幼兒園小班語言教案(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班語言教案1
【活動目標】
1、懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
【活動準備】
《小青蛙聽故事》八張圖片。
【活動過程】
一.問候
1、熱身：小朋友們早上好，現在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手，跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵
四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀
五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。
2、(1)談話，引出課題
師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應該怎么樣呢?現在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。
二.幼兒欣賞課件，初步了解故事內容。
圖片(1)教師提問：小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問：小朋友你們知道他們在哪個地方嗎?圖片中有誰呢?他們在干什么呢?圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問：小朋友，你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在干什么呢?現在小魚們都看著誰呀?
圖片(4)教師提問：小朋友，為什么小魚們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問：小朋友，為什么月亮婆婆扁著嘴，她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問：小朋友，現在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?
圖片(7)教師提問：小朋友，圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的.呢?
圖片(8)教師提問：小朋友，現在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
三.教師再次講述故事，并提出問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來，小青蛙怎么聽故事的?
四.集體前講訴：請2位小朋友當小老師，為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。
教師點評：兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。
教師提問：小朋友，你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢?
六.教師總結：引進新的講訴經驗，幼兒鞏固新的講訴經驗，通話游戲引進新的講訴經驗，引導幼兒善于認真聆聽別人講話。
1.師：現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。
幼兒園小班語言教案2
前言
本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群“小不點兒”經常在一起討論哪個魔仙本領大，有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經地模仿著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術表演，沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術表演結束后就有小朋友問我：“桑老師，魔術師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺得魔術師手中的魔術棒非常神奇�？吹胶⒆觽儗δg棒和魔法這么感興趣，我就結合白板教學手段嘗試設計了這節(jié)語言活動。
活動目標
1．感受魔術棒的神奇，學說短句：“××××，快變×(大、小、多等)。”
2．能夠大膽表演，體驗幫助別人的快樂。
活動準備
白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。
活動過程
1．魔術“變變變”導入，激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術棒，猜測它的本領。
師：變變變，看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)
師：它是一根魔術棒，這根魔術棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術棒能變出什么?(幼兒根據已有經驗大膽猜想回答。)
(活動一開始，老師很神秘地給小朋友們表演一個小魔術，在魔術表演中，老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶，讓小朋友們在積極參與中，感受魔術的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會變魔術的魔術棒會變出什么。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見，真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)
2．游戲“找動物”，初步感受魔術棒的神奇。
(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。
師：這么神奇的魔術棒，你們喜歡嗎?現在魔術棒要來變一變，你們一起說“變變變”，看會變出誰?(白板棒點擊課件中“隱藏”的免子。)
幼：變變變，咦，一只兔子!
師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術棒點到誰，誰就變成小兔子站起來。
(師邊說“變小兔”，邊用白板棒輕點幼兒，幼兒豎起雙手當小兔子。)
師：小兔們，我們一起去郊游吧。
(點擊音樂按鈕，師幼聽著音樂“去郊游”，做動作。)
(2)游戲——找動物。
師：(點擊下一頁)瞧，前面有片小樹林，咦，樹林里的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!
師：你看到誰了?
幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。
幼2：小鳥躲在白云后面。
幼3：大象躲在樹后面。
師：請你用魔術棒將小動物找出來。
(幼兒用白板棒點擊動物，“隱藏”的'動物就出現。)
師：和它們打個招呼吧!
師：小兔子們，我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!
(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動作。)
(在這個環(huán)節(jié)，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的后面，讓幼兒通過觀察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術棒的神奇，學說短句：“××，××，快出來�！睘橄旅鎸W習短句進行鋪墊。接下來，老師以游戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個情節(jié)逐一展現。)
3．演示白板課件，再次體驗魔術棒的魔力。
(1)學說短句“蘑菇，蘑菇，快變大�！�
師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)看，我們來到哪里了?
幼：草地上。
師：草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!
幼：小雞，你好!
師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點擊頁面透明度，大雨出現。)
師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來擋雨!
(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)
師：我們小兔沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼：可以躲到蘑菇下面。
師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙?
師：看看魔術棒有什么好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……
(教師邊說魔語，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)
師：老師剛才說了一句魔語，蘑菇就變大了，你們一起來說說這句魔語!
(幼兒說魔語，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)
師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說謝謝呢!
