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《誰(shuí)的耳朵》小班語(yǔ)言教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《誰(shuí)的耳朵》小班語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《誰(shuí)的耳朵》小班語(yǔ)言教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 幫助學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)和作用；
2. 學(xué)生了解不同生物的耳朵的形狀和大小也不同；
3. 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訴說(shuō)和表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 課文學(xué)習(xí)：《誰(shuí)的耳朵》
2. 教學(xué)素材：各種不同的耳朵的圖片、戴著耳機(jī)的圖片、裸耳朵的圖片等。
3. 課堂活動(dòng)：
（1）觀察不同生物的耳朵的圖片并討論它們的形狀和大小。
（2）閱讀《誰(shuí)的耳朵》并識(shí)字，了解故事的情節(jié)和故事所要表達(dá)的意義。
�。�3）讓學(xué)生模仿作者的語(yǔ)言，描述不同形狀和大小的耳朵。
（4）讓學(xué)生以小組為單位合作制作海報(bào)，用圖片和文字描述不同形狀和大小的耳朵。
三、教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入
學(xué)生觀看不同生物的耳朵的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生討論它們的形狀和大小，讓學(xué)生從不同的角度了解耳朵的結(jié)構(gòu)和作用。
2. 學(xué)習(xí)
（1）閱讀課文《誰(shuí)的耳朵》。
�。�2）教師讓學(xué)生模仿課文的語(yǔ)言，描述不同形狀和大小的耳朵，讀完之后，通過(guò)師生互動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）讓學(xué)生以小組為單位制作海報(bào)，用圖片和文字來(lái)描述不同形狀和大小的耳朵。
3. 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
教師對(duì)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，表彰合作高效、創(chuàng)意獨(dú)特的小組。同時(shí)，也要針對(duì)不足之處，提出針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 讓學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)和作用；
2. 幫助學(xué)生了解不同生物的耳朵的形狀和大小也不同；
3. 培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的`表達(dá)和訴說(shuō)能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生有一個(gè)清晰的、翔實(shí)的了解耳朵的結(jié)構(gòu)和作用，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。
六、教學(xué)方法：
通過(guò)看、讀、說(shuō)、寫(xiě)，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)逐漸向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化。在多媒體設(shè)備的幫助下，注重互動(dòng)和合作，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受知識(shí)樂(lè)趣，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思考能力和協(xié)作能力。
七、教學(xué)資源與手段：
1. 電子白板和投影儀；
2. 《誰(shuí)的耳朵》課文；
3. 不同生物耳朵圖；
4. 海報(bào)制作材料。
八、教學(xué)效果：
通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以了解耳朵的結(jié)構(gòu)和作用、掌握不同生物的耳朵的形狀和大小、鍛煉學(xué)生的簡(jiǎn)單表達(dá)和訴說(shuō)能力、提高學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，這將有助于他們更好地學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生以簡(jiǎn)單但實(shí)用的方式，展現(xiàn)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
《誰(shuí)的耳朵》小班語(yǔ)言教案2
課程分析
《誰(shuí)的耳朵》是一首常識(shí)性?xún)焊�，兒歌活潑有趣，深受幼兒的喜歡。其中內(nèi)容涉及各種動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，這些都符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并能引起孩子的興趣。兒歌句式工整，易于幼兒誦讀。小班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
課程目標(biāo)
1.了解不同動(dòng)物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。
2.運(yùn)用多種感官，理解兒歌內(nèi)容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
課程準(zhǔn)備
1.PPT課件
2.小動(dòng)物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）
課程過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)分辨
師 “聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鳥(niǎo)叫)
你是用什么知道的呢？ (耳朵聽(tīng)到的)
我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互看看同伴的耳朵長(zhǎng)什么樣？
通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察
�。ǔ鍪倔H耳朵）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？長(zhǎng)什么樣子？幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
