幼兒園大班語言教案(集合15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言教案1
設(shè)計(jì)意圖：
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動(dòng)物的意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的'獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過程：
一、引題
1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3、會(huì)有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2、提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？
幼兒討論
3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問：
�。�1）這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）
�。�2）他看見泥塘，會(huì)怎么說？
（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。
學(xué)說野鴨的語氣。
�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件。
6、那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問：
�。�1）小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
�。�2）幼兒討論
7、觀看課件提問：
�。�1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問：
1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。
2。提問：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論：
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
幼兒園大班語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌，能用口齒清晰、快速、有節(jié)奏的語言進(jìn)行講述。
2、在語言游戲中，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和靈活反應(yīng)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖片（青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等）、綠墊子一塊
活動(dòng)流程：
一、游戲《青蛙小弟睡午覺》
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺》，
1、看看聽聽，感受兒歌句式教師講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，螳螂出來要吃它，后面跟著個(gè)小蜥蜴。
2、看看說說，梳理兒歌句式集體講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，蜥蜴出來要吃它，后面跟著個(gè)小老鼠。
3、在講這個(gè)故事的時(shí)候，你覺得語言怎么樣？
教師小結(jié)：第一段重復(fù)出現(xiàn)，有節(jié)奏地講述。
�。ǘ┩嫱孀鲎�，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)和靈敏
1、幼兒扮演動(dòng)物角色進(jìn)行游戲第一遍：老師念兒歌，請(qǐng)四位幼兒進(jìn)行游戲討論：什么時(shí)候跳上綠色墊子最公平？（最后一個(gè)字）第二遍：吃小青蛙的小朋友負(fù)責(zé)念兒歌進(jìn)行游戲討論：怎么樣游戲不斷開？
第三遍：分組游戲，熟練玩法
二、經(jīng)驗(yàn)回憶，引出動(dòng)物的天敵提問：動(dòng)物世界有許多動(dòng)物，你知道嗎，每一種動(dòng)物都會(huì)有他的天敵？你知道什么是天敵？你知道哪些動(dòng)物的天敵？如果看到天敵，它們會(huì)怎么樣？（玩一玩）
小結(jié)：世界上的很多動(dòng)物都有它們的天敵，如果遇到自己的天敵就會(huì)快速逃走。
�。ㄒ唬┥罨螒颍鶕�(jù)動(dòng)物之間的關(guān)系游戲
小結(jié)：動(dòng)物在前，它的天敵在后面。
�。ǘ┏鍪酒渌麍D片，用兒歌說說還會(huì)發(fā)生的情節(jié)
1、出現(xiàn)了誰？
2、誰能用兒歌的.方法說說后面發(fā)生的故事。
3、怎么說？誰在前？誰在后？
�。ㄋ模┯變悍纸M游戲第一次要求：游戲速度快，不斷開
交流討論：怎樣讓游戲速度快，不停頓教師
小結(jié)：注意力集中，心里想著自己的角色，耳朵兒歌中念到后面跟著誰。
第三次要求：集體大游戲，跟不上節(jié)奏的自動(dòng)淘汰
三．延伸活動(dòng)
教師：自由活動(dòng)的時(shí)候可以找好朋友繼續(xù)玩一玩，速度越快越好！想辦法怎么淘汰對(duì)手，最后一個(gè)就是最終的勝利者！
幼兒園大班語言教案3
設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。
活動(dòng)目標(biāo)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、通過移情，體會(huì)小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會(huì)小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）律動(dòng)音樂；
�。�2）牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾；
�。�3）分享閱讀大書《小羊找媽媽》；
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請(qǐng)到前面來請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂，）。
師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
�。ǘ┙�(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的`變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：
1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。
2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)問題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢專浚ㄓ變捍竽懖孪耄盒⊙虺鋈ネ婷月妨�；小羊被壞人帶走了等）�?/p>
