【推薦】大班語言教案范文匯編九篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1掌握春天的季節(jié)特征，體驗自然的美。

　　2理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

　　教學(xué)重點：

　　富有感情的朗誦詩歌《春天》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詩歌-春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機 磁帶

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)理論：大班幼兒能圍繞一個話題進行討論，教師鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步自己已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律，并用語言表達出來;鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達，表達時自然、從容、自信。

　　教學(xué)流程：

　　談話活動，幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動，根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動物放置背景圖片上相對應(yīng)的位置→游戲詩歌接龍：由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

　　教學(xué)過程：

　　1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務(wù)，請大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請小朋友們說一說，我們來分享一下。

　　2幼兒概括已有經(jīng)驗，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予鼓勵和表揚。

　　3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌，祝興，小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

　　4出示圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》

　�、俳處熓痉独收b詩歌，幼兒傾聽。

　�、诮處熯吿釂栠叧鍪緢D片：詩歌里都有誰?它們說了些什么?

　�、劢處熍c幼兒互動學(xué)習(xí)兒歌。

　　5 詩歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

　　6活動延伸：請幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩歌進行仿編活動怎么樣?

　　7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附： 詩歌：春天啊，春天--春天是什么?

　　小燕子說：

　　"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說：

　　"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說：

　　"春天是香甜的花朵;"小山羊說：

　　"春天是綠色的山坡……小朋友說：

　　"春天是大家的歡樂。"

　　教學(xué)反思：

　　本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備，結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點及本班幼兒的實際情況，制定本次教學(xué)活動：學(xué)習(xí)詩歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動，教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說己的想法，對于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方，我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動物們的變化，把談話活動又推進了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示圖片后，我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導(dǎo)幼兒進行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌，幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題，為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊，對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達到鞏固詩歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小朋友說："春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時，我應(yīng)該隨機的進行教育，鼓勵他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆，并幫其糾正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的，幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時，采用先集體，后分組，最后到個人由易到難的過度，幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容，個別幼兒朗誦小燕子說的話時，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請小朋友上前邊表演時，個別幼兒對詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時，讓大家?guī)椭�他，和他一起說，增強他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創(chuàng)編動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會更好;結(jié)束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動為做準(zhǔn)備，效果較好。

　　此次活動結(jié)束了，謝謝班上老師的配合及指導(dǎo)，自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對應(yīng)的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運用到今后的活動中，為以后的活動積累了寶貴的經(jīng)驗，使自己不斷進步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

大班語言教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

　　2、 知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。

　　3、體驗幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　PPT《小松鼠的大尾巴》

　　三、活動過程

　　(一)猜謎游戲，引出主角

　　1、今天，老師準(zhǔn)備了一個謎語，看看哪位小朋友能開動小腦筋立即猜出來的?

　　“小動物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛�！毙∨笥褌儾鲁鏊�是誰了嗎?(出示小松鼠圖片)

　　2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出最大的特點：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講述)

　　3、教師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢?

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。

　　1、出示畫面①：

　　(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

　　(2)小松鼠遇見了誰?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。

　　它們兩個在干什么，到底發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現(xiàn)在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

　　再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會對小雞說什么。

　　(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

　　(5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(開心)，為什么?——師：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面①講故事。

　　3、出示畫面②：

　　(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)

　　(2)這個太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的.太陽，你們現(xiàn)在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動作)，什么季節(jié)到啦?(夏天)

　　(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細(xì)看看，你看到了什么?(尾巴在動，在給小蝸牛扇風(fēng))

　　(4)有誰愿意根據(jù)這個畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面②完整講述。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

　　1、出示畫面③：

　　(1)現(xiàn)在，就請你找一位自己的好朋友，根據(jù)這幅畫面，兩個人一起來講一個好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。

　　(3)請兩名幼兒上臺表演故事。

　　(4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?

