實(shí)用的小班美術(shù)教案模板匯編10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小班美術(shù)教案10篇，希望對大家有所幫助。
小班美術(shù)教案 篇1
活動目的：
1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。
2、認(rèn)識簡單的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的.方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。
2、吃過不同形狀的餅干。
3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)朗誦兒歌《餅干》。
二、學(xué)習(xí)制作不同形狀的餅干。
1、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎？（好）
2、請小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；
b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
3、小朋友自己來學(xué)做餅干......。（放一點(diǎn)音樂）
4、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
三、評講幼兒作品：
a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......；
b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形； c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！
四、活動延伸： 將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
教學(xué)反思
教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培養(yǎng)幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發(fā)他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也準(zhǔn)備一些小動物的模
小百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的bis（再來一次）和cuit（烤）中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。
小班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕紙的技能，鍛煉手指的精細(xì)動作。
2、學(xué)習(xí)粘貼五官和頭發(fā)。
3、通過活動，增進(jìn)幼兒愛家人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
范樣兩幅（爸爸媽媽） 報紙、各色包花紙若干 蛋糕盤、五官形狀的即時貼人手三份
活動過程：
一、談話導(dǎo)題 小朋友家里有誰呀？你們愛他們嗎？
二、出示范樣（爸爸媽媽），師幼一起觀察、學(xué)習(xí)制作方法。
看，老師這兒有兩幅完成的作品，一位爸爸，一位媽媽，我們來看一下是怎樣做出來的。
1、教師示范粘貼五官。
2、重點(diǎn)示范撕貼頭發(fā)的技能，提醒幼兒小心、仔細(xì)地撕貼。爸爸的`頭發(fā)短短的，媽媽的頭發(fā)長長的、卷卷的，小朋友的頭發(fā)短短的，長長的。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
四、作品講評。
活動反思：
這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動�！�
小班美術(shù)教案 篇3
小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大�，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術(shù)教學(xué)中,我是這樣做的:
一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣
作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指點(diǎn)畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進(jìn)去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性的評語中能充分體驗(yàn)成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
二、認(rèn)識繪畫工具及材料
幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫、蔬菜印染,當(dāng)孩子對印染畫有一定的了解時,我便及時調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認(rèn)識了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫興趣。
三、教給幼兒一些簡單的繪畫技能
在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認(rèn)識基本的三原色,認(rèn)識點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),認(rèn)識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫過程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn)、線,然后過渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。
四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣
“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢,因?yàn)槲展P姿勢關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們一定要手把手的教,而且要時時觀察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學(xué)習(xí)用具。
五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,調(diào)動積極性
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈�！蔽變涸诮坍嬐米訒r,我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的'基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時也調(diào)動了幼兒作畫的興趣。
六、激發(fā)幼兒想像,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識
美術(shù)活動對于幼兒來講既是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動,幼兒美術(shù)教育的價值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。對于幼兒或多或少創(chuàng)新意識的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護(hù),更應(yīng)給予大力的鼓勵和表揚(yáng),使幼兒的創(chuàng)新意識得到激發(fā),創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評價幼兒作品
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時指出不足之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時,他們的情緒也會更加高昂,作畫興趣便會更濃,積極性便會更高。
