【優(yōu)選】科學(xué)教案9篇
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1
認(rèn)讀本課詞語，體會重點詞語的意思。
2
正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動手，多實踐，別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重難點
理解重點句，明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚
學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實驗
教學(xué)過程
一、提問導(dǎo)入：
1
一次，一位科學(xué)家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題，一個叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個問題是錯誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個錯誤的問題？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論！學(xué)習(xí)之前，我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2
認(rèn)讀生字
3
讀詞語
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容
1
齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個什么問題？
2
讀后交流
�。�1）科學(xué)家提出了什么問題？
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
�。�2）你覺得這個問題奇怪嗎？哪兒奇怪？
（3）指導(dǎo)讀，讀出奇怪的.語氣來。
3
小朋友是怎么議論的呢？
�。�1）根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機理解搶著說
�。�2）你還有不同的答案嗎？剛才大家都爭著發(fā)表了自己的意見，這就是課文里說的哪個詞語？議論紛紛。
�。�3）分角色朗讀第二自然段。
4
引讀第三段
(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對，但又說不出什么道理來。因此，她的心里充滿了疑問，課文里第三自然段有一個詞告訴了我們？趕快去找找吧!理解滿腹疑惑
(2)媽媽怎么說?
5
瑪利亞動手實驗,發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。
6
是這樣的嗎？我們也來做做這個實驗。
(1)
演示實驗。理解水漫出來了
(2)
這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？讀句子：哎呀，水漫出來了，完全不是那么回事！
(3)
瑪利亞這么生氣，是為什么呢？
7
第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯誤的問題來騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。
8
瑪利亞聽了，高興地說哦，我明白了！瑪利亞明白了什么？指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。
三、總結(jié)拓展
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎？講一講。
四、作業(yè)
學(xué)了這一課，你有什么收獲？先說在請完成書上的最后一題。
板書設(shè)計：
不迷信
25
科學(xué)家的問題
動手做
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖
氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動中幼兒通過與同伴的合作操作，通過比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象，實驗結(jié)果明顯易于調(diào)動幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1．通過比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象。
2．學(xué)會看步驟圖，并能大膽表達和交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3．體驗與同伴合作實驗獲得成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：白醋、蘇打、糖 、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。
活動過程
一、出示操作材料導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣
1．師：“小朋友，歡迎你們來到奇奇科學(xué)屋，今天奇奇博士為小朋友準(zhǔn)備了好玩的材料？讓我們一起來看看吧！
2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過各種感官認(rèn)識實驗材料。
3．啟發(fā)幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會發(fā)生什么變化呢？
二、第一次操作探索
觀察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現(xiàn)象。
1．提出操作與觀察要求：
（1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。
�。�2）觀察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。
2.幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．師：小朋友剛剛發(fā)現(xiàn)的秘密是我們用眼睛可以看見的`，還有一個我們看不見的秘密,它對我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個更神奇的秘密呢？（出示步驟提示圖）
