中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文錦集六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能大膽嘗試，在探索中找到讓物體站起來(lái)的方法
2.能樂(lè)于交流物體如何站起來(lái)的探索結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
（一）直接出示活動(dòng)材料，引起幼兒興趣。
1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分物品能否站起來(lái)
師：小朋友們，今天楊老師帶來(lái)了許多東西，你們來(lái)幫他們分一分類(lèi)，哪些東西能站起來(lái)，哪些東西不能站起來(lái)？
2，幼兒猜測(cè)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪些東西能站起來(lái)，哪些不能站起來(lái)，為什么？
�。ǘ┯變悍纸M嘗試，看物品能否站起來(lái)
1.師：楊老師給每組都準(zhǔn)備了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕纯春湍銈儎偛诺牟孪胍粯訂幔?/p>
2.幼兒分組實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)
3.集中交流
（1）師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你們這次操作的結(jié)果和剛才猜想的一樣嗎？哪些物體可以站起來(lái)的，你是怎么樣讓它站起來(lái)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示）
�。�2）提問(wèn)：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？
�。�3）小結(jié)：站得住的物體底部面積較大，可以通過(guò)增加物體底部的面積幫助物體站起來(lái)
�。ㄈ┏鍪据o助材料，嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。
1.師：小朋友們，我們現(xiàn)在還剩下哪些東西不能自己站起來(lái)呢？有什么辦法可以幫助那些不能站起來(lái)的.東西站起來(lái)呢？ 老師準(zhǔn)備了橡皮泥、膠帶、毛根、皮筋、夾子等等很多材料，看看你有哪些好辦法，讓他們站起來(lái)呢？想的越多越好哦！
2.幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)
3.陳列展覽，相互交流。
�。ㄋ模┰跊](méi)有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來(lái)。
1.要使紙站起來(lái)有多少種辦法呢？
2．引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進(jìn)行記錄。
3．陳列展覽，相互交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你幫助哪些物品站起來(lái)了？是怎么讓他站起來(lái)的？
4.師：我們小朋友的方法都很棒，都幫助他們站起來(lái)了！
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受到科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”在這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)中，孩子們的參與性十分積極，思維也很活躍，他們想到了用一些輔助材料幫助一些不能站起來(lái)的物體站起來(lái)，如將吸管插在橡皮泥上，用夾子夾住吸管等等，還知道可以通過(guò)改變物體的形狀來(lái)讓物體站起來(lái)，由于在第一環(huán)節(jié)沒(méi)有說(shuō)清楚讓物品自己站起來(lái)，有些孩子已經(jīng)開(kāi)始使用輔助物來(lái)讓物體站起來(lái)。與第二次操作有些重復(fù)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助已有游戲經(jīng)驗(yàn)，感受散文詩(shī)的情趣美。
2．大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)用詩(shī)中的句式回答問(wèn)題。
3．通過(guò)玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．太陽(yáng)頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；
2．大幅的散文圖片（根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗(yàn)，回味情趣。
師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時(shí)候要注意什么？
2．初步熟悉散文詩(shī)。
�。�1）師出示背景圖、太陽(yáng)和顏色寶寶：太陽(yáng)公公和顏色寶寶們也來(lái)玩捉迷藏的游戲了，它們來(lái)到了哪里？你猜它們會(huì)怎么玩？
�。�3）師有感情地朗誦散文詩(shī)。
�。�4）提問(wèn)：你覺(jué)得這首散文詩(shī)有趣嗎？哪里最有趣？
3．第二次欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
（1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩(shī)。
（2）提問(wèn)：
�、偈钦l(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁矗克鼈兪窃鯓尤ザ愕�？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
�、陬伾珎兌级愕搅四睦�？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出色彩的.相互對(duì)應(yīng)。）
�、垲伾珎兌级愫昧耍�(yáng)找到他們了嗎？黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？
4．師幼共同朗誦散文詩(shī)。
5．游戲：顏色寶寶在哪里？
�。�1）師：太陽(yáng)和顏色寶寶們玩得真開(kāi)心，其他顏色寶寶也想來(lái)玩這個(gè)游戲，你們猜還有誰(shuí)也想來(lái)？它會(huì)躲在哪里呢？
�。�2）師扮演太陽(yáng)，每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來(lái)。
（3）師：和你的同伴說(shuō)一說(shuō)：×顏色躲在哪里？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，能大膽講述。
2.理解故事內(nèi)容，懂得小蜘蛛用自己的本領(lǐng)給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼觀察畫(huà)面。
閱讀圖書(shū)1。
師：春天到了，小蟲(chóng)子都在樹(shù)葉叢中快樂(lè)的游戲，讓我們一起來(lái)看看吧。
�。ǔ鍪井�(huà)面1）師：你看到了哪些蟲(chóng)子？它在干什么？學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
幼兒回答后，教師小結(jié)。（春天到了，小蟲(chóng)子都在樹(shù)叢中快樂(lè)的游戲，只有蜘蛛在睡覺(jué)，蜘蛛睡覺(jué)醒來(lái)，會(huì)有什么事情發(fā)生呢？幼兒猜測(cè)。
�。ǔ鍪井�(huà)面2）師：蜘蛛在干什么？你是從什么地方看出來(lái)的。蜘蛛織補(bǔ)的時(shí)候會(huì)有什么聲音發(fā)出來(lái)呢？我們一起學(xué)一學(xué)�？椦娇�，蜘蛛想出了奇怪的念頭，他會(huì)織出什么呢？幼兒猜測(cè)。
二、幼兒閱讀（3--4）。
交代要求，幼兒閱讀
小蜘蛛想出的奇怪的念頭是什么呢？老師請(qǐng)小朋友自己看書(shū)，看完后告訴老師，小蜘蛛織了哪些東西，都有哪些小昆蟲(chóng)來(lái)玩呢？
幼兒閱讀，在閱讀過(guò)程中教師指導(dǎo)幼兒正確使用量詞。
集中觀看大屏幕，幼兒說(shuō)一幅老師出示一幅
（毛毛蟲(chóng) 秋千 一架）
�。� 羽毛球 一副）
�。乞� 蹦蹦床 一張）
�。� 豎琴 一把）
來(lái)玩的小昆蟲(chóng)越來(lái)越多，小蜘蛛干脆織了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，下面請(qǐng)小朋友看蜘蛛的游樂(lè)場(chǎng)。
�。ǔ鍪井�(huà)面5）師：在游樂(lè)場(chǎng)里有那些小昆蟲(chóng)，他們?cè)诟墒裁�？幼兒回答后，教師小結(jié)。