總之,通過具體的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自制火鍋的樂趣，感受和朋友一起吃火鍋的溫馨和快樂。
2、對方形涂鴉感興趣并樂意嘗試表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、教具："好吃的火鍋"多媒體課件，記號筆、一只紙制大火鍋、上有紅色圓點(diǎn)開關(guān)；圍裙、廚師帽子。
2、學(xué)具：幼兒人手一份紙制"小火鍋"，上有紅色圓點(diǎn)開關(guān)；水彩筆、紙巾若干；粘貼材料：蝦、螃蟹等。
活動過程：
一、 說火鍋：
1、教師（頭戴廚師帽、身穿圍裙）：寶寶們，你們好！我是"好吃點(diǎn)"火鍋城的廚師--金金。歡迎你們來到火鍋城。
2、教師：寶寶們，你們有沒有吃過火鍋呀！那火鍋里有什么好吃的東西呢？（教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。）
總結(jié)：原來火鍋里有這么多好吃又有營養(yǎng)的食物呢！
二、 涮火鍋
1、師幼共同討論涮火鍋的步驟：
�。�1） 教師出示"火鍋鍋?zhàn)?。
教師：今天我們的火鍋城開業(yè)啦！瞧，這是什么呀？（火鍋）
�。�2）根據(jù)幼兒的回答在火鍋內(nèi)放入相應(yīng)的"葷菜"和"蔬菜"。
教師：哈哈，現(xiàn)在我要開始做火鍋啦！先放方方的豆腐，上面平平的、兩邊直直的、下面也是平平的，豆腐很嫩很嫩，可不能讓它破掉喲。我呀還要放長長的粉條、圓圓的肉丸呢！那還能放些什么呢？（請1-2名幼兒說說畫畫）
�。�3）重點(diǎn)討論方形食物（豆腐干或豆腐等）的表現(xiàn)方法：上面平平的、兩邊直直的、下面也是平平的。
小結(jié)：原來，火鍋里可以放這么多圓圓的、方方的、長長的東西呢！
2、教師：那小朋友你們想不想嘗嘗好吃的'火鍋呢？我們的火鍋城剛剛開業(yè)，東西都很優(yōu)惠，免費(fèi)送給每個寶寶一只小火鍋哦！寶寶們可以選自己喜歡吃的食物放在火鍋里�？梢允欠椒降摹A圓的、長長的東西，也可以是其他的東西。不過，寶寶們可不能挑食，葷菜蔬菜都要吃，這樣身體才會健康哦！另外，金金還為你們準(zhǔn)備了新鮮的螃蟹和蝦，喜歡吃的寶寶可以到籃子里取哦！
三、嘗火鍋
1、 師：好吃的東西放好了嗎？讓我們一起來打開火鍋的開關(guān)，把好吃的東西煮一煮，煮熟的食物寶寶吃了才不會生病喲�。ü膭钣變号c教師一起延續(xù)情境游戲：模擬沸騰的聲音，"咕嘟嘟、咕嘟嘟、……煮熟啦�。�
2、哇，好香��！這么多好吃的東西真想來嘗一嘗呀！
可是沒有筷子怎么辦呀？讓我們變出一雙小筷子吧！小手小手變變變，變出一雙小筷子，我的筷子變出來了，寶寶們的呢？讓哦我們呢趕快嘗一嘗吧！嘗嘗圓圓的肉丸、長長的粉條、方方的豆腐干。哇，味道好極了！
3、還想嘗嘗鍋里的湯呢！讓我們再來變一變，變出一把小勺子，嘗一嘗鍋里的湯鮮不鮮呀？真鮮呀！
4、分享
那寶寶們的鍋里什么東西最好吃�。堪涯銈兊暮贸缘淖屍渌麑殞毢秃竺娴目腿死蠋焽L一嘗吧！
5、火鍋的味道好極了，吃完東西我們還要擦擦嘴呢！寶寶們，快來用紙巾擦擦。（每人送一塊紙巾）
6、結(jié)束
寶寶們今天吃得開心嗎？歡迎你們下次和爸爸媽媽一起來火鍋城哦！
小班美術(shù)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
繪畫繞團(tuán)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)繪圖的技巧。
2、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿，注意手眼距離。
3、能大膽有力地畫線條。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
教幼兒會有里向外順著一個方向均勻的畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒畫線團(tuán)時能用紅、黃、綠比例適當(dāng)?shù)禺嬀�團(tuán)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
示范畫一張、實(shí)物線團(tuán)一個。
教學(xué)過程：
一、老師出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中有誰，她在干什么？
小結(jié)：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒有了，我們幫媽媽繞線團(tuán)好嗎？那、線團(tuán)怎么繞呢？
二、老師出示小線團(tuán)演示繞線團(tuán)變大的'過程。由里向外，逐漸增大。
三、演示畫線團(tuán)。老師在黑板前演示畫法由里向外，逐漸增大。
四、幼兒操作活動
“請小朋友幫媽媽畫上線團(tuán)�！崩蠋熝不刂笇�(dǎo)。
五、請幼兒把自己的作品展示給大家看。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小班美術(shù)教案 篇6
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領(lǐng)域。
在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學(xué)采用貼近孩子們生活的實(shí)物入手，有利于他們進(jìn)行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬花筒的過程中，學(xué)會探究萬花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
萬花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過三面玻璃鏡子的反射，就會出現(xiàn)對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學(xué)生通過觀察、比較萬花筒的圖案，感受其形式美，學(xué)會運(yùn)用繪畫、剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點(diǎn)——欣賞中心對稱的圖案——創(chuàng)作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生一起玩萬花筒，探究體驗(yàn)萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)建議：
第一課時
(一)引導(dǎo)階段
1. 教師與孩子一起玩萬花筒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生了解萬花筒的平面鏡成像原理。
3. 出示課題：萬花筒。
(二)發(fā)展階段
1. 探討萬花筒成像原因，總結(jié)萬花筒中美麗圖案的特點(diǎn)。
2. 學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)中心對稱這個成像特點(diǎn)，師生一起總結(jié)出中心對稱，并展示大量的萬花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。
3. 教師示范萬花筒繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細(xì)節(jié);(3)涂色完成。
(三)學(xué)生創(chuàng)作
1. 通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。
2. 教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評價階段
1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。
2. 學(xué)生評價，教師點(diǎn)評。
(五)課后拓展
播放大量中心對稱的美術(shù)作品，提問并啟發(fā)孩子思維：還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬花筒圖案呢?學(xué)生各自發(fā)表自己意見，提出更多方式進(jìn)行創(chuàng)作，相互帶動思維的拓展。
第二課時
(一)引導(dǎo)階段
展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?
1.師生把教具萬花筒拆開，跟學(xué)生一起觀察萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理，充分感受探索學(xué)習(xí)的樂趣。