三、第二次操作探索
“氣球變大了”，學(xué)習(xí)與同伴合作按步驟操作、觀察和記錄。
1．出示步驟提示圖，了解實驗操作的步驟。
�。�1）幼兒觀看步驟圖，簡單說一說步驟圖的操作提示。
（2）教師結(jié)合步驟圖，講解示范實驗操作的步驟。
師：“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會有什么樣的事情發(fā)生呢？我把秘密留給小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧！”
2．提出實驗的要求：
�。�1）學(xué)會協(xié)商，按步驟提示兩人相互配合進行實驗操作。
（2）操作完認(rèn)真觀察三個瓶子上氣球的變化，然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上，最后把你和你的好朋友的號數(shù)貼在圓圈里。
（3）操作完把你們的材料收到盤子里坐下來。
3.幼兒兩兩合作，學(xué)習(xí)按步驟圖提示進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點
�。�1）特別關(guān)注套在瓶口的氣球是否牢固，有困難的幼兒適時給予幫助。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察實驗變化，提醒幼兒做好記錄。
4.幼兒大膽表達交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會變大呢？”
5.教師小結(jié)：平時氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產(chǎn)生的氣體就把氣球吹大了。
延伸活動
師：原來蘇打粉有這么大的本領(lǐng)，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領(lǐng)呢？把你們討論的結(jié)果記錄下來！_ 兒童網(wǎng)
科學(xué)教案 篇3
一、教材分析
《云和雨》是小學(xué)教科版《科學(xué)》四年級上冊《天氣》單元的第一課。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩大部分，一是：“我們看云去”；二是：“下雨了”。
新課標(biāo)對本教學(xué)內(nèi)容的要求：讓學(xué)生用觀察、描述等方式記錄天空的云量，從而建構(gòu)“晴天、多云、陰天”概念。用容器收集雨水，測量雨水的深度，對照雨量等級表確定降雨的等級。
二、學(xué)生分析
1.知識基礎(chǔ)
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了探究“空氣”、“冷水與熱水”、“測量物體溫度”等知識。學(xué)生在日常生活中，對天氣變化產(chǎn)生過一些有意或無意的注意，但對云和雨的認(rèn)識只是模糊的，不清晰的。
2.年齡特點
小學(xué)生天性好奇、好問、富于幻想、勇于探索，學(xué)習(xí)激情容易調(diào)動。另一方面，小學(xué)生善于具體形象的觀察與探究，對抽象的推理則興趣不大。而《云和雨》的探究較為抽象，所以讓學(xué)生的探究活動難度較大。
三、設(shè)計思路
新課標(biāo)明確指出，探究既是科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)方法�？茖W(xué)知識和技能不是通過教師傳授得到的，而是在老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助下，利用多種資源，通過親歷活動而獲得。在這一教學(xué)理念指導(dǎo)下，運用了以下的教法：
1.學(xué)科整合。
這里的學(xué)科整合是指信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和科學(xué)課綜合運用�！拔覀兛丛迫ァ笔且髮W(xué)生觀察、記錄、描繪、交流云的變化，但事實上，天空中云量的變化時機與教學(xué)時間的吻合機會是很少的。我利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的氣象資源，滿足了這一教學(xué)內(nèi)容的需要。
2.創(chuàng)設(shè)情景
“下雨了”是教材編排的第二個教學(xué)活動。小學(xué)生的探究活動需要有看得到的景、摸得著的物，而課室里和書本上都難以滿足上述的要求，所以把創(chuàng)設(shè)情境作為本課的難點。
在日常生活中，學(xué)生有目的有組織經(jīng)歷下雨的過程是很少的。所以我組織部分學(xué)生進行了模擬“人工降雨”，收集“雨水”的活動并拍成了錄像。學(xué)生在課室中也可以看掛風(fēng)下雨了。到學(xué)生有了情景經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積極性說能充分調(diào)動，教學(xué)目標(biāo)就能很好地完成，并很好地突破了教學(xué)難點。
3.提供資源、搭建學(xué)習(xí)平臺。
老師設(shè)計網(wǎng)站讓學(xué)生探究云；提供工具，測量溶器中雨水深度。這是為學(xué)生搭建平臺，讓他們在自主實驗、交流、成果展示過程中****建構(gòu)知識，感悟科學(xué)，形成科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
⑴描述云的變化會引起天氣的變化，說出一些和云有關(guān)的諺語。
�、普莆帐占晁姆椒ǎ芡ㄟ^測量容器中雨水的深度，確定雨量等級。
�、沁\用感官和從網(wǎng)絡(luò)中獲取資源探究云。
⑷使用工具測量雨水的深度。
2.過程與方法
�、沤�(jīng)歷情景（觀看“云和雨”的'小^電.影、人工降雨）
�、菩〗M合作、自主探究（上網(wǎng)搜索與云有關(guān)的諺語，動手測量雨水的深度）
�、菂R報交流，共同建構(gòu)知識。（匯報交流天氣圖的云量和雨水的深度，共同建構(gòu)云和雨的知識）
3.情感態(tài)度與價值觀
�、旁敢怅P(guān)注天氣的變化。
�、茦酚诤献髋c交流。
⑶欣賞美麗的天氣，培養(yǎng)熱愛大自然之情。
五、教學(xué)重點和難點
重點：認(rèn)識晴天、多云、陰天的天氣特點，測量一天的降雨量。
難點：創(chuàng)設(shè)“云”和“雨”的情景供學(xué)生開展探究。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度