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：
圖上有誰？他們?cè)谀膫�(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催�要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁：
這時(shí)小羊來到了哪里？（山頂上）它看見了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好啊�。┧谋砬槭鞘裁礃拥�？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會(huì)去干什么？
�。ㄓ變捍竽懖聹y(cè)）第二頁重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁：
小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對(duì)話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁：
小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）
幼兒園大班語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事,理解詞語"心滿意足"
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語句進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?體會(huì)好朋友之間的美好感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片5幅活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入師：
小朋友,你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？
看來,我們小朋友對(duì)自己家周圍的環(huán)境還比較滿意,有兩只小老鼠,他們一直在尋找可以安家的地方,你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1、師：有這么多的地方呀,那我們一起來看看故事中的.小老鼠把家安在了什么地方,他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎？（老師講故事至"心滿意足的住在自己的新家里",邊講邊出示1、2幅圖片）師：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足？心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)？誰來學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子？
師：你都有哪些心滿意足的事情？現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì),讓你給自己的房子重新找個(gè)位置,你會(huì)選在哪里？為什么？
2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事？周圍的一切怎么都變了？（幼兒猜測(cè)）師：我們一起來看看到底是怎么回事？（出示圖3）教師小結(jié)：原來,小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?不是周圍的景色沒了,而是烏龜走動(dòng)了,所以周圍的景色變化了！
師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會(huì)害怕？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？（幼兒猜）
3、師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說的那樣呢,我們一起來看看吧！（講述故事倒數(shù)第二段,出示圖4）師：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？"不一般的事情"指什么？你們覺得烏龜怎么樣？
4、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）
三、完整欣賞故事師：
是呀,這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,真有趣！這個(gè)有趣的故事我還想再聽一遍,你們呢？那我們就把再來欣賞一遍吧�。ㄓ變嚎磮D片完整聽故事）
四、續(xù)編故事師：
是呀,他們肯定一起玩了很多地方,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想,如果你是小烏龜,你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
師：小朋友編的故事真好聽,那它叫什么名字呀？
五、延伸活動(dòng)我知道,很多小朋友還美國足講故事的癮,沒關(guān)系,一會(huì)就把這個(gè)好聽的故事講給其他小朋友聽吧！
幼兒園大班語言教案5
活動(dòng)目標(biāo) :
1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)尋找快樂的方式。
3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動(dòng)畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊(cè)《語言》下P.10-11。
活動(dòng)過程 ：
一、引出主題，激發(fā)興趣
師：小朋友，當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的？不開心的時(shí)候是什么表情呢？要是不開心了你會(huì)怎么辦呢？（幼兒自由回答）
二、播放動(dòng)畫，理解故事
1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？
播放動(dòng)畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面回答問題。
教師小結(jié)并提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦？
幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。
2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。
師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在干什么？它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣？哪個(gè)詞說出了熊貓奶奶的'心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么？
