精選科學(xué)教案范文集合五篇
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
說(shuō)課內(nèi)容
一、設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、說(shuō)教材
1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說(shuō)教法
1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙�，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。
2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的.最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
四、說(shuō)學(xué)法
1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂(lè)。
2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。
［活動(dòng)目的］
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
�。刍顒�(dòng)重點(diǎn)］
知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
�。刍顒�(dòng)難點(diǎn)］將相同聲音的響罐配對(duì)。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、開(kāi)始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
四、活動(dòng)后的反思：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
2.能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-制作光的種類(lèi)手冊(cè)
2.提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。
3.幼兒用書(shū)：《螢火蟲(chóng)找朋友》
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種光源。
1.介紹材料
教師：這里有許多材料，請(qǐng)你們自己試一試，
看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。
2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。
二、幼兒討論，擴(kuò)展對(duì)光的認(rèn)識(shí)。
1.教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？
（鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）
2.教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？
�。ń處熇^續(xù)用圖示記錄。）
三、引導(dǎo)幼兒對(duì)光進(jìn)行分類(lèi)。
1.教師：這么多的'東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？
2.教師：原來(lái)每種光都互不相同，那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸?lèi)呢？可以怎樣分呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，如自身發(fā)光、需要電力等。）
四、師生共同討論光的用途。
1.教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢？
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用。
例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志。
�。ňG燈-前進(jìn)、紅燈-停止）
光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺(jué)感受。
3.進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)題目
哪種布擦瓷磚最干凈?
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，感知不同質(zhì)地布料對(duì)污漬的吸附力的不同，找出吸附力最好的布。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門(mén)，激發(fā)幼兒的興趣及觀察比較的能力。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
每組一個(gè)小托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有棉布、綢緞、毛毯頭各一塊，清水一盆，帶有污漬、油漬的瓷磚場(chǎng)地，四張桌子，八個(gè)盤(pán)子，每人一張記錄卡、一支水彩筆；課前家長(zhǎng)與孩子了解洗滌劑的危害性，并在家里找一找有哪些廢舊布料。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
引入：炊事員阿姨工作辛苦，請(qǐng)小朋友幫助炊事員阿姨擦瓷磚。
摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，每塊小布頭有什么感覺(jué)?
(1)毛毯頭毛茸茸的，很軟。
(2)綢緞滑溜溜的。
(3)棉布很軟很細(xì)。
探究的問(wèn)題：哪塊布擦瓷磚最干凈?
幼兒討論。
(1)綢緞擦得干凈，因?yàn)樗饣�、干凈�?/p>
(2)毛毯頭擦得干凈，因?yàn)樗忻帧?/p>
(3)棉布擦得干凈，因?yàn)槲铱次覌寢尵陀盟痢?/p>
試一試：找出擦瓷磚最干凈的一塊布。用各種小布頭擦帶有污漬的瓷磚。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)毛毯頭擦得最干凈，因?yàn)樗拿L(zhǎng)，能把水和臟東西吸起來(lái)，而且還能吸油。
(2)綢緞擦得不干凈。
(3)開(kāi)始時(shí)我用這塊綢緞擦瓷磚不干凈，我又用棉布擦，也不太干凈，最后用毛毯頭擦干凈了。
應(yīng)用。
今天小朋友們不僅做了好事，而且還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：毛毯頭擦瓷磚最干凈。我們把這些小布頭拿到家里，幫爸爸媽媽擦一擦家里的物品，看一看擦什么更有效。
六、注意事項(xiàng)
1．不用任何洗滌劑情況下嘗試用各種布擦瓷磚。
2．給幼兒提供的廢舊布要干凈衛(wèi)生。
3．幼兒進(jìn)入伙房地面不要有水，提供的水不超過(guò)30℃，鍋要冷卻才可進(jìn)人。
4．提示幼兒分別用每一塊布去嘗試，邊嘗試邊做記錄。
5．操作前讓幼兒理解什么是“比較干凈”，什么是“最干凈”。
6．為幼兒準(zhǔn)備另一處帶有污漬的瓷磚場(chǎng)地，以備幼兒再次探索時(shí)使用。
七、拓展性方案線索
利用不同的布料擦不同質(zhì)地的物品，結(jié)果會(huì)不同。
1．用這幾塊布(棉布、綢緞、毛毯頭)擦地板，哪塊布擦得最干凈?
