【精選】科學(xué)教案匯編六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
【課題】發(fā)展教育和科學(xué)
【課型】新授課
【教學(xué)目標(biāo)】
▲識(shí)記
1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲理解
1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲運(yùn)用
1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
【教材分析】
▲重點(diǎn)
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
▲難點(diǎn) 深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
▲教具 投影機(jī)（片）、
▲教法 讀-問(wèn)-導(dǎo)-練
【教學(xué)過(guò)程（）】
▲導(dǎo)入新課
閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問(wèn)題：
表1：1998年部分國(guó)家科技實(shí)力的名次比較
國(guó)家 分?jǐn)?shù) 名次 科技貢獻(xiàn)率
美國(guó) 100 1 66%
日本 89.3 2 58%
法國(guó) 69.35 4 54%
中國(guó) 58.57 13 －
表2：部分國(guó)家符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口比例
國(guó)家（地區(qū)） 美國(guó) 歐盟 中國(guó)
占總?cè)丝诘谋壤?6.9 4.4 0.3
提示：圖表反映出科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用；同時(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距，科技人才占全國(guó)人口的比重也較小。
認(rèn)識(shí)：當(dāng)前要建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此，我國(guó)要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。
▲學(xué)習(xí)新課
◆讀
1、 學(xué)生快速閱讀教材P123－126，要求：時(shí)間為3分鐘，尋找本課的知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)體系。
2、提問(wèn)學(xué)生，歸納本課的知識(shí)體系。
◆問(wèn)
1、學(xué)生再細(xì)讀課文5分鐘，思考有關(guān)思考題。
2、投影出示思考題：
1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性？
2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？
3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性？
4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位？
5)我國(guó)教育的現(xiàn)狀如何？
6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么？
7）我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？
3、教師提問(wèn)，學(xué)生依次回答，對(duì)于不會(huì)的學(xué)生，讓其再讀再思考，讓已會(huì)的學(xué)生糾正，實(shí)在難懂的問(wèn)題，由教師點(diǎn)拔。
4、由學(xué)生提問(wèn)，師生共同解決。
◆導(dǎo)
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的決定力量，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的`影響，科技進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。
2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性
1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志；
2）科技進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素；
3）世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)；
4）科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。
3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
因?yàn)椋?dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)�？茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，是關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就，但當(dāng)前仍不能適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求，制約了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以，必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過(guò)大力發(fā)展教育事來(lái)，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力，培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
〖創(chuàng)新問(wèn)題〗
選擇： 我國(guó)之所以重視教育科學(xué)文化建設(shè)，是因?yàn)樗海?）
A、是物質(zhì)文明建設(shè)的首要條件
B、是提高公民道德建設(shè)水平重要因素
C、是公民應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則
D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向
答案：B
〖課堂小結(jié)〗
著重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；②認(rèn)清科技與教育之間的關(guān)系：國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)�？萍嫉母�(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)，靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，如何改變思想觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。
◆練
見(jiàn)《初三政治精講精練(8-3)》
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
發(fā)展教育與科學(xué)
1、 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新
�、趴茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
�、瓶茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
�、虐呀逃旁趦�(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
�、粕罨逃母�
【教學(xué)后記】
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。
2、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀察活動(dòng)，引入課題。
1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
3、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)
觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的.太滿。
3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作，教師觀察。比較、探討“飲料粉”，到哪兒去了。
三、品嘗活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果，教師記錄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
提出要求：
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