2. 學(xué)生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案，簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結(jié)出萬花筒圖案中心對稱的特點(diǎn)。
3. 欣賞大量的萬花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。
(二)發(fā)展階段
1. 教師采用剪紙的方法，示范制作出簡單的中心對稱圖案。
2. 學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對折，找到中心點(diǎn);(2)剪出圖案;(3)打開后成型。
3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上，運(yùn)用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。
(三)學(xué)生創(chuàng)作
1. 學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。
2. 教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生工具使用的安全。
(四)展示與評價階段
1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。
2. 學(xué)生評價，教師點(diǎn)評。
(五)課后拓展
展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計等，開闊學(xué)生的眼界，拓展思維。
(六)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
評價建議：
1.學(xué)生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗(yàn)活動，發(fā)現(xiàn)萬花筒千變?nèi)f化的奧秘。
2.學(xué)生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。
教研提示：
如何拓展中心對稱圖案的表現(xiàn)形式。
小班美術(shù)萬花筒教案2
課堂類型：設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解萬花筒的.圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。
2、發(fā)展階段
我們要創(chuàng)作一個：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
小班美術(shù)萬花筒教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點(diǎn)。 2.學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。3.了解萬花筒的成像原理，并能主動地運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行變現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：水彩筆、彩色紙、剪刀等
教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等 教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生充分體會三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感。 教學(xué)過程：
第一課時
(一)引導(dǎo)階段
1.教師與學(xué)生一起玩萬花筒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點(diǎn)?為什么會這樣?
(二)發(fā)展階段
1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
2.展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。
3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細(xì)節(jié);(3)涂色完成。
(三)學(xué)生實(shí)踐
1.通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。 2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評價階段
1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。 2.學(xué)生評價，教師點(diǎn)評。
(五)課后拓展
在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
第二課時
(一)引導(dǎo)階段 展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒中，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?
1.了解萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點(diǎn)，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理。
2.學(xué)生選擇萬花筒中某一圖案，簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流�？偨Y(jié)出萬花筒圖案中心對稱的特點(diǎn)。
3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。
(二)發(fā)展階段
1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡單的中心對稱圖案。
2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對折，找到中心點(diǎn);(2)剪出圖案;(3)打開后成形。
3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上，運(yùn)用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。
(三)學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。 2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評價階段
1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。 2.學(xué)生評價，教師點(diǎn)評。
(五)課后拓展
展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計等。
(六)收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小班美術(shù)萬花筒教案4
教材分析：
《創(chuàng)意萬花筒》是引導(dǎo)學(xué)生在動手實(shí)踐中繼續(xù)探索折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力。 教學(xué)目的：
1、 引發(fā)學(xué)生對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折射影像的原理。
2、 在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗(yàn)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力及動手能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 知識儲備：了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。
2、 物資準(zhǔn)備：
教師：可拆裝的萬花筒、簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。
學(xué)生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們，你們玩過哪些鏡子游戲?