2．用這幾塊布擦洗手間的坐便，哪塊布擦得最干凈?
八、背景資料
用毛毯頭擦拭物品很干凈，為什么呢?原來(lái)毛毯除了具備以上特點(diǎn)外，它還是絕緣體，并且纖維絲相對(duì)于其他棉布等要粗。在擦拭物品時(shí)，與物體相互摩擦，由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同而帶電，產(chǎn)生較大的靜電場(chǎng)，能吸附灰塵等輕小物體。用毛毯頭可以做成椅墊、玩具等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
從活動(dòng)題目看，通過(guò)幼兒的探究活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究興趣和對(duì)事物的觀察和比較能力，活動(dòng)題目明確，活動(dòng)內(nèi)容立意新，培養(yǎng)目標(biāo)明確。
從活動(dòng)過(guò)程看，能緊緊圍繞“用哪種能把有污漬的瓷磚擦干凈”這一問(wèn)題展開(kāi)實(shí)驗(yàn)�；顒�(dòng)中的探究層次可再明確些。如探究的問(wèn)題提出后可提出探究的'條件，現(xiàn)在沒(méi)有洗潔精和肥皂等物品，只有不同的布，請(qǐng)幼兒試一試，用哪塊布能把臟瓷磚擦干凈。這樣就把探究的條件固定了，避免幼兒在活動(dòng)中使用其他清潔物品干擾探究效果�；顒�(dòng)中用的瓷磚可選擇污漬相近的瓷磚場(chǎng)地�；顒�(dòng)的形式可以兩人一組或一人一組。
可以增加第二個(gè)探究活動(dòng)，題目是“哪種方法除污漬快”。材料可使用毛毯頭、潔潔靈、污漬瓷磚或地板。活動(dòng)過(guò)程可采用潔潔靈和不用潔潔靈的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，看看哪種方法快�？蛇x擇臟一些不易擦掉污漬的瓷磚，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可讓幼兒感知科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)好處與方便。
該活動(dòng)可拓展到家庭和社區(qū)，有條件的幼兒園可組織幼兒在家庭、社區(qū)搞一些有意義的象征性勞動(dòng)，讓幼兒接觸社會(huì)，他們會(huì)很高興的，因?yàn)樗麄儠?huì)感覺(jué)到用了他們的小手使我們周?chē)沫h(huán)境更干凈、更美好了!
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)過(guò)程
1、 能根據(jù)一天所需的食物營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)一日食譜。
2、 能利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取制定“一日食譜”的相關(guān)資料。
3、 通過(guò)收集資料、與他人交流等形式，制定一份教為科學(xué)的“一日食譜”
4、 樂(lè)于用所學(xué)的知識(shí)改善自己的生活，形成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件有關(guān)膳食結(jié)構(gòu)的資料
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份合理的一日食譜
教學(xué)過(guò)程
一、 新課引入
問(wèn)：如果每天都吃一樣或2樣的食物，這樣行嗎？為什么？
學(xué)生反饋并揭示課題：設(shè)計(jì)一日食譜
二、 學(xué)生設(shè)計(jì)一日食譜
（1） 討論：我們?cè)鯓硬拍茉O(shè)計(jì)一份合理的一日食譜？
讓學(xué)生自由的討論，交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去考慮設(shè)計(jì)科學(xué)的一日食譜，通過(guò)什么渠道，獲取所需要的營(yíng)養(yǎng)，根據(jù)自己的身體狀況，家庭實(shí)際、經(jīng)濟(jì)情況等來(lái)設(shè)計(jì)。
（2） 出示課件：有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的的.資料，讓學(xué)生進(jìn)一步的獲取設(shè)計(jì)一日食譜的信息。為設(shè)計(jì)食譜提高依據(jù)。
�。�3） 學(xué)生自己設(shè)計(jì)“一日食譜”。學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
三、 交流設(shè)計(jì)的“一日食譜”
�。�1） 交流設(shè)計(jì)的食譜，在交流的過(guò)程中說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的理由，以防出現(xiàn)不合理的食譜。
�。�2） 學(xué)生相互評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的食譜。 相互比較評(píng)價(jià)出設(shè)計(jì)合理的食譜，進(jìn)行肯定，對(duì)不合理的食譜進(jìn)行完善、修改。
�。�3） 根據(jù)交流和評(píng)價(jià)的結(jié)果，更加完善自己設(shè)計(jì)的食譜。
四、 引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)進(jìn)三天的食物品種，對(duì)照設(shè)計(jì)的一日食譜，改正自己的飲食習(xí)慣。