3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。
師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會(huì)說什么呢？
取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。
4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。
師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在干什么？它快樂嗎？蓬蓬會(huì)怎么說？
取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。
5、講述故事，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。
師：蓬蓬走呀走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
播放門牌掉下來的情節(jié)。
師：蓬蓬遇到了什么事？他會(huì)怎樣做？（幼兒自由回答）
6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。
師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什么會(huì)開心？
先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。
三、再次欣賞，復(fù)述故事
1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫《找來的開心》，然后教師將動(dòng)畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。
四、遷移故事，情感教育
師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會(huì)怎么做？
小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時(shí)候，學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會(huì)變得開心了。可以把這個(gè)方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個(gè)開心的人。
五、活動(dòng)小結(jié)，感受快樂
師：好了，寶貝們，今天和你們?cè)谝黄鹫骈_心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點(diǎn)事情做。
幼兒園大班語言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒能用自豪的情緒介紹自己的爸爸，增進(jìn)對(duì)爸爸的了解。
2．激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛和崇敬之懷情，增進(jìn)親子互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：活動(dòng)前搜集有關(guān)爸爸的資料，建立“爸爸小檔案”（包括姓名、年齡、職業(yè)、特長、愛好等）；錄音機(jī)、畫紙、畫筆、磁帶、幼兒與爸爸的影像TV資料、電腦等。
活動(dòng)過程
1．讓幼兒談?wù)摪职?/p>
師：我知道小朋友們都有一個(gè)偉大的爸爸，請(qǐng)說說你們的爸爸長的是什么樣子的，好嗎？
幼：爸爸頭發(fā)短，爸爸有胡子，爸爸個(gè)子高，爸爸有力氣…．
2．引導(dǎo)幼兒生動(dòng)地介紹爸爸
師：小朋友在家搜集了許多有關(guān)自己爸爸的資料，下面請(qǐng)小朋友們來介紹一下自己的爸爸。（采用個(gè)別介紹和集體介紹的方式，讓幼兒拿著有關(guān)爸爸的資料上場(chǎng)介紹爸爸的年齡、職業(yè)、興趣、愛好等多方面的信息，讓爸爸的形象鮮活起來。介紹后在幼兒不知情的情況下把爸爸請(qǐng)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，給幼兒一個(gè)驚喜）
師：既然小朋友們的爸爸都這么了不起，那有請(qǐng)小朋友的爸爸們上場(chǎng)。
3．引導(dǎo)幼兒欣賞散文《爸爸的手》，激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的熱愛和崇敬之情
師：小朋友的爸爸本領(lǐng)都很大，下面請(qǐng)你們欣賞一首有關(guān)爸爸的散文《爸爸的手》。
在優(yōu)美音樂的伴奏下，教師用生動(dòng)的語言朗誦散文《爸爸的手》（背景畫面配有幼兒和爸爸的影像TV，此時(shí)幼兒完全沉浸在散文所表達(dá)的情感當(dāng)中，大大激發(fā)了幼兒對(duì)爸爸的崇敬之情）
師：散文里爸爸有一雙什么樣的手？
幼：大大的手。
師：大大的手可以為我們做什么？
師：握住爸爸的手你有什么感覺？
師：請(qǐng)小朋友找到自己的爸爸，共同進(jìn)行大手拍小手的游戲。（在音樂中幼兒和爸爸共同進(jìn)行有趣的拍手游戲）
4．讓幼兒感受到爸爸的愛
師：散文中爸爸為小朋友做了什么事，為什么？
師：你的爸爸是怎樣愛你的？
請(qǐng)爸爸對(duì)寶寶說一句話或做一個(gè)動(dòng)作，讓幼兒感受到爸爸的愛。
5．請(qǐng)爸爸們和小朋友們共同活動(dòng)，畫畫爸爸的手通過具體的.手的描畫，體驗(yàn)爸爸的偉大，并讓孩子們向爸爸表達(dá)由衷的愛和感激。
幼兒和自己的爸爸共同描畫自己的和爸爸的手，并把手創(chuàng)意地改畫成各種各樣的物品（小鳥、大樹、花朵、小山等）。
展示爸爸和幼兒共同完成的作品。
幼兒向爸爸表達(dá)愛和感激之情。
師：爸爸那么愛你們，你們也向爸爸表達(dá)一下你們的愛，好嗎？（幼兒熱烈地?fù)肀Ш陀H吻爸爸）
讓爸爸們用手把孩子們高高舉起“坐飛機(jī)”，看看誰的飛機(jī)飛得最高。（讓幼兒感受爸爸的力量和偉大）
幼兒園大班語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2、在字、圖、形的配對(duì)游戲中，愿意大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教學(xué)資源《倉頡造字》（課件），教學(xué)掛圖《倉額造字》。
2、能活動(dòng)的小木偶，漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片，象形文字卡片。
3、請(qǐng)幼兒與父母一起進(jìn)行象形字的相關(guān)調(diào)查
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查的結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
小結(jié)：我們剛才看到的那些圖案是中國出現(xiàn)最早的文字，叫作甲骨文。在很久以前，沒有筆和紙，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情，這些圖案就是當(dāng)時(shí)的文字。
3、欣賞故事，初步了解漢字的由來。
�。�1）觀看視頻，傾聽故事《倉頡造字》
