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【精華】中班音樂(lè)教案錦集5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè)教案5篇，歡迎大家分享。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始，合拍的做拔蘿卜動(dòng)作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。
注意自己做拔蘿卜動(dòng)作時(shí)，與同伴的方向一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
聽(tīng)過(guò)故事《拔蘿卜》，熟悉故事情節(jié)�！栋翁}卜》教學(xué)掛圖，以及各角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。集體復(fù)習(xí)，有表情的歌唱。即興表演。出示教學(xué)掛圖，師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學(xué)唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進(jìn)行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動(dòng)作。模仿拔蘿卜動(dòng)作。在座位上學(xué)習(xí)在樂(lè)句首重音處開(kāi)始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動(dòng)作，并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動(dòng)作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來(lái)啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我先讓孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，熟悉的東西可以讓孩子更感興趣，事實(shí)證明了我的想法，當(dāng)孩子聽(tīng)到熟悉的旋律以后，一個(gè)個(gè)都能跟著音樂(lè)哼起來(lái)了，然后在音樂(lè)的伴奏下，我就順勢(shì)進(jìn)行了表演《拔蘿卜》，這樣一來(lái)，孩子們的興趣就更大了。于是，我就讓先孩子在自己的座位上學(xué)習(xí)在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始“拔蘿卜”，然后我們一起一段一段的做每個(gè)角色的.動(dòng)作，一起創(chuàng)編不同人物的動(dòng)作，然后選出比較好的動(dòng)作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一個(gè)完整的歌表演就很快的完成了，在分角色進(jìn)行表演的時(shí)候，我讓孩子自己分配角色，并給不同的角色于相應(yīng)的頭飾，而且提出表演的要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來(lái)啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽(tīng)清楚音樂(lè)的重拍，從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜的動(dòng)作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民間廣為流傳，傳誦了幾代人的音樂(lè)，如今再次搬進(jìn)課堂，給孩子以全新的概念和詮釋。在教學(xué)時(shí)，我讓幼兒先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的旋律，熟悉的音樂(lè)帶給孩子的是一種主動(dòng)向往的情緒情感。這時(shí)我就伴著音樂(lè)進(jìn)行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過(guò)情境表現(xiàn)來(lái)體會(huì)歌曲內(nèi)容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫(huà)面感強(qiáng)、語(yǔ)言生活化，常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡，也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)范例，旋律起伏不大、歌詞語(yǔ)言明了、畫(huà)面清晰可辨。《拔蘿卜》這首歌曲不僅它的音樂(lè)、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺(jué)得感興趣，更難能可貴的是歌曲里面蘊(yùn)涵的意義，它讓孩子知道團(tuán)結(jié)就是勝利的真正含義，它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
中班音樂(lè)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
樂(lè)曲《小白兔和大棕熊》是一個(gè)非常富有童趣的音樂(lè)活動(dòng)。樂(lè)曲歡快、活潑、沉重、緩慢，及富有想象力。我班幼兒喜歡唱歌，但在音樂(lè)欣賞方面，接觸得較少，幼兒表現(xiàn)不夠積極，想象力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣有待培養(yǎng)。音樂(lè)欣賞注重的是幼兒綜合水平及能力，我非常希望能提高幼兒的音樂(lè)綜合素質(zhì)，因此，為了從小教會(huì)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)想、愛(ài)動(dòng)的能力，把幼兒向最近發(fā)展區(qū)推進(jìn)，我特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小白兔和大棕熊》。
說(shuō)教法和學(xué)法：
我采用的教學(xué)法是欣賞法、講授法、談話(huà)法、游戲法、利用直觀教具法。因?yàn)橛變旱乃季S特點(diǎn)是從具體到抽象，我首給幼兒欣賞音樂(lè)接著在用故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，然后進(jìn)行講授、提問(wèn)的方法，通過(guò)談話(huà)，讓幼兒記住兩個(gè)不同音樂(lè)形象的小兔和大棕熊。接著又用玩具出現(xiàn)加深幼兒對(duì)兩個(gè)不同音樂(lè)形象的動(dòng)物的記憶。啟發(fā)幼兒想象兩種動(dòng)物是怎樣走路，并通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作進(jìn)行嘗試，模仿這兩種動(dòng)物走路，體驗(yàn)二者的不同。其次，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。用語(yǔ)言進(jìn)行交談讓幼兒理解音樂(lè)性質(zhì)，再次欣賞，和分段進(jìn)行欣賞理解，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。教師用動(dòng)作示范引導(dǎo)幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象，然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行辨別。再次，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)，互相交換角色，最后在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，既讓幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)，用語(yǔ)言講述，展開(kāi)想象去想，在充分的“動(dòng)”的過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)，更重要的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。最后表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè)欣賞