幼：不用謝!
師：我們跟小雞說再見，繼續(xù)去郊游吧!
(點擊音樂按鈕，師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)
(2)學說短句：“大樹，大樹，快變小�！保弧懊弊�，帽子，快變大�！�
師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)我們遇到誰了?
幼：小狗。
師：呼呼呼，一陣大風吹來，小狗的帽子被吹到了樹上!
(教師邊講述邊用白板棒拖動帽子，帽子在空中轉了幾個圈后落在樹頂上。)
師：小狗的帽子被大風吹到了樹頂上，它現在可著急了，怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?
幼：請魔術棒來幫忙。
師：要說什么魔語讓大樹變小?
幼：大樹，大樹，快變小。
師：你們一起說這句魔語——“大樹，大樹，快變小”，讓魔術棒來幫忙!
(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)
師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？
幼：將帽子變大。
師：你們一起說魔語，讓帽子變大。
(幼兒說“帽子，帽子，快變大”，教師運用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)
師：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們!
幼：不用謝。
師：小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍!
(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動作。)
(3)學說短句“小草，小草，快變多”。
師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)看，我們遇到誰了?
幼：是懶羊羊。
師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰來幫忙?
幼：請魔術棒幫忙。
師：我們要說什么魔語呢?
幼：小草，小草，快變多。
師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
(幼兒說魔語，教師運用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)
師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們!
幼：不用謝!
4．完整講述并表演故事，進一步領略魔術棒的奇特。
師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)
師：剛才我們一起幫助了哪些小動物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?
師：你幫助了它們，心里怎么樣?
幼：我很高興；我很開心。
師小結：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。
(在這一環(huán)節(jié)，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對整個故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著，老師提問：我們剛才幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)
5．創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”，結束活動。
師：(點擊下一頁)小兔子們，是誰躲在草叢中?
(運用透明度功能一點一點將大灰狼點出。)
幼：大灰狼!
師：原來是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負我們小兔子，我們該怎么辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。
幼：請魔術棒來幫忙。
師：看魔術棒變出什么來趕跑大灰狼的?
(教師運用白板棒的“隱藏”功能將石頭點出。)
師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。
幼：將它變大。
師：我們一起說魔語“石頭，石頭，快變大”。
(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)
師：一塊大石頭太少了……
幼：變多些石頭。
師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語：石頭，石頭，快變多!
(幼兒說魔語，教師運用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)
師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術棒的幫助下，齊心協(xié)力，趕跑了大灰狼，高興嗎?
師：現在魔術棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來跳個舞吧!
(放音樂《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結束。這個環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開動腦筋對付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)
活動評析
《神奇的魔術棒》是一節(jié)小班語言活動，老師巧妙利用白板教學軟件中的可現場操作的互動功能，將小朋友參與活動的積極性充分調動起來，以魔術棒變魔術貫穿始終，趣味性強，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實現所定目標。
1．“魔棒”包裝，巧妙操作
白板筆作為本節(jié)活動的主要教具，對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣�；诨顒拥膬热菔恰吧衿娴哪g棒”，老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時顯得“魔力四射”。
2．趣味游戲，有效引領
本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學習特點，在制定活動目標時能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，在“變魔術”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調動起來，讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學習著。
3．郊游情境，自然創(chuàng)設
老師用“魔術棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物——小白兔，以帶他們去郊游的情境貫穿始終，在情境中不知不覺地學會了說短句、講故事。每當《去郊游》的音樂響起，孩子們就會興奮地“背上小書包”，跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游，在動靜交替中讓孩子們快樂地玩，輕松地學，提升了幼兒樂于幫助別人的友愛情感，潛移默化地豐富了語言，進行了禮貌教育!