你還喝過(guò)哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿�，促使幼兒�?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。
2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)疑引題。
出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的'設(shè)計(jì)和嘗試。
（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？
�。�2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。
�。�3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)己的想法和推斷。
�。�3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
�。�2）小組交流，用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。
�。�3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。
5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？
（1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。
�。�2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。
�。�3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來(lái)？
6、。學(xué)生自評(píng)。
7、活動(dòng)延伸。
學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)？
自行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
1、硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。
2、認(rèn)識(shí)金屬堅(jiān)硬、有光澤、能導(dǎo)電、易傳熱、有延展性的特征，將特征與用途相聯(lián)系。 過(guò)程與方法：
1．用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。
2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 3．增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 激趣導(dǎo)入
出示一個(gè)密封盒子（盒子里有：泡沫和海綿），請(qǐng)一位同學(xué)從盒子里拿出海綿。 師：你是怎么判斷的？請(qǐng)你再次展示你的.判斷方法。（板書(shū)：捏） 師：用捏的方法可判斷泡沫的硬度大于海綿的硬度（泡沫＞海綿） 師：今天我們就一起來(lái)研究物體的軟硬（板書(shū)課題：哪種材料硬） 二、 探究活動(dòng) 比較硬度： 1、提出問(wèn)題
�、俪鍪灸緱l、卡紙、鐵片、塑料，并提出問(wèn)題：你還能用捏的方法比較出它們的軟硬嗎？ ②試一試。
③學(xué)生回答師提出的問(wèn)題。
�、芊穸蟮姆椒�，繼續(xù)提出問(wèn)題：那你有什么別的辦法判斷這些物品的軟硬？ ⑤小組討論用什么方法可判斷這些物品的軟硬。
�、奚鷧R報(bào)、師評(píng)判方法科學(xué)或正確與否，導(dǎo)出“刻劃法”（畫(huà)痕） 2、猜一猜
師：按硬到軟的順序排一排, 這四種材料的軟硬。 3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ①介紹刻劃法。 ②解讀表格及填表方法。
�、凼痉恫僮�，同時(shí)出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
�、乓来芜x擇其中一種材料，分別去刻劃另三種材料的平
面處。 ⑵用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。
�、悄軇澇隹毯鄣�，在記錄表格內(nèi)打“√”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“×”。 ⑷要求每個(gè)人都操作一次，但用同一種材料刻劃時(shí)不能換人，防止用力大小不同。并且注意不要?jiǎng)潅种浮?/p>
⑸根據(jù)我們觀察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列。填寫(xiě)在記錄表上，并把材料整理到材料盤(pán)中。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
5、交流匯報(bào)（匯報(bào)方法，展示記錄表，得出結(jié)論）。 6、師生一起分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
結(jié)論：硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕（教育學(xué)生不在課桌刻劃）。 三、認(rèn)識(shí)金屬
1、由上面的實(shí)驗(yàn)得出：金屬堅(jiān)硬
師：鐵是一種常見(jiàn)的金屬，一般金屬都很堅(jiān)硬。你知道金屬有哪些用途？
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及教師的演示用氣泡圖表示金屬的其它特性（有光澤、易傳熱、
能導(dǎo)電、有延展性）
師：金屬的性質(zhì)不僅僅是這些，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)繼續(xù)來(lái)研究金屬的有關(guān)知識(shí)。 四、 拓展與延伸
師：金屬在生活中運(yùn)用的很廣泛。包括我們喝的飲料罐，易拉罐也是由一種金屬——鋁加工而成的。你知道易拉罐是怎樣由鋁變成現(xiàn)在這個(gè)模樣的？讓我們看看飲料罐的故事。
師：小小飲料罐經(jīng)過(guò)了很多加工步驟才變成一個(gè)飲料罐，可是只需要一秒鐘的時(shí)間就被人扔了。你有什么感想，你覺(jué)得應(yīng)該怎么處理它。
總結(jié)，我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料，希望大家做個(gè)有心人，這樣既能美化生活，又能節(jié)能，為環(huán)保出一份力。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
2、通過(guò)游戲的體驗(yàn)、初步感受時(shí)間的寶貴。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種鐘若干有趣的鐘表PPT水彩筆若干支
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，掌握鐘面的結(jié)構(gòu)：
1、聽(tīng)，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）
2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？
總結(jié)：從12—1這個(gè)方向叫順時(shí)針，如果倒過(guò)來(lái)這個(gè)叫逆時(shí)針。
3、長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6：00）現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
總結(jié)：時(shí)針走一格，長(zhǎng)針就走一圈，時(shí)針指著6，分針指著12，就代表6點(diǎn)整。
4。、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn)：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來(lái)看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢？尋找上面的整點(diǎn)，并把鐘寶寶一一對(duì)應(yīng)的掛在繩子上
總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會(huì)吧！
二、分別介紹各種名稱(chēng)的鐘表：
1、你還在什么地方見(jiàn)過(guò)鐘寶寶呢？（幼兒討論）
2、進(jìn)鐘表店，分別認(rèn)識(shí)：掛鐘，臺(tái)鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。
總結(jié)：其實(shí)啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺(tái)鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時(shí)候人們覺(jué)得還不方便就會(huì)把鐘變成小小的`表掛在手上就叫做手表（出示：手表）
