【精華】小班數(shù)學(xué)教案集錦6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
1、數(shù)的概念：
認(rèn)讀數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)數(shù)的按物計(jì)數(shù)和按數(shù)取物、比較5以內(nèi)數(shù)的多少、形成。
2、形體的概念：
正方形、長方形、三角形、圖形分類。
3、時間的概念：
早晨、中午、晚上、白天、黑夜。
4、空間的概念：認(rèn)識里外
�。�1）認(rèn)讀數(shù)字：
在室內(nèi)以圖文并茂的形式設(shè)置數(shù)字版面（比如說：1象鉛筆細(xì)又長，2象小鴨水中游……）；
在生活當(dāng)中可以讓幼兒通過車牌號、樓房號、門牌號、爸爸媽媽的電話號碼、遙控器上面的數(shù)字等讓幼兒來認(rèn)讀數(shù)字。
�。�2）點(diǎn)數(shù)：
幼兒對10以內(nèi)的口頭數(shù)數(shù)一般困難不大，但多半帶有“順口溜”的性質(zhì)。當(dāng)我們要求幼兒按實(shí)物點(diǎn)數(shù)時,大多數(shù)幼兒就不能準(zhǔn)確地按實(shí)物數(shù)數(shù)了。產(chǎn)生了手口不能正確配合的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為不能一一對應(yīng)地?cái)?shù)。所以我們在教學(xué)當(dāng)中主要是引導(dǎo)幼兒按實(shí)物一一對應(yīng)手口一致地點(diǎn)數(shù)。比如：（出示3個蘋果，讓幼兒點(diǎn)一個蘋果數(shù)一個數(shù)）；另外，一些幼兒往往會按實(shí)物一個一個順著數(shù),但卻不知道最后一個實(shí)物的數(shù)目便是該物的總數(shù),即代表“有幾個”。（在這里順便說一說量詞的使用：一條魚、一把椅子、一張桌子、一個蘋果、一塊餅干……比如說有5個蘋果，讓孩子點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5一共有5個蘋果）
在生活中：
�、俜炙麜r，讓幼兒點(diǎn)數(shù)一下水果的個；幼兒站隊(duì)時，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)本班幼兒男孩有幾個？女孩有幾個？分組游戲時，讓幼兒點(diǎn)數(shù)每一組的幼兒人數(shù)。
②在家可以點(diǎn)數(shù)一下家中有幾口人等。
�。�3）5以內(nèi)數(shù)的按物計(jì)數(shù)和按數(shù)取物：
上學(xué)期我們學(xué)到的“1”和“許多”的認(rèn)識，多教幼兒看到一個物體或一堆物體時，會自然地說出一個或許多，但并不理解其中的關(guān)系。在自然數(shù)中，一是一個基本的元素，其它任何一個元素都是多個1合成起來的。而“1”是“許多”中的一個，在這一點(diǎn)上既滲透了集合論的思想，也存在著分析、綜合這兩個密切的相關(guān)的部分。這一環(huán)的教學(xué)，將直接影響今后的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。因此。在這一部分的教學(xué)中，通過多次的教學(xué)及日常生活中的練習(xí)、游戲，使幼兒全部掌握了多數(shù)這個概念。在教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)了將一個、一個物體組成許多，成為一個整體，再將這個整體分為一個一個的。（也就說一個一個合起來是“許多”，“許多”可以分成一個一個的）
小班下學(xué)期幼兒經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，已經(jīng)能手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序，在幼兒熟練點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，練習(xí)按數(shù)取物。在教學(xué)過程中：
①老師可說出某個數(shù)字讓幼兒取出與數(shù)字對應(yīng)的物品；
�、诔鍪灸骋粋�數(shù)字，讓幼兒說出這個數(shù)字并根據(jù)這個數(shù)字去取與數(shù)字相對應(yīng)的實(shí)物。比如：出示數(shù)字4，幼兒可迅速拿出4個積木等。
�。�4）比較5以內(nèi)數(shù)的多少與形成：
比較多、少、一樣多，是小班科學(xué)活動感知集合類的內(nèi)容，而比較多、少、一樣多也是平時生活中經(jīng)常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子掌握和學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多、少、一樣多。小班的年齡比較小，好玩好動、注意力集中時間短，所以讓孩子在游戲中玩中學(xué)、學(xué)中玩。例如：蓋瓶蓋（可以提供數(shù)量不等的'瓶子與瓶蓋，讓孩子在一一對應(yīng)的基礎(chǔ)上理解多少、一樣多。喂小動物等），在這個基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)一步了解物品、時間等。
另外，由于小班孩子年齡小，常會因物體的大小和排列形式不同常常會影響幼兒對數(shù)的認(rèn)識,如認(rèn)為排得開的物體數(shù)量就多些,即使學(xué)習(xí)了“3”和“3”是一樣多的以后,也會出現(xiàn)此現(xiàn)象,所以我們應(yīng)常用大小不同、形狀不同、顏色不同的物體進(jìn)行教學(xué),讓幼兒比較,培養(yǎng)他們的目測能力,使他們逐漸地不受其它因素影響,知道物體不論大小、排列、所占空間面積的多少,只要數(shù)一數(shù)就知道,從而達(dá)到數(shù)的守恒。在幼兒了解了一樣多的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)的形成及其意義。比如：1個蘋果添上1個蘋果，是幾個蘋果？（1添上1是2），再添上一個蘋果是幾個蘋果（2添上1是3）等，讓幼兒了解1個數(shù)添上1形成下一個數(shù)字。同時讓幼兒了解數(shù)的意義：例如數(shù)字2，2代表任何數(shù)量是2的物體，如2可以代表2個娃娃、2個皮球、2棵樹、2朵花等。
�。�5）正方形、長方形、三角形、圖形分類
小班幼兒常把幾何圖形當(dāng)成玩具，他們總在“做”與“玩”的過程中把這些幾何圖形和自己所熟悉的東西聯(lián)系在一起，并且給它們?nèi)∩献约核煜の矬w的名稱，如圓餅干、方手絹等。因此，教小班幼兒認(rèn)識幾何圖形就要讓他們親自動手操作材料，在實(shí)際操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。在讓幼兒操作的過程中，老師可引導(dǎo)幼兒感知、了解圖形的特征（如正方形有四個角、四條邊；它們的角一樣大、邊一樣長）。