使同學(xué)認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會發(fā)展的重要動力，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，通過了解科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面作用，培養(yǎng)同學(xué)一分為二看待問題的態(tài)度，使同學(xué)認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。
2、行為與習(xí)慣
讓同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)科、愛科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動，懷著報效祖國的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識。協(xié)助同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。
3、知識與技能
從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)同學(xué)觀察問題的能力，增強同學(xué)對科學(xué)技術(shù)的了解，培養(yǎng)同學(xué)對資料收集、整理、分析的能力，通過爭辯賽等活動，增強同學(xué)的參與意識和團隊協(xié)作精神。
4、過程與方法
同學(xué)通過關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓同學(xué)通過爭辯賽、故事會等活動，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)既能造福人類，也會危害人類，我們應(yīng)正確對待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。
課時布置：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
課前準(zhǔn)備：
1、請同學(xué)觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品，收集有關(guān)資料，對這些科技產(chǎn)品作大致了解。
2、請同學(xué)訪問家長或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。
3、收集一些科學(xué)家生長經(jīng)歷的小故事。
導(dǎo)入
播放錄像，請同學(xué)觀看神舟五號載入飛船勝利的局面。
師：同學(xué)們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射勝利的.局面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發(fā)射勝利使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成績呢？這要歸功于我國科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展，同樣，我們在生活中也感受到科學(xué)技術(shù)帶來的好處。
教學(xué)互動一（衣）
1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會，請兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學(xué)，進行發(fā)言，先說說衣服與科技的關(guān)系。
2、再請班級同學(xué)根據(jù)已收集的資料對王依蒙同學(xué)的發(fā)言進行反駁。
3、教師可以將事先準(zhǔn)備好的一些服裝上的商標(biāo)牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包括著哪些科技成分。
4、請同學(xué)扮演科學(xué)家，充溢自豪感地為介紹智能服裝。
教學(xué)互動二（食）
1、教師請同學(xué)說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學(xué)說說這些飯菜和科技有無關(guān)系，有怎樣的關(guān)系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。
2、教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>
3、請同學(xué)根據(jù)所收集的資料，說說食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。
教學(xué)互動三（住、行）
1、教師給同學(xué)展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓同學(xué)說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。
2、讓同學(xué)根據(jù)生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術(shù)先進的建筑和交通工具。
3、教師為同學(xué)介紹磁懸浮列車。
4、請同學(xué)有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。
教學(xué)互動四
1、將同學(xué)分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。
2、再請每組同學(xué)設(shè)想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發(fā)言。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
會根據(jù)線索從起點走到終點
重點難點：
按著路線撿香蕉走到終點
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備： 玩過簡單的走迷宮游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，認(rèn)知游戲《小猴收香蕉》，寶寶用手，彩色筆人手一支
活動過程：
一、出示教學(xué)大書，請寶寶觀察畫面，引導(dǎo)寶寶說說畫面上有什么。
--可用手依次指著路上的'香蕉，幫助寶寶感知香蕉擺成的路線。