（1） 統(tǒng)計(jì)最近三天吃的食物，記錄下來(lái)。
�。�2） 根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與設(shè)計(jì)的一日食譜進(jìn)行比較，找出要改進(jìn)的地方。這樣是營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和食物的數(shù)量。
�。�3） 相互交流，說(shuō)出改進(jìn)的理由。特別是自己平時(shí)愛(ài)挑食偏食的同學(xué)改進(jìn)飲食習(xí)慣。
科學(xué)教案 篇5
環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議
1、提供能用語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)觀察及科學(xué)現(xiàn)象的環(huán)境，如：有探究空間的動(dòng)植物和自然現(xiàn)象等，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)提供相應(yīng)的素材。
2、根據(jù)各教育活動(dòng)的需要，提供相關(guān)的材料、圖書(shū)及操作的機(jī)會(huì)等，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己活動(dòng)的過(guò)程，及事物的變化。
3、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)以科學(xué)真奇妙為主題的互動(dòng)墻飾及自然角，引領(lǐng)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達(dá)生活中常見(jiàn)的有趣的現(xiàn)象。
區(qū)域活動(dòng)建議
1、鼓勵(lì)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達(dá)生活中出現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒講述帶有科學(xué)色彩的圖書(shū)、圖片及文學(xué)作品等，
3、組織幼兒展開(kāi)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的猜想、記錄、及談話分享等活動(dòng)，使幼兒通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感受。
4、鼓勵(lì)幼兒圍繞科學(xué)話題進(jìn)行師幼之間、同伴之間的交流，幫助幼兒嘗試記錄要點(diǎn)。
家園共育
1、建議家長(zhǎng)注意發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)事物變化的興趣，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)并協(xié)助孩子按其自己的想法進(jìn)行探究。
2、引導(dǎo)孩子閱讀涵蓋科學(xué)內(nèi)容的圖書(shū)、連環(huán)畫(huà)等文學(xué)作品，和孩子交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及感悟。
3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的'有趣、新奇的事物，鼓勵(lì)孩子能大膽的設(shè)疑并大膽的表達(dá)自己的所見(jiàn)、所想、所感。提高孩子的表達(dá)能力和語(yǔ)言的流暢性。
4、鼓勵(lì)孩子用繪畫(huà)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)或想法，引導(dǎo)幼兒嘗試尋求用多種方法解決問(wèn)題，如：查找圖書(shū)、資料等方法，既豐富孩子解決問(wèn)題的策略又提高閱讀能力，調(diào)動(dòng)對(duì)閱讀書(shū)籍、認(rèn)讀漢字符號(hào)的興趣和欲望。
日常生活教育
1、在自然角種養(yǎng)殖孩子們熟悉、喜歡、感興趣的動(dòng)、植物。每天利用早入園的時(shí)間或環(huán)節(jié)過(guò)渡等時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察記錄它們的生長(zhǎng)、變化等情況，定期做好植物生長(zhǎng)報(bào)告。
2、定期或不定期的請(qǐng)孩子將自己新的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽(tīng)，激起幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)其在集體面前大膽表達(dá)的自信心。
3、利用戶外活動(dòng)、陽(yáng)光充足的時(shí)間開(kāi)展“看手影編兒歌”的活動(dòng)�；顒�(dòng)初始階段，教師可創(chuàng)設(shè)情境或以平行游戲的形式吸引孩子發(fā)現(xiàn)繼而關(guān)注這一現(xiàn)象，從模仿老師、模仿同伴過(guò)渡到自己創(chuàng)造各種各樣的手影游戲，并大膽嘗試根據(jù)手影創(chuàng)編兒歌、謎語(yǔ)等。
活動(dòng)1、烏鴉喝水（故事）
活動(dòng)目標(biāo)