4．環(huán)節(jié)設置，層層遞進
老師將魔術棒的神奇通過三個層層遞進的環(huán)節(jié)逐步展現出來。首先是在“捉迷藏”的游戲中，通過將藏著的小動物們一一變出來，讓孩子們首次感受魔術棒的神奇；接下來通過去郊游中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的處理中進一步感受魔術棒的無所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設置讓孩子們一直處于探究式學習中。
5．教師角色，準確定位
活動中，老師始終將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應，注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。
6．電教手段，注重互動
白板教學軟件是一種新的電教手段，它的一些可現場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運用將小班幼兒學習語言的多種感官：視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進行整合，從而真正做到讓幼兒輕松地學，快樂地玩。
幼兒園小班語言教案3
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？
②小雨點敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的'聲音，仔細地聽聽。
②發(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？
三、學習兒歌1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、游戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。
3、幼兒游戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
幼兒園小班語言教案4
活動名稱：識字游戲
活動目標：通過游戲活動吸引幼兒積極參與識字的興趣
活動準備：
大生字卡兩套 小生字卡兩套 自制教具小青蛙三只 小樹葉三套（每套２６份）
彩色花２６份 花瓶一個 膠棒 設置背景２個
活動過程：
一.游戲:小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
教師:"聽!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來,我們一起找一找".(幼兒從設置的背景中找出小青蛙,并讀出小青蛙身上的生字)
二.游戲:撿落葉(引導幼兒在活動中發(fā)現問題,在教師的引導下解決問題)
教師:剛才刮了一陣風,我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個角落,我們一邊叫一邊去找".(教師念出一生字幼兒去找相應的樹葉,并粘貼到教師設置的背景上.)
三.游戲:看誰拿的快(鼓勵幼兒大膽與陌生的教師交往,鍛煉幼兒的膽量)
教師:"今天班里來了許多老師,給你們帶來了禮物.你要想得到禮物就要說句有禮貌的話".(幼兒去領取禮物---一個信封)打開看一看是什么?(一朵沒有顏色的`小花)
教師:"我們把花瓣找出來,讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個字幼兒去尋找相應的花瓣)
四.幼兒展示作品,將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵幼兒間交流,鞏固認識生字)
活動自評:整個識字活動以游戲的方式進行,使學習的過程輕松、有趣。充分調動了幼兒學習的積極性。不但使幼兒在玩中學習到了知識，另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題 的能力和交往能力，符合小班幼兒的年齡特點。
幼兒園小班語言教案5
活動目標：
1、樂意聽賞故事，能用語言、動作表達故事中的主要內容。
2、感受故事情景的趣味性，體驗分享帶來的快樂。
活動準備：
1、材料準備：多媒體課件、背景音樂
2、經驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。
活動過程：
一、導入
1、出示綠草地，觀察講述春天來了，天氣越來越暖和了，看看綠綠的草地上有誰來了？（小豬）
2、介紹小豬胖胖，提出問題。
小豬有個好聽的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢？
你們知道什么是野餐嗎？你們有沒有出去野餐過？
小結：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧！
看看，他都帶了些什么好吃的？
二、展開
1、模擬小鳥的叫聲，引導幼兒進行猜測喳喳喳，誰來啦？
你們怎么知道是小鳥飛來了？
講述故事：小鳥聞到香味飛來了，小豬胖胖遞給小鳥一個大面包！
小豬是怎么給小鳥的？
那你們平時會把東西遞給好朋友嗎？
小結：平時我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過渡：兩個好朋友在草地上快樂的吃著，接著，誰會來呢？
2、模擬小松鼠跳的聲音，引導幼兒進行猜測講述故事：撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了誰來啦？松鼠是怎么出來的？跳出來的時候發(fā)出了什么聲音？
小結：原來跳的時候會發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動作哦。
想知道，松鼠那么著急跳過來，想吃什么東西嗎？（播放錄音）小結：小豬胖胖扔給小松鼠一個大蘋果。
小豬胖胖離得那么遠所以他是怎么把蘋果給小松鼠的？
小松鼠離我們那么遠，我們也來扔個蘋果給小松鼠吧！
小結：兩個人離得很遠的時候可以輕輕扔給他，不過小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過去遞給他那就更好了。
過渡：小松鼠，小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著，接下來會有誰呢？
3、模擬小猴子跑過來的聲音，引導幼兒進行猜測講述故事：呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來拉！
為什么小猴子會發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢？（夸張一點）小結：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來啦！
你們跑得很快會發(fā)出什么聲音？
小結：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過來的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的'味道又把誰吸引過來了？
4、觀察畫面，引導幼兒猜測、想辦法白云聞到香味也飄來了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐？（幼兒自由猜測）看看，故事里的小豬想了什么好辦法？
小結：哈哈有辦法了，小豬請來了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。
好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎？為什么東西越來越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開心呢？
小結：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂。
三、完整欣賞故事
故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂，寶寶們剛去過春游，你在春游的時候都和誰分享了你的好東西呢？除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時候你還會和好朋友一起分享什么？