叔叔們真聰明，設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會(huì)看時(shí)間，人們還設(shè)計(jì)了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）
三、欣賞故事《喜歡鐘表的國(guó)王》
1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國(guó)王）
2、這就是滴答滴答國(guó)的國(guó)王，這個(gè)國(guó)王啊有個(gè)愛(ài)好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國(guó)王》
3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：
�。�1）國(guó)王把鐘表全拿走了，人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？
�。�2）這個(gè)國(guó)家的國(guó)王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他？
�。�3）最后國(guó)王決定了什么事，你們知道嗎？
總結(jié)：如果我們沒(méi)有鐘表，就不知道什么時(shí)候上學(xué)，吃飯，你覺(jué)得時(shí)間在我們生活中重要嗎？
四、游戲：體驗(yàn)一分鐘"長(zhǎng)"與"短"
1、你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)嗎？是長(zhǎng)還是短？
2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說(shuō)）
3、體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)：今天我們就來(lái)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)？我們利用一分鐘來(lái)做個(gè)游戲"憋氣"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？
4、體驗(yàn)一分鐘短：你覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)對(duì)吧，那我們?cè)賮?lái)試試，米老鼠想請(qǐng)我們給它設(shè)計(jì)一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的卡通鐘�，F(xiàn)在你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？
總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時(shí)候覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候覺(jué)得很短，是因?yàn)槲覀冏龅氖虑椴灰粯�，時(shí)間就分配的不一樣。
五、拓展：設(shè)計(jì)卡通鐘
老師希望通過(guò)今天的活動(dòng)，你們能夠愛(ài)上鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)間，珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導(dǎo)）
【活動(dòng)反思】：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)�；顒�(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來(lái)了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計(jì)了《骨碌碌玩具店》活動(dòng)。此活動(dòng)以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動(dòng)玩具，并在游戲中認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂(lè)趣�；顒�(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車(chē)軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動(dòng)玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“推推樂(lè)”、“兜兜樂(lè)”“大家樂(lè)”等游戲，讓幼兒在玩滾動(dòng)玩具的過(guò)程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂(lè)，探索簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)的'玩具，樂(lè)意玩滾動(dòng)的玩具。
2．愿意和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。
2．球、玩具車(chē)、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂(lè)、錄音等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．騎車(chē)入場(chǎng)，激發(fā)興趣
師：小朋友們，你們平時(shí)喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍保銈兿氩幌肴�。騎車(chē)的時(shí)候要注意安全，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)……(幼兒每人一輛小車(chē)一個(gè)跟著一個(gè))
師：我們開(kāi)車(chē)來(lái)的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我們把停到停車(chē)場(chǎng)，來(lái)到老師身邊來(lái)，我們走路快還是騎車(chē)來(lái)的快，為什么?
幼：因?yàn)檐?chē)上有輪子，它會(huì)骨碌碌，就能很快的帶我來(lái)。
2．創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具
(1)快樂(lè)“車(chē)吧”，自主玩車(chē)。
師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎?(聽(tīng)錄音1)小朋友們，歡迎你們來(lái)到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來(lái)玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說(shuō)話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車(chē)吧：放有各式各樣的車(chē))
師：看這里還有車(chē)道呢?(三組車(chē)道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰(shuí)來(lái)玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車(chē)玩。
師：我們要做文明小司機(jī)，排排隊(duì)不推也不擠。
幼：幼兒自主玩(可放輕音樂(lè))。
提問(wèn)式小結(jié)：
師：小朋友們車(chē)能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)
(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。
師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車(chē)送回家，我們接著參觀!
師：我們?cè)賮?lái)看看這是什么?
幼：好多玩具。(快樂(lè)吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。)
師：這些玩具是骨碌碌玩具店特有的，別的商店可沒(méi)有呀!小朋友們，你們可以選一個(gè)自己喜歡的玩具玩，你們來(lái)試試他們能夠骨碌碌嗎?
師：小朋友可以交換玩一玩?
師：還能讓他怎樣骨碌碌?
小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。
(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起樂(lè)
師：請(qǐng)寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!
師：我們?cè)倏催@里有什么?
幼：這里是球。
師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!
3．快樂(lè)游戲，鞏固提高
(1)游戲：推推樂(lè)
師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!
師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來(lái)讓我一起推推樂(lè)(出示羽毛球拍)。
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