活動(dòng)內(nèi)容：
小白兔和大棕熊
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，分辨《小白兔》與《大棕熊》兩段音樂(lè)的不同。
2、能用身體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小白兔和大棕熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè)形象，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，
活動(dòng)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、目標(biāo)2、
活動(dòng)難點(diǎn)：
能做兔跳和熊走的動(dòng)作并隨音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶、錄音機(jī)。2、玩具白兔、棕熊。3、掛圖、圖片。4、環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)草地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受？你會(huì)想到什么？
二、以故事形式引起興趣。
1、這首音樂(lè)里藏著一個(gè)非常有趣的故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)講了一件什么事情？
教師講述故事：樹(shù)林里，幾只調(diào)皮的小白兔，一路蹦蹦跳跳，非常高興地去找大棕熊玩，可大棕熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔們想，今天要和大棕熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是就輕輕地拍拍他們，然后又躲了起來(lái)。大棕熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，還大聲說(shuō)：“我在這兒！”
提問(wèn)：你聽(tīng)到故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？
2、出示圖片幫助幼兒理解故事情節(jié)
老師還把這個(gè)故事畫(huà)成一幅漂亮的畫(huà)，分別出示小白兔和大棕熊圖片。小白兔是怎么走路的?大棕熊又是怎么走路的呢?
啟發(fā)幼兒模仿小白兔和大棕熊的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)二者的`不同。
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。
1、音樂(lè)就好像我們?cè)谡f(shuō)話(huà)，在講故事。有一首音樂(lè)也講了小白兔和大棕熊的故事，我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)先出來(lái)？接著又是誰(shuí)出來(lái)？
提問(wèn)：你聽(tīng)到誰(shuí)先出來(lái)了？小白兔出來(lái)時(shí)音樂(lè)怎么樣？（輕快、活潑）接著又是誰(shuí)出來(lái)了？ 大棕熊出來(lái)時(shí)音樂(lè)怎么樣？（很慢、笨重）請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候小白兔出來(lái)玩了，什么時(shí)候大黑熊出來(lái)玩了?
——小結(jié)：小白兔長(zhǎng)得小小的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳，很輕松。大棕熊長(zhǎng)得大大的，走起路來(lái)慢慢吞吞，很笨重。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并在的，因此，教師可先通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象，然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行辨別。
3、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，既要讓幼兒在充分的座位上用豎耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示自己聽(tīng)到的小白兔和大棕熊的音樂(lè)形象。
三、再次欣賞，聽(tīng)清有幾段。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)一共有幾段？小白兔出來(lái)我們可以怎么樣？大棕熊出來(lái)呢？（放音樂(lè)，邊聽(tīng)邊拍肩、跺腳）
提問(wèn)：你聽(tīng)到一共有幾段？哪兩段的節(jié)奏是一樣的？
四、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小白兔調(diào)皮的動(dòng)作
聽(tīng)！這是誰(shuí)出來(lái)了？（第一段音樂(lè)）小白兔在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還有誰(shuí)跟他做得不一樣？大家一起來(lái)試一試！（第一段音樂(lè)）我們輕輕地去拍拍大棕熊。
�。�2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大棕熊走路的動(dòng)作
大棕熊被吵醒了，它會(huì)怎么做？我們一起來(lái)試試看！這只大棕熊做得真不錯(cuò)，你來(lái)做做看！
聽(tīng)！大棕熊被吵醒了！（第二段音樂(lè)）
�。�3）集體做小白兔的動(dòng)作
大棕熊睡覺(jué)去了，小白兔又出來(lái)了，一起來(lái)跳�。ǖ谌我魳�(lè)）
五、集體完整表演
�。�1）下面我們連起來(lái)表演一遍，小朋友表演時(shí)要注意表情，小白兔是很調(diào)皮很可愛(ài)的，大棕熊是懶洋洋、很笨重的。
�。�2）提要求再次集體表演一遍
六、分角色表演。
（1）請(qǐng)小女孩友扮小白兔，男孩扮大棕熊，小白兔要注意及時(shí)躲起來(lái)，不要被熊發(fā)現(xiàn)。
（2）自由選擇角色
想當(dāng)小白兔的到這邊來(lái)，大棕熊到這邊來(lái)。
七、音樂(lè)《小白兔和大棕熊》結(jié)束活動(dòng)
兔寶寶我們一切到幼兒園的草地上玩，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴四只）。
2、小猴住院的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲《小動(dòng)物和大石頭》導(dǎo)入。
師：四只小袋鼠啊，出來(lái)跳跳跳啊，碰到大石頭啊，跌個(gè)大跟頭；三只小猴子啊，出來(lái)走走走啊，碰到大石頭啊，跌個(gè)大跟頭。
二、觀看手偶，組織討論。
1、師：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？
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2、師：他們?cè)诖采咸鴣?lái)蹦去，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（幼兒討論）
三、教師示范清唱歌曲。
師：老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（想）
四、熟悉并理解歌詞。
師：哦，原來(lái)這首歌曲說(shuō)了三件小事情，第一件說(shuō)的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，快快下來(lái)別再跳。
第二件事情說(shuō)的是：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，快快下來(lái)別再跳。
第三件事情說(shuō)的是：一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲 叫，快快下來(lái)別再跳。
五、觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著老師做的手指表演來(lái)把他們發(fā)生的.事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