小結：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里，等一會兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個好聽的故事！
幼兒園小班語言教案6
活動目標：
1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見面時要有禮貌。
3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。
活動準備：
《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動過程：
一、談話導入
今天天氣真好！老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。
二、學習兒歌《見面歌》
動物園到了，我們找個地方坐下來吧！動物園里有很多的動物，看，都有誰來了？
1、 出示小雞圖片
提問：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見面時該怎么問好呢？它們是怎么叫的？
小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
2、 出示小貓圖片
小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦？讓我們用掌聲把它請出來吧！
提問：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？
小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵；
3、 出示小狗圖片
提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢？（小狗）我們一起數數有幾只小狗？小狗見面時又該說些什么呢？
小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪；
4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些什么呢？
朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈！
小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好？
5、 完整欣賞兒歌《見面歌》（教師示范朗讀）
6、幼兒學念兒歌
7、 分角色念
8、思維擴展
動物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢？它們見面時又會怎樣打招呼呢？（引導幼兒說出其他動物的`叫聲）參考《動物圖片》
三、結束部分
今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧！
幼兒園小班語言教案7
活動目標：
1、理解故事的主要內容和情節(jié)。
2、知道圓形和方形都廣泛地應用在人們的生活中。
活動準備：
1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2、故事配圖。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。
2、完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問：故事的名字叫什么故事里有誰
方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西
3、理解故事內容。
教師結合掛圖再次講述故事，重點幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結合的特點。
小結：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的`東西，圓形和方形都是我們的好朋友。
建議：
該活動還可以采用故事《圓圓和方方》進行。
評價：
1、對故事內容感興趣。
2、知道生活中有許多圓和方相結合的物體。
幼兒園小班語言教案8
【教學目標】
1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。
2、理解故事內容，能根據圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達對圖畫的理解。
3、了解書本的一些簡單的結構。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【教學準備】
大書一本、對話框、報紙、娃娃。
【教學過程】
一、導入活動。
師帶幼兒以坐交通工具的形式進入。
二、閱讀大書。
1、動物園到了，老師還發(fā)現了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽到砰的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）
2、介紹書本：封面、題目、封底。
3、這個秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個小動物會先看到呢？（幼兒猜測）
4、第一頁：看看誰來了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對話框：哈哈睡在這里真舒服。下面還會有哪個小動物來呢？
5、第二頁：看看誰來了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對話框：哈哈睡在這里真舒服，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點塌下去了）下面還會有誰來呢？（獅子）
6、第三頁：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對話框：哈哈睡在這里真舒服，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會有誰來呢？（大象）
7、第四頁：大象來了，小動物們是什么樣的表情�。浚@訝）如果你是小動物會怎么跟大象說呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終有沒有上去呢？
8、第五頁：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。
三、總結分享。
1、這個故事有趣嗎？讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險。
2、給小動物想個好辦法，怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。
四、結束活動。
兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動室。
教學反思：
新課程的'理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時間，它的質量好壞與人體健康與否有密切關系，由此可見睡眠對每一個人是多么重要。從某種意義上說，睡眠的質量決定著生活的質量。
幼兒園小班語言教案9
學習目標：
專心聽故事，理解故事的基本內容，能回答有關故事的問題。
教學準備：
1.幼兒和媽媽的合影。
2.《我爸爸我媽媽》幼兒用書或電子書10-11頁。
教學過程：
1.向幼兒提問：＂你昨天和媽媽一起做了什么？＂
2.出示幼兒用書或電子書第10-11頁，與幼兒分享故事：
冬冬的媽媽說：＂和冬冬在一起，我很快樂。＂冬冬問：＂為什么？＂媽媽說：＂因為冬冬很關心媽媽、愛媽媽。媽媽累了，冬冬會給媽媽捶背；媽媽做蛋糕時，冬冬會來幫忙；冬冬在幼兒園學了新歌，會唱給媽媽聽；冬冬有什么好吃的東西，總會留給媽媽吃。＂冬冬說：＂因為媽媽是我最愛的人。＂
冬冬對媽媽說：＂和媽媽在一起，我也很快樂。＂媽媽問：＂為什么呢？＂冬冬說：＂因為媽媽會做香噴噴的飯菜給我吃，和我一起玩游戲，還給我講故事。＂媽媽說：＂因為冬冬是我最愛的人。＂
3.與幼兒討論：媽媽說她和冬冬在一起有什么感覺？為什么？
小冬冬會為媽媽做什么？（冬冬會給媽媽捶背、幫媽媽做蛋糕、唱歌給媽媽聽，還會把好吃的食物留給媽媽。）
冬冬說他和媽媽在一起有什么感覺？為什么？
媽媽會為冬冬做什么？（媽媽會做蛋糕給冬冬吃、和冬冬一起玩游戲、講故事給冬冬聽。）