圖形分類：（一級分類、二級分類）
在生活當(dāng)中進(jìn)行隨機(jī)教育讓幼兒看一看門、窗、電視、桌子、板凳都是什么形狀的。
�。�6）早晨、中午、晚上、白天、黑夜：
隨機(jī)教育：時間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解。但是要讓幼兒知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜，并能正確排序。早晨來到幼兒園；中午在幼兒園里吃飯、睡午覺；中午都做什么了；白天我們上幼兒園；晚上家人在一起看電視；黑夜人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
�。�7）認(rèn)識里外：
隨機(jī)教育：屋子里面有什么，屋子外面有什么；玩玩具的時候教師引導(dǎo)幼兒玩完玩具將玩具放回籃子里面或者櫥子里面；延伸到衣服里面穿著什么？鞋子里面是什么等。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
小班的孩子，就如一張白紙，你要很負(fù)責(zé)任地畫出最美的畫來。孩子們對你所傳授的知識都是被動的接受。所以，幼兒園小班的老師，應(yīng)該必須從內(nèi)心出發(fā)，盡職盡責(zé)。
今天小魚哥哥和大家一起聊一下，如何讓小班小朋友認(rèn)識測量工具并測量長短。
課程目標(biāo)：
1，認(rèn)識測量工具，掌握測量的方法，粗略學(xué)會測量物件的長短。
2，學(xué)會測量結(jié)果與長短之間的關(guān)系，長物件用長工具測量則次數(shù)少，長物件用短工具測量則次數(shù)多。
3，小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。
課程準(zhǔn)備：
1，測量工具準(zhǔn)備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2，事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
課程開始：
1，老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮，長短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認(rèn)識的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長的還是短的。
2，老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的`長度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長度。
3，孩子們開始用手中的工具測量物件，并把測量的結(jié)果告訴老師。
4，老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯，則需要及時更正并指導(dǎo)。
5，對于測量正確的小組的孩子，表現(xiàn)好的孩子，則給予大聲的夸獎。
6，測量錯誤的孩子，應(yīng)該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
課程結(jié)束：
小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測量的方法，那么以后會不會測量東西的長短呢？還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個測量的游戲，好不好？
課程：
通過測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學(xué)會了測量的方法，對于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
教材分析：
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活。認(rèn)識數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。由于有一部分幼兒對1、2有了認(rèn)識并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。
活動目標(biāo)
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，感知其意義。
2、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級。
3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規(guī)。
教學(xué)方法：
由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當(dāng)顧客，我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備 ：
《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！彼�，在活動準(zhǔn)備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛(wèi)生要求的`。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
活動過程：
（一）、開始部分：
《綱要》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情景中活動。我創(chuàng)設(shè)了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣。“天線寶寶開的是什么店？”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。
（二）、基本部分：
這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識數(shù)字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識數(shù)字的特點(diǎn)，不易理解其意義。我就重?cái)?shù)字與實(shí)物相匹配，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字，減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時通過指認(rèn)的形式幫助幼兒認(rèn)識鞏固對1、2、3的理解和認(rèn)識。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維發(fā)展。
