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2．沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3．老師范讀。
4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5．請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6．說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）
7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8．配樂(lè)朗讀短文。
教學(xué)反思：這篇課文的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀短文《浪花》，這篇短文的基調(diào)相當(dāng)活潑
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．出示插圖。
2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？
怎樣幫助小松鼠
�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。
（2）小組內(nèi)交流。
�。�3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。
�。�4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了�，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。
二、畫(huà)一畫(huà)
�。�1）學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。
（2）先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。
�。�3）小組交流。
（4）評(píng)出“小畫(huà)家”。
三、拓展活動(dòng)：
根據(jù)自己畫(huà)的.畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第一課時(shí)我使用了課件教學(xué)，我出示了《語(yǔ)文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)目的、要求
美麗的印紋
1．通過(guò)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。
2．體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受�！睹利惖挠〖y》
3．理解繪畫(huà)形式的多樣性�！睹利惖挠〖y》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體驗(yàn)用手、樹(shù)葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫(huà)面美麗的印紋。
準(zhǔn)備工作
全開(kāi)紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同的樹(shù)葉及圖例等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)人
1．讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書(shū)：mei li de yin wen美麗的印紋。
2．在黑板上掛一張全開(kāi)紙，讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏料上臺(tái)按印，體驗(yàn)印的樂(lè)趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受�！睹利惖�'印紋》
3．讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手之外，還可以用什么東西來(lái)印。
三、布置作業(yè)
1．團(tuán)結(jié)協(xié)作；
2．注意衛(wèi)生；
3．比一比，哪一組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)
巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；展示小組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。
五、小結(jié)
生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會(huì)有自己獨(dú)特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來(lái)美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候，也可以充分利用它們。
1. 觀察手心印紋，并說(shuō)出自己的感受。
2．上臺(tái)沾顏料按印，簡(jiǎn)述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。
3．討論。
分組協(xié)作、完成作業(yè)
觀摩作業(yè)，比一比，誰(shuí)的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。
尋找生活中可以用來(lái)制作美麗紋理的物品，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)它的感受。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
一、教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽，你問(wèn)我答。
6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字
1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē) 。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的`筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)
比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
�。ǘ┘�(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。
4、評(píng)議
（三）熟讀成誦，拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？
4 完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)邊讀邊悟，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同游戲，生活才更加愉快。
2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)字，2個(gè)多音字間、空，能正確規(guī)范寫(xiě)好8個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，掌握8個(gè)字的正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、理解突然、附近、你追我趕等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)讀文，使學(xué)生懂得，把自己的玩具拿出來(lái)和同伴一起玩，與他人分享才能快樂(lè)的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字生詞卡片、電腦課件
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，六一兒童節(jié)的時(shí)候，你們過(guò)得快樂(lè)嗎？收到過(guò)什么禮物呢？有個(gè)小朋友叫強(qiáng)強(qiáng)，他收到了爸爸的禮物，我們來(lái)看看是什么禮物。
(二)初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀文，借助拼音認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段。
2、出示電腦課件，認(rèn)讀生字。(單人讀，集體讀)
3、讀準(zhǔn)多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)
(三)細(xì)讀全文，邊讀邊悟。
1、朗讀課文12自然段。提問(wèn)：強(qiáng)強(qiáng)為什么喜歡這個(gè)禮物？從課文什么地方看出來(lái)的？自己讀一讀課文，找一找。
2、出示課件，聯(lián)系課文填空。
�、倌鞘且粋�(gè)漂亮的足球，()的顏色，()的皮。
②每天一放學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)就()來(lái)到家門(mén)前的空地上，一個(gè)人()，()，誰(shuí)也()。
理解一就的意思，練習(xí)用這個(gè)句式說(shuō)一句話。
3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
(1)小組討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么覺(jué)得沒(méi)意思？他看見(jiàn)了什么？怎么想和怎么做的？
(2)小聲讀34自然段，想象球場(chǎng)上大哥哥們踢球的激烈場(chǎng)面。
(3)結(jié)合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。
(4)當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)找來(lái)小伙伴一起踢球時(shí)，他這時(shí)的心情是怎么樣的？練習(xí)讀最后一句話，你讀懂了什么？