師：小昆蟲(chóng)在游樂(lè)場(chǎng)里玩的可高興了，農(nóng)民喜歡這只小蜘蛛嗎？為什么喜歡它？
我們小朋友也可以象小蜘蛛一樣把自己的本領(lǐng)為大家?guī)?lái)快樂(lè)。如：把你的`故事講給大家聽(tīng)，把折紙送給小弟弟小妹妹玩……他們都會(huì)很快樂(lè)很高興的。
故事里蜘蛛和小朋友一樣也有一個(gè)名字叫--其卡，和其卡打招呼
這個(gè)故事的名字用傳話的方式進(jìn)行，引出故事的名字《其卡的游樂(lè)場(chǎng)》
三、師生完整講述。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)講故事《其卡的游樂(lè)場(chǎng)》
活動(dòng)延伸：
討論：如果你是小蜘蛛其卡，你還想織出什么呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)��？（杏花、梨花）它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻�(gè)朋友吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思考問(wèn)題。
例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么說(shuō)的？
是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說(shuō)的？
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢？如果小朋友幫樹(shù)木松土，你愿意嗎？你會(huì)怎么樣去松土呢？
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰(shuí)松的.土
春天，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。
杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰(shuí)呢？”
梨樹(shù)回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧！”
梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土。”
梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病，不會(huì)松土。”
梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土�！�
那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢？
這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦！是這位朋友給你們松的土�！�
杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂(lè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的.詩(shī)歌．
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)�！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)
引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)選自省編小班教材下學(xué)期的主題《春天來(lái)了》中二級(jí)主題“春天的活動(dòng)”。好動(dòng)是孩子的天性，孩子用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)作是比較容易的，但是讓他們把肢體動(dòng)作用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)則需要在日常的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的鍛煉。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《叫醒春天》，讓幼兒在感受春天景色美麗的同時(shí)，尋找到春天里植物和動(dòng)物的各種動(dòng)作，同時(shí)讓幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來(lái)表現(xiàn)一些動(dòng)作，并能夠通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使幼兒達(dá)到會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)做的目的.。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒喜歡春天，能感受到春天景色的美麗；
2、知識(shí)：在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作；
3、能力與技能：幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來(lái)表現(xiàn)一些動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)觀察和肢體動(dòng)作，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作；難點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)找出圖中所隱藏的所有帶有動(dòng)作的詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《叫醒春天》、藏有動(dòng)作的圖片、“動(dòng)作小明星”頭飾、
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
二、看課件，做動(dòng)作
三、幼兒自編動(dòng)作
四、看圖說(shuō)動(dòng)詞
五、總結(jié)
1、播放“叫醒春天”的故事課件。
2、老師：小朋友們，春天美嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。
1、播放課件，出示“太陽(yáng)公公眨眼睛”
�。�1）問(wèn)：你們看，這是誰(shuí)？它的眼睛怎么樣啊？
�。�2）對(duì)了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀眨�，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)“�！钡膭�(dòng)作。（先集體做，再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演）。
2、播放課件，出示“柳樹(shù)搖”
問(wèn)：小柳樹(shù)在干什么？（搖）
誰(shuí)來(lái)做柳樹(shù)搖的動(dòng)作？（指名做，集體做）
3、播放課件，出示“蝴蝶飛了”
問(wèn)：蝴蝶在干什么？（飛來(lái)了）
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)“飛”的動(dòng)作？（指名做，集體做）
1、師：小朋友們，剛才我們都做了什么動(dòng)作啊？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“我做你猜”的游戲，老師做動(dòng)作，你來(lái)猜動(dòng)作的名字。
2、師：誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作，讓下面的小朋友來(lái)猜一猜？（接龍游戲 ）
�。ㄖ该角懊孀鰟�(dòng)作，大家說(shuō)動(dòng)作名稱）
1、教師出示圖片
問(wèn)：小朋友們，你能看到圖里有哪些動(dòng)作呢？
師：讓我們用自己喜歡的動(dòng)作離開(kāi)教室，到外面看看美麗的春天吧！
幼兒傾聽(tīng)故事
幼兒回答
幼兒回答：眨眼睛
幼兒表演“眨”的動(dòng)作
幼兒回答：柳樹(shù)搖
幼兒做“搖”動(dòng)作
幼兒回答：飛
幼兒做“飛”的動(dòng)作
幼兒說(shuō)出動(dòng)作的名字
指名幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)動(dòng)做名稱
幼兒看圖，說(shuō)動(dòng)作
幼兒做動(dòng)作離開(kāi)教室
培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的能力
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和用肢體語(yǔ)言表述的能力
培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力
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