在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數(shù)字和實(shí)物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么？有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個過程中，老師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同分享。針對“買食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體、因材施教”的教育原則。
（三）、結(jié)束部分：
活動的最后為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)做示范。我為幼兒準(zhǔn)備了一組實(shí)物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數(shù)字意義的理解。是集體教學(xué)活動同自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。在活動結(jié)束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 以上是我對數(shù)學(xué)活動《小小食品店》的設(shè)計(jì)思路，在活動中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷5以內(nèi)的數(shù)。
2、理解操作規(guī)則，給實(shí)物卡片匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
3、能整齊地收拾活動材料。
活動準(zhǔn)備：
動物卡片、食物卡片、數(shù)字卡片1—5、幼兒操作材料、小動物的叫聲錄音。
活動過程：
一、放動物錄音，引出小動物，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄐ∨笥褔嚼蠋熒磉厑恚┙裉�，森林里的小動物邀請我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌�，你們想去嗎？那我們就出發(fā)吧（放音樂自由小跑步走）噢，到了，我們隨便找個座位坐下吧。
森林里的小動物聽到小朋友來玩，高興極了。聽，它們來歡迎我們了。（放錄音一遍）
你聽見哪些小動物來歡迎我們了？（幼兒自由說）
小結(jié)：小朋友的耳朵聽得真仔細(xì)，他們是小貓、小狗、小羊、小鴨、青蛙。
二、 看表演，給動物排隊(duì)。
1、音樂會開始了，第一個出場的是小狗，它倆正準(zhǔn)備表演球操呢，小朋友數(shù)一數(shù)有幾只小狗在表演呀？兩只小狗可以用數(shù)字幾來表示？
2、瞧，小狗剛剛表演完，小鴨們就搖搖擺擺地過來了，它們在跳踢踏舞呢。咦，來了幾只小鴨跳舞呀？我們也來學(xué)學(xué)小鴨跳舞。那4只小鴨可以用數(shù)字幾來表示呀？誰來把數(shù)寶寶4找出來？
3、第三個出場的是小貓，小貓?jiān)诒硌菔裁囱�？噢，原來小貓要進(jìn)行爬竿的表演呢，小朋友我們一起為小貓加油�。ɡ蠋煵僮餍∝埾蛏吓溃﹦偛庞袔字恍∝�?jiān)诒硌荩靠梢杂脭?shù)字幾來表示？
4、第四個出場的是青蛙，喲，青蛙在大合唱呢，有幾只青蛙在唱歌呀？5只青蛙可以用數(shù)字幾來表示？
5、最后一個出場的是誰呀？小朋友猜猜看，還有哪個小動物沒出場？瞧，小羊拉著小車來表演了，有幾只小羊在表演？可以用數(shù)字幾來表示？
6、演出就要結(jié)束，小動物們要出來謝幕了，請小朋友按動物數(shù)量從小到多的順序來為小動物排列，應(yīng)該怎么排？
三、送禮物，給小動物分食物。
音樂會結(jié)束了，小動物的表演真精彩，小朋友要不要送一些禮物來表示感謝呢？你們打算送什么禮物？（幼兒自由說）其實(shí)，老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好了，我們來看一看，是什么禮物？
1、出示卡片：2根肉骨頭、4粒螺螄、一條魚、5條蟲、4棵青草。
2、說一說，是什么禮物？數(shù)量是多少？
3、小朋友想一想，該把哪一種食物送給哪一個小動物？為什么？（根據(jù)幼兒回答，老師請小朋友讓食物與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配）
四、分組練習(xí)
小動物們非常感謝小朋友送給它們的禮物，不過它們還想看看小朋友聰明不聰明，現(xiàn)在該輪到我們小朋友來露一手給小動物們看了。
1、第一組：數(shù)物匹配和排序。按數(shù)字大小排序，匹配相應(yīng)數(shù)量的卡片，并給動物卡片匹配相應(yīng)數(shù)量的.食物。
2、第二組：數(shù)物拼板。給實(shí)物找到相應(yīng)的數(shù)字朋友。
3、第三組：觀察圓點(diǎn)的數(shù)量，用添或去的方法使兩組圓點(diǎn)和數(shù)字一樣多。
4、第四組：讀圖片上的數(shù)字，按數(shù)字圈出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。
五、活動評價
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)背景
這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時。
活動目標(biāo)
1．學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2．通過故事使幼兒認(rèn)識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3．激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。
4．通過觀察能比較出物體的大和小。
5．尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。
2. 讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動準(zhǔn)備
兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的`球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。
活動過程
一 教師啟發(fā)談話
今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？
二 講授新課
1 教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2 教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。