（2）共同討論：故事的名字叫什么？倉頡為什么要造字？字是怎么造出來的？
小結(jié)：甲骨文是中國的象形文字，是我國古人造出來的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的，是我國古人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷史。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
�。�1）木偶的身體會(huì)“寫字”。
教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看擺的是什么字。
（2）我的身體會(huì)“寫字”。
教師出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的'身體擺出來，如“中”“下”等。分組游戲，引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。
附故事：倉頡造字
倉頡是一位古人，在黃帝手下專門管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少，他做事很認(rèn)真。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。隨著社會(huì)發(fā)展，動(dòng)物、食物的數(shù)量越來越多，品種不斷增加，時(shí)間一長，連倉頓自己也很難區(qū)分大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義了。倉頡想找個(gè)好辦法，但怎么也想不出來，于是就出門走走散散。倉頡走到一個(gè)路口時(shí)，看見三個(gè)打獵的老人正在為走哪條路而爭(zhēng)辨。一個(gè)老人說往東走有羚羊；一個(gè)老人說往
北走有鹿群；一個(gè)老人說往西走有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪，就問老人們：“你們?cè)趺粗狼懊嬗惺裁传C物呢？”老人們指著地上的腳印說：“這里有獵物的腳年�。 痹瓉�，三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉頡突然想到個(gè)腳印可以代表一種動(dòng)物，那種待號(hào)也可以用來表示一種東西��！倉頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示各種事物。他接照各種東西的形狀，中在家創(chuàng)造符號(hào)并把這些特號(hào)稱作“字”。比如：太陽的符號(hào)就是照著太陽的樣子畫一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就是照著月牙兒的樣子畫出來的。倉頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部的東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來越多，運(yùn)用得越來越廣。
幼兒園大班語言教案8
活動(dòng)目的：
依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1） 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2） 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
�。�3） 一雙筷子，一只用油泥做成的'碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動(dòng)過程：
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么。
�。�1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？
�。�2）小螞蟻來了以后，對(duì)我說了些什么？
�。�3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。
�。�1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？
�。�2）什么菜？
�。�3）用什么筷？
�。�4）用什么碗？
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
活動(dòng)結(jié)束：
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
幼兒園大班語言教案9
活動(dòng)目的：
1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。
2、掛圖、磁帶
活動(dòng)流程：
引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
t：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽，誰知道夏天的秘密。(教師
有表情的朗誦詩歌)
二、理解詩歌
1.(出示圖片，聽第一遍)t：誰知道夏天的'秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)
2.t：請(qǐng)你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜淼?我們
一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜淼?
t：誰想來象荷花一樣做一做，說一說?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復(fù)述)
3.t：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好?(先聽錄音)
t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好?(跟念)
三、討論仿編
t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)
t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密?
t：你們?cè)趺从煤寐牭脑拋碚f一說呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)
t：請(qǐng)你來說一說。(幼兒上來朗誦)
四、延伸活動(dòng)
t：老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。(幼兒操作)夏天的秘密夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷
葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！毕奶靵砹耍奶靵砹�，夏天在哪兒呢?
池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�
夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！蔽铱匆娏讼奶斓拿孛�，夏天真的來了!