（3）（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的`耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰(shuí)的耳朵聽(tīng)的靈，聽(tīng)的遠(yuǎn)。狗的耳朵（耳朵靈，聽(tīng)得遠(yuǎn)）
2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌
提問(wèn)“誰(shuí)的耳朵圓?” 猴;“誰(shuí)的耳朵短?” 馬…
3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌朗誦
(1)師幼共念兒歌
(2)幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
(3)兒歌念完做游戲
老師說(shuō)上一句請(qǐng)小朋友們回答下一句。
4.幼兒為兒歌編配動(dòng)作，表演兒歌
�。�1）念兒歌就把好看的動(dòng)作帶進(jìn)去再來(lái)一遍
（2）全班幼兒用自己編創(chuàng)的動(dòng)作來(lái)表演兒歌
5.游戲：找朋友
(三)活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)延伸至圖書(shū)區(qū)，讓幼兒在圖書(shū)區(qū)去看看其他動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣。
課程反思
在活動(dòng)過(guò)程中，我把過(guò)多的關(guān)注放在了幼兒看圖卡理解內(nèi)容，根據(jù)“誰(shuí)的耳朵”句式學(xué)說(shuō)兒歌上面，在幼兒說(shuō)兒歌時(shí)，對(duì)節(jié)奏方面沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。我應(yīng)該在幼兒看圖卡說(shuō)兒歌內(nèi)容時(shí)，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們一個(gè)節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說(shuō)兒歌時(shí)給予有指向性的回應(yīng)：說(shuō)的很完整，如果能有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)就更好了，你愿意再來(lái)試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時(shí)，可以讓幼兒自己也學(xué)著一邊打拍子一邊說(shuō)兒歌，或者一個(gè)幼兒說(shuō)一個(gè)幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進(jìn)行朗誦，感受到兒歌的韻律感。 也可以嘗試加入拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí)，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
《誰(shuí)的耳朵》小班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、了解動(dòng)物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片（驢、馬、象、貓、猴、狗、小魚(yú)、小雞，人）
活動(dòng)過(guò)程：
1 、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：東一片，西一片，隔著山頭不見(jiàn)面，猜不著，聽(tīng)?zhēng)妆�。（耳朵�?/p>
師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣（幼兒回答）
師：那今天呀，它們吵著鬧著，這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們的班級(jí)，這是怎么回事呢
2、教師設(shè)計(jì)故事情景
老師：有一天，森林里的老虎大王讓所有的小動(dòng)物都帶上自己的耳朵來(lái)參加大會(huì)，可是，老虎都分不出個(gè)上下來(lái)，說(shuō)要讓我們班的小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)評(píng)委。
3、教師逐一出示動(dòng)物圖片（驢、馬、象、貓、猴、狗），并讓小朋友依次向動(dòng)物問(wèn)好。
4、依次提問(wèn)，引出兒歌。
老師:
誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)（驢）
誰(shuí)的耳朵短（馬）
誰(shuí)的.耳朵遮著臉（象）
誰(shuí)的耳朵尖（貓）
誰(shuí)的耳朵圓（猴）
誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)（狗）
5、教師采取多種形式競(jìng)賽。
6，教師引導(dǎo)幼兒想象。
教師：還有誰(shuí)長(zhǎng)著與別人不一樣的耳朵呢例如：小魚(yú)小雞的耳朵看不見(jiàn)�；顒�(dòng)延伸：(集體討論)自己的耳朵是怎樣的像什么小朋友如何應(yīng)該保護(hù)自己的小耳朵。
——（活動(dòng)結(jié)束）
《誰(shuí)的耳朵》小班語(yǔ)言教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)小班語(yǔ)言教學(xué)，讓孩子了解耳朵的作用、結(jié)構(gòu)和保護(hù)方法，學(xué)會(huì)正確使用耳朵。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交流能力和團(tuán)體合作意識(shí)。
3.情感目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的身體是寶貴的，應(yīng)該珍惜和保護(hù)自己的身體。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具：《誰(shuí)的耳朵》繪本、幼兒老師研制的配套教具。
2.教材：《誰(shuí)的耳朵》
3.教學(xué)環(huán)境：教室
4.教師準(zhǔn)備：熟讀故事、準(zhǔn)備與學(xué)生互動(dòng)的讀書(shū)道具。
三、教學(xué)流程
1.熱身環(huán)節(jié)
老師出示耳朵的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)出耳朵并說(shuō)出耳朵的作用。
2.講故事環(huán)節(jié)
老師根據(jù)《誰(shuí)的耳朵》的內(nèi)容，給學(xué)生講解耳朵的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中描述的耳朵，并通過(guò)故事向?qū)W生介紹如何保護(hù)和正確使用耳朵。
3.情感教育