1、能傾聽(tīng)故事，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
2、理解故事的內(nèi)容，體會(huì)故事中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、豐富詞匯：漸漸、升高
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫(huà)或圖片。
2、教師備好配樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
3、活動(dòng)前有相關(guān)溶解、沉積等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師繪聲繪色的講故事第一、二段后，設(shè)置疑問(wèn)：
�。�1）你打算用什么辦法來(lái)幫助烏鴉喝到水？
�。�2）你為什么用這個(gè)辦法？
2、教師續(xù)講故事最后一段。
�。�1）說(shuō)說(shuō)烏鴉用的是什么辦法？（引導(dǎo)幼兒理解漸漸、升高的詞義）
�。�2）你覺(jué)得它的辦法怎樣？
重點(diǎn)：能傾聽(tīng)并理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)：能大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解，語(yǔ)言完整，思路清晰。
3、教師邊播放動(dòng)畫(huà)或演示圖片完整講述故事。
�。�1）提問(wèn)：故事的名稱(chēng)？
�。�2）提問(wèn)：烏鴉是怎樣喝到水的？
�。�3）你知道為什么會(huì)成功嗎？它要是向水里放糖、沙等其他的東西會(huì)出現(xiàn)什么情況？
4、再次欣賞故事，鼓勵(lì)
幼兒跟著講述。
活動(dòng)建議：
1、區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)中，放置故事圖片及錄音機(jī)，鼓勵(lì)幼兒講述故事。
2、在科學(xué)中投放相關(guān)的材料，讓幼兒在操作中感受其中的奇妙。
活動(dòng)2、曹沖稱(chēng)象（故事）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能傾聽(tīng)故事，能積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
2、理解故事的內(nèi)容，體會(huì)故事中有趣的現(xiàn)象，能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、理解詞意：龐大
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒到動(dòng)物園參觀大象，使孩子知道大象是很龐大、很重的動(dòng)物。
2、具備一些有關(guān)物體沉浮的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、大象照片，教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫(huà)或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示大象照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象什么樣？引導(dǎo)幼兒理解詞匯“龐大”的含義。
2、設(shè)置問(wèn)題：想一想用什么方法給大象稱(chēng)體重？鼓勵(lì)幼兒大膽的假設(shè)、表達(dá)自己的想法。
3、教師借助孩子給出的答案展開(kāi)討論：
�。�1）他的這種辦法行不行？
�。�2）沒(méi)有這么大的稱(chēng)，又該怎么辦呢？
4、教師播放動(dòng)畫(huà)或圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，邊看邊引導(dǎo)幼兒遵循故事的進(jìn)展用自己的話講述動(dòng)畫(huà)或圖片的內(nèi)容。
5、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
�。�1）提問(wèn)：故事的名稱(chēng)？
�。�2）故事中的主人公是誰(shuí)？
�。�3）事情發(fā)生在什么時(shí)候（年代）？
�。�4）曹沖用了什么辦法知道了大象的體重的？
重難點(diǎn)：能在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
6、回放稱(chēng)重的部分，請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀看，說(shuō)說(shuō)：
�。�1）他用的什么方法？采用的幾個(gè)步驟完成的？
�。�2）他用的這個(gè)辦法和我們以前玩過(guò)的什么游戲差不多?
�。�3）你還有沒(méi)有其他的辦法？
活動(dòng)建議
利用活動(dòng)區(qū)游戲及自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽、完整地講述故事。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案12-29
科學(xué)教案12-29
科學(xué)教案12-12
科學(xué)教案12-12
科學(xué)教案12-12
科學(xué)教案12-12
科學(xué)教案12-09
科學(xué)教案12-05
科學(xué)教案12-05
科學(xué)教案12-05