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園大班語言教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、 感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、 讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、 感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、 顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、 節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
【活動(dòng)過程】：
1、導(dǎo)入：
老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
老師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
老師：老師剛才在說歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊腵快樂�。�
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌�。�
幼兒：想。
幼兒園大班語言教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。
2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。
3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。
【活動(dòng)過程】；
1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對(duì)故事的興趣
教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？” 今天，動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，如果誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？ 2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)
�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來參加比賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！
�。�2）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；
公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅(jiān)持跑完嗎？我們來猜一猜。
�。�3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？
�。�4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的'獎(jiǎng)牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；
隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈�，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身們。心里想：“我不能象他們那樣饞嘴，我一定要堅(jiān)持到底，取得勝利�！�
小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，小狗認(rèn)為他是冠軍，可是其他動(dòng)物都不同意，最后老牛裁判說：“今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈�！毙」冯y為情地低下了頭；小猴也紅著臉說：“我的項(xiàng)鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說：“小貓?jiān)诒荣愔信龅嚼щy后能夠堅(jiān)持到底，小貓獲得了這次比賽的冠軍！”
幼兒園大班語言教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．能主動(dòng)詢問、細(xì)心觀察情境中的人和事，并大膽清楚地表達(dá)。
2．體驗(yàn)他人遇到困難時(shí)焦急無助的心情，能主動(dòng)關(guān)心他人。
3．培養(yǎng)細(xì)心做事的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集身邊人做事粗心的故事。
2．王阿姨粗心生活片段的錄像(推錯(cuò)車、忘帶錢、放錯(cuò)佐料等)。
3．王阿姨尋找孩子的電子圖片。
4．“娃娃家”游戲材料。
【活動(dòng)過程】
一、通過向老師詢問及看錄像片的方式。發(fā)現(xiàn)、了解王阿姨的特點(diǎn)
1．師：想認(rèn)識(shí)王阿姨嗎?我全知道．來問我吧!(小朋友向老師提問．了解王阿姨的各種信息。)
2．師：王阿姨有一個(gè)壞習(xí)慣，就藏在這個(gè)小電影里，看誰能發(fā)現(xiàn)。(觀看錄像片，發(fā)現(xiàn)王阿姨粗心的特點(diǎn)。提問：你發(fā)現(xiàn)了王阿姨有一個(gè)什么習(xí)慣?你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?)
二、根據(jù)故事線索，幫助王阿姨尋找丟失的孩子
1．師：因?yàn)榇中�。王阿姨今天遇到了一個(gè)很大的麻煩。老師講述王阿姨丟失孩子的經(jīng)過。(即《胖嫂》故事的前半部分：從開始到發(fā)現(xiàn)斗篷里裹著的是冬瓜)
2．師：王阿姨的孩子不見了，怎么辦呢?
3．教師借助電子圖片引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有線索進(jìn)行推理，幫助王阿姨找到孩子。
�、賻煟簨寢尠l(fā)現(xiàn)王阿姨現(xiàn)在抱著的是冬瓜，那孩子會(huì)在哪里?為什么? ②學(xué)一學(xué)王阿姨?hào)|找找、西找找的樣子(師：我們一起去冬瓜地里找一找�？纯此暮⒆釉诓辉谀抢�。)
�、蹘煟汉⒆記]找到，我們卻在冬瓜地里發(fā)現(xiàn)了枕頭，這又是怎么一回事呢? ④師：我們一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。奇怪，怎么床上也沒有王阿姨的寶寶呢?這時(shí)候，王阿姨可真要急死了。小朋友想一想，她會(huì)說什么話?做什么動(dòng)作?表情又是怎樣的呢?想一想、學(xué)一學(xué)王阿姨著急的樣子。
�、輲煟和醢⒁痰暮⒆拥降讜�(huì)在什么地方呢?