　　2、看來，小朋友們剛剛都講了一個快樂又好聽的故事，那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個故事完整講一遍。

　　(四)請幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯(lián)系自身說說如何幫助別人。

　　1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風(fēng);秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。（教案：）那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么?

　　2、幼兒進行猜想，出示圖片④，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

　　(五)帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

　　1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個故事起個好聽的名字?

　　2、我們大家一起來完整的講述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

　　(六)活動延伸：

　　1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時肯定也會經(jīng)常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據(jù)幼兒講述的事例進行表揚鼓勵。

　　2、教師：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、通過閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx�！�

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;

　　2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;

　　3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。

　　4、幼兒操作材料人手一份

　　活動過程

　　一、話題導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，你們都喝過牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你們有沒有喝過彩色的牛奶呢?

　　2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。

　　1(1)師(出示小白兔)：小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的'胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?

　　(2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問：這是為什么?

　　(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。

　　2(1)小花貓看見了(出示小貓圖片)：給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?

　　(2)請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。

　　(3)師幼共同講述故事。

　　3(1)(出示一組圖片)。提問：誰來了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?

　　(2)請個別幼兒講述。

　　(3)師幼共同講述。

　　4、梳理回億上面的內(nèi)容

　　提問：剛才有哪些小動物來了?師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。

　　5(1)最后，又有只小動物想來試試，會是誰呢?(師出示一組圖片)

　　(2)請個別幼兒根據(jù)圖片講述故事。

　　(3)師幼共同復(fù)述故事。

　　三、幼兒操作

　　1、教師示范操作方法。

　　2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝過后會變成什么顏色。

　　四、作品展示

　　1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發(fā)生的變化。

　　2、請個別幼兒講述自己的作品。

　　五、延伸

　　小朋友，我們把我們的作品放入語言角，再說說彩色的奶牛的故事吧。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌中情緒的變化。

　　2、能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩歌。

　　活動重點：

　　理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌中情緒的變化。

　　活動難點：

　　能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片《風(fēng)兒也想有個家》、

　　活動過程：

　　一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》

　　小朋友們，我們來玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。

　　二、欣賞詩歌。

　　今天老師帶來了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，一起來聽聽吧。

　　1、欣賞詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。

　　2、風(fēng)娃娃在干什么？他找到家了嗎？

　　三、分段觀看圖片，理解內(nèi)容。

　　1、風(fēng)到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹上）

　　出示圖片樹上小結(jié)：對了到樹上，因為風(fēng)把樹葉吹得沙沙沙的響，樹上有風(fēng)，所以樹上是風(fēng)娃娃的家。

　　2、風(fēng)兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問幾個小朋友）

　　出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家，風(fēng)吹到草地上，吹動小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風(fēng)，所以草地是風(fēng)娃娃的家。

　　3、風(fēng)兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因為小河起浪花了）（提問幾個小朋友）

　　出示圖片小河小結(jié)：對了小河起浪花了，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風(fēng)，所以河邊是風(fēng)娃娃的家。

　　總結(jié)：原來風(fēng)娃娃的家在河邊，樹林里，草地上，還有很多地方，風(fēng)每吹到一個地方，都是它的家。所以到處都是風(fēng)的家。

　　四、學(xué)習(xí)詩歌《風(fēng)兒也想有個家》

　　1、一句一句教讀詩歌。

　　今天我們來學(xué)一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》，小朋友一句一句地跟老師讀。

　　2、有感情的完整讀一遍詩歌。

　　詩歌里風(fēng)娃娃沒找到家的時候心情是怎么樣的？（難過的）那這一句"風(fēng)兒也想有個家"我們就用難過的心情讀，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的`呢？（開心的，高興的）那這句"找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。