--提醒寶寶不要去撿蘋果。
二、引導(dǎo)寶寶在寶寶用書上幫助小猴子將路上的香蕉都撿起來。
--如寶寶用手去撿蘋果，可提示小猴只撿香蕉。
--如寶寶要撿蘋果，可讓他按蘋果的路線走走，看看能否走得通。
--提醒寶寶要在路線依次撿香蕉，不要隨意跳到別的路上去。
三、可讓寶寶拿出筆，將撿到的香蕉一個一個連起來。
科學(xué)教案 篇6
一、教材：小學(xué)科學(xué)三年級上第2單元----動物之二《蝸�！�
二、教學(xué)要求
１、培養(yǎng)同學(xué)觀察小動物的興趣，培養(yǎng)同學(xué)對小動物的親近感。
2、組織和指導(dǎo)學(xué)在課堂教學(xué)活動過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程。
3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、外形特征，食物等方面的直接認(rèn)識。鼓勵同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自身的認(rèn)識。
４、學(xué)會表達交流自身觀察的情況，學(xué)習(xí)如何整理事實。
三、勝利之處：
�。�、注意同學(xué)年齡特點，營造既適合同學(xué)年齡特點，又直觀、簡潔的探究學(xué)習(xí)的情景。充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
課堂一開始，在每組同學(xué)小組桌上，放一只活的蝸牛，使同學(xué)一進教室，馬上被這活生生的蝸牛吸引了，馬上投入到觀察探究中去了。教師只是在小組間巡回指導(dǎo)，鼓勵肯定。
�。病呀�(jīng)歷活動的過程充沛地還給同學(xué)，讓同學(xué)在個體和集體的觀察、探究、交流等過程中，體驗一系列的直接經(jīng)驗，體驗觀察過程的基本方法。使同學(xué)的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有充沛的時間和空間。
在一節(jié)課的課堂中，如何使同學(xué)得到完整的觀察和體驗過程呢？在本堂課的活動設(shè)計中，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)。
第一步：讓同學(xué)一進課堂，馬上投入到自由的觀察活動中，這一步，主要是激發(fā)興趣，使同學(xué)得到一些零碎的直觀認(rèn)識，觀察還處于自由，零碎和沒有目的、沒有條理狀態(tài)下。為下一步的活動作鋪墊和準(zhǔn)備。
第二步：觀察蝸牛的外形。在同學(xué)對探究目標(biāo)的自由提出和合理選擇后，確定了本次活動的第一個目標(biāo)：蝸牛的餓外形�；顒拥男问绞亲屚瑢W(xué)用自身的方法，自由觀察，在觀察現(xiàn)象的交流中，整理信息，體驗方法。在合作交流中得到相互補充和提高。
第三步：對蝸牛食物的探究。先由同學(xué)學(xué)習(xí)小組討論制定研究方案。后用小組的方案進行觀察和探究，在交流中，比較方法的優(yōu)劣，使同學(xué)發(fā)生更深的體驗。
３、教師真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的促進者、參與者、合作者、引導(dǎo)者。
在本課活動中，教師沒有大量的提問和敘述，沒有“精彩”的.扮演和講解。教師的責(zé)任在于為同學(xué)的探究活動創(chuàng)設(shè)一定的情景，引導(dǎo)同學(xué)提出研究的目標(biāo)，和同學(xué)一起根據(jù)課堂的實際條件選擇合理的餓研究目標(biāo)，和同學(xué)一起進行探究活動，在活動中個別指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)進行觀察信息的交流和共享，促進同學(xué)直接經(jīng)驗的獲得和方法的體驗，并引導(dǎo)同學(xué)在探究過程中發(fā)現(xiàn)更多的新的問題。
四、值得商榷的地方。
�。薄⒔處煹恼f課稿和同學(xué)原有的接受習(xí)慣、思維方式、合作形式之間的有效磨合。
新課程的實施，對教師提出了前所未有，教師的課堂中的行為，必需從同學(xué)學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)動身，以同學(xué)的發(fā)展為本。設(shè)計的活動與同學(xué)原來長期接受的教學(xué)方式有很大的出入，同學(xué)一下子很難接受，或者活動不能到位，探究活動的有效性、深入性、廣泛性不夠，直接制約著同學(xué)學(xué)習(xí)活動的效果和長期發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。
�。�、教師在同學(xué)活動過程中的指導(dǎo)如何高效、合理、有節(jié)又生動活潑地開展。
我們長期以來養(yǎng)成了一種思維定勢，認(rèn)為教師的指導(dǎo)，一定是手把手的指點，既要指點活動的目標(biāo)，又要指點活動的具體方法；既要指點活動的環(huán)節(jié)要求，又要指點資料的處置方法，事無巨細(xì)，面面俱到。如何處置教師的指導(dǎo)和同學(xué)自我探究過程中生成的對活動的過程、方法的體驗之間的關(guān)系，還值得我們深入事件和研究。
�。�、教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識還有待于進一步研討，知識目標(biāo)和過程與方法、態(tài)度情感與價值觀在活動中如何落實，落實的途徑和達成度如何掌握，還有待于探索。
科學(xué)教案 篇7
備課設(shè)想：
本課的主題是修改上一課學(xué)生自己動手制作的宇宙模型，這是針對五年級學(xué)生的心理特點以及已有的知識基礎(chǔ)而編排的，利用他們對大自然的萬物充滿了好奇，并有強烈的動手欲望，因此，本節(jié)課的主旨是在教師引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而圍繞問題進行再觀察再思考，并實驗，去尋找各種自己心目中的答案，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力。
一、教學(xué)目標(biāo)：
修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對宇宙的認(rèn)識
二、教學(xué)重難點：
重點：修改完善模型；模型與解釋
難點：根據(jù)資料查找模型的不足
三、教法學(xué)法：