三、講述發(fā)生在身邊的粗心故事
師：我們終于幫助王阿姨找到了孩子．找得好辛苦，這都是粗心惹的禍。在生活中，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶有時(shí)候也會(huì)做一些粗心的事。請(qǐng)小朋友也來當(dāng)嘉賓，講講他們粗心的故事。
四、生活模擬“細(xì)心家庭”大獎(jiǎng)賽
師：做事粗心會(huì)引起很多的麻煩．那如果讓小朋友來扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽，你們是做粗心的爺爺奶奶、爸爸媽媽，還是——(細(xì)心的爺爺奶奶、爸爸媽媽)。現(xiàn)在我們就來進(jìn)行“細(xì)心家庭”大獎(jiǎng)賽。
1．幼兒組合成幾個(gè)家庭，每個(gè)家庭中必須有爺爺奶奶、爸爸媽媽。
2．提出要求：在一個(gè)冬天的夜晚，外面下著雨，可是，有一個(gè)很小的`寶寶．突然生病了，必須馬上送醫(yī)院。你能做細(xì)心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎? 3．各家討論“送寶寶上醫(yī)院該做些什么準(zhǔn)備”。
4．各家庭分別準(zhǔn)備。
5．分別采訪各個(gè)家庭：帶了什么?為什么帶? 6．評(píng)選最細(xì)心的家庭。
活動(dòng)評(píng)析：
《粗心的王阿姨》語言活動(dòng)中講述的故事《胖嫂》是一個(gè)民間故事。其語言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏．又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語言活動(dòng)材料。我嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來的語言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活．解決生活中的實(shí)際問題，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言再現(xiàn)生活。這樣的語言活動(dòng)，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿。在活動(dòng)中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語言情景中，快樂地玩著“拋接球”游戲。
1．營造寬松的“拋球”環(huán)境。活動(dòng)中，我努力營造一種生活化的語言情境，假想了一個(gè)我的好朋友——王阿姨，選取了王阿姨買菜忘記帶錢、推錯(cuò)自行車、鑰匙掛在門上、燒菜時(shí)錯(cuò)把鹽當(dāng)成了糖、丟失孩子等生活細(xì)節(jié)，這樣的細(xì)節(jié)對(duì)于孩子來說并不陌生�；顒�(dòng)中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對(duì)話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識(shí)拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達(dá)生活中熟悉的事情提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
2．科學(xué)地為孩子“選球”。在語言材料及活動(dòng)中，蘊(yùn)藏著十分豐富的思維點(diǎn)．就是我們所說的可以拋題．向幼兒提出，認(rèn)真地、科學(xué)地為孩子選球。比如：在幫助王阿姨尋找孩子這一環(huán)節(jié)中，為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中提出的“關(guān)心他人”的情感目標(biāo)，我在引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索幫助王阿姨找孩子的同時(shí)，不時(shí)地請(qǐng)孩子們想一想王阿姨當(dāng)時(shí)的心情，設(shè)想一下王阿姨在一次次失望之后可能說的話、做的動(dòng)作、出現(xiàn)的表情，模仿王阿姨“東找找、西找找”著急的樣子。孩子們?cè)谪S富的想象和生動(dòng)的表現(xiàn)中，逐步體驗(yàn)到王阿姨丟失孩子后著急無助的心情，逐步建立起關(guān)心別人的情感。
3．藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個(gè)問題．不同的表達(dá)方式，甚給孩子的球有很多。究競(jìng)選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯．沒有必要去問大班的孩子；有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒有必要作太多的展開和擴(kuò)散；有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動(dòng)中．我仔細(xì)地審視每一個(gè)思維點(diǎn)．選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問至不同的語氣、語調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果�；顒�(dòng)中，我根據(jù)孩子的特點(diǎn)．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇的五個(gè)球�！跋胝J(rèn)識(shí)王阿姨嗎?我全知道，來問我吧!”“王阿姨有一個(gè)壞習(xí)慣，就藏在這部小電影里．看誰能發(fā)現(xiàn)�！薄巴醢⒁痰暮⒆硬灰娏耍趺崔k呢?”“誰來做一回嘉賓．也到電視里講一講發(fā)生在你身邊的粗心故事?”“你能做細(xì)心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?請(qǐng)參加細(xì)心家庭大獎(jiǎng)賽�！蔽仪擅畹亟o孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂，師幼之間真正地互動(dòng)起來。
4．讓孩子跳起來“接球”。我一直在想，在我們第二次把球回拋給孩子的時(shí)候，能否悄悄地拋高一些，讓孩子跳起來接球呢?在這次活動(dòng)中。我有意識(shí)地作一些嘗試：在肯定孩子原創(chuàng)語言的基礎(chǔ)上，讓孩子原創(chuàng)的語言變得規(guī)范優(yōu)美。首先我努力地去注意自己的語音、語調(diào)、語氣，力求讓動(dòng)作表情具有生動(dòng)性和表現(xiàn)力，給孩子潛移默化的影響。其次，注意語言要求的滲透。如：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們通過主動(dòng)詢問了解王阿姨。孩子們七嘴八舌，積極性很高。這時(shí)，我對(duì)孩子提出要求：如何禮貌地向人詢問。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們說出王阿姨“粗心”的壞習(xí)慣時(shí)，我悄悄地把“丟三落四”“馬虎”等詞語給了孩子。在幫助王阿姨尋找孩子的過程中，我又給孩子們提出了表情、動(dòng)作、語言三者結(jié)合的表達(dá)要求。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我問孩子“你們是粗心的爸爸媽媽，還是——”。讓孩子知道粗心和細(xì)心是一對(duì)反義詞．如果我們有心這樣去做，我們的孩子不僅愛說，而且會(huì)說得越來越有質(zhì)量。
幼兒園大班語言教案13