2、 提問：你們所玩的這些游戲體現(xiàn)了哪些光學(xué)原理?
二、玩玩萬花筒：
1、 指名玩教師提供的三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，并說說玩后的感受。
2、 引導(dǎo)觀察這三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，說說自己的觀察所得。
3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察可拆裝的萬花筒，談?wù)動^察所得。
三、制作萬花筒
1、 提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的?
2、 介紹材料：今天我們也來自己制作一個萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢?
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)簡易萬花筒的做法：教師演示。
(1) 將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。
(2) 用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。 (3)透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。
(4) 底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個小孔。卷筒外貼上包裝紙。
4、 學(xué)生動手制作，師巡視指導(dǎo)。
5、 指導(dǎo)水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法：
(1) 水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。 (2)卡通萬花筒：挖合適的孔，側(cè)面挖對槽，反面挖一方框，準(zhǔn)備彩色塑料膜，插入側(cè)面長槽即可。
四、展示并自然結(jié)束：
請同學(xué)們把制作成功的萬花筒拿給其他同學(xué)欣賞，并簡單介紹制作過程。 相互評選出最令人欣賞的萬花筒。
小班美術(shù)教案 篇7
設(shè)計思路：
吹泡泡是孩子們喜歡的一種游戲，以孩子們喜歡的泡泡導(dǎo)入課題，讓幼兒在游戲感知的情景下展開活動，對幼兒進(jìn)行美術(shù)活動的創(chuàng)新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開思維想象活動�；顒又幸杂變簢L試教學(xué)法開展，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維，做到寓教于樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng)新，所以泡泡變變變活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個小平臺。
活動目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒的想像力，嘗試在圓泡泡的影子上添畫。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
已經(jīng)畫好的泡泡、水彩筆每組一筐。音樂《吹泡泡》、 課件。
活動過程：
1.以“泡泡歌”導(dǎo)入活動
放音樂《泡泡不見了》，教師帶幼兒做動作進(jìn)入活動室。
2.師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？那吹出來的泡泡是什么形狀的呢？這些五顏六色的泡泡漂亮嗎？可是最后這些漂亮的泡泡到哪里去了？那你們想把泡泡留下來嗎？
3.出示課件
今天付老師可把這些泡泡留了下來！看，這個泡泡是什么顏色的啊？ 這個泡泡可是有魔法的哦！看仔細(xì)
咯，1、2、3變。變成了什么呀？這里還有一個魔法泡泡，如果你是小小魔法師，你想把他變成什么呢？看，付老師，把他變成了什么？
4.出示已經(jīng)畫好的泡泡。
看，我這里有一副泡泡留下來的影子。你們想把他們變成什么？誰愿意上來當(dāng)小魔法師，在紙上變一變。個別幼兒作畫。
5.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。（輕音樂）
�。�1）鼓勵幼兒大膽想像，變出各種不同的'形象。
�。�2）用不同的顏色給泡泡變魔法。
�。�3）畫好以后輕輕地拿起畫，把畫黏在魔法泡泡世界里。然后坐到原來的位置上，等待一會。
�。�4）魔法世界時間一到就會關(guān)門。所以請聽魔法音樂，音樂結(jié)束你們就要趕緊把你們的魔法泡泡送到魔法世界哦！
6.評價