為什么冬冬和媽媽最喜歡和對方在一起？（因為他們都很愛對方。）
4.請幼兒出示和媽媽的合影，兩兩一組向小朋友介紹自己喜歡和媽媽一起做什么。
5.請幼兒交流如何用動作和語言向媽媽表達愛意。例如捶背、擁抱或親臉頰等動作；嘗試使用故事中的`語言。
6.請幼兒回家用這些動作和語言向媽媽表達愛意。
教學評價：
1.能專心地聽故事。
2.能回答有關故事的問題，說明故事的主要人物與語言。
3.能用動作向媽媽表達愛意。
幼兒園小班語言教案10
活動目標：
1、讓幼兒認識小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。
3、產生愛小手、愛家長的情感！
4、讓幼兒認識小手。
活動準備：
正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
活動過程：
一、引出主題
1、師帶領幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數數》等
2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手
1、看看我們手上都什么？有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認識一下吧：
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（2）看看我們的.黑板在哪里��？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風扇在哪里？
�。�3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？
�。�4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指��？所以它叫中指，在中間的。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、出示手圖片，圖字相結合
接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”
三、游戲“變魔術”
1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會變魔術嗎？誰愿意來試一試的？
四、能干的小手
1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以干什么 呢？
2、我們的小手本領真大�？�，今天老師帶來了什么呀？看看小橘子是什么顏色的？是什么形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！
�。�19）小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》
一．活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法，發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
二．活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三．活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什么？
�。�2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。
教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
�。�2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？
四．教師小結
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！
附：
小小手
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。
幼兒園小班語言教案11
設計意圖：
小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標：
1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、 樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備：
音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
活動重點：
理解兒歌的內容
活動難點：
仿編兒歌
活動過程：
1、 以游戲進入情景，熟悉兒歌
�。�1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好�。⿴熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行�！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰�。浚ㄌO果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行�！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W一學吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）
�。�3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
�。�4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰��？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車�。浚ㄕ垈�別幼兒回答后集體念一遍）
�。�5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放PPT,完整欣賞兒歌
�。�1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的'名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
�。�2）小朋友們好聽嗎？現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師
幼隨音樂同念兒歌一遍）
(3)小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
�。�1）小朋友們你還想請什么水果上火車�。磕銈兛梢煤寐牭脑捳埶匣疖嚺�。（請個別幼兒回答）
(2)現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）
活動反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著�；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言教案12
活動目標
1.充滿興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽懂兒歌內容，樂于跟讀兒歌，愿意在多樣化的游戲中表現兒歌。
3.嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.了解兒歌的`含義。
活動重點
欣賞、理解、表現兒歌。
活動難點
仿編兒歌。
活動準備
1.認識一些常見動物。
2.教學課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。
活動過程
1.找找說說，導入活動。
(1).幼兒找找：找個朋友，跟音樂試試找朋友的游戲。
(2).提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?
(3).邊小結邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢?
2.聽聽看看，欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。
(2).提問：兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?