教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究
四、教具：
各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
上一節(jié)課我們動手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已經(jīng)對模型提出了看法和意見，今天我們就這些看法和意見對自己的模型進行修改和完善
�。ò鍟n題）
修改和完善模型必須有計劃、有組織地進行，下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計劃。
二、制定各小組的模型修改計劃，展示，并全班討論。
三、各小組根據(jù)自己的模型修改計劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進行篩選。
四、把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上，小組內(nèi)討論本小
組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來。
�。ǹ梢允俏淖�，也可以是圖表或其他……）
五、根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的`資料及得出的結(jié)論進行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進行修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。
第二課時
一、達與交流，舉辦宇宙模型展示會：
1.展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資料，說說自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說出修改后的好處。
2.回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問題。
二、拓展活動：
1.做宇宙的膨脹實驗
2.閱讀科學(xué)自助餐。
閱讀9頁到10頁的內(nèi)容。
科學(xué)教案 篇8
實驗過程的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。現(xiàn)就如何搞好小學(xué)科學(xué)實驗操作，談一下自己的觀點。
一、科學(xué)實驗設(shè)計要符合學(xué)科的特點
一切科學(xué)都來自實踐，都是從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)科學(xué)也不例外�？茖W(xué)實驗設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：
教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗。
二、 實驗操作
新課改后，有的科學(xué)課教師在實驗教學(xué)中采取了牧羊式教學(xué)法，把實驗過程完全放給學(xué)生，讓學(xué)生隨意操作，自由發(fā)揮。
1、規(guī)范化操作有助于知識的掌握和能力的培養(yǎng)。實驗時，通過規(guī)范化操作和準(zhǔn)確的觀察，能使學(xué)生獲得最典型，最真實的感性認(rèn)識，再通過思維活動順利地形成概念。
2、規(guī)范化操作有助于學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課中的實驗都是最基本、最簡單淺顯的實驗，如《使用天平稱量物體的質(zhì)量》實驗。
總之，教學(xué)的實踐過程也是教學(xué)方法的探索研究過程，好的實驗方法有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的.技能和能力，有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成，也有待教師更進一步地探索研究。
[教學(xué)反思】
科學(xué)課是少年兒童了解自然現(xiàn)象、探索自然科學(xué)規(guī)律的啟蒙學(xué)科。怎樣能有效提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量呢？我在積極的教學(xué)探索研究中認(rèn)為：
1、教師要具有“扎實”的教學(xué)基本功和豐富的自然科學(xué)知識。小學(xué)科學(xué)課涉及面廣，揭示的自然現(xiàn)象復(fù)雜，教師必須具備淵博的自然科學(xué)知識
2、科學(xué)課堂教學(xué)要“實際”。在教學(xué)活動中要盡可能向?qū)W生展示實物，出示直觀教具。
3、科學(xué)教學(xué)演示實驗要“落實”．教師要認(rèn)真做好實驗操作。一方面，要通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、主動探索大自然的奧秘，認(rèn)識自然規(guī)律。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、了解水的重要性，魚兒離不開水，對水中生物特性有直觀的感受。
2、懂得保護水的方法，不往河里丟垃圾和倒污水。
活動準(zhǔn)備：
《小金魚搬家》故事錄音，故事掛圖一套，情景圖片四張。
活動過程：
1、教師戴上“金魚”頭飾，扮成小魚金魚，“小朋友，我是小金魚，我原來是住在清清的小河里，可最近發(fā)生了一些事情，使我不得不搬家，唉!請小朋友聽聽我遇到了什么事�！�
2、請幼兒聽故事《小金魚搬家》，聽完后提問：“小金魚為什么要搬家?”請幼兒自由討論。
3、出示圖片，請幼兒觀察、討論，請幼兒說說“誰對誰不對”，使幼兒懂得不能往河水里丟垃圾和倒污水，要保護水的清潔。
4、小結(jié)。
小金魚說：“小朋友，我就是因為這樣才不得不搬家的，以后請你們一定要保護河水的'清潔，讓所有的魚兒都不用搬家�！�
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-23
科學(xué)教案(經(jīng)典)07-20
（經(jīng)典）科學(xué)教案07-21
科學(xué)教案（經(jīng)典）07-21
科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【精選】07-25
科學(xué)教案(優(yōu)選)07-23
科學(xué)教案【合集】07-22
（合集）科學(xué)教案07-22
科學(xué)教案（精）07-23