請個別幼兒到上來介紹自己的魔法泡泡變成了什么？引導(dǎo)幼兒用完整句講述：“我把圓圓的泡泡變成了……
7.結(jié)束
現(xiàn)在讓我們帶著魔法泡泡去給其他小朋友看一看吧！跟音樂《吹泡泡》退場。
小班美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫人物畫的技巧。
2、學(xué)習(xí)用發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物。
3、會為畫面添畫背景。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙、彩色筆。
活動過程：
1、請幼兒找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分幾個組，手拉手站互相觀察)。指導(dǎo)幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態(tài)及人物的發(fā)式，服裝的不同。
2、示范畫人的`方法，由頭到軀干到四肢，任意用三角形、長方形組合人物的服裝。
3、幼兒進(jìn)行繪畫，先畫自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子還是上衣和褲子，啟發(fā)幼兒在認(rèn)真觀察后再動筆畫，并畫出自己和朋友手拉手的友好關(guān)系。指導(dǎo)中注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法，并引導(dǎo)幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物，及時表揚(yáng)和鼓勵幼兒的創(chuàng)新思維，并鼓勵幼兒添畫與畫面相關(guān)的背景。
4、展出幼兒作品，大家欣賞評價，特別是觀察細(xì)致、反映好朋友特點(diǎn)突出的幼兒，給予鼓勵。
活動建議：
1、 配合班上幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。
2、教育幼兒關(guān)心伙伴，并會有條理的觀察。
活動反思：
為了加強(qiáng)幼兒的繪畫技能，首先就是要激發(fā)幼兒畫畫的興趣，我們先不管幼兒畫得像不像，而應(yīng)該去指導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒，幫助幼兒提高畫畫的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。體驗(yàn)到繪畫給他們帶來的樂趣，從而體驗(yàn)到繪畫的樂趣。
小班美術(shù)教案 篇9
學(xué)習(xí)用鉛筆將長條形紙卷成“圓盤”狀，成功制作卷紙畫。以下是小編為大家搜集整理提供到的小班美術(shù)教案《制作卷紙畫》內(nèi)容，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
小班美術(shù)教案《制作卷紙畫》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用鉛筆將長條形紙卷成“圓盤”狀，成功制作卷紙畫。
2、體驗(yàn)鉛筆的多種用處。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用鉛筆將長條形紙卷成“圓盤”狀。
難點(diǎn)：大膽想象，能將自己的想法融入到卷紙畫中。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p作品。
1、教師出示用卷成圓盤狀的紙做成的作品，如蝴蝶、花朵等。
2、幼兒欣賞，并猜測這些作品是怎樣完成的？
（二）講解示范。
1、教師取出鉛筆和紙條，示范用鉛筆將紙條卷成大大小小不同的“圓盤”。
要領(lǐng)：要將紙條盡量卷在鉛筆的同一個位置，這樣的“圓盤”才圓。長紙條的圓盤大一些，短紙條的圓盤就小一些了。卷好后用膠水將紙條固定粘帖，慢慢將“圓盤”從鉛筆上取下，完成。
2、教師再次示范制作一個圓盤，演示圓盤的大小還可以由卷紙的緊松程度來控制。
3、用卷好的“圓盤”進(jìn)行組合，變成一朵鮮花，葉子可將卷好的“圓盤”壓制而成。
（三）幼兒制作。
1、幼兒大膽想象，用圓盤組成不同的造型物體，最后還可以貼畫背景，完成一幅美麗的作品。
�。ㄋ模┬蕾p交流。
1、欣賞同伴作品，有哪些不同的造型。
2、思考：在制作過程中，鉛筆是怎樣幫助我們完成作品的？鉛筆除了寫字還有什么其它用處嗎？
相關(guān)內(nèi)容
大班美術(shù)《梳子》教案
活動目標(biāo)
1．通過觀察實(shí)物，用變形法創(chuàng)意想象，進(jìn)行作畫。
2. 能在原來的作品上用各種繩子進(jìn)行二次創(chuàng)作。
2．在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、勾線筆、白紙，黑板
