【熱門(mén)】小學(xué)一年級(jí)的教案模板七篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成；流暢穩(wěn)定地畫(huà)出較長(zhǎng)的線條，有意交織劃分田地；認(rèn)識(shí)常用的顏色，有意味地涂畫(huà)田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫(huà)出一片田野。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆、油畫(huà)棒、展示板
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
1、和學(xué)生一起做游戲—分格子—。
調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫(huà)線條的方法教授給學(xué)生
讓單調(diào)的分割練習(xí)變的有了趣味性。
�。ǘ﹩l(fā)想象
1、聯(lián)想與想象。把畫(huà)面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》
2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢
3、色彩認(rèn)知，參觀田野：
我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？
1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——綠色，沒(méi)有成熟的水稻
3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻
4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。
5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的`莊稼，沒(méi)想到
有這么多顏色！
（三）涂畫(huà)田野
看了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫(huà)筆畫(huà)出心中的田野吧。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：
1、用直線或曲線分割田地（不要分的太多，線條要直）
2、上色（教師示范：一、握筆姿勢(shì)，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同。）
3、加裝飾（用點(diǎn)表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹(shù)等，用小三角表示麥堆、小松樹(shù)等。如果你想還可以在一個(gè)田里畫(huà)個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。）
（四）欣賞范作，明確目標(biāo):
（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)
�。┱乖u(píng)作業(yè)，在詩(shī)歌背誦《鋤禾》中結(jié)束本課。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。
歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū)：春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥(niǎo)的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(課件演示)
[開(kāi)課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過(guò)設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]
二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認(rèn)字，把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀對(duì)了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]
3、再讀課文，爭(zhēng)取把句子讀通順。
4、瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來(lái)了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]
1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。
2)指名讀，如果讀對(duì)了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。]
3)看一看，哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)，指出來(lái)，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開(kāi)火車讀。
5、在這么短的`時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識(shí)。)
三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
1、自由讀第一段，說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的?
[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]
2、這樣的天氣里，鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣?在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫(xiě)在黑板上，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活，使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]
3)在三只小鳥(niǎo)的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo)，想說(shuō)說(shuō)它的心里話嗎?適機(jī)板書(shū)：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法，其余同學(xué)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。像這種各自說(shuō)出心中的想法，就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻�(gè)人一組，也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧![通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解“爭(zhēng)論”，感悟課文。]
5)想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)加入它們的爭(zhēng)論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]
4、 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤(rùn)著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧!
四、 寫(xiě)字指導(dǎo)(略)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
�。�、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？
�。病⒗^續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
３、背誦課文。
〖能力目標(biāo)
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病�(huì)說(shuō)什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。病⒗斫庹n文，會(huì)說(shuō)“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具：書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開(kāi)始。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來(lái)，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng)，坐好。
師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
三、自讀課文
商定目標(biāo)
１、自由讀課文，思考學(xué)什么？
�。�、通過(guò)詢問(wèn)，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見(jiàn)，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的.夜空，再背下來(lái)好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）
師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀！（評(píng)價(jià)）
四、細(xì)讀課文
感悟語(yǔ)言美
師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）
�。�、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）
�、抛杂烧勏矚g的句子。
⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
⑶指名讀。
�、燃w讀。
⑸知識(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）
２、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）
�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛(ài)，作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語(yǔ)言激趣。）
�。�、學(xué)習(xí)第三句
�。ㄕn件圖文）
�、抛杂勺x。
�、平Y(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。
�、歉惺芤饩趁�。
�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評(píng)議），齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過(guò)有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）
�、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說(shuō)一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開(kāi)心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力。）
�。础⒓ぐl(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗讀）師生共同開(kāi)發(fā)課程資源
�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂(lè)讀？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）
五、知識(shí)拓展
課外延伸
�。薄⒈容^生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
�。病⒔處熛鄼C(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。�、扶生背課文。
�。病⑿〗M互相背，指名背，集體背。
３、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂(lè)。深入理解，感受意境。想象作畫(huà)，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）
我會(huì)畫(huà)：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫(huà)。
我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識(shí)，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到總理生前的偉大，逝去后今人的悲痛，引導(dǎo)學(xué)生具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)文章所表達(dá)的感情、
設(shè)計(jì)特色：
在讀中感知，在讀中悟情，在讀中升華
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，入境生情
1、激情引入、