3 教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細(xì)看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。
4 教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。
5 教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?
三 教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四 知識拓展
1 教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。
2 通過教室的各種實(shí)物來讓幼兒比較大小。
教學(xué)反思
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對知識理解還是非常準(zhǔn)確的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會來表見自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒通過自己動手操作、探索、討論等活動，初步掌握分類的概念和方法。
2、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、同大小、形狀、顏色的圖形卡片、動物卡片若干、水彩筆;
2、小兔頭飾一個，兔媽媽頭飾一個。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣1、教師戴上小兔頭飾做小兔，手捧大量卡片，邊講邊跳進(jìn)教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請幼兒一起思考�！翱ㄆ炕煸谝黄�，拿的時候多不方便啊!”讓幼兒討論“怎么辦?”幼兒討論完以后，教師小結(jié)，用一種辦法：分類放好。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：教師創(chuàng)設(shè)情境的方法，巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。)2、怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢?怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒通過導(dǎo)入，已對幫助使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后再從幫小兔整理卡片入手，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。)
二、幼兒操作活動(“大家都要幫助我，太好了!”)1、教師分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”
2、在觀察過卡片后，幼兒進(jìn)行操作。
擺弄卡片，經(jīng)過自己的操作、探索找到分的'方法。教師注意觀察、隨時注意指導(dǎo)，鼓勵個別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作;“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊?……(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒先觀察卡片上的不同特征，通過交流與探索能找到分卡片的方法。豐富的材料蘊(yùn)涵了不同的探索結(jié)果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。)
三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進(jìn)行討論理解)“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開心!”
1、先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽;幼兒輕聲與旁邊小朋友交談、講述，教師巡回傾聽。
2、請個別幼兒講述，大家一起聽，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。
①按大小分幼：我把大的分在一起放在這，小的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?
教師總結(jié)：把大小相同的分在一起是按大小分的。
�、诎搭伾钟祝何野鸭t的分在一起放在這，綠的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?
教師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的。
�、郯葱螤罘钟祝何野逊叫蔚姆衷谝黄鸱旁谶@，圓形的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論是按什么分的?
教師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒通過操作獲得了一些感性認(rèn)識之后，教師再幫助幼兒識別分卡片的方法、完成認(rèn)識的飛躍。在此，教師引導(dǎo)幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結(jié)答案，師生互動、生生互動，頗具教育價值。)
�、辰處熍c幼兒一起總結(jié)我們在分卡片的時候，可按不同的特征把相同的分在—起，剛才我們按照卡片的大小、顏色、形狀把這么多亂七八糟的卡片都分好，放好了。這種把相同特征的物體分在一起，這樣分的活動叫分類活動。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：是讓幼兒理解分類的含義)
四、鞏固操作兔媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小兔，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來考考你們吧!你們也要把它們理整齊哦�！�(兔媽媽帶來的是動物卡片)媽媽走了，小兔與小朋友開始分卡片。
1、一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的?這些卡片上有什么?我們來幫它們找個好朋友怎么樣?但這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友。
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