六、學(xué)唱歌曲。
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師：把它們發(fā)生的事情唱出來(lái)就是一首有趣的歌曲了，先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
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請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧！
1、引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。
在第二遍表演時(shí)注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。
2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
�。�1）教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演。
�。�2）全體幼兒表演。
提醒幼兒：現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了，應(yīng)該唱成……“許多（一群）猴子在床上跳，……”
3、分組表演。
幼兒每三人一組，自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、師：三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……” 他們?nèi)ツ膬毫四�？（幼兒猜測(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。
3、師：現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么？（幼兒討論）
4、師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳��？那我們來(lái)告訴小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶�！保ㄓ變簢D片唱給猴子聽(tīng)，自然結(jié)束。）
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾一個(gè)，玩偶兔娃娃。
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè)《走路》進(jìn)場(chǎng)，圍半圓坐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。
幼兒欣賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
2、講述玩偶兔娃娃的故事，探索創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。
師：“這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)玩偶兔娃娃開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，玩偶兔娃娃們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的`音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，玩偶兔娃娃全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè)的兔子舞�！�
師：“讓我們一起變成兔娃娃，起來(lái)跳舞吧�！�
幼兒創(chuàng)編玩偶兔娃娃的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。
3、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
師：“學(xué)會(huì)了玩偶兔娃娃的舞蹈，你們想不想去參加小兔音樂(lè)會(huì)��？兔娃娃告訴我說(shuō)，要想?yún)⒓有⊥靡魳?lè)會(huì)還要學(xué)會(huì)小兔跳，你們會(huì)不會(huì)�。俊闭�(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
師：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣�！�
教師示范，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
師：“兔娃娃們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣�！�
教師示范，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。！”
幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
5、組織幼兒跳舞出場(chǎng)。
師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”
老師看表皺眉說(shuō)“哎呀，今天我們練兔子舞遲到了，小兔音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，要明天才有了。讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)吧，小兔子回家咯！”幼兒跳舞出場(chǎng)。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。
2.運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過(guò)程：
一、游戲《拉勾勾》
師：小朋友們，大家好，今天我 來(lái)和大家做朋友，你們?cè)敢鈫?那我們來(lái)拉勾勾做朋友吧。
師：請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)師：那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)
二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。
1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開(kāi)心我們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么!
提問(wèn)：
師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開(kāi)心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開(kāi)心的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫(huà)休止符。
師：它是怎么表現(xiàn)不開(kāi)心的? 這是什么意思?
師：是的，生氣了就不說(shuō)話(huà)了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣
3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來(lái)試一試?
4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱
三、理解歌曲第二段
1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問(wèn)：剛才我們是怎么成為好朋友的')(出示圖譜)師：誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!
師：咦，這中間的四條線(xiàn)什么意思?它們?cè)趦啥蔚闹虚g，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!
2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧!
四、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。
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