【優(yōu)選】大班數(shù)學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
附1故事：
“年”媽媽的孩子真多呀！它給孩子起了一個(gè)好聽又奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不、不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢，于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，讓所有的日娃娃分別住在這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房、二月房……十二月房。
咦，這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么一回事呀？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點(diǎn)，每座有31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃；那座頂小的二月房子里，只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因?yàn)樨澩娑也坏郊�。于是，房子蓋好以后，年媽媽就從一月房子里數(shù)著自己孩子的名字：一日、二日、三日……從早數(shù)到晚，當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方去再也不回來了，到那時(shí)就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的'月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……
附2謎語：
一件東西真稀奇，身穿365件衣，
每天都要脫一件，最后只剩一層衣。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《有趣的數(shù)字》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀�？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等）
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起！咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！想不想聽？
教師利用大字卡講述故事。
2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？
大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？
大月有幾日？小月有幾日？
頂小的月是幾月？有多少日？
三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。
1）現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請(qǐng)小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們?cè)趺粗赖模?/p>
教師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來開個(gè)展覽會(huì)，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)鐘面主要結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書寫方式，掌握認(rèn)識(shí)鐘面整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。
3.愿意動(dòng)手操作，增強(qiáng)時(shí)間觀念。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、畫好的鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時(shí)鐘2座。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
教師通過出示圖片創(chuàng)設(shè)情境提問，讓小朋友們回憶鞏固對(duì)鐘面主要結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。
老師請(qǐng)來了一面鐘（ppt），它來得太匆忙，好像丟了什么東西，請(qǐng)大家一起幫他找回來吧！
小結(jié)：鐘上面有時(shí)針、分針、1-12按順序排列的數(shù)字，其中分針長(zhǎng)，時(shí)針短。
二、利用ppt上面的圖片，舉例講解整點(diǎn)、半點(diǎn)的特征，使幼兒學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書寫方式。
�。ㄒ唬⒄c(diǎn)和整點(diǎn)的書寫方式
小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘長(zhǎng)什么樣，那都會(huì)看時(shí)間嗎？
1.播放ppt，請(qǐng)幼兒回答這是幾點(diǎn)？為什么？
2.我們應(yīng)該怎樣書寫？（ppt展示書寫方式）
小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針（分針）指到12時(shí)，時(shí)鐘（短針）指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘。
（二）、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)和半點(diǎn)的書寫方式j(luò)
1.現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？現(xiàn)在長(zhǎng)針和短針有什么變化？
2.長(zhǎng)針指在6，短針指在7和8中間，這就是7點(diǎn)半。
3.表示半點(diǎn)的時(shí)候，長(zhǎng)針一定是指著6的，短針一定是指在兩個(gè)相鄰數(shù)字的中間。
4.表示半點(diǎn)時(shí)，用數(shù)字怎么表示？（7:30）
小結(jié)：分針指著6時(shí)，時(shí)針一定會(huì)指在兩個(gè)相鄰數(shù)的'中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過幾，就是幾點(diǎn)。
三、操作
�。ㄒ唬┱�(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)，操作時(shí)鐘。根據(jù)老師說出的半點(diǎn)，轉(zhuǎn)出指定的時(shí)間。
1.教師說出任意半點(diǎn)，幼兒操作。
2.教師引導(dǎo)下面幼兒集體檢驗(yàn)。
（二）請(qǐng)幼兒觀察自己手中的鐘面，引導(dǎo)幼兒回憶一日生活流程的時(shí)間，并請(qǐng)他們?cè)阽娒嫔袭嫵鰜怼?/p>
1.我們?cè)谟變簣@中一天時(shí)間安排是怎么樣的呢？（8:00入園——11:30午飯——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚飯——5:00放學(xué)）
2.在鐘面上畫出相應(yīng)的時(shí)間。
3.對(duì)照ppt一一幼兒相互檢查操作結(jié)果。
�。ㄈ┩瓿捎變河脮�18-19頁
書上這些時(shí)間你都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連一連。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒在戶外游戲時(shí)，玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。
2.在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片--大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè);蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)。
2.小動(dòng)物卡片(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥。
活動(dòng)過程
一、看圖列6的算式
1.出示圖片：4個(gè)大皮球，2個(gè)小皮球
讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2.引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，
并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)�！�
3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：
如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、看圖列10的算式
1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2.幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：
“一部分是蘋果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)�！�
3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。
如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導(dǎo)幼兒做--對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)
(1) 7 + 3 = 10
蘋果是7個(gè)(部分?jǐn)?shù))，梨了是3個(gè)(部分?jǐn)?shù))，總體是10個(gè)(總數(shù))。
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6