　　好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點，小朋友小聲點。

　　3、帶上動作讀一遍詩歌。

　　好，我們給詩歌加上動作讀一遍，一起跟老師做。

　　4、帶上動作再讀一遍詩歌。

　　五、仿編詩歌。

　　1、到處都是風(fēng)的家，剛才詩歌里風(fēng)娃娃找到了3個家，她還會到哪里找家呢？大家想一想。

　　2、提問幼兒。

　　3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩歌大家一起讀一讀。

　　剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家，老師挑了幾個編到詩歌里，我們一起來看看，剛才小朋友說到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國旗上找，國旗怎么樣？好，我們一起來讀一遍新編的詩歌。

　　六、結(jié)束活動。

　　總結(jié)：風(fēng)兒說："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風(fēng)兒的家，我們一起去外面找找吧。

大班語言教案 篇5

　　進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認(rèn)識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的'關(guān)注及對蔬菜的喜愛。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）

　　2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件；蔬菜及兒歌的圖片。

　　【活動過程】

　　一、說說蔬菜。

　　1、出示PPT1：

　　這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細(xì)長的形狀嗎？

　　小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。

　　2、出示PPT2：

　　這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

　　小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。

　　3、出示PPT3：

　�。�1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

　　（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

　　小結(jié)：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

　　4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

　　小結(jié)：蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、念念歌謠。

　　過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

　　1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

　　提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

　　小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

　　2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

　　第一遍：教師問，幼兒答。

　　第二遍：幼兒問，教師答。

　　第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

　　小結(jié)：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

　　三、編編歌謠。

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

　　1、交代要求。

　　（1）兩人一組。

　　（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

　　（3）編一編、說一說，一個問、一個答。

　　2、小組介紹。

　　四、活動延伸。

　　將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。

大班語言教案 篇6

　　活動目的：

　　1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成"云彩世界"。

　　3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　4、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機，《踏浪》。

　　活動過程：

　　一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界"參觀。

　　1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你們要多看、多想、多說，變得聰明、歷害好嗎？

　�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界" 。讓幼兒隨音樂（踏浪）自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、猜謎引入：

　　今天黃老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

　　1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀"云彩世界"。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導(dǎo)。

　　（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？ 引導(dǎo)幼兒完整的說出：我看見風(fēng)吹著云彩，云彩像什么？

　�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）

　　三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　1、天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

　�。�1）誰來說一說云彩變成了什么？

　　（2）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　�。�3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。

　　2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩 。

　　3、師朗誦散文詩

　　四、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

　　1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢？

　　2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

　　（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　�。�2）一起說一說。

　　4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

　　5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。

　　五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。

　　師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

　　3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢，是風(fēng)兒和它在做游戲呢？小朋友們你們想不想當(dāng)云彩和風(fēng)兒做游戲��！小朋友當(dāng)云彩，老師當(dāng)風(fēng)兒，好不好！

　　六、游戲：

　　幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的.變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。

　　6、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

　　7、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

　　活動反思：

　　通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

　　活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復(fù)習(xí)、回顧。

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知與月亮有關(guān)的自然現(xiàn)象和節(jié)日。

　　2、激發(fā)探索月亮奧秘的興趣。

　　3、簡單了解月亮的圓缺現(xiàn)象。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　教學(xué)重點、難點

　　了解月亮的圓缺變化的原因

　　活動準(zhǔn)備

　　主題活動錄音帶大班（秋季）1盒，錄音機1臺，每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》1冊，彩色水筆1盒。

　　活動過程

　　1、 以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像鐮刀．謎底是什么？（月亮。）

　　2、 談話活動。

　　提問：“月亮是什么樣子的？”鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表述自己的看法。

　　3、 傾聽故事。

　�。�1） 播放錄音故事《月亮姑娘》，提問：“故事的名字叫什么？”“發(fā)生了什么事？”鼓勵幼兒積極回答。

　�。�2） 指導(dǎo)幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第29—36頁，教師再完整地講述一遍故事。提問：“月亮姑娘剛開始做衣裳時是什么樣子的.？后面變成什么樣子了？”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳？”“月亮姑娘為什么有時胖、有時瘦？”鼓勵幼兒積極思考，大膽地回答問題。