【設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)語言活動(dòng)主要是說了《毛線可以變什么》,是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、繩子、等物品,它們還可以干什么？對(duì)于大班幼兒來說,不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動(dòng)手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題。幼兒用語言表達(dá)繩子的變法,最后去想象制作。
執(zhí)教者：李霞執(zhí)教班級(jí)：大班活動(dòng)名稱：語言活動(dòng)內(nèi)容：《繩子變變變》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力。
2、喜歡創(chuàng)編,有認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)編兒歌的興趣。
3、通過制作毛線畫,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師：課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師出示各種各樣關(guān)于繩子的圖片（課件ppt）。
2、討論：生活中還有哪些繩子？
師：小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的'東西,那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）
二、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作,并從對(duì)話的神情、聲音上加以區(qū)分）
�。�1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”
幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游�！�
“繩子可以變太陽,變個(gè)太陽紅又紅。”
“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠。”
�。�2）小朋友,你們覺得剛才的對(duì)話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答,我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動(dòng)作師幼交換問答）
三、兒歌創(chuàng)編：繩子變變變。
師：小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？
幼：......
師：（現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線,這是什么？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫,讓我們一起來看一看（出示毛線畫）,引導(dǎo)幼兒說出“繩子可以變…,變個(gè)（出）……。
四、實(shí)際操作：教師示范,幼兒觀察。
教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫,讓我們一起來變一變吧�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的想想動(dòng)手粘貼,然后用語言表達(dá)出來）五、活動(dòng)延伸：展示幼兒作品。
幼兒園大班語言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道印章是我國特有的物品，了解印章的功能。
2、理解故事，體會(huì)故事的詼諧。
3、引導(dǎo)幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗(yàn)。
4、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道印章是我國特有的物品。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解印章在我們生活中的.功能。
活動(dòng)過程：
一、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
敲印各自帶來的印章。
印章用什么做的，上面寫著什么，什么時(shí)候會(huì)用它？
小結(jié)：印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便。
二、 體會(huì)故事的詼諧
1、從故事名字想到了什么？猜一猜，國王可能什么時(shí)候蓋章？
愛蓋章國王身上會(huì)發(fā)生什么事。
2、觀察思考
國王都在哪些地方蓋章了？
小結(jié)：國王太愛蓋章了，到處都是國王的印章。
3、看看說說
為什么大家看到國王會(huì)頭疼？
小結(jié)：國王的印章又丑又難看，怪不得大伙都來抗議了。
4、想一想
國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？
國王的印章有哪些用處？
5、完整欣賞
印章還能用在哪些地方？
活動(dòng)延伸：
1、與同伴設(shè)計(jì)印章畫。
2、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡。
活動(dòng)反思：
印章深深地吸引了孩子們的眼球，獨(dú)特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力，而注意力就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以說學(xué)習(xí)主要是靠興趣，興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件，我們應(yīng)該選擇孩子們感興趣的內(nèi)容，來培養(yǎng)發(fā)展他們的注意力以提高學(xué)習(xí)的效率。幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間，我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門，讓幼兒在這個(gè)廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。
幼兒園大班語言教案15
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程：
(一)教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
今天森林里來了許多動(dòng)物，我們來看看，他們都是誰?這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1、第一場(chǎng)比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的'特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
大班語言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件
(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：
1、提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
2、幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
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