引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
(2)10 -? = 7
水果有10個(gè)， 蘋果有3個(gè)，梨子有7個(gè)。
10是總數(shù)，3部分?jǐn)?shù)，7是部分?jǐn)?shù)。
同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4
引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。
1.在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);
在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的.是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。
2.部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
五、幼兒玩卡片。
幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。
把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥
規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。
10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。
做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。
七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)( )
書面練習(xí);
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按動(dòng)物某一特征進(jìn)行排序，并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動(dòng)物的輕重。
2、通過排序和復(fù)合分類來促進(jìn)大班幼兒思維活躍性，以及在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件：讓誰先吃好呢。
2．動(dòng)物圖片、記錄卡、鉛筆橡皮若干。
活動(dòng)過程：
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1、了解動(dòng)物的主要特征。
——(出示PPT1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后說出動(dòng)物的特征和名稱
——長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲
2、了解桃子的主要特征。
——（點(diǎn)擊課件）引導(dǎo)幼兒觀察桃子的形狀、色彩、味道
師：長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小毛毛蟲和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)大桃子。
二、按動(dòng)物的某一特征排序。
師：究竟讓誰先吃好呢？（關(guān)鍵提問）
�。ㄒ唬┯變悍纸M合作對(duì)動(dòng)物圖片進(jìn)行按某一特征分類。
1、了解幼兒根據(jù)動(dòng)物特征分類、排序的情況（身高、尾巴、耳朵……）
2、請(qǐng)幼兒介紹自己一組是按何特征進(jìn)行排序的，老師利用PPT演示。
（二）利用數(shù)石頭游戲，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系。（難點(diǎn)）
1、師：誰會(huì)要求比體重？ 那體重得怎么稱��？用什么好辦法呢？（蹺蹺板）
2、師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？
3、師：用蹺蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭）怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）
4、（出示動(dòng)物比重圖）瞧，小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重�？墒撬鼈兠咳艘粋�(gè)蹺蹺板，誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見，等會(huì)兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。再根據(jù)石頭從多到少給動(dòng)物排排隊(duì)。
5、幼兒根據(jù)動(dòng)物比重圖進(jìn)行數(shù)石頭排排隊(duì)的記錄活動(dòng)。
6、驗(yàn)證幼兒的數(shù)數(shù)和排隊(duì)情況，確定按體重排的順序。
�。ㄈ┌磩�(dòng)物的高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序。
1、“不行，這時(shí)候毛毛蟲提出了意見。你們猜猜毛毛蟲會(huì)說什么”
2、“這個(gè)桃子應(yīng)該我先吃！”師：“毛毛蟲為什么會(huì)這么說”
3、師（出示排序圖）：咦，比誰最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時(shí)，鱷魚是第一名；比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現(xiàn)在，要論誰的個(gè)子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動(dòng)物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！
4、師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？
5、想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生？（排隊(duì)、坐座位、做操時(shí)）
三、品嘗桃子，
1．師（點(diǎn)擊課件）：看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”于是6只小動(dòng)物，一起分享著又大又紅又香的桃子。
2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式�；顒�(dòng)名稱：讓誰先吃好呢？
年齡段:大班
一：內(nèi)容選擇貼近大班幼兒思維特點(diǎn)
做為大班下期即將入小學(xué)的幼兒來說，他們已具備比較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)有效地幫助他們進(jìn)行思維，有挑戰(zhàn)性的'學(xué)習(xí)活動(dòng)將使幼兒始終保持好奇心、求知欲和探索精神。本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了《讓誰先吃好呢》這樣一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。在將故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思量，尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)；大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面。最終我以知識(shí)內(nèi)容為載體，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式來凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使創(chuàng)設(shè)的問題情境蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的本源，探索的過程中有思考知識(shí)本源的任務(wù)。以達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的思維活躍性的目的
二：目標(biāo)確立自然流暢、有效多元
仔細(xì)閱讀故事，可以發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個(gè)謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著幼兒；第二條是動(dòng)物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重的排序，這正是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動(dòng)目標(biāo)，即 1、學(xué)習(xí)按動(dòng)物某一特征進(jìn)行排序，并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動(dòng)物的輕重。2、通過排序和復(fù)合分類來促進(jìn)大班幼兒思維活躍性，以及在生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動(dòng)幼兒開動(dòng)腦筋，對(duì)排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)不斷建構(gòu)。整個(gè)活動(dòng)過程生動(dòng)有趣，兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織，若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、活動(dòng)目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。
三：提問設(shè)計(jì)推波助瀾激活幼兒思維