活動過程：
一、觀察梳子。
1．小朋友你們看這是什么？你看到的梳子是長什么樣子的'？它是由哪幾部分組成的？
教師總結(jié)：剛剛我們看到了，原來梳子有三部分組成，（教師邊出示課件邊總結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說）（半圓形的梳背和長長的梳柄和還有尖尖的像牙齒一樣的梳齒組成）
二、極限變形
1．梳子可以梳頭，還會變魔術(shù)呢？（神秘感）在變魔術(shù)之前我們先來念咒語“噼里啪啦，
噼里啪啦，變變變”
2．梳子的哪個地方變了？（梳背）梳背變得怎么樣了？（變大）像什么？
3．梳背還會變魔術(shù)呢，我們再來看一看，從不同的方向看，變了的梳背又像什么？（PPT）
�。ㄊ岜车谝淮巫冃危�
如果用不同的線條，梳背又可以變得像什么？（第二次變形）
梳背變形2次（第1次像什么？第2次有哪些線條）
4、梳子除了梳背可以變形，哪個地方還可以變？梳柄變大變樣后像什么？換個方向看像什么？
5.（PPT）梳齒有什么變化了？（變大變長）如果讓你來變，你要變那個部位？怎么變？（引導(dǎo)幼兒說）
三、教師示范作畫梳柄
老師也想來變一變，我要來變梳柄，你們說我可以用什么線條來變一變呢？（幼兒說線
條師畫）
四、范畫欣賞引出繩子創(chuàng)意裝飾
1.尋找梳子變形部分，引出繩子裝飾。
師：我們一起來欣賞一下其他人把梳子變形的作品！
師：這幅畫是梳子的哪個部分變形了？變成了什么？咦，上面除了畫的內(nèi)容，還用什么東西裝飾？繩子黏貼上去代表什么部分？——引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)。（連續(xù)欣賞三幅畫面，問題同上！）
2．介紹繩子黏貼的方法（固體膠，技法：重重的涂。）
四、幼兒作畫
你們想要試一試嗎？
要求：
1、你可以選擇變梳背，梳齒或者梳柄，不管變哪一部分都要變大，變奇特！而且跟老師變得不一樣！
2、把你要變的那部為變好了，然后用你喜歡的線條和圖案把它打扮起來，別忘了繩子也可以打扮你設(shè)計的作品哦！等下告訴我你變出了什么？用繩子黏貼出了什么？
五、點(diǎn)評。
我們一起來看看大家的作品，說說他變的是哪個部位，變出了什么？繩子黏貼出來的圖案是什么？
小班美術(shù)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒利用橡皮泥的變化特性印出不同的花。
2、鞏固幼兒畫短直線的技能。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和動手能力。
活動準(zhǔn)備
1、橡皮泥人手一塊，每組調(diào)好的各色顏料、繪畫紙、棉花棒、擦手毛巾若干。
2、幼兒已有運(yùn)用橡皮泥制作的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一、用橡皮泥印花，引起幼兒興趣。
1、春天來了，草地上開滿了各種各樣的花。
�。ń處熯呏v邊把橡皮泥捏成各種形狀，蘸了顏料在白紙上印花，如圓形花、橢圓形花，
每印一次，就變一下形狀）
2、這些花還有莖的葉子呢。
�。ㄟ呏v邊用棉花棒蘸顏料畫出莖和葉）
3、你們覺得這些花漂亮嗎？剛才老師是請誰幫忙變出這些花的？
�。ㄓ變赫f出橡皮泥的名稱）
4、你們覺得這些花一樣嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出花的顏色、形狀）
5、為什么一塊橡皮泥印出了這么多大小、形狀不一樣的.花呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒找出原因：因?yàn)槔蠋熡⊥暌欢浠ň椭匦履笙鹌つ�，變化它的大小、形狀�?/p>
二、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)印花的快樂。
1、你們想不想也來把橡皮泥變一變，印出漂亮的花呀？
2、提出要求：
�。�1）選喜歡的各種各樣的顏料，不要蘸太多，要讓多的顏料滴掉些再輕輕印出。（示范一次）
（2）用棉花棒添畫莖和葉。
（3）注意衛(wèi)生，如手上臟了用毛巾擦。
3、指導(dǎo)幼兒印花，提醒幼兒掌握橡皮泥的變化，印的時候輕輕的按下。
鼓勵能力弱的幼兒大膽嘗試，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒把畫打扮得過且過更漂亮。
三、講評，讓幼兒感受成功的快樂。
小朋友的橡皮泥變的真好，你們的小手也越變越能干了。看到這么多漂亮的花，你們心里怎么樣？
再評評看，誰的橡皮泥印出的花最漂亮？花蝴蝶也被吸引過來了，我們一起去和花蝴蝶到花園里玩吧！
�。ü膭钣變捍竽懼v述，而后教師總結(jié)）
活動延伸
將橡皮泥放在活動區(qū)，鼓勵幼兒捏捏、團(tuán)團(tuán)、變變。
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