同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的交流和討論，我們知道，在我國(guó)有一位深受全國(guó)人民愛(ài)戴的好總理周恩來(lái)同志、，他為中國(guó)的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，他的病逝，牽動(dòng)了全國(guó)各族人民的心，為失去這樣一位好總理而悲痛萬(wàn)分，盡管當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，腥風(fēng)血雨，但阻擋不了人們對(duì)總理的思念之情，于是出現(xiàn)了在長(zhǎng)安街送別總理的.悲壯場(chǎng)面、（板書(shū)課題）、
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了去送別總理的人很多，感受到了靈車到來(lái)時(shí)人們焦急有耐心等待的心情，那么靈車到來(lái)時(shí)人們又怎樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文二，三自然段、
二、 品賞詞句，學(xué)語(yǔ)知情
1、 通過(guò)讀課文同學(xué)們已經(jīng)知道靈車到來(lái)的時(shí)間和靈車的樣子、那么當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣呢？情同學(xué)們找一下能解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把他畫(huà)下來(lái)、
2、檢查匯報(bào)。
3、咱們一塊看一下這些句子、（出示投影：老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體，摘下帽子，眼睜睜的望著靈車——————）在這個(gè)句子中你覺(jué)得那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的最好呢？
4、檢查匯報(bào)，肯定學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣、重點(diǎn)突出“不約而同”這個(gè)詞語(yǔ)
5、對(duì)，是“不約而同”這個(gè)詞語(yǔ)在這里是什么意思呢？是沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量或約定而彼此一致、同學(xué)們聯(lián)系上下文在讀一下這個(gè)句子，是誰(shuí)沒(méi)有約定而彼此一致呢？
6、生：有老人、青年、小孩，還有沒(méi)有呢？
對(duì)，還有、因?yàn)樵谖恼碌拈_(kāi)頭已經(jīng)說(shuō)道長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物，他代表了全國(guó)人民、
7、好，同學(xué)們?cè)谧x一下從句子中可以看出他們那些動(dòng)作一致呢？同學(xué)們找出有關(guān)的詞語(yǔ)、
8、檢查匯報(bào)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教案示例
操場(chǎng)上
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感．初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．
2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程．
3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的'含義，
發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多
�。ㄉ伲⿴住钡膯�(wèn)題．
教學(xué)過(guò)程
一、理解情境圖
�。ㄒ唬├斫庵黝}圖
1．出示圖片：操場(chǎng)上
2．根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題．小組交流解決問(wèn)題．
（1）男生有（）人；
�。�2）女生有（）人；
�。�3）男生與女生共有（）人；
�。�4）男生比女生多（）人；
�。�5）女生比男生少（）人；
……
（二）嘗試解決問(wèn)題
1．出示圖片：學(xué)生與椅子
2．先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比．
�。�1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2
�。�2）教師提問(wèn)：“1”是什么意思？
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．
�。�3）教師提問(wèn)：“2”是什么意思？
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．
3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬⿺[一擺，填一填．
1．出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．出示圖片：擺一擺3
（1）______比______多______個(gè)，______比______少______個(gè)，
（2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：小調(diào)查
1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．
2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題．
3．全班匯報(bào)．
四、課外延伸
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流．
五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
探究活動(dòng)
找座位
游戲目的
1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法．
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)．
游戲準(zhǔn)備
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫(xiě)有口算題目的“電影票”．
游戲過(guò)程
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．
2．然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”．
3．每個(gè)學(xué)生只有算對(duì)加減法，才可以找到自己準(zhǔn)確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志．
游戲說(shuō)明
電影票制作方法：在電影票的前面畫(huà)上一些學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，后面注明幾排幾號(hào)，但排數(shù)和號(hào)數(shù)不直接寫(xiě)明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號(hào)．
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情，營(yíng)造了寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問(wèn)題，并能結(jié)合情境解決問(wèn)題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.巧用遷移，積極探究。
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法，通過(guò)加法來(lái)遷移，增進(jìn)對(duì)減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，利用舊知獲取新知。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的最直接方式，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會(huì)算嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探索5以內(nèi)的減法。
設(shè)計(jì)意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。
1．智慧爺爺看見(jiàn)大家很會(huì)計(jì)算，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔ΓF(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個(gè)智慧果，右手拿1個(gè)智慧果)
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
師：你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問(wèn)題的孩子)
師：智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果，他還剩下幾個(gè)？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看。
2．引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生匯報(bào)：原來(lái)有3個(gè)智慧果，拿走1個(gè)，還剩2個(gè)。
3．認(rèn)識(shí)減法算式。
師：像這樣的過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示。(板書(shū)：3－1＝2)中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)“－”叫減號(hào)。(板書(shū))這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書(shū))
(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。
師：減號(hào)前面的3表示什么？減號(hào)后面的1表示什么？等號(hào)后面的'2表示什么？
(2)同桌之間交流、匯報(bào)。
(3)小結(jié)：減號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè)，減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè)，等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來(lái)計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學(xué)生初步感知減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)及減法算式的讀寫(xiě)法。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的'密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過(guò)來(lái)跳進(jìn)了池塘,玩了一會(huì)兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
你能把看到的數(shù)學(xué)問(wèn)題講給大家聽(tīng)嗎?
學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。
交流：為什么要“6+3”呢？（因?yàn)?只小鴨子趕過(guò)來(lái)，和原來(lái)的6只合起來(lái)就9只了。）
為什么又要（-4）呢？（因?yàn)?只小鴨子回家了。）
2、第2題
師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開(kāi)自己的家。你能幫它們找到家嗎？
�。�1）用線把算式和得數(shù)連起來(lái)
（2）投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰(shuí)能看圖說(shuō)出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題/
2根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。
學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序）
同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二計(jì)算練習(xí)
小朋友們計(jì)算得這么快，大家來(lái)比一比，看誰(shuí)又快又對(duì)，好嗎？
1、比賽計(jì)算第4題
2、出示第6題：橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？
獨(dú)立填在書(shū)上
反饋、評(píng)價(jià)、訂正
3、出示第7題
同桌比賽，邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰(shuí)算得快。
三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)：第3題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的格式
2、獨(dú)立完成
四、拓展練習(xí)：拿錢幣活動(dòng)
每人拿出4張2角紙幣，8個(gè)1角硬幣，一個(gè)5角硬幣。
思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？
操作。
交流匯報(bào)，投影顯示所有拿法。
五、課堂小結(jié)。
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