活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是老師的提問。我有效地運(yùn)用了設(shè)疑、插問、推問等方式，不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)、游戲經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)著幼兒對(duì)于作品內(nèi)容的好奇與探究，激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練。可以說，有效的提問使整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢的特點(diǎn)，有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發(fā)散”間自然轉(zhuǎn)換，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得以多元發(fā)展！
四：活動(dòng)過程力求有節(jié)奏感、有層次性
環(huán)節(jié)一：利用課件感知?jiǎng)游锖吞易拥奶卣�，把�?dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。對(duì)桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對(duì)桃子氣味的猜測(cè)，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。
環(huán)節(jié)二：按高矮、大小、長(zhǎng)短排序時(shí)，利用動(dòng)手操作，分組表達(dá)，使問題深入淺出的有效推進(jìn)；比高矮，突出了“小動(dòng)物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對(duì)象的統(tǒng)一性；比大小，側(cè)重了讓幼兒目測(cè)比較，快速的比出了結(jié)果；比重量，解決本次活動(dòng)重難點(diǎn)；利用數(shù)石頭進(jìn)行比重。可以說，不同的比較方法，使幼兒在活動(dòng)中始終保持著活躍的思維。同時(shí)讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，
環(huán)節(jié)三：“大家一起品嘗桃子”是一個(gè)有趣的結(jié)尾，讓幼兒在感受分享的同時(shí)，又使“讓誰先吃好呢？”的線索貫穿始終。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。
2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅
2、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購(gòu)物券84張。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
活動(dòng)過程：
一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成
“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”
師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開，你的`火車幾點(diǎn)開？”
幼：“嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開，我的火車也是1點(diǎn)開�！�
二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法
�。�1）“小朋友，看城堡王國(guó)到了，（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有幾層？（三層）國(guó)王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧�！�
“看，第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了1條魚送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？（2條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請(qǐng)3-4名幼兒來說一說）
�。�2）理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來（出示+）你認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí)的幼兒給予表揚(yáng)）
‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來操作），加號(hào)是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）
小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個(gè)方格里，后面的魚放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）
“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰來找找它的位置？（請(qǐng)幼兒來試一試）你來說說‘=’有什么意思？”
小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試？（1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說一說這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）
（3）幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)�！�
�。�4）分享、交流
“誰來說一說你是怎樣擺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的�！�
三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果
“國(guó)王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了�！�
設(shè)計(jì)意圖：
計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛好什么？在一次偶然動(dòng)畫片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說，實(shí)現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)5的減法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。
2、幼兒通過操作，理解加法的計(jì)算過程，體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的減法。
難點(diǎn)：在操作中掌握5的減法運(yùn)算。
反思：幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 5的組成列式若干，5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只）
反思：幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物，并放入常情中，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算，因此準(zhǔn)備了以上教具。
活動(dòng)過程：
一：開始部分
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場(chǎng)。
反思：用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，律動(dòng)進(jìn)來，提高幼兒興趣。
二、基本部分
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開火車”的游戲，游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車。
“開火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點(diǎn)開”（出示５的`組成列式）；幼兒“嘿嘿，我們的火車××點(diǎn)開”
請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”（配合音樂）教師：火車要開，請(qǐng)你上來。
游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與。
反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式�！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中，幼兒積極參與回答問題，通過幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。
2、出示背景圖
1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好漂亮，小朋友們看看，大樹上來了幾只小松鼠？（五只）五只小松鼠用數(shù)字幾來表示？（5）這時(shí)走了幾只小松鼠？（一只）一只小松鼠用數(shù)字幾來表示？（1）5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠？（4只）用什么符號(hào)來表示（一號(hào)）我們用算式來表示：5—1=4
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰來了？（教師表演蝴蝶）我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花？那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，（以下過程同上）
3、過了一會(huì)，小鳥也飛來玩游戲，小朋友看有幾只小鳥飛來了？又飛走了幾只小鳥？（以下過程同上）
4、小朋友猜猜誰來了，（教師表演鴨子）有幾只小鴨來游泳？過了一會(huì)，又有幾只小鴨游走了？（以下過程同上下文）
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