(通過(guò)討論，讓學(xué)生感受到強(qiáng)強(qiáng)把自己的玩具拿給大家玩時(shí)，才覺(jué)得非�？鞓�(lè))
(5)用愉快的語(yǔ)氣讀最后一個(gè)自然段。
(四)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，聯(lián)系生活實(shí)際，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，聯(lián)系自己生活實(shí)際談?wù)劊浩綍r(shí)你是怎樣與同學(xué)相處的？舉一件讓你開(kāi)心快樂(lè)的事。
(五)有感情地朗讀全文。
可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。
第二課時(shí)
(一)朗讀課文。
1、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，選擇喜歡的段落練習(xí)朗讀。
2、同桌互相檢查朗讀。
(二)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1、個(gè)人自學(xué)會(huì)寫(xiě)字，分析字形。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字不好記，你有什么好方法記住它。
2、分小組討論。在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。(各組學(xué)習(xí)時(shí)方法很多，可采用偏旁歸類法，形近字比較法等)
3、各組在全班匯報(bào)。介紹記憶會(huì)寫(xiě)字方法。
�、偌悠杂洃�。
響：向的左邊加上口字旁就是響。
讓：上字左邊加就是讓。
記：己字左邊加就是記。
�、跔�(zhēng)可用去偏旁方法記憶：凈去掉兩點(diǎn)水旁就是爭(zhēng)。
�、鬯加脫Q偏旁方法記憶：把苗的草字頭換成心字底就是思。
�、芨缡巧舷陆Y(jié)構(gòu)的.字：第五筆是，強(qiáng)調(diào)第十筆是。
�、菁蛇x用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。
�、拮悖簩⒆呱习氩客翐Q成口就是足。
4、你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么地方，請(qǐng)告訴大家。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)先在田字格中描寫(xiě)一遍。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)哥的寫(xiě)法。上面可第五筆豎沒(méi)有鉤，寫(xiě)短一點(diǎn)，下面可字第一橫壓在橫線上，寫(xiě)長(zhǎng)一些，兩個(gè)口上下對(duì)齊。
(3)抄寫(xiě)。
會(huì)寫(xiě)的可少寫(xiě)，認(rèn)為難寫(xiě)的字可多寫(xiě)幾遍。
(三)結(jié)合我的詞語(yǔ)庫(kù)積累詞語(yǔ)。
我的詞語(yǔ)庫(kù)禮物油亮喜歡你追我趕爭(zhēng)來(lái)?yè)屓?/p>
意思兒童足球一件操場(chǎng)大哥哥低頭響亮不讓
(四)鞏固練習(xí)。
1、多音字組詞。
Jian()kong()
間空
jian()kong()
2、填空
一(場(chǎng))雨一(件)禮物一(個(gè))足球
一(片)空地一(個(gè))伙伴
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教材分析：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)是是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)打下基礎(chǔ)。
3.能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一） 師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽(tīng)嗎？（生）：想
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有啊！”
年輕人問(wèn)道：“富有？我怎么不知道？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（ 師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ㄉ翰辉敢�。
師：是��！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等
�。◣熯m當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細(xì)！……）
師：100萬(wàn)、1億、1000萬(wàn)等都是大數(shù)（板書(shū)：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽(tīng)到或是看到過(guò)嗎？
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1:中國(guó)的人口有13億多。
師：對(duì)，你了解得真多！
生2:房?jī)r(jià)和車(chē)價(jià)等
師：是的，你很會(huì)選擇信息。
師：看來(lái)大數(shù)在生活中的.應(yīng)用是廣泛，()今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）
（二） 想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表
二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果
1.學(xué)生自學(xué)例1，做一做。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討）
3.小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
�。�1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
�。�2）全班交流、激發(fā)沖突。
A：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。
B：我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟�(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億）
C：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
D：一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
E：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
F：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
A：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶�，到電影院去看電影，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
B：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
C：為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？
�。�4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效
�。ㄒ唬┡袛囝}（用手勢(shì)表示）
1.從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（ ）
2.萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。（ ）
3.十萬(wàn)里有10個(gè)千。（ ）
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）
1.千萬(wàn)位的右邊一位是（ ），左邊一位是（ ）。
2.10個(gè)十萬(wàn)是（ ），1億里有10個(gè)（ ）。
3.２０９１８３７是一個(gè)（ ）位數(shù)，最高位在（ ）位，９在（ ）位上，表示（ ）；２在（ ）位上，表示（ ）。
四、拓展知識(shí)外延
1猜數(shù)
�。▌�(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買(mǎi)了一套房），它的價(jià)錢(qián)是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，956800 965800 895600 958600 9586000 986500
信息：是個(gè)六位數(shù)
它的最高位上數(shù)字是9
它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢(qián)嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)�。ǚ答仯�
2.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)大數(shù)有了一些了解，在以后地學(xué)習(xí)中，我們會(huì)了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。那時(shí)，老師相信同學(xué)們不但會(huì)讀大數(shù)、還能寫(xiě)，相信小朋友們?cè)跀?shù)的王國(guó)里能更加自由馳騁！你們會(huì)讀下面各數(shù)嗎？
4576 45760 7800 78000 97540000 100000000
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)
五、教師總結(jié)
六、作業(yè)：
預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法
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