有關(guān)小學(xué)一年級的教案模板合集5篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學(xué)一年級的教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
1、聽：《夢幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動：音樂游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo)
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的 情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)等
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
三、新課教學(xué)
四、綜合游戲
五、小結(jié)
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；
師生問好
師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下
1、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？ 師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
2、分段聆聽
（1）第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？
（2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的'花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）
師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？ 請小朋友
�。�3）完整體驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？
介紹大提琴：（用課件對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢幻隊(duì)”“夢想隊(duì)”等等。
小學(xué)一年級的教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入
1．師：忙碌了一天，我們拖著疲憊的身體回到家里，各自脫下自己的鞋兒，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋說：“我的皮料最好”；球鞋說：“我走起路來最舒坦”；高跟鞋說：“你們都沒有我時(shí)髦�！彼鼈兙烤乖谟懻撌裁�，想知道嗎？來，讓我們一同走進(jìn)第13課：鞋。
2．配上音樂，老師真情范讀。
二、自然詩歌，讀準(zhǔn)讀暢
1．自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。
2．和生字交朋友：教師出示本課生字、詞語卡片，用各種方式認(rèn)讀。
3．生字朋友回到課文中你還認(rèn)識他們嗎？請學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。
4．同座之間合作讀課文。學(xué)生自由選擇自己喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見。
三、自讀自悟，激發(fā)想象
1．學(xué)生自由讀詩歌，選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。
2．學(xué)生選擇好自己喜歡那一節(jié)，然后讀給大家聽；教師引導(dǎo)學(xué)生評議“我覺得：剛才他的朗讀……”；再請同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽⒆x一讀。（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺）
3．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
（1）CAI展示“一家人回家，進(jìn)門脫鞋的`場景。
�。�2）看到這么多雙鞋子，你是怎樣的心情？
（3）誰來讀一讀這種場景？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要停頓。）
4．學(xué)習(xí)第2節(jié)。
�。�1）大大小小的鞋就像一家人，它們說著自己一天的見聞。
�。�2）CAI播放各雙鞋說話的情景：我今天和主人去了……
（3）它們多辛苦啊，一天就去了這么多地方。難怪回到家里，要依偎在一起……這里說的“依偎”是什么？你們知道嗎？
你們同位之間能用動作表演出來嗎？（動作理解）
讓我們再一同去看看文中的鞋子一家是怎樣“依偎”的吧！（CAI課件展示畫面理解）
�。�4）帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。
5．學(xué)習(xí)第3節(jié)。
�。�1）看看，大大小小的鞋，像什么？
（2）它們回到安靜的港灣，正享受著家的溫暖。誰能把它們的這種感受讀出來？
�。�3）配樂朗讀文章的第三節(jié)。（注意指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖、祥和的語氣。）
四、角色扮演，入情入境
1．大大小小的鞋子是一家人，請你選擇任意的一雙鞋來扮演它，暢談一天的見聞和感受。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。（鼓勵學(xué)生邊說邊做動作。）
2．自由組合，請學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。（引導(dǎo)學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖。）
3．全班同學(xué)一起有感情地配樂朗讀，進(jìn)一步體會親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
五、語言運(yùn)用，拓展延伸
學(xué)生暢談自己喜歡的鞋，以及為什么喜歡它！
例如：溜冰鞋，它讓我感受運(yùn)動的快樂；舞蹈鞋，它帶給我舞姿的輕盈；膠鞋，它讓我在雨天里“隨心所欲”……
六、自主探究，識字寫字
1．出示鞋兒的生字卡片，讀對一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里，用“數(shù)鞋子”的方法復(fù)習(xí)生字。
2．你記住了哪幾個(gè)字，說一說你是怎么記的？（全班交流識記方法。）
3．教師范寫“脫”、“受”。
4．學(xué)生在書上描紅。
5．在田字格本上書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。
小學(xué)一年級的教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1． 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。
2． 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3． 使學(xué)生掌握10的組成。
一、故事導(dǎo)入
教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游�！�9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊(duì)伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個(gè)物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。
導(dǎo)入：數(shù)字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（課題：10的認(rèn)識）
二、進(jìn)行新課
�。ㄒ唬┱J(rèn)識10
１．出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
我們來看看這幅圖上都畫了些什么？
還有什么呢？
2．在生活中，我們在哪里還看見過10？
這些10 都是一樣的嗎？
請小朋友把兩個(gè)手拿出來，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個(gè)手指頭啊？（還有10個(gè)腳指頭）
3．10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
�。ǎ保┱埿∨笥寻阎背吣贸鰜�，誰能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）
�。ǎ玻┠敲吹降�9和10，誰大誰小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢（大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)）
剛才，數(shù)字娃娃１說的話對嗎？
除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？