(3).結合教學課件，引導幼兒梳理兒歌內容。
3.說說玩玩，學習跟讀兒歌。
(1).請幼兒將手變成小小鳥，邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請幼兒戴上指偶“小小鳥”，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請幼兒將自己變成小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說說，訪編兒歌。
(1).引導幼兒根據不同的動物特點，仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥》的歌聲中結束活動。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
本文擴展閱讀：鳥(學名:Aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌幔蠖鄶的茱w。在動物學中，鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達;直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。
幼兒園小班語言教案13
教學目標：
1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。
2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。
教學準備：
1、物質準備：教具一套、錄音機、故事磁帶等。
2、經驗準備：幼兒有坐車的經驗，知道車上有開車的司機，坐車可以去很多地方。
教學過程：
1、和幼兒一起玩汽車游戲，調動幼兒參與活動的積極性。
2、詢問小朋友你剛才開的什么車?。還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內容。
4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機你好，我要上車。”
5、玩游戲《我要上車》。教師當司機，幼兒問好后上車。
6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀?”
7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。
活動反思：
綱要中語言的內容與要求：創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
本節(jié)課目標是：
1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的.機會，鼓勵幼兒敢于表達。
2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。在活動過程中，先和幼兒一起玩開汽車游戲，調動幼兒參與活動的積極性，通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語言表達，增加了對車的認識，通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話：“司機你好，我要上車。”《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達自己的想法“坐車要到哪兒去?”
幼兒園小班語言教案14
活動目標：
1．借助多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內容。
2．通過肢體模仿表演來學說XX跟著XX，的句式。
2．感受兒歌天真活潑的情趣，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
1．聽音樂進場激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2．通過肢體模仿表演來學說XX跟著XX，的句式，理解兒歌內容。
(1) 引導幼兒觀看多媒體課件，初步感知兒歌內容。
(2) 鼓勵幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件，發(fā)揮想象嘗試用自己的語言表述兒歌內容。
(3) 鼓勵幼兒仔細觀看多媒體課件，分辨小狗與其他小動物的`不同之處。
�、俟膭钣變河酶鞣N身體動作表示"羞"。
�、诠膭钣變鹤约邯毩⑿凶�，不要大人抱。
3．完整朗誦表演兒歌內容。
4．小結：鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
5.聽音樂結束活動。
延伸活動：
引導幼兒替換兒歌中小雞、小鴨、小兔子、小狗等形象，進行兒歌仿編。
附：誰最羞小雞，跟著媽媽，走!走!走!
小鴨，跟著媽媽，游!游!游!
小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!
小狗，要媽媽抱，羞!羞!羞!
幼兒園小班語言教案15
活動目標
1、引導幼兒體驗勞動和辛苦,初步懂得珍惜別人的勞動成果。
2、了解糧食來之不易,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。
活動準備：幼兒吃飯的照片
活動過程
一、導入
談話導入,引出課題。
1.幼兒相互交流,說一說自己最喜歡吃的飯。
2.啟發(fā)思考:如果我們一頓不吃飯,會感到怎樣?
(引導幼兒知道糧食對人的重要性)
二、展開
1.幼兒欣賞兒歌,了解一粒米是怎樣來的?教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎?聽一聽兒歌里是怎樣說的`。
(1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
(2)提問:糧食是誰種出來的?(引導幼兒知道是農民伯伯)
2.講述《一粒米》,簡單講述一粒米的生長過程。(引導幼兒了解糧食來之不易)教師:你們知道農民伯伯是怎樣種糧食的嗎?
(1)利用照片為幼兒講述一粒米的生長過程。
(2)農民伯伯種糧食,先做了哪些事情?(松土,播種)
播種后,農民伯伯還要做哪些事情?(施肥、澆水、噴灑農藥等)
糧食成熟以后,還要做什么?(收割)
小結:農民伯伯多辛苦呀!一粒米長大,他們要做這么多的事情，流許多汗。它們不停的勞動,小朋友才能吃上白白的米飯，我們一起謝謝農民伯伯吧!
3.游戲:種糧忙。
游戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土里,另一半幼兒模仿農民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長大,破土而出，兩組幼兒交換角色。
4.出示照片,幼兒進行行為判斷,學會愛惜糧食。
教師:農民伯伯種糧食這么辛苦,大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?
提問:圖上的小朋友在干什么?誰做得對?
我們吃飯時應該怎樣做?
小結:糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,應珍惜他們的勞動果實。吃飯時不挑食、不剩飯,愛惜每一粒糧食。
三、結束
1.裝飾標志牌,宣傳愛惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標志牌,并幫助幼兒寫好;請愛惜糧食;的警示語。
2.幼兒涂色,添畫簡單的圖案。
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