老師引導(dǎo)學(xué)生珍惜和保護(hù)自己的身體，告訴他們有人出現(xiàn)了聽(tīng)力問(wèn)題，不能像正常人一樣聽(tīng)到美妙的`聲音，如果不保護(hù)好自己的耳朵，就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)力問(wèn)題，影響日后的學(xué)習(xí)和生活。
4.課堂互動(dòng)
老師通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于耳朵的知識(shí)，以此加深學(xué)生的印象。
例如：
�。�1）學(xué)生分組，用能模擬耳朵形狀的材料互相“畫(huà)”耳朵，老師與學(xué)生討論耳朵的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察草稿的形式理解。
（2）老師準(zhǔn)備耳聾模擬器，請(qǐng)幾位學(xué)生試戴模擬器，體驗(yàn)耳聾的感受，講解如何減少噪音對(duì)耳朵的刺激，引導(dǎo)學(xué)生做到不開(kāi)太大音量，不過(guò)度使用電子產(chǎn)品等。
5. 總結(jié)
老師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，提醒學(xué)生要注意耳朵的健康，要正確使用耳朵，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。
四、教學(xué)效果
1.學(xué)生了解了耳朵的生理結(jié)構(gòu)，掌握了如何保護(hù)和使用耳朵的方法。
2.學(xué)生體驗(yàn)了耳聾的感受，認(rèn)識(shí)到珍惜自己的身體的重要性。
3.學(xué)生借助繪本和道具等具有趣味性的教學(xué)手段，參與積極的課堂互動(dòng)，有效提高了學(xué)生的語(yǔ)言和交際能力。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
耳朵的結(jié)構(gòu)和功能
正確使用耳朵
保護(hù)耳朵
珍惜身體，保證聽(tīng)力
六、教學(xué)反思
小班語(yǔ)言教學(xué)注重直觀、具體、需玩樂(lè)的目的，通過(guò)體驗(yàn)、互動(dòng)形式，讓孩子更好地理解教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)提高語(yǔ)言的理解與交流能力尤其重要。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，在課程的反復(fù)鞏固和繼續(xù)完善過(guò)程中，可以大大提升教學(xué)效果。
《誰(shuí)的耳朵》小班語(yǔ)言教案5
游戲目的：
復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
游戲準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過(guò)程：
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的.耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。
�。�2）老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)找到了，找到了ao ao ao�？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
�。�3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小百科：耳包括外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。聽(tīng)覺(jué)感受器和位覺(jué)感受器位于內(nèi)耳，因此耳又叫位聽(tīng)器。也有人將外耳和中耳列為位聽(tīng)器的附屬器。外耳包括耳郭和外耳道兩部分。另外，在外耳道的皮膚上生有耳毛和一些腺體，腺體的分泌物和耳毛對(duì)外界灰塵等異物的進(jìn)入有一定的阻擋作用。
《誰(shuí)的耳朵》小班語(yǔ)言教案6
一、教材分析
《誰(shuí)的耳朵》是一本適合小班語(yǔ)言水平的繪本，全書(shū)共分四個(gè)篇章，每個(gè)篇章都圍繞著一個(gè)常見(jiàn)的動(dòng)物，來(lái)呈現(xiàn)它們身上的不同特點(diǎn)和功能，非常吸引幼兒的好奇心和想象力。
本書(shū)的主要內(nèi)容是圍繞四種不同的動(dòng)物：兔子、企鵝、狗和蝎子，分別講述它們的耳朵有什么特點(diǎn)和功能，并且通過(guò)精美的圖片和清楚的語(yǔ)言，為孩子們展示出了不同動(dòng)物的形態(tài)和行為。
書(shū)中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，交代明確，利于小班幼兒理解，并且每個(gè)篇章的內(nèi)容都有相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行，幫助孩子們更好地消化吸收知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣和好奇心，培養(yǎng)了解生物環(huán)境變化的意識(shí)和習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀這本書(shū)，幫助幼兒了解動(dòng)物特征和功能，并能把這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
3、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力，讓幼兒能自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
4、教育幼兒關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境、擁抱自然。
三、教學(xué)策略
1、以幼兒為中心，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和積極參與感。
2、采用多元化的教學(xué)方法，包括故事情境、觀察計(jì)算、游戲互動(dòng)、做手工等多種形式，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
3、注重教師引導(dǎo)，建立自主學(xué)習(xí)機(jī)制，讓幼兒積極探究知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
4、借助家園聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與熱情，更好地配合幼兒園的教學(xué)工作。
四、教學(xué)內(nèi)容和方法
1、《誰(shuí)的耳朵》的繪本閱讀
通過(guò)閱讀繪本，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的特征和功能有更加深入的了解，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和離線(xiàn)閱讀能力。讀后可以使用問(wèn)答的形式，挖掘幼兒的理解能力。
2、動(dòng)畫(huà)演示
使用動(dòng)畫(huà)演示的方式，可以很好地展示出動(dòng)物的特點(diǎn)和功能。