�。ǘ�10的組成和分解。
1． 擺紅花卡片
請每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰能擺得更多。請擺得最多的同學(xué)上講臺擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個(gè)，所以，我們在擺紅花的時(shí)候，可以按照順序來擺�！�
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 鞏固組成：
（1） 小老師領(lǐng)讀；
�。�2） 去掉部分?jǐn)?shù)，（開火車）
四、課中休息
五、寫數(shù)字10
我們已經(jīng)學(xué)過1和0的.寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個(gè)字格，順序是先寫1，再寫0，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－10的認(rèn)識》。
（1） 請同學(xué)們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。
�。�2） 打開書P55，在書上描寫10。
六、鞏固發(fā)展
今天，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊(duì)，10個(gè)人一隊(duì)，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個(gè)同學(xué)上來示范一下。
如果這樣排的話，隊(duì)伍太長了，那么請能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。
好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。
我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？
好，下面我們來看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評為“小博士”。
我們繼續(xù)往前走，前面是一個(gè)地道，需要有口令才能進(jìn)去。
老師先給你們示范：
下面請同桌同學(xué)互相對，看看誰能穿過地道。（練習(xí)10的組成）
接下來，是自由活動時(shí)間，老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結(jié)
今天大家玩得開心嗎？我們學(xué)到了什么？
�。ㄕJ(rèn)識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學(xué)了10的組成；10的用處，在以后的學(xué)習(xí)中會學(xué)到）
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第24、25頁例題及做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道加法的含義。
教具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、美的引入
背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。
二、美的發(fā)現(xiàn)
1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。
�。�1）用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。
�。�2）你能說說圖的意思嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
�。�3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）
2.學(xué)習(xí)加法算式。
�。�1）由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
（2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示，教師板書+。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的'基礎(chǔ)上教師板書=，并在等號后面寫上4。
（4）教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來，用加法計(jì)算。（板書：加法）
�。�5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
3.看圖說算式的意思。
觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個(gè)加法算式分別表示的意思。
4.觀察25頁上圖，請學(xué)生說說圖意。
原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。
想想，合起來是多少？
匯報(bào)：
（1）數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。
從3接著數(shù)，4、5。
�。�2）利用數(shù)的組成，3和2組成了5。
三、美的升華
1.看圖，填得數(shù)。
2.看圖擺一擺，填一填。
投影出示25頁做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。
3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）
四、小結(jié)
你今天有什么收獲？
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
加、減混合運(yùn)算
教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算加減混合題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解加減混合運(yùn)算的含義。
教具準(zhǔn)備：
算式卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？
師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎？
9-3-4=
8-2-3=
9+0+1=
4+3+2=
5+4+1=
5-3-1=
2+4+0=
10-7-2=
10-1-6=
它們的運(yùn)算順序是怎樣的？
二、探索新知
1、學(xué)習(xí)先加后減
師：屏幕上出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。
師：你看到了什么？（學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）
屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生：又飛走了2只天鵝）
師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？
學(xué)生同桌互相說說并列出算式，指名匯報(bào)師板書算式：4+3-2。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合
讓學(xué)生試著計(jì)算4+3-2的得數(shù)，計(jì)算后讓學(xué)生說出先算什么，再算什么？
配合學(xué)生的'回答板書計(jì)算小步驟，以突出計(jì)算的順序和第二步計(jì)算減法時(shí)的被減數(shù)。
2、學(xué)習(xí)先減后加
課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）
在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）
師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？
生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)并板書：4-2+3
師：誰來說說這道算式所表示的含義，（指名說說）
師：這道算式誰會計(jì)算呢？（指名說說得數(shù)和計(jì)算順序師板書得數(shù)和小步驟）
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
師：請大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序？
生：我們都是按照從左到右的順序算的。
4、學(xué)兒歌
加減混合并不難，從左向右依次算。
加法在前先算加，加法在后先算減。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）算式大比拼
�。�2）判斷
（3）看圖列式計(jì)算
四、全課總結(jié)
這節(jié)課的我們有哪些收獲？
五、課后作業(yè)
1、根據(jù)算式7+2-5編個(gè)故事。
2、指導(dǎo)叢書第35頁。
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