　�。�3） 播放故事錄音帶，讓幼兒邊看主題活動圖畫書，邊跟隨錄音學(xué)說故事中的對話及月亮姑娘試衣服的表現(xiàn)。

　　4、 繪畫活動。

　　請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第37頁。啟發(fā)幼兒想象：“如果請你給月亮設(shè)計一件衣裳，你會給它做一件什么樣的衣裳？”鼓勵幼兒大膽想象和作畫，并相互欣賞和交流作品。

　　教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入活動時，充分發(fā)揮幼兒的積極主動性，用猜想、認(rèn)識、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

　　2、在活動中，特別是在想象講述中體現(xiàn)個別差異性問題，能力弱的幼兒可以簡單講述；能力強的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。

　　3、這是一個老教材上的童話故事，進行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

　　4、在聽故事之前，我先進行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用圖畫書，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性。在活動過程中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

　　5、延伸活動繪畫，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒問題意識。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

大班語言教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解和比較四季的不同特征。

　　2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt《魔法奶奶的電話》、flash

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗回顧，引出魔法電話（引起興趣，表達各自對四季色彩的感受）

　　提問：一年有哪幾個季節(jié)？如果請你用一種顏色來表示一個季節(jié)，你會用哪種顏色？為什么？

　　小結(jié)：一年四季展示給我們不同的色彩。

　　過渡：有一部魔法電話，只有四個鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節(jié)的電話。今天，它會打給誰呢？

　　二、欣賞故事（通過故事了解和比較四季的不同特征。）

　　一）分段理解故事

　　1、春天好（聽故事）

　　師：卓子打電話給誰？他為什么要給春姐姐打電話？

　　2、夏天好(看圖片)

　　師：湯豆喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　3、秋天好（猜測）

　　師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？

　　4、冬天好（討論）

　　師：卓子為什么不喜歡秋天？他會喜歡什么季節(jié)呢？魔法奶奶是怎么說的？

　　小結(jié)：春夏秋冬，每個季節(jié)都有它自己的'特色和美麗之處，一個都不能少。

　　過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？

　　二）完整欣賞flash

　　提問：為什么春姐姐會打電話過來呢？

　　師小結(jié)：一年里四個季節(jié)是按順序出現(xiàn)的，過完四個季節(jié)也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的。

　　三、交流討論：（進一步體驗四季的變化與人們生活的關(guān)系）

　　提問：“你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　課件小結(jié)《四季童謠》（用課件的方式小結(jié)人們在不同的季節(jié)的活動）

　　四、延伸四季游戲（感受季節(jié)的變化與人們生活的關(guān)系，體驗游戲的快樂。）

　　要求：教師請4位孩子分別當(dāng)春夏秋冬四個角色，游戲2輪

　　由春天開始，然后一個接一個不能斷開。

　　四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）

　　結(jié)束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。

大班語言教案 篇9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。

　　2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

　　3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦散文，大膽參與討論。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。

　　【活動過程】

　　一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

　　1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

　　師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的？

　　2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

　　師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最美麗的？

　　二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

　　1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

　　師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

　　2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

　　師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

　　師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？

　　3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。

　　師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說的'！

　　4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

　　師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！

　�、俦扔骶�1：理解"花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

　　師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？

　�。ㄔu析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕"。

　　師：田野的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？

　　（評析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍�圖幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。

　　師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？

　�。ㄔu析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。）三、完整視聽欣賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

　　1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

　　師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細(xì)地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"！

　�。ㄔu析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個性化需求，進行摘句口語練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。）2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。

　　師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。

　　師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！

　　師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎？

　　【活動反思】

　　1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學(xué)活動中，教師充分調(diào)動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

　　2、在教學(xué)實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

　　附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

　　小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長冠毛白色，花果期4～10月。

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