以兔子為例，可以使用兔子小故事和畫(huà)面引導(dǎo)幼兒對(duì)兔子的身體特征和功能進(jìn)行理解和思考。
3、拼圖學(xué)習(xí)
提供兔子、企鵝、狗和蝎子的拼圖，讓幼兒通過(guò)拼圖的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。
4、手工制作
利用幼兒園復(fù)印機(jī)打印出兔子、企鵝、狗和蝎子的圖案，幼兒可以用彩筆、剪刀、膠水等工具，自由地進(jìn)行手工制作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)效果評(píng)估
教學(xué)評(píng)估既是教學(xué)過(guò)程中的跟蹤反饋，也是課程設(shè)計(jì)的`有效驗(yàn)證。評(píng)估方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要明確制定。
1、個(gè)案分析法
通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的言行評(píng)價(jià)，了解其對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和理解程度。
2、情境評(píng)估法
結(jié)合學(xué)生的生活情境和學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行運(yùn)用能力的評(píng)估。
3、觀察評(píng)估法
教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、互動(dòng)情況進(jìn)行觀察，進(jìn)行綜合評(píng)估。
六、教學(xué)建議
《誰(shuí)的耳朵》是一本很好的小班語(yǔ)言繪本，極大地啟發(fā)了幼兒的好奇心和激發(fā)了他們動(dòng)物世界的興趣。
下面給出幾點(diǎn)建議
1、在教學(xué)過(guò)程中，需注重鞏固和練習(xí)，要讓幼兒通過(guò)不同的活動(dòng)練習(xí)，逐步加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。
2、需要給出一些具體的題目和活動(dòng)，幫助孩子們?cè)趯?shí)踐中更好地理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、教師可以在教學(xué)過(guò)程中，注重動(dòng)物的保護(hù)與呵護(hù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和關(guān)愛(ài)意識(shí)。
4、另外，在教學(xué)的過(guò)程中，家園聯(lián)系也是重要的，可以通過(guò)家長(zhǎng)交流、參觀等舉辦形式，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，使得幼兒的認(rèn)知得到更加充實(shí)的提升。
最后，希望通過(guò)本文，能夠給家長(zhǎng)和教師們一些啟示，激發(fā)他們對(duì)教育的熱情和耐心，讓孩子們擁有一個(gè)開(kāi)心、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂(lè)成長(zhǎng)，茁壯成長(zhǎng)。
《誰(shuí)的耳朵》小班語(yǔ)言教案7
課程目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒能了解常見(jiàn)動(dòng)物耳朵的特征。
2.能夠完整朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)耳朵的情感。
課程準(zhǔn)備
1.PPT課件
2.小動(dòng)物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)分辨
師“聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鳥(niǎo)叫)
你是用什么知道的呢？(耳朵聽(tīng)到的)
我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互看看同伴的耳朵長(zhǎng)什么樣？
通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察
�。ǔ鍪就枚洌┱�(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？長(zhǎng)什么樣子？幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰(shuí)的耳朵聽(tīng)的靈，聽(tīng)的遠(yuǎn)。狗的耳朵（耳朵靈，聽(tīng)得遠(yuǎn)）
2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌
(1)師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師朗誦兒歌
(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
3.游戲：我來(lái)提問(wèn)，你來(lái)回答。
(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句。
�。�2）出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，部分幼兒提問(wèn)，部分幼兒回答。
(三)活動(dòng)延伸
師：小朋友，除了兒歌里面的小動(dòng)物，還有許多其它的小動(dòng)物，他們的耳朵也很有特點(diǎn)，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。
動(dòng)物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要，可以幫助我們聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音，還很好看。我們一定要保護(hù)自己的耳朵哦！
課程反思
在活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)幼兒的興趣，我將兒歌的`學(xué)習(xí)以游戲的形式開(kāi)展，以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是比較快樂(lè)和開(kāi)心的。在節(jié)奏感上面，我們通過(guò)拍手的方式來(lái)感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分，由于小班課程時(shí)間的要求，沒(méi)有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，可以進(jìn)行二次活動(